七年級(jí)地理下冊(cè) 5《中國(guó)的地理差異》教案3 魯教版五四制

七年級(jí)地理下冊(cè)5《中國(guó)的地理差異》教案3魯教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理下冊(cè)第五章《中國(guó)的地理差異》。本章主要介紹了我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)和差異，包括自然地理和人文地理兩個(gè)方面。具體內(nèi)容包括：

1.我國(guó)的地形特點(diǎn)：山地、平原、高原、丘陵等。

2.我國(guó)的氣候特點(diǎn)：亞熱帶、溫帶、寒帶等。

3.我國(guó)的水文特點(diǎn)：內(nèi)流河與外流河、淡水湖與咸水湖等。

4.我國(guó)的人文地理差異：農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)、沿海與內(nèi)陸、城市與農(nóng)村等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國(guó)的基本地理知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。但本節(jié)課需要學(xué)生對(duì)地理差異有更深入的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理特點(diǎn)和差異，提高對(duì)地理學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、批判性思維素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)分析我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深入理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

2.批判性思維素養(yǎng)：在分析地理差異的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維素養(yǎng)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享和交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取和應(yīng)用地理知識(shí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）我國(guó)的地形特點(diǎn)：山地、平原、高原、丘陵等。

以山地為例，山地是指地形高差較大，坡度較陡的地區(qū)。我國(guó)的山地主要分布在西部地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。這些山脈對(duì)我國(guó)的氣候、水文、生態(tài)等地理特征產(chǎn)生了重要影響。

（2）我國(guó)的氣候特點(diǎn)：亞熱帶、溫帶、寒帶等。

以亞熱帶氣候?yàn)槔?，亞熱帶氣候主要分布在中?guó)的東南沿海地區(qū)，如廣東、福建等地。這種氣候特點(diǎn)是四季分明，夏季炎熱潮濕，冬季溫和干燥。亞熱帶氣候?qū)ξ覈?guó)的農(nóng)業(yè)、水資源、植被等地理特征產(chǎn)生了重要影響。

（3）我國(guó)的水文特點(diǎn)：內(nèi)流河與外流河、淡水湖與咸水湖等。

以內(nèi)流河為例，內(nèi)流河是指流域內(nèi)的河流不流入大海，而是流入內(nèi)陸湖泊或消失在沙漠、鹽堿地的河流。我國(guó)的內(nèi)流河主要分布在新疆、內(nèi)蒙古等地區(qū)。內(nèi)流河對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、水資源利用等地理特征產(chǎn)生了重要影響。

（4）我國(guó)的人文地理差異：農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)、沿海與內(nèi)陸、城市與農(nóng)村等。

以農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)為例，農(nóng)耕區(qū)主要分布在中國(guó)的東部和南部地區(qū)，如江浙滬、廣東等地。農(nóng)耕區(qū)特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口密集，城市化程度較高。而牧區(qū)主要分布在中國(guó)的西部地區(qū)，如內(nèi)蒙古、新疆等地。牧區(qū)特點(diǎn)是草原資源豐富，以畜牧業(yè)為主，人口密度較低。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地理差異的原因分析：

學(xué)生對(duì)于我國(guó)不同地區(qū)地理差異的原因分析可能存在困難。例如，學(xué)生可能理解山地、平原等地形特點(diǎn)，但對(duì)于山地對(duì)氣候、水文等地理特征的影響難以理解。

（2）氣候、水文、生態(tài)等地理特征之間的關(guān)系：

學(xué)生可能難以理解氣候、水文、生態(tài)等地理特征之間的相互關(guān)系。例如，學(xué)生可能知道亞熱帶氣候的特點(diǎn)，但難以將其與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、水資源、植被等地理特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）人文地理差異的深層次原因：

學(xué)生可能對(duì)于人文地理差異的深層次原因理解存在困難。例如，學(xué)生可能知道農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)的特點(diǎn)，但難以理解其背后的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度等深層次原因。

