2022年全國職業(yè)院校技能大賽-健康與社會照護(hù)賽項規(guī)程

全國職業(yè)院校技能大賽

賽項規(guī)程

一、賽項名稱

賽項編號：GZ-2022062

賽項名稱：健康與社會照護(hù)

英文名稱：HealthandSocialCare

賽項組別：高職組

賽項歸屬產(chǎn)業(yè)：健康產(chǎn)業(yè)

二、競賽目的

本次技能大賽發(fā)揮對職業(yè)教育的“樹旗、導(dǎo)航、定標(biāo)、催化”作

用，基于教學(xué)、高于教學(xué)、引領(lǐng)教學(xué)，圍繞社會需求、崗位需求，進(jìn)

一步推進(jìn)大賽科學(xué)化、規(guī)范化，對接國際、行業(yè)、職業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，遵循

安全、質(zhì)量、公平、廉潔的原則，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，

緊跟健康產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，在培養(yǎng)高技能人才、促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)

展等方面起到示范、引領(lǐng)作用。

（一）檢驗高等職業(yè)院校教學(xué)成果

本賽項以“人”為中心，實現(xiàn)全生命周期人群整體照護(hù)，以此理

念檢驗高等職業(yè)院校在健康與社會照護(hù)方面技能人才培養(yǎng)水平，檢驗

職業(yè)院校人才提供方與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的契合度，檢驗深化產(chǎn)教融

合、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制等建設(shè)成果。

（二）深化專業(yè)融合發(fā)展，推動崗課賽證融合

1

健康與社會照護(hù)賽項與醫(yī)康養(yǎng)護(hù)行業(yè)相關(guān)度高，圍繞崗位所需，

緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)與社會實際，通過大賽引領(lǐng)職業(yè)院校適應(yīng)大健康產(chǎn)業(yè)

的發(fā)展趨勢，加快相關(guān)技能人才培養(yǎng)模式改革，深化與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)深

度融合，體現(xiàn)工作任務(wù)的真實性和完整性，提升學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐

