內(nèi)蒙古2017同頻互動課《搶樞-鄂溫克民族傳統(tǒng)游戲》教學設計

內(nèi)蒙古2017同頻互動課《搶樞—鄂溫克民族傳統(tǒng)游戲》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古2017同頻互動課《搶樞—鄂溫克民族傳統(tǒng)游戲》教學設計教材分析本節(jié)課教材選自內(nèi)蒙古2017同頻互動課《搶樞—鄂溫克民族傳統(tǒng)游戲》，是一節(jié)結(jié)合民族傳統(tǒng)文化與體育運動的課程。教材內(nèi)容通過介紹搶樞游戲的起源、規(guī)則和玩法，讓學生了解并體驗我國鄂溫克族的傳統(tǒng)體育活動，感受民族文化的獨特魅力。教材難度適中，符合四年級學生的認知水平。

本節(jié)課旨在讓學生了解鄂溫克民族的傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛。通過學習搶樞游戲的規(guī)則和玩法，提高學生的團隊合作意識和競技體育精神。同時，通過實踐活動，鍛煉學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力，提升學生的綜合素質(zhì)。

教學內(nèi)容主要包括：搶樞游戲的起源、規(guī)則、玩法以及相關民族文化知識。教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設計一系列富有挑戰(zhàn)性和趣味性的實踐活動，讓學生在動手操作、親身體驗中掌握知識，提高能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、團隊協(xié)作、運動能力。

1.文化認同：通過學習搶樞游戲，使學生了解鄂溫克民族的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛，增強學生對中華民族多元文化的認同感。

2.團隊協(xié)作：在搶樞游戲的活動過程中，培養(yǎng)學生之間的合作與溝通，提高學生的團隊合作意識和集體榮譽感。

3.運動能力：通過參與搶樞游戲，鍛煉學生的運動能力，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣和習慣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）知識重點：讓學生了解搶樞游戲的起源、規(guī)則和玩法，掌握游戲的基本技巧。

（2）技能重點：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，提高學生的運動能力和身體素質(zhì)。

（3）情感重點：培養(yǎng)學生對鄂溫克民族文化的尊重和熱愛，增強學生對中華民族多元文化的認同感。

2.教學難點：

（1）理解難點：學生對于搶樞游戲規(guī)則的理解和運用，特別是游戲中的搶樞動作和團隊協(xié)作。

（2）操作難點：學生如何在實際游戲中運用所學知識，正確進行搶樞動作和團隊配合。

（3）文化難點：學生對于鄂溫克民族文化的了解和認同，如何將民族文化融入體育活動中。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生積極參與，通過講解、示范、練習等方法，幫助學生掌握搶樞游戲的規(guī)則和技巧。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況，采取有針對性的教學方法，幫助學生突破難點。例如，在教學過程中，教師可以通過分組練習、比賽等方式，讓學生在實際游戲中感受搶樞動作和團隊協(xié)作的重要性，提高學生的操作能力。此外，教師還可以通過講解鄂溫克民族的文化背景，引導學生了解民族文化的重要性，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛。教學資源1.軟硬件資源：

-籃球場或空曠場地

-搶樞游戲道具（如搶樞棒、障礙物等）

-音響設備

-筆記本電腦

-投影儀

2.課程平臺：

-內(nèi)蒙古2017同頻互動課《搶樞—鄂溫克民族傳統(tǒng)游戲》教材

3.信息化資源：

-相關民族文化資料（圖片、視頻等）

-搶樞游戲規(guī)則講解視頻

-團隊協(xié)作技巧講解視頻

4.教學手段：

-講解法

-示范法

-練習法

-比賽法

-小組合作學習

-反饋與評價教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《搶樞—鄂溫克民族傳統(tǒng)游戲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是搶樞游戲嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索搶樞游戲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解搶樞游戲的基本概念。搶樞游戲是鄂溫克族的傳統(tǒng)體育游戲，具有豐富的文化內(nèi)涵和競技性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了搶樞游戲在實際中的應用，以及它如何幫助人們鍛煉身體和培養(yǎng)團隊精神。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)搶樞游戲的規(guī)則和玩法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與搶樞游戲相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的搶樞游戲演練。這個操作將演示搶樞游戲的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“搶樞游戲在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了搶樞游戲的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對搶樞游戲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《搶樞—鄂溫克民族傳統(tǒng)游戲》的主要知識點包括：

