幼兒園小班語言活動：神奇的魔術(shù)棒

幼兒園小班語言活動：神奇的魔術(shù)棒本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群小不點(diǎn)兒經(jīng)常在一起討論哪個魔仙本領(lǐng)大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個個充滿魔力的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我：桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇?？吹胶⒆觽儗δg(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計了這節(jié)語言活動?；顒幽繕?biāo)1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：times;times;times;times;，快變times;(大、小、多等)。2．能夠大膽表演，體驗(yàn)幫助別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。活動過程1．魔術(shù)變變變導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測它的本領(lǐng)。師：變變變，看老師變出了什么(神秘出示白板棒。)師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)(活動一開始，老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)2．游戲找動物，初步感受魔術(shù)棒的神奇。(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變，你們一起說變變變，看會變出誰(白板棒點(diǎn)擊課件中隱藏的免子。)幼：變變變，咦，一只兔子!師：你們想變成小兔子嗎我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰，誰就變成小兔子站起來。(師邊說變小兔，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)師：小兔們，我們一起去郊游吧。(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼聽著音樂去郊游，做動作。)(2)游戲mdash;mdash;找動物。師：(點(diǎn)擊)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動物們都上哪兒去了我們一起來找一找吧!師：你看到誰了幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。幼2：小鳥躲在白云后面。幼3：大象躲在樹后面。師：請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動物，隱藏的動物就出現(xiàn)。)師：和它們打個招呼吧!師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂去郊游，邊唱邊做動作。)(在這個環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：times;times;，times;times;，快出來。為下面學(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來，老師以游戲郊游貫穿始終，很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現(xiàn)。)3．演示白板課件，再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。(1)學(xué)說短句蘑菇，蘑菇，快變大。師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊)看，我們來到哪里了幼：草地上。師：草地上有誰呀我們和小雞打個招呼吧!幼：小雞，你好!師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁面透明度，大雨出現(xiàn)。)師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦你有什么好辦法幼：可以躲到蘑菇下面。師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙師：看看魔術(shù)棒有什么好辦法蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!幼：不用謝!師：我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧!(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)(2)學(xué)說短句：大樹，大樹，快變小。；帽子，帽子，快變大。師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊)我們遇到誰了幼：小狗。師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢我們可以請誰來幫忙幼：請魔術(shù)棒來幫忙。師：要說什么魔語讓大樹變小幼：大樹，大樹，快變小。師：你們一起說這句魔語mdash;mdash;大樹，大樹，快變小，讓魔術(shù)棒來幫忙!(師幼一起說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？幼：將帽子變大。師：你們一起說魔語，讓帽子變大。(幼兒說帽子，帽子，快變大，教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!幼：不用謝。師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂去郊游，邊唱邊做動作。)(3)學(xué)說短句小草，小草，快變多。師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊)看，我們遇到誰了幼：是懶羊羊。師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙幼：請魔術(shù)棒幫忙。師：我們要說什么魔語呢幼：小草，小草，快變多。師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。(幼兒說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們!幼：不用謝!4．完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)師：剛才我們一起幫助了哪些小動物是怎么幫助小雞的是怎么幫助小狗的是怎么幫助懶羊羊的師：你幫助了它們，心里怎么樣幼：我很高興；我很開心。師小結(jié)：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同看課件完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著，老師提問：我們剛才幫助了哪些小動物是怎樣幫助的你幫助了它們，心里怎么樣讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)5．創(chuàng)編故事趕走大灰狼，結(jié)束活動。師：(點(diǎn)擊)小兔子們，是誰躲在草叢中(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)幼：大灰狼!師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負(fù)我們小兔子，我們該怎么辦一起想個好辦法趕走大灰狼。幼：請魔術(shù)棒來幫忙。師：看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的(教師運(yùn)用白板棒的隱藏功能將石頭點(diǎn)出。)師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。幼：將它變大。師：我們一起說魔語石頭，石頭，快變大。(師幼一起說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)師：一塊大石頭太少了幼：變多些石頭。師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!(幼兒說魔語，教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎師：現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)活動評析《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動，老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。1．魔棒包裝，巧妙操作白板筆作為本節(jié)活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設(shè)計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣?；诨顒拥膬?nèi)容是神奇的魔術(shù)棒，老師就用銀色即時貼將筆包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得魔力四射。2．趣味游戲，有效引領(lǐng)本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在制定活動目標(biāo)時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在變魔術(shù)捉迷藏游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調(diào)動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。3．郊游情境，自然創(chuàng)設(shè)老師用魔術(shù)棒將小朋友們變成他們喜歡的小動物mdash;mdash;小白兔，以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K，在情境中不知不覺地學(xué)會了說短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂響起，孩子們就會興奮地背上小書包，跟著兔媽媽繼續(xù)郊游，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進(jìn)行了禮貌教育!4．環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)老師將魔術(shù)棒的神奇通過三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來。首先是在捉迷藏的游戲中，通過將藏著的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇；接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。5．教師角色，準(zhǔn)確定位活動中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應(yīng)，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。6．電教手段，注重互動白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段