能力、解決問題和應(yīng)變能力等綜合能力，推進(jìn)崗課賽證融合，為健康

中國貢獻(xiàn)力量。

（三）瞄準(zhǔn)世界高水平，促進(jìn)廣泛參與

本次大賽吸納世界技能大賽健康與社會照護(hù)賽項相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，

結(jié)合我國實際，突出以“照護(hù)對象”為中心，還原真實情景、體現(xiàn)完

整任務(wù)，對參賽選手知識技能、責(zé)任、體力、精力、耐力進(jìn)行綜合考

驗，希望更廣泛的職業(yè)院校師生參與到健康與社會照護(hù)之中，促進(jìn)高

水平賽事推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（四）營造崇尚技能的社會氛圍

通過大賽讓更多人了解職業(yè)技能的專業(yè)性和實際貢獻(xiàn)，營造尊重

勞動、崇尚技能的濃厚氛圍，讓更多青年走技能成才之路，成為大國

工匠、能工巧匠、高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、競賽內(nèi)容

健康與社會照護(hù)賽項是指參賽選手在不同場合，包括醫(yī)院、機(jī)構(gòu)、

社區(qū)以及居家，為需要的人群提供專業(yè)的照護(hù)服務(wù)，通過評估、計劃、

實施和評價等工作，確保促進(jìn)他們的生理和心理健康、疾病康復(fù)，改

善其生活質(zhì)量，使其整體照護(hù)需求得到滿足。本賽項選手需要掌握和

理解的知識及技能要求如下。

2

1工作中組織與管理的能力

?健康、安全、環(huán)保、衛(wèi)生法規(guī)、指南、常規(guī)和相關(guān)文件

?感染風(fēng)險及控制知識與方法

?職業(yè)制服和個人防護(hù)服用品的使用方法

?照護(hù)物品、設(shè)備及材料能夠正確選擇、有效使用并安全儲存與處置

?藥物使用的理論和方法

知?時間管理和合理安排工作的原則

?符合人體力學(xué)原則、節(jié)力及自我保護(hù)的重要性

識?環(huán)保工作實踐的重要性

?綠色可持續(xù)發(fā)展的重要性（如節(jié)約使用物品等資源）

?與他人協(xié)作的重要性

?加強(qiáng)教育培訓(xùn)，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)能力

?遵循健康、安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)及規(guī)章制度

?采取適合的衛(wèi)生措施預(yù)防感染

?識別和使用適當(dāng)?shù)闹品蛡€人防護(hù)服（包括安全鞋）

?正確選擇并安全、有效/高效使用照護(hù)物品、設(shè)備、材料及存放和處

置

技

?根據(jù)規(guī)范確保安全儲存及使用藥物

根據(jù)需要計劃、安排工作，分配優(yōu)先順序

能?

?確保工作實踐安全且符合人體力學(xué)

?正確處理廢棄物，綠色環(huán)?？沙掷m(xù)

?與同行、其他從業(yè)者有效/高效合作

?及時學(xué)習(xí)并能運(yùn)用最新的實踐標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)（如運(yùn)動安全、健康與

安全）

2溝通和人際交往的能力

?樹立和保持客戶信心的重要性

?與客戶及家屬建立和維持相互信任、合作關(guān)系的重要性

?遵守客戶及家人的信息保密和隱私保護(hù)相關(guān)規(guī)定

?幫助客戶從疾病中康復(fù)到自我成長及了解與其伴隨的疾病和健康教

育等的方法與技術(shù)

知?在健康促進(jìn)范疇內(nèi)與客戶和/或家人達(dá)成共識的方法

?解決矛盾沖突和誤解的方法

識?與有溝通或認(rèn)知障礙客戶的溝通交流的技能和方法，如：認(rèn)知癥、聽

力障礙等

?準(zhǔn)確記錄信息的重要性

?專業(yè)的與客戶及家人進(jìn)行互動方法

?建立和維護(hù)高效工作關(guān)系的重要性，并能參與團(tuán)隊中其他相關(guān)從業(yè)人

員的角色、能力和要求，掌握合作和互動方法

3

?對客戶保持專業(yè)而敏銳的觀察能力

?保持良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)行為，包括儀容儀表

?在合適的情境下，采用正確的方式與客戶進(jìn)行開放式或閉合式交流，

建立和諧關(guān)系

?尊重客戶有接受和拒絕照護(hù)的自主性和權(quán)力，始終對客戶誠實

?尊重客戶的文化和信仰

?照護(hù)過程中采用治療性溝通方式，包括：主動傾聽、提問技巧、非語

言溝通方法、以及采用恰當(dāng)?shù)慕】到逃寄?/p>

技

?指導(dǎo)客戶學(xué)會新的“生活技能”

以專業(yè)的方法與有溝通或認(rèn)知障礙的客戶進(jìn)行溝通交流

能?

?以適當(dāng)?shù)姆绞脚c客戶家屬進(jìn)行專業(yè)有效的溝通，確保以客戶需求為中

心

?以滿足客戶自主性和需求為導(dǎo)向，與同事、醫(yī)務(wù)人員、客戶及其家屬

協(xié)商，尋求最適合的照護(hù)類型和水平

?與參與照護(hù)的同事及其他專業(yè)人員始終能保持有效的語言和書面溝

通

?用正確的格式記錄客戶信息（如記錄單）

?在專業(yè)討論中能表述和呈現(xiàn)客戶情況及具體案例

3解決問題與創(chuàng)新的能力

?熟悉健康和社會照護(hù)工作中常見的場景和類型

?常見的各種癥狀、原因、應(yīng)急處理

?當(dāng)客戶及家人不愿意就出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論時，分析其原因以及應(yīng)對