（4）地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用：

學(xué)生可能對(duì)于地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力不足。例如，學(xué)生可能掌握了地理知識(shí)，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，難以將地理知識(shí)運(yùn)用到具體情境中。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、圖表教學(xué)、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高地理素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理下冊(cè)》第五章《中國(guó)的地理差異》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括地形、氣候、水文、人文地理差異等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠按照教材的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備中國(guó)地形分布圖、氣候類型分布圖、內(nèi)流河與外流河示意圖等，以直觀地展示不同地區(qū)的地理差異。同時(shí)，可以收集一些關(guān)于農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)的實(shí)際案例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解人文地理差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣候模擬實(shí)驗(yàn)，使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等器材來(lái)模擬不同氣候條件下的環(huán)境變化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國(guó)的地理差異》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)不同地區(qū)氣候、地形、水文等方面的差異？”舉例說(shuō)明：比如，南方地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，而北方地區(qū)氣候干燥寒冷。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國(guó)地理差異的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地理差異的基本概念。地理差異是指不同地區(qū)在地理特征上的差異，包括地形、氣候、水文等方面。地理差異對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、資源利用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等產(chǎn)生了重要影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地理差異在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，分析南方地區(qū)多雨與北方地區(qū)干燥的地理差異，對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地理差異相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論不同地區(qū)的氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示地形對(duì)氣候的影響的基本原理。例如，通過(guò)模擬地形對(duì)降水的影響來(lái)展示地形對(duì)氣候的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地理差異對(duì)當(dāng)?shù)厣罘绞降挠绊憽边@一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地理差異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地理差異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理下冊(cè)第五章《中國(guó)的地理差異》。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.地形特點(diǎn)：

-山地：地形高差較大，坡度較陡的地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。

-平原：地形平坦，海拔較低的地區(qū)，如長(zhǎng)江中下游平原、華北平原等。

-高原：地形高而平坦的地區(qū)，如青藏高原、內(nèi)蒙古高原等。

-丘陵：地形起伏，相對(duì)高度較小的地區(qū)，如東南丘陵、遼東丘陵等。

2.氣候特點(diǎn)：

-亞熱帶氣候：四季分明，夏季炎熱潮濕，冬季溫和干燥，如廣東、福建等地。

-溫帶氣候：春溫適中，夏熱秋涼，冬冷少雪，如北京、天津等地。

-寒帶氣候：冬季寒冷嚴(yán)酷，夏季溫暖短暫，如黑龍江、內(nèi)蒙古等地。

3.水文特點(diǎn)：

-內(nèi)流河與外流河：內(nèi)流河指流域內(nèi)的河流不流入大海，而是流入內(nèi)陸湖泊或消失在沙漠、鹽堿地的河流，如新疆、內(nèi)蒙古等地區(qū)。外流河指流域內(nèi)的河流流入大海的河流，如長(zhǎng)江、黃河等。

-淡水湖與咸水湖：淡水湖指湖水鹽度較低的湖泊，如洞庭湖、太湖等。咸水湖指湖水鹽度較高的湖泊，如青海湖、納木錯(cuò)等。

4.人文地理差異：

-農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)：農(nóng)耕區(qū)主要分布在東部和南部地區(qū)，如江浙滬、廣東等地。牧區(qū)主要分布在西部地區(qū)，如內(nèi)蒙古、新疆等地。

-沿海與內(nèi)陸：沿海地區(qū)指沿邊的地區(qū)，如廣東、福建等地。內(nèi)陸地區(qū)指遠(yuǎn)離海洋的地區(qū)，如四川、貴州等地。

-城市與農(nóng)村：城市是人口密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如北京、上海等地。農(nóng)村是人口密度較低、經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，如農(nóng)村地區(qū)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)列舉出我國(guó)的三種地形特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)和分布地區(qū)。

答案：我國(guó)的三種地形特點(diǎn)包括山地、平原和高原。山地是指地形高差較大，坡度較陡的地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等，主要分布在西部地區(qū)。平原是指地形平坦，海拔較低的地區(qū)，如長(zhǎng)江中下游平原、華北平原等，主要分布在東部地區(qū)。高原是指地形高而平坦的地區(qū)，如青藏高原、內(nèi)蒙古高原等，主要分布在北部和西部地區(qū)。

2.題目：請(qǐng)解釋我國(guó)亞熱帶氣候的特點(diǎn)，并說(shuō)明這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：我國(guó)亞熱帶氣候的特點(diǎn)是四季分明，夏季炎熱潮濕，冬季溫和干燥，如廣東、福建等地。這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要表現(xiàn)在適宜種植水稻、茶葉、柑橘等作物。由于氣候溫暖濕潤(rùn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以一年兩熟，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

