Module 5 Lao She Teahouse2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)默寫本教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module5LaoSheTeahouse2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)默寫本教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5LaoSheTeahouse，這是2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)默寫本教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）的一部分。本模塊主要圍繞著老舍的《茶館》展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本模塊之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，同時(shí)也有一定的英語(yǔ)閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)運(yùn)用到閱讀和理解《茶館》這部作品中，進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論《茶館》這部作品，學(xué)生將進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，特別是在閱讀理解和寫作方面。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《茶館》，學(xué)生能夠了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是與茶館相關(guān)的歷史和文化背景。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)深入分析《茶館》中的情節(jié)、人物和主題，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課將引入大量與《茶館》相關(guān)的生詞和短語(yǔ)，如“茶館”、“老舍”、“戲劇”等，教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的用法和搭配，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）閱讀理解：通過(guò)閱讀《茶館》選段，學(xué)生需要掌握故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力和總結(jié)概括能力。

（3）寫作技巧：本節(jié)課將教授如何撰寫讀后感，教師需要強(qiáng)調(diào)寫作結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫一篇內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的讀后感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）傳統(tǒng)文化理解：老舍的《茶館》具有深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生可能對(duì)其中涉及的傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史背景等不夠了解。教師需要通過(guò)導(dǎo)入、講解和舉例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這部作品。

（2）復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：文中存在一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象，如倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等。教師需要耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生分析句子成分，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從作品中體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的思考和情感，激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)。

四、教學(xué)方法與手段

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定相關(guān)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們突破難點(diǎn)。

4.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等素材，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

3.學(xué)習(xí)軟件與工具：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件和工具，如在線詞典、語(yǔ)音識(shí)別軟件等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

4.實(shí)物教學(xué)aids：使用實(shí)物、圖片、地圖等教學(xué)aids，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶。

5.課堂活動(dòng)與游戲：設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)和游戲，如角色扮演、猜謎游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《茶館》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《茶館》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《茶館》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《茶館》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《茶館》這篇課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《茶館》這篇課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《茶館》這篇課文的內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《茶館》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《茶館》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生將能夠掌握《茶館》這篇課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“茶館”、“老舍”、“戲劇”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，能夠準(zhǔn)確理解課文中的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-學(xué)生的寫作能力將得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫一篇內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的讀后感。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生將能夠了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是與茶館相關(guān)的歷史和文化背景。

-學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的批判性思維將得到培養(yǎng)，能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證和表達(dá)。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維將得到鍛煉，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生將能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠提出自己的疑問(wèn)。

-學(xué)生將能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力和探索，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.合作溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，將能夠與他人積極合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生將能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，尊重他人的差異。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度進(jìn)行觀察和記錄。

-教師將對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以了解學(xué)生的理解程度和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-教師將對(duì)學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性和表達(dá)的清晰度。

-教師將對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力進(jìn)行評(píng)估，包括小組成員之間的互動(dòng)、合作和協(xié)調(diào)。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試進(jìn)行評(píng)分，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和理解深度。

-教師將對(duì)學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確性和解題策略進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問(wèn)題解決能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)分，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成情況和提交的及時(shí)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況。

-教師將對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《茶館》全文，深入了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和作品背景。

-視頻資源：老舍的生平和作品介紹，觀看了解老舍的生平和創(chuàng)作背景。

-閱讀材料：老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，拓寬文學(xué)視野。

-視頻資源：茶館文化的歷史和現(xiàn)狀，了解茶館在中國(guó)文化中的地位和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀和觀看。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的理解和感悟，提高寫作能力。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，如改編《茶館》中的故事情節(jié)，提高創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《茶館》這篇課文，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉了他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，同時(shí)也提供了必要的指導(dǎo)和幫助。

首先，我感到課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生們的參與度和積極性都很高。他們積極參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這表明學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，也愿意投入時(shí)間和精力去理解和掌握。

其次，我注意到學(xué)生在理解《茶館》中的文化背景和歷史背景方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)茶館文化、老舍的生平和創(chuàng)作背景不夠了解，這影響了他們對(duì)課文的理解和感悟。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的