方法

知?與客戶合作，并尊重其解決問題的愿望的重要性

?持續(xù)觀察客戶動態(tài)變化，及時發(fā)現(xiàn)客戶未能意識到的風(fēng)險和問題，具

識有重要意義

?尋找創(chuàng)新的方法，提升客戶生活質(zhì)量，對改善客戶感受提供支持和幫

助，讓客戶能夠在不同生活環(huán)境中學(xué)會自我照護(hù)

?掌握本領(lǐng)域的最新趨勢和發(fā)展，確保為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

?了解客戶的興趣愛好及其性格特征，尊重并重視他的自身價值

?取得客戶信任，使其愿意面對并討論自己的問題，并建立客戶信心

?幫助客戶迅速認(rèn)識存在的問題，并能夠通過自我管理來解決問題

通過細(xì)致觀察和反復(fù)詢問及與客戶針對問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化討論，找出問

技?

題的根因

根據(jù)具體情況和客戶需求，主動靈活地變更對客戶照護(hù)內(nèi)容的優(yōu)先順

能?

序，注意輕重緩急

?在解決客戶問題過程中，認(rèn)清自己的專業(yè)能力和權(quán)限，適當(dāng)參考同事

和其他專業(yè)人士的意見，并能根據(jù)情況轉(zhuǎn)介給更合適的專業(yè)人員

?創(chuàng)新、發(fā)展、討論出新的安全的工作方法以改善客戶的生活質(zhì)量和提

4

高其幸福感（如利用輔助設(shè)備材料等來改善客戶活動性）

?識別機(jī)會并預(yù)先主動提出改善客戶照護(hù)的方式方法，例如，提前或選

擇正確時間進(jìn)行討論，能更有效利用客戶的生活環(huán)境

4評估需求和規(guī)劃照護(hù)服務(wù)的能力

?人的生命周期及其發(fā)展規(guī)律

?各年齡段常見疾病、多發(fā)疾病及慢性疾病類型和相關(guān)治療方法

?在各種日常生活情況下，整個生命周期內(nèi)客戶的健康特征、社會照護(hù)

和康復(fù)情況

知?關(guān)于人權(quán)、歧視和虐待的道德和法律

?與客戶及其家人合作，準(zhǔn)確判斷客戶的照護(hù)需求的技巧

識?營養(yǎng)和特殊飲食的作用

?評估客戶及家庭能力的方法（包括客戶社會交往情況）

?經(jīng)濟(jì)狀況，如預(yù)算限制。

?仔細(xì)評估客戶的環(huán)境和情境，確定客戶照護(hù)需求，并認(rèn)清照護(hù)者自身

角色的職業(yè)界限

評估客戶及其家人的照護(hù)能力

技?

?識別客戶營養(yǎng)狀況和需求

通過評估，計劃如何實施以客戶為中心的照護(hù)，如何促進(jìn)其康復(fù)

能?

?備齊所需物品以便實施照護(hù)計劃

?實施照護(hù)前征求客戶同意

?視情況向醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)等專業(yè)人員咨詢，尋求幫助

5管理和提供實際照護(hù)的能力

?針對客戶存在的整體需求，具備所需要的照護(hù)能力

?客戶的行為模式及驅(qū)動因素，以及促進(jìn)自我成長、不斷發(fā)展的重要性

?客戶的疾病史和相關(guān)生活史

?照護(hù)不同客戶及家庭時，合作和靈活處理的重要性

?鼓勵客戶學(xué)習(xí)新技能以提升其信心和獨(dú)立性的重要性和技巧

?根據(jù)受教育程度，了解相應(yīng)的解剖、病理、疾病和治療知識，緊急醫(yī)

療救助的方法

知?健康相關(guān)參數(shù)的正常值

?健康生活方式，以及如何采用積極方式予以促進(jìn)

