2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物，課題2《二氧化碳制取的研究》教案（新版）新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其反應(yīng)原理。

2.探究不同條件下二氧化碳制取的效率與反應(yīng)速度。

3.學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行二氧化碳的收集、檢驗(yàn)及純化。

4.理解二氧化碳的性質(zhì)、用途及其在自然界中的循環(huán)。

5.通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳與水的反應(yīng)，探討碳酸的形成及其性質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握二氧化碳的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析二氧化碳的制取過程，掌握科學(xué)探究方法，提高問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，建立物質(zhì)性質(zhì)與制備方法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的物質(zhì)觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)中提出新思路、新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，了解二氧化碳在自然界中的作用及其對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

5.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過動(dòng)手實(shí)踐，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟和技能。

3.二氧化碳的性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：

1.制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)條件的控制和優(yōu)化。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析。

3.二氧化碳循環(huán)和環(huán)境保護(hù)的理解。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體演示和教師講解，直觀展示二氧化碳的制取原理，加深理解。

2.分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如為何選擇特定反應(yīng)條件，如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟，從而突破難點(diǎn)。

4.組織討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，分析現(xiàn)象背后的原理。

5.結(jié)合生活實(shí)例，講解二氧化碳的循環(huán)和環(huán)境保護(hù)意義，幫助學(xué)生建立實(shí)際聯(lián)系，加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師清晰、生動(dòng)的講解，使學(xué)生理解二氧化碳制取的原理、性質(zhì)及環(huán)境保護(hù)意義。針對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行深入講解，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.討論法：針對(duì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握實(shí)驗(yàn)技能，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示二氧化碳的制取過程、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及二氧化碳在自然界中的循環(huán)等，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的模擬操作，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解和掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集二氧化碳相關(guān)的資料，了解其在生活中的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過生活實(shí)例引入二氧化碳的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步提高。

3.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、發(fā)表見解，教師及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)過程中，注重以下方面：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳制取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的制備和應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、制備方法和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和反應(yīng)方程式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳制取案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和制取方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳制取案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制取方法和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳制取的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳制取的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳制取相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳制取的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳制取的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、制取方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳制取技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳制取的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的基本概念

-二氧化碳的化學(xué)式：CO2

-二氧化碳的組成元素：碳和氧

-二氧化碳在自然界中的存在形式：氣體

2.二氧化碳的性質(zhì)

-無色、無味、無毒的氣體

-比空氣密度大，不燃燒也不支持燃燒

-易溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳

-常用反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)室制取裝置：反應(yīng)容器、氣體收集裝置、氣體純化裝置

4.實(shí)驗(yàn)操作步驟與技巧

-反應(yīng)物的選擇與配比

-反應(yīng)條件的控制：溫度、反應(yīng)速度

-氣體的收集方法：向上排空氣法、氣體密度法

-氣體的檢驗(yàn)與純化：使用氫氧化鈣溶液檢驗(yàn)二氧化碳，去除雜質(zhì)氣體

5.二氧化碳的應(yīng)用

-在生活和工業(yè)中的應(yīng)用：飲料碳酸化、滅火、植物光合作用

-環(huán)境保護(hù)方面：溫室效應(yīng)、碳捕捉與封存

6.二氧化碳循環(huán)

-二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程：生物呼吸、燃燒、光合作用

-人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳循環(huán)的影響：碳排放增加、氣候變化

7.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)、氣候變化、海平面上升

-減少二氧化碳排放的措施：節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源、碳交易

-可持續(xù)發(fā)展理念：平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了二氧化碳的基本概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取、應(yīng)用、循環(huán)以及環(huán)境保護(hù)等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握二氧化碳制取的相關(guān)知識(shí)。首先，我發(fā)現(xiàn)通過開場(chǎng)提問和展示圖片、視頻的方式導(dǎo)入新課，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿好奇心。這種方法有助于吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中來。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我采用了講解與實(shí)例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更直觀地理解二氧化碳的制備原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和示意圖對(duì)幫助學(xué)生理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程非常有幫助。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解到二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，也增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行分析，旨在讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和制取方法。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對(duì)案例本身的理解，還學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓我意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐，有助于提高他們的問題解決能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)其他組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。這說明了學(xué)生在課堂上的主體地位得到了體現(xiàn)，他們的表達(dá)能力、思辨能力和合作能力都得到了鍛煉。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為內(nèi)向，今后教學(xué)中需要更多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)了二氧化碳制取在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性。通過布置課后作業(yè)，我希望學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其內(nèi)化為自己的認(rèn)知。

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論和提問中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的教育，確保實(shí)驗(yàn)過程順利進(jìn)行。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更好地理解二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的基本概念

-化學(xué)式：CO2

-組成元素：碳(C)+氧(O)

-存在形式：氣體

②二氧化碳的性質(zhì)

-無色、無味、無毒氣體

-密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒

-易溶于水，生成碳酸

③二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)裝置：反應(yīng)容器、氣體收集裝置、氣體純化裝置

④實(shí)驗(yàn)操作步驟與技巧

-反應(yīng)物選擇與配比

-反應(yīng)條件控制：溫度、反應(yīng)速度

-氣體收集方法：向上排空氣法、氣體密度法

-氣體檢驗(yàn)與純化：氫氧化鈣溶液檢驗(yàn)，去除雜質(zhì)氣體

⑤二氧化碳的應(yīng)用

-生活應(yīng)用：飲料碳酸化、滅火、植物光合作用

-環(huán)保應(yīng)用：溫室效應(yīng)、碳捕捉與封存

⑥二氧化碳循環(huán)

-自然界循環(huán)：生物呼吸、燃燒、光合作用

-人類活動(dòng)影響：碳排放增加、氣候變化

⑦環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、氣候變化、海平面上升

-減排措施：節(jié)能減排、清潔能源、碳交易

-可持續(xù)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)平衡

板書設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)了二氧化碳的基本概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取、應(yīng)用、循環(huán)以及環(huán)境保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)突出，條理分明，有助于學(xué)生快速理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.提問：在課堂教學(xué)中，通過提問了解學(xué)生對(duì)二氧化碳基本概念、性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用等方面的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，對(duì)存在疑問的地方進(jìn)行解答和解釋。

2.觀察：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和技巧的掌握程度。通過觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤操作，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)試，設(shè)計(jì)一些與二氧化碳相關(guān)的選擇題、填空題和解答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在