仁愛（科普）版英語八下《Unit 5 Topic 2 Im feeling better now》說課稿2

仁愛（科普）版英語八下《Unit5Topic2I’mfeelingbetternow》說課稿2一.教材分析教材為仁愛（科普）版英語八下《Unit5Topic2I’mfeelingbetternow》。本節(jié)課的主要內容是學習關于身體不適和疾病的基本表達方式，以及如何詢問和描述他人的身體狀況。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關的詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。二.學情分析根據八年級學生的認知水平和學習特點，他們對英語有了一定的了解和掌握，但仍然存在一些困難。在學習本節(jié)課的內容時，他們需要通過聽、說、讀、寫的實踐來提高他們的語言技能。同時，他們需要通過合作和交流來提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握關于身體不適和疾病的基本表達方式，包括詞匯和句型。能力目標：學生能夠運用所學的詞匯和句型，詢問和描述他人的身體狀況，提高他們的口語表達能力。情感目標：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠培養(yǎng)關心他人、關愛他人的良好品質。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握關于身體不適和疾病的基本表達方式，包括詞匯和句型。難點：學生能夠靈活運用所學的詞匯和句型，詢問和描述他人的身體狀況，并能在實際情境中進行運用。五.說教學方法與手段教學方法：采用任務型教學法，通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學生的語言技能。教學手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等教學輔助工具，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握所學內容。六.說教學過程導入：通過與學生談論日常生活中的身體狀況，引起學生對主題的興趣。呈現：展示與主題相關的圖片和情境，引導學生學習相關的詞匯和句型。操練：通過小組活動、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型。鞏固：通過完成任務和練習，鞏固所學內容，提高學生的口語表達能力。拓展：引導學生思考如何關心他人、關愛他人，培養(yǎng)他們的情感素質。七.說板書設計板書設計包括課題《Unit5Topic2I’mfeelingbetternow》和相關的詞匯、句型，以清晰地展示本節(jié)課的主要內容。八.說教學評價教學評價通過以下幾個方面進行：課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現?？谡Z表達：評估學生在角色扮演和小組活動中的口語表達能力。作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量和速度。九.說教學反思在教學過程中，教師需要不斷反思自己的教學方法和手段，以確保教學效果的最大化。同時，教師需要關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。在課后，教師應認真反思教學效果，總結經驗和教訓，為今后的教學提供參考和改進的方向。知識點兒整理：詞匯：本節(jié)課涉及到的詞匯包括身體部位（head,chest,arm,leg,etc.）、疾病癥狀（fever,cough,cold,etc.）、詢問健康狀況的疑問詞（Howareyoufeeling?What’swrongwithyou?etc.）以及回答健康狀況的回答（I’mfeelingbetter/worse,Ihaveafever/cold,etc.）。句型：本節(jié)課的主要句型包括詢問他人身體狀況的句型（Howareyoufeeling?What’swrongwithyou?etc.）以及描述自己和他人體狀況的句型（I’mfeelingbetter/worse,Ihaveafever/cold,etc.）。語法：本節(jié)課主要涉及到一般現在時和一般過去時的用法。一般現在時用于描述經常發(fā)生的事情或者描述客觀事實，一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情。聽力：本節(jié)課的聽力材料主要包括對話和短文，內容涉及到身體不適和疾病的基本表達方式。通過聽力練習，學生能夠提高他們的聽力理解能力。口語：本節(jié)課的口語練習主要包括角色扮演和小組討論，學生需要運用所學的詞匯和句型，詢問和描述他人的身體狀況。通過口語練習，學生能夠提高他們的口語表達能力和交流能力。閱讀：本節(jié)課的閱讀材料主要包括與主題相關的文章，內容涉及到身體不適和疾病的成因、預防和治療方法。通過閱讀練習，學生能夠提高他們的閱讀理解能力和信息獲取能力。寫作：本節(jié)課的寫作練習主要包括寫日記或者寫信，學生需要運用所學的詞匯和句型，描述自己的身體狀況和經歷。通過寫作練習，學生能夠提高他們的寫作能力和表達能力。情感目標：本節(jié)課的情感目標是通過學習關于身體不適和疾病的基本表達方式，培養(yǎng)學生關心他人、關愛他人的良好品質。教學方法：本節(jié)課采用任務型教學法，通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學生的語言技能。同時，采用小組合作和交流的方式，提高學生的團隊合作能力和口語表達能力。教學評價：本節(jié)課的教學評價通過課堂參與度、口語表達和作業(yè)完成情況進行評估。同時，關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關于身體不適和疾病的基本表達方式，提高他們的口語表達能力，并培養(yǎng)他們關心他人、關愛他人的良好品質。同步作業(yè)練習題：詞匯練習：根據下列句子，選擇正確的詞匯填空。Ihavea1.Ican’tbreathewell.Shehasa2inher3.Shecan’tsleepwell.Hehasa4inhis5.Hecan’twalkproperly.I’mfeeling6today.Ihavea7anda8.答案：1.fever2.cough3.chest4.pn5.arm6.sick7.fever8.cough句型練習：根據下列句子，完成相應的問答。Howareyoufeeling?What’swrongwithyou?I’mfeelingbetternow.Whataboutyou?Ihaveacold.Howaboutyou?答案：1.a)I’mfeelingfine,thanks.b)Nothingserious,justalittleheadache.c)I’mfeelingbettertoo.d)I’mfeelinggood,thanks.語法練習：根據下列句子，完成相應的句子改寫。Sheisateacher.Theyaredoctors.Heisadoctor.Wearestudents.答案：1.a)Shebecomesateacher.b)Theybecomedoctors.c)Hebecomesadoctor.d)Webecomestudents.聽力練習：聽對話，選擇正確的答案。A:Howareyoufeeling?B:I’mfeelingbetternow.Ihadafeveryesterday,butI’mfinetoday.Howdidthepersonfeelyesterday?Fineb)Sickc)TiredHowdoesthepersonfeeltoday?Fineb)Sickc)Tired答案：1.b)Sick2.a)Fine口語練習：與同學進行角色扮演，模擬就醫(yī)的場景。A:Howareyoufeeling?B:Ihaveaheadacheandafever.IthinkIhaveacold.A:Letmecheck.Oh,youdohaveafever.Ithinkyouneedtorestanddrinksomehotwater.B:Thankyouforyourhelp.Iwilldoasyousd.答案：根據實際情況進行表演。閱讀練習：閱讀以下短文，回答問題。Tomisfeelingsick.Hehasafeverandacough.Hegoestothedoctorandtellshimabouthissymptoms.Thedoctorcheckshimandsayshehasacold.Thedoctorgiveshimsomemedicineandadvicetorestanddrinkplentyofwater.Tomfollowsthedoctor’sadviceandfeelsbetterafterafewdays.WhatareTom’ssymptoms?Feverandcoughb)Vomitinganddiarrheac)HeadacheanddizzinessWhatdoesthedoctorsayaboutTom’scondition?Hehasafeverbutnothingserious.b)Hehasacoldandneedsmedicine.c)Heneedstogotothehospitalimmediately.答案：1.a)Feverandcough2.b)Hehasa