識?客戶使用藥物的目的、主要作用和潛在副作用

?安全隱患

?促進(jìn)客戶移動的技巧，以及安全使用移動設(shè)備的知識

?虛弱、移動困難等無法過多移動的客戶的風(fēng)險因素

?知曉轉(zhuǎn)診、安全轉(zhuǎn)運(yùn)的重要性及主要流程，清晰相關(guān)專業(yè)人員的角色

?促進(jìn)和幫助老年人身心健康，照護(hù)和支持其在疾病過程中康復(fù)、自我

成長和不斷發(fā)展

5

?促進(jìn)和幫助客戶身心健康，照護(hù)和支持其在疾病過程中康復(fù)、自我成

長和不斷發(fā)展

?遵循照護(hù)過程中法律和倫理要求尊重與理解客戶

?為客戶構(gòu)建積極的、促進(jìn)健康的環(huán)境，并提供安全照護(hù)

?根據(jù)需要協(xié)助衛(wèi)生需求，并尊重和保護(hù)其隱私

?在照護(hù)中要考慮客戶的能力，并最大限度利用客戶的自身能力并激勵

他（她）

?執(zhí)行與文化背景習(xí)俗相適應(yīng)的措施

?在本專業(yè)（或領(lǐng)域）實踐范圍內(nèi)，執(zhí)行相關(guān)的醫(yī)療任務(wù)，如傷口護(hù)理、

呼吸訓(xùn)練等

?持續(xù)觀察客戶，迅速識別需要關(guān)注和醫(yī)療處理及轉(zhuǎn)診的新問題，如壓

力性損傷等

?準(zhǔn)確判斷何時需要緊急醫(yī)療幫助，必要時采取急救措施

技?監(jiān)測各種健康相關(guān)參數(shù)，如血壓、脈搏、體溫、血糖、疼痛、體重，

并告知客戶相關(guān)信息

能?針對客戶常見危險因素采取預(yù)防措施（如褥瘡、肺炎等）

?積極采取促進(jìn)客戶獨(dú)立性的措施

?教育并促進(jìn)客戶健康的生活方式（如經(jīng)常鍛煉、戒煙等）

?在實踐范疇和法規(guī)允許下，給予客戶營養(yǎng)建議，并采取合適措施改善

其營養(yǎng)狀況

?實踐范疇和法規(guī)允許下，指導(dǎo)客戶正確使用常用藥物并觀察療效和預(yù)

防副作用，如抗高血壓藥物、鎮(zhèn)痛藥物等；指導(dǎo)其正確管理和存儲藥物

?合理計劃和安排時間，使客戶都獲得足夠照護(hù)時間，避免匆忙

?組織健康教育（或指導(dǎo)）和康復(fù)鍛煉活動，滿足不同年齡組成員客戶

的需求

?結(jié)合客戶自身資源促進(jìn)活動，尊重客戶需求，提供充分而恰當(dāng)?shù)囊苿?/p>

技術(shù)

?有效且高效地利用資源，不浪費(fèi)

?提高客戶生活質(zhì)量

6評價照護(hù)結(jié)果的能力

?定期回顧和評價照護(hù)情況、獲取客戶及相關(guān)方反饋的重要性

知?結(jié)合客戶環(huán)境和現(xiàn)狀，預(yù)期其達(dá)到的生活質(zhì)量水平

?改變/改善照護(hù)的可能性

識?健康相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)最新發(fā)展

?獲得結(jié)果方法并進(jìn)行評價

?通過與客戶認(rèn)真仔細(xì)討論，了解其對照護(hù)的滿意程度，理解其觀點(diǎn)

