Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots and Shoots 非謂語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第三冊(cè)

Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots非謂語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第三冊(cè)Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots非謂語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色生活方式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和論據(jù)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法：本節(jié)課主要涉及動(dòng)名詞和分詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)和定語(yǔ)等語(yǔ)法功能，教師需要通過(guò)舉例和練習(xí)讓學(xué)生掌握不同結(jié)構(gòu)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

（2）綠色生活方式的相關(guān)詞匯和表達(dá)：學(xué)生需要掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如reduce,reuse,recycle等，以及如何在句子中正確運(yùn)用這些詞匯。

（3）文章結(jié)構(gòu)的分析：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生需要了解如何分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、結(jié)尾、論點(diǎn)、論據(jù)等，從而提高他們的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法：學(xué)生對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法功能和用法容易混淆，需要通過(guò)大量的練習(xí)和講解來(lái)鞏固。

（2）綠色生活方式的相關(guān)詞匯和表達(dá)：部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)保詞匯不熟悉，需要教師通過(guò)情景模擬、游戲等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

（3）文章結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的分析能力較弱，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析方法。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：在討論環(huán)保問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能缺乏批判性思維，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

（5）語(yǔ)言輸出能力的提升：學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能存在詞匯匱乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于環(huán)保和綠色生活方式的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果可能涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如垃圾分類(lèi)模擬箱、環(huán)保產(chǎn)品展示等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答、綠色生活方式相關(guān)網(wǎng)站等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影音頻設(shè)備、白板、黑板等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行演示和講解。

7.反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9.課后作業(yè)：為學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的非謂語(yǔ)動(dòng)詞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念與分類(lèi)

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞是指在句子中不充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，包括動(dòng)名詞、分詞和不定式。

-動(dòng)名詞：表示動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)，用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。例如：Readingbooksisagoodhabit.

-分詞：表示動(dòng)作的進(jìn)行或結(jié)果，可用作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。例如：Thebrokenwindowwasleftunfixed.

-不定式：表示未來(lái)的動(dòng)作或未發(fā)生的動(dòng)作，用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。例如：TolearnEnglishwellisimportant.

2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法

-動(dòng)名詞的用法：表示一般性的動(dòng)作或習(xí)慣，常用于表達(dá)愛(ài)好、興趣等。例如：Swimmingismyfavoritesport.

-分詞的用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，可用作狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞或形容詞。例如：Walkinginthepark,Isawabeautifulscenery.

-不定式的用法：表示具體的動(dòng)作或目的，可用作狀語(yǔ)或表語(yǔ)。例如：Hewenttothestoretobuysomegroceries.

3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的功能

-作主語(yǔ)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以作為句子的主語(yǔ)，表示動(dòng)作的執(zhí)行者。例如：Runningisagoodwaytostayfit.

-作賓語(yǔ)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以作為句子的賓語(yǔ)，表示動(dòng)作的接受者。例如：Ienjoylisteningtomusic.

-作表語(yǔ)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以作為句子的表語(yǔ)，用來(lái)描述主語(yǔ)的特征或狀態(tài)。例如：Herhobbyiscollectingstamps.

-作定語(yǔ)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以用作定語(yǔ)，修飾名詞或代詞，表示其屬性或特征。例如：Themansittingnexttomeisateacher.

-作狀語(yǔ)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以用作狀語(yǔ)，表示時(shí)間、原因、條件等。例如：Becauseoftheheavyrain,thegamewascanceled.

4.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：根據(jù)句子的需要，非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以使用不同的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。例如：

-一般現(xiàn)在時(shí)：Hegoestoschooleveryday.

-一般過(guò)去時(shí)：Shevisitedthemuseumyesterday.

-一般將來(lái)時(shí)：TheywilltraveltoJapannextyear.

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以表示主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：

-主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Theboyisreadingabook.

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Abookisbeingreadbytheboy.

5.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ)

-邏輯主語(yǔ)是指非謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作的執(zhí)行者或受益者，可以用名詞或代詞來(lái)表示。例如：

-動(dòng)名詞的邏輯主語(yǔ)：Mybrother'shobbyisplayingtheguitar.

-分詞的邏輯主語(yǔ)：Seeingthemovie,Ifeltexcited.

-不定式的邏輯主語(yǔ)：Tofinishtheprojectontimeisimportant.

6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的練習(xí)與運(yùn)用

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生區(qū)分和運(yùn)用不同類(lèi)型的非謂語(yǔ)動(dòng)詞。例如：

-Choosethecorrectformofthenon-finiteverbtocompletethesentence:

-I_______(watch)TVwhenIrelax.

-She_______(visit)hergrandparentseveryweekend.

-實(shí)際運(yùn)用：讓學(xué)生在寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，提高他們的語(yǔ)言能力。例如：

-Writeaparagraphaboutyourfavoritehobby,usingnon-finiteverbstodescribetheaction.

-Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheweekend,usingnon-finiteverbstoexpressfutureactions.教學(xué)反思與改進(jìn)2.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解動(dòng)名詞和分詞的用法上存在一定的困難。一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)名詞的邏輯主語(yǔ)和分詞的邏輯主語(yǔ)的理解不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)谑褂梅侵^語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，也存在詞匯選擇不當(dāng)和語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。

3.針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)動(dòng)名詞和分詞的邏輯主語(yǔ)的講解，通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

-設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，提高他們的語(yǔ)言能力。

-在課堂活動(dòng)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，幫助他們?cè)趯?shí)踐中掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.通過(guò)以上改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，并為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）動(dòng)名詞和分詞的用法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解動(dòng)名詞和分詞的基本概念，并掌握它們?cè)诰渥又械挠梅ā＠?，?dòng)名詞可以作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)，而分詞可以作為定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。

（2）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ)：學(xué)生應(yīng)該能夠理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ)，即動(dòng)作的執(zhí)行者或受益者。例如，在句子“Swimmingismyfavoritesport.”中，動(dòng)名詞“swimming”的邏輯主語(yǔ)是“it”，而在句子“Thebrokenwindowwasleftunfixed.”中，分詞“broken”的邏輯主語(yǔ)是“window”。

（3）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：學(xué)生應(yīng)該能夠理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。例如，在句子“TolearnEnglishwellisimportant.”中，不定式“tolearn”表示將來(lái)的動(dòng)作，而在句子“Thebookwaswrittenbyhim.”中，過(guò)去分詞“written”表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（4）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的練習(xí)與運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)該能夠通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際運(yùn)用來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用能力。例如，在寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生應(yīng)該能夠正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題：設(shè)計(jì)選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本概念、用法和邏輯主語(yǔ)的理解。例如：

-Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Myhobbyisreadingbooks.

B.Myhobbyistoreadbooks.

C.