3.題目：請(qǐng)說(shuō)明我國(guó)內(nèi)流河與外流河的區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析內(nèi)流河對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

答案：我國(guó)內(nèi)流河與外流河的區(qū)別在于內(nèi)流河指流域內(nèi)的河流不流入大海，而是流入內(nèi)陸湖泊或消失在沙漠、鹽堿地的河流，如新疆、內(nèi)蒙古等地區(qū)。外流河指流域內(nèi)的河流流入大海的河流，如長(zhǎng)江、黃河等。內(nèi)流河對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在水源補(bǔ)給不足、土地鹽堿化等問(wèn)題。由于內(nèi)流河流域內(nèi)的降水較少，河流流量較小，容易導(dǎo)致水源補(bǔ)給不足，影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時(shí)，內(nèi)流河流經(jīng)沙漠、鹽堿地帶，容易導(dǎo)致土地鹽堿化，影響生態(tài)環(huán)境。

4.題目：請(qǐng)闡述我國(guó)農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)的差異，并分析這種差異對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：我國(guó)農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)的差異主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和生態(tài)環(huán)境上。農(nóng)耕區(qū)主要分布在東部和南部地區(qū)，如江浙滬、廣東等地，以種植水稻、小麥等作物為主。牧區(qū)主要分布在西部地區(qū)，如內(nèi)蒙古、新疆等地，以放牧牛、羊等牲畜為主。這種差異對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懼饕憩F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)收入、生活方式和生態(tài)環(huán)境上。農(nóng)耕區(qū)的居民主要依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為生，生活相對(duì)穩(wěn)定，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受氣候和自然災(zāi)害的影響較大。牧區(qū)的居民主要依靠放牧為生，生活相對(duì)不穩(wěn)定，但生態(tài)環(huán)境較為脆弱，容易受到過(guò)度放牧的影響。

5.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)城市與農(nóng)村的差異，并分析這種差異對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：我國(guó)城市與農(nóng)村的差異主要表現(xiàn)在人口密度、經(jīng)濟(jì)水平和生活方式上。城市是人口密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如北京、上海等地。農(nóng)村是人口密度較低、經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，如農(nóng)村地區(qū)。這種差異對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在資源配置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)機(jī)會(huì)上。城市作為經(jīng)濟(jì)中心，擁有更多的資源和就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。農(nóng)村地區(qū)由于人口較少，資源和市場(chǎng)有限，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地形特點(diǎn)：山地、平原、高原、丘陵

-氣候特點(diǎn)：亞熱帶、溫帶、寒帶

-水文特點(diǎn)：內(nèi)流河與外流河、淡水湖與咸水湖

-人文地理差異：農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)、沿海與內(nèi)陸、城市與農(nóng)村

2.關(guān)鍵詞：

-地形：山地、平原、高原、丘陵

-氣候：亞熱帶、溫帶、寒帶

-水文：內(nèi)流河、外流河、淡水湖、咸水湖

-人文地理：農(nóng)耕區(qū)、牧區(qū)、沿海、內(nèi)陸、城市、農(nóng)村

3.句式：

-我國(guó)地形多樣，包括山地、平原、高原、丘陵等。

-我國(guó)氣候類型豐富，有亞熱帶、溫帶、寒帶等。

-我國(guó)水文特征明顯，有內(nèi)流河與外流河、淡水湖與咸水湖等。

-我國(guó)人文地理差異顯著，有農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)、沿海與內(nèi)陸、城市與農(nóng)村等。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以采用圖形、顏色和字體等元素來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。例如，可以使用不同的顏色來(lái)表示不同的地形特點(diǎn)，使用圖形來(lái)表示水文特點(diǎn)，使用箭頭來(lái)表示人文地理差異。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的句子，如“地形大冒險(xiǎn)”或“氣候探秘”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解地形特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)高原和丘陵的區(qū)別不夠清晰，需要進(jìn)一步解釋和舉例。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和原理不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保學(xué)生們對(duì)地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)有清晰的理解。其次，我會(huì)提供更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在講解地形特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)山地、平原、高原、丘陵等概念的理解程度。在講解氣候特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對(duì)亞熱帶、溫帶、寒帶等氣候類型的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)