?從客戶家人、同事和相關(guān)專業(yè)人員那里獲得更多信息

技?了解能讓客戶開心的事情，及其所認(rèn)為的“健康”與“幸?！?/p>

?仔細(xì)傾聽并積極回應(yīng)客戶任何問題，努力尋求解決方案

能?評價照護(hù)計劃給予客戶幫助的程度

?與客戶及其家人、同事、相關(guān)專業(yè)人士商討照護(hù)計劃的任何調(diào)整，就

照護(hù)計劃的修改達(dá)成共識

6

?記錄評價結(jié)果

?根據(jù)客戶可用資源，制定改進(jìn)的行動計劃

?向相關(guān)各方報告并記錄任何值得關(guān)注的問題

?反思反饋并評價自己的工作實踐

*客戶指被照護(hù)的人員，可稱之為照護(hù)對象。

（二）競賽模塊

競賽分為四個模塊，分別考核醫(yī)院、機(jī)構(gòu)、社區(qū)及居家場景內(nèi)的

健康與社會照護(hù)知識與技能。本賽項重點(diǎn)考核參賽選手的文字表達(dá)能

力、實踐操作能力、溝通交流能力。文字表達(dá)能力通過書寫計劃、制

作健康教育海報或撰寫反思報告來考核；實踐操作和溝通交流能力融

合在具體的案例中。本賽項盡可能還原真實情景、體現(xiàn)完整任務(wù)、考

察綜合能力、突出應(yīng)變能力、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)并提倡創(chuàng)新。

1.醫(yī)院模塊

該模塊為醫(yī)院場景下，對患有常見疾病或病情危重的住院患者的

整體照護(hù)。要求選手掌握相關(guān)專業(yè)特別是對疾病的知識和技能，及醫(yī)

療儀器設(shè)備的使用。

選手要完成照護(hù)計劃書寫、進(jìn)行實際照護(hù)及撰寫反思報告。其中

照護(hù)計劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)行撰

寫，有的模塊會根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如檢查申請單等；

選手按照制定的照護(hù)計劃，對患者進(jìn)行整體評估，按照任務(wù)要求和患

者需求展開實際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注重溝通

與人文關(guān)懷、心理支持、有針對性的健康教育、解答患者的問題（或

疑惑）和評價照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程撰寫反思報告。

2.機(jī)構(gòu)模塊

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該模塊設(shè)置為長期照護(hù)機(jī)構(gòu)場景下，患有慢性疾病或處于身心疾

病康復(fù)期的失能半失能（包括失智）老年人的整體照護(hù)能力。要求選

手掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能。

選手要完成照護(hù)計劃書寫、進(jìn)行實際照護(hù)及制作健康教育海報。

其中照護(hù)計劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)

行撰寫，有的模塊會根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如服藥單等；

選手按照制定的照護(hù)計劃，對老年人進(jìn)行整體評估，按照任務(wù)要求和

老年人需求展開實際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注重

整體評估、溝通與人文關(guān)懷、心理支持、有針對性的健康教育和營養(yǎng)

改善建議、最大限度利用老年人的資源和能力提高生活質(zhì)量、解答老

年人的問題（或疑惑）和評價照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程制作

健康教育海報。

3.社區(qū)模塊

該模塊設(shè)置為社區(qū)場景下，在日常情況下對有需要的照護(hù)對象的

整體照護(hù)。要求選手掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能。

選手要完成照護(hù)計劃書寫、進(jìn)行實際照護(hù)及制作健康教育海報。

其中照護(hù)計劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)

行撰寫，有的模塊會根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如服藥單等；

選手按照制定的照護(hù)計劃，對照護(hù)對象進(jìn)行評估，按照任務(wù)要求和照

護(hù)對象的需求展開實際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注

重溝通與人文關(guān)懷、相應(yīng)治療的方法的指導(dǎo)、有針對性的健康教育、

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解答問題（或疑惑）和評價照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程制作健

康教育海報。

4.居家模塊

該模塊設(shè)置為居家場景下，對有需要的患有慢性疾病或處于身心

疾病康復(fù)期的照護(hù)對象進(jìn)行整體照護(hù)。要求選手入戶為照護(hù)對象提供

照護(hù)，掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能。

選手要完成照護(hù)計劃書寫、進(jìn)行實際照護(hù)及撰寫反思報告。其中

照護(hù)計劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)行撰

寫，有的模塊會根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如入戶服務(wù)單等；

選手按照制定的照護(hù)計劃，對照護(hù)對象進(jìn)行評估，按照任務(wù)要求和照

護(hù)對象的需求展開實際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注

重溝通與人文關(guān)懷、有針對性的健康教育、自我管理和自我照護(hù)措施

的指導(dǎo)、教會照護(hù)對象或家人監(jiān)測評估和緊急情況處理、解答問題（或

疑惑）和評價照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程撰寫反思報告。

*本賽項使用標(biāo)準(zhǔn)化病人（StandardPatient，SP）或是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化