1.搶樞游戲的起源和發(fā)展：讓學生了解搶樞游戲的歷史背景，知道它是鄂溫克民族的傳統(tǒng)體育游戲，具有豐富的文化內(nèi)涵和競技性。

2.搶樞游戲的規(guī)則和玩法：詳細講解搶樞游戲的規(guī)則，包括游戲的人數(shù)、場地、道具等要求，以及具體的游戲步驟和技巧。

3.搶樞游戲的文化意義：引導學生了解搶樞游戲在鄂溫克民族文化中的地位和作用，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛。

4.搶樞游戲的鍛煉價值：分析搶樞游戲?qū)ι眢w的鍛煉作用，包括耐力、速度、協(xié)調(diào)性等方面的提升，以及團隊合作和競技精神的培養(yǎng)。

5.搶樞游戲的實際操作：讓學生通過實踐活動，親身體驗搶樞游戲的樂趣，提高運動能力和團隊合作能力。

6.鄂溫克民族的生活習俗：為學生提供一些關于鄂溫克民族的生活習俗的背景知識，幫助他們更好地理解搶樞游戲的文化內(nèi)涵。

7.民族文化與體育運動的關系：探討民族文化如何融入體育運動中，以及體育運動對民族文化傳承和發(fā)展的作用。內(nèi)容邏輯關系①搶樞游戲的起源和發(fā)展：講解搶樞游戲的歷史背景，介紹它是鄂溫克民族的傳統(tǒng)體育游戲，具有豐富的文化內(nèi)涵和競技性。示例板書：

-起源：鄂溫克民族傳統(tǒng)

-發(fā)展：傳承與創(chuàng)新

-文化內(nèi)涵：民族特色與競技性

②搶樞游戲的規(guī)則和玩法：詳細講解搶樞游戲的規(guī)則，包括游戲的人數(shù)、場地、道具等要求，以及具體的游戲步驟和技巧。示例板書：

-規(guī)則：人數(shù)、場地、道具

-步驟：準備、開始、結(jié)束

-技巧：搶樞動作、團隊協(xié)作

③搶樞游戲的文化意義：引導學生了解搶樞游戲在鄂溫克民族文化中的地位和作用，培養(yǎng)學生對民族文化的尊重和熱愛。示例板書：

-文化意義：傳承民族精神

-民族文化的尊重：了解與認同

-熱愛民族文化：自豪感與傳承

④搶樞游戲的鍛煉價值：分析搶樞游戲?qū)ι眢w的鍛煉作用，包括耐力、速度、協(xié)調(diào)性等方面的提升，以及團隊合作和競技精神的培養(yǎng)。示例板書：

-鍛煉價值：耐力、速度、協(xié)調(diào)性

-團隊合作：協(xié)作技巧與精神

-競技精神：競爭與公平

⑤搶樞游戲的實際操作：讓學生通過實踐活動，親身體驗搶樞游戲的樂趣，提高運動能力和團隊合作能力。示例板書：

-實際操作：親身體驗

-運動能力：提升身體素質(zhì)

-團隊合作：培養(yǎng)團隊精神

⑥鄂溫克民族的生活習俗：為學生提供一些關于鄂溫克民族的生活習俗的背景知識，幫助他們更好地理解搶樞游戲的文化內(nèi)涵。示例板書：

-生活習俗：傳統(tǒng)生活方式

-背景知識：民族文化理解

-文化內(nèi)涵：搶樞游戲與生活

⑦民族文化與體育運動的關系：探討民族文化如何融入體育運動中，以及體育運動對民族文化傳承和發(fā)展的作用。示例板書：

-關系：民族文化融入體育運動

-傳承與發(fā)展：體育運動促進文化傳承

-作用：增強民族認同與自豪感作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

①搶樞游戲規(guī)則回顧：請學生總結(jié)本節(jié)課所學的搶樞游戲規(guī)則，并用自己的話進行描述，鍛煉學生的歸納和表達能力。

②搶樞游戲?qū)嶋H操作：讓學生在家中與家人或朋友一起進行搶樞游戲，記錄游戲過程和感受，提高學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

③民族文化研究：請學生選擇一個民族，了解其傳統(tǒng)文化和體育活動，比較與搶樞游戲之間的異同，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

④運動技能提升：根據(jù)本節(jié)課所學，設計一個針對性的運動計劃，提高自己的運動能力，如耐力、速度、協(xié)調(diào)性等，并記錄訓練過程和成果，鍛煉學生的自我管理和監(jiān)控能力。

2.作業(yè)反饋：

①及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出明確的評分和評價，以便學生了解自己的學習情況。

②指出問題：在批改過程中，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出具體