培訓(xùn)的演職人員配合案例展現(xiàn)。按照模塊數(shù)和賽道數(shù)進(jìn)行配比。針對

這一比賽，SP或是演職人員賽前接受統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，掌握相關(guān)疾

病的主要癥狀和特點(diǎn)，心理和社會的相關(guān)特征，表現(xiàn)出案例要求的相

應(yīng)感受和體驗，按照腳本要求配合完成選手的照護(hù)任務(wù)。SP或是演

職人員要保證在同一案例中表演和配合一致性，為每一名選手提供公

平一致的配合。因此，SP或是演職人員培訓(xùn)前要簽署保密責(zé)任書，

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服從大賽安排，要具備良好的表演能力、理解能力、記憶力、溝通能

力，同時要有良好的體力和耐力，有足夠時間參加培訓(xùn)及比賽。

（三）競賽形式

本賽項采用單人競賽模式。每名選手均參加醫(yī)院、社區(qū)、機(jī)構(gòu)及

居家四個模塊競賽。四個模塊將標(biāo)注為A、B、C、D模塊。每個模塊

為1個案例，由3部分組成。每個模塊程序相同，競賽時間相同。裁

判在旁觀察及評分，不予提問和干擾。選手不需要向裁判做任何解釋

和交流。每個競賽區(qū)獨(dú)立計時。

（四）競賽時長

每個模塊競賽時間為80分鐘。每位參賽選手在兩天時間完成四

個模塊的所有任務(wù)。選手每天競賽時長約2.7小時（160分鐘），競

賽總時長約5.3小時（320分鐘）。

單模塊的三部分競賽時長（分）

**照護(hù)計劃20

**溝通與實際照護(hù)（簡稱實際照護(hù)）30（5+25）

**健康教育海報或反思報告30

（五）成績比例

競賽成績采用每個模塊百分制、分步計分，最后總和?，F(xiàn)場打分，

每個模塊100分，滿分為400分。成績錄入系統(tǒng)時，將每個模塊100

分換算成25分，400分換算成100分。

四、競賽方式

（一）比賽形式

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本賽項為個人賽。比賽選手需獨(dú)立完成4個模塊的所有競賽項

目。

（二）組隊方式

依據(jù)《全國職業(yè)院校技能大賽參賽管理辦法》的有關(guān)要求，每支

參賽隊1名參賽選手，每名參賽選手1名指導(dǎo)教師。

參賽選手和指導(dǎo)教師報名獲得確認(rèn)后不得隨意更換。如果比賽前

參賽選手和指導(dǎo)教師因故無法參賽，須由省級教育行政部門于本賽項

開賽10個工作日之前出具書面說明，經(jīng)大賽執(zhí)委會辦公室核實后予

以更換。如未經(jīng)報備，發(fā)現(xiàn)實際參賽選手與報名信息不符的情況，則

參賽選手不得入場比賽。

五、競賽流程

（一）參賽選手競賽流程

本項目競賽兩天，兩個賽道。每個參賽單位的2名選手分別在兩

個賽道。每天每個賽道進(jìn)行兩個模塊的競賽項目，每天流程均一致。

（見圖1）

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圖1參賽選手一天的競賽流程

（二）競賽模塊流程（見圖2）

以一個賽道為例。

圖2健康與社會照護(hù)賽項競賽模塊流程

（三）單模塊競賽流程

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流程內(nèi)容時間

各賽道參賽選手按抽取的賽道賽位號依次進(jìn)入相應(yīng)賽道的競

賽模塊。首先進(jìn)入該模塊的“照護(hù)計劃競賽區(qū)”，本模塊的案例（及

1

輔助單）會放在桌上（此案例單可以一直攜帶。根據(jù)模塊具體情況，

照護(hù)計

相應(yīng)輔助單可攜帶）20分鐘

劃競賽

當(dāng)計時開始，請認(rèn)真閱讀案例。閱讀后，以書面形式寫出該案

區(qū)

例照護(hù)計劃，包括所有任務(wù)、有邏輯順序的時間計劃、擬完成的目

標(biāo)等。

各賽道參賽選手完成照護(hù)計劃后，攜帶案例單（及輔助單）在

引導(dǎo)員引導(dǎo)下進(jìn)入“實際照護(hù)競賽備物區(qū)”。計時開始，準(zhǔn)備相應(yīng)5分鐘

2

物品、設(shè)備等材料。

實際照

備物結(jié)束，由引導(dǎo)員引導(dǎo)離開備物區(qū)，進(jìn)入“實際照護(hù)競賽區(qū)”。

護(hù)競賽

將案例單放在門口桌上。進(jìn)入競賽區(qū)內(nèi)即比賽計時開始。按照任務(wù)

區(qū)25分鐘

要求，利用現(xiàn)有資源，自取用物，實現(xiàn)對SP或是演職人員等的自

主和獨(dú)立的健康與社會照護(hù)。

參賽選手完成實際照護(hù)競賽區(qū)的任務(wù)后，攜帶案例單（及輔助

3

單），在引導(dǎo)下進(jìn)入“健康教育海報或反思報告競賽區(qū)”，完成海

健康教

報或反思報告。

育海報30分鐘

或反思

完成所有任務(wù)后，將案例單（及輔助單）放在桌上，離開競賽

報告

區(qū)。

（三）檢錄加密流程

1.檢錄。由檢錄工作人員依照檢錄表進(jìn)行點(diǎn)名核對，并檢查確定

無誤后向裁判長遞交檢錄單。

2.加密。所有比賽項目在比賽的當(dāng)天進(jìn)行兩次加密，加密后參賽

選手中途不得擅自離開賽場。分別由兩組加密裁判組織實施加密工

13

作，管理加密結(jié)果。監(jiān)督仲裁人員全程監(jiān)督加密過程。

第一組加密裁判，組織參賽選手進(jìn)行第一次抽簽，產(chǎn)生賽道號參

賽編號，替換選手參賽證等個人身份信息，在《全國職業(yè)院校技能大

賽一次加密記錄表》中填寫一次加密記錄表后，連同選手參賽證等個

人身份信息證件，當(dāng)即裝入一次加密結(jié)果密封袋中單獨(dú)保管。

第二組加密裁判，組織參賽選手進(jìn)行第二次抽簽，確定賽道賽位

號，替換選手參賽編號，在《全國職業(yè)院校技能大賽二次加密記錄表》

中填寫二次加密記錄表后，連同選手賽道號參賽編號，當(dāng)即裝入二次

加密結(jié)果密封袋中單獨(dú)保管。

所有加密結(jié)果密封袋的封條均需相應(yīng)的加密裁判和監(jiān)督仲裁人

員簽字。密封袋在監(jiān)督仲裁人員監(jiān)督下由加密裁判放置于保密室的保

險柜中保存。

3.引導(dǎo)。參賽選手憑賽位號進(jìn)入賽場，不得攜帶其他顯示個人身

份信息和違規(guī)的物品。引導(dǎo)員負(fù)責(zé)引導(dǎo)參賽選手至賽位前等待競賽指

令。比賽開始前，在沒有裁判允許的情況下，嚴(yán)禁隨意觸碰競賽設(shè)施

和閱讀案例單內(nèi)容。比賽中途不得離開賽場。

（四）競賽日程

競賽日程表

日期時間內(nèi)容地點(diǎn)

賽前四天08:30～17:30專家組報到

08:30～17:30專家組開展驗收等工作比賽現(xiàn)場

賽前三天

14:30～17:30裁判員報到

14

賽前二天08:30～17:30裁判員培訓(xùn)比賽場地

參賽選手、領(lǐng)隊等報到

08:30～11:30

裁判員培訓(xùn)

賽前一天

13:00～14:00領(lǐng)和隊服會裝議承辦校

14:00～15:00參賽選手熟悉賽場比賽現(xiàn)場

07:40～08:10參賽選手檢錄加密比賽現(xiàn)場

競賽第一天08:30～20:00兩個賽道的一、二模塊進(jìn)行比賽比賽現(xiàn)場

08:30～20:00現(xiàn)場直播觀摩區(qū)

07:40～08:10參賽選手檢錄加密比賽現(xiàn)場

08:30～19:00兩個賽道的三、四模塊進(jìn)行比賽比賽現(xiàn)場

競賽第二天

08:30～19:00現(xiàn)場直播觀摩區(qū)

19:00～24:00比賽結(jié)束后工作

競上午09:00～10:00賽項點(diǎn)評與閉幕式

賽下午返程

后

*依據(jù)當(dāng)?shù)匾咔楣芸卮胧﹫?zhí)行。

六、競賽賽卷

本賽項于開賽1個月前在大賽信息發(fā)布平臺上發(fā)布賽卷或賽題

庫，并將發(fā)布信息上報大賽執(zhí)委會辦公室。正式賽卷于比賽前3天內(nèi)

在監(jiān)督仲裁組的監(jiān)督下，由裁判長指定相關(guān)人員抽取正式賽卷與備用

賽卷。專家組現(xiàn)場用神秘賽題（占30%賽題）替換抽取的部分賽題，

神秘賽題考察選手現(xiàn)場應(yīng)變能力和綜合素養(yǎng)。賽項比賽結(jié)束后在大賽

網(wǎng)站信息發(fā)布平臺上公布競賽正式賽卷。

（一）醫(yī)院模塊樣卷

15

模塊案例描述

王同，男，45歲，因間歇性胸痛7個月，加重伴氣短1天，以

“心絞痛”住院，現(xiàn)住在105房間1床。7個月前間歇性出現(xiàn)勞累后

心前區(qū)針刺樣疼痛，持續(xù)3-5分鐘，口服藥物及休息后可自行緩解，

此后隨身攜帶緩解心絞痛藥物。入院后查體：T36.4℃，P70次/分，

R18次/分，BP130/87mmHg，體重70kg，身高174cm，神志清楚，

查體合作，飲食睡眠較好,近期體重?zé)o明顯增減。入院后做多層螺旋

CT冠狀動脈成像時，在CT準(zhǔn)備室內(nèi)突然出現(xiàn)心前區(qū)針刺樣疼痛，胸

悶、氣短明顯。CT準(zhǔn)備室內(nèi)有搶救設(shè)施。

參賽選手任務(wù)

請書寫照護(hù)計劃、完成實際照護(hù)任務(wù)并撰寫反思報告。實際照護(hù)

任務(wù)：

請給患者舌下用藥

請給患者吸入氧氣并測量血氧飽和度

（二）機(jī)構(gòu)模塊樣卷

模塊案例描述

趙華，女，78歲。高血壓病25年。3年前突發(fā)“腦卒中”，導(dǎo)

致右側(cè)肢體偏癱，雖按照康復(fù)訓(xùn)練計劃進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，但恢復(fù)效果較

差。每天穿脫衣褲等部分生活需要協(xié)助，她覺得很不方便，有些焦慮，

目前在養(yǎng)老院接受照護(hù)。她平日寡言少語，近期偶感風(fēng)寒，自覺低熱。

丈夫在2年前去世，育有2個兒子，因工作忙，每月只能來養(yǎng)老院探

16

視一次。

參賽選手任務(wù)

請書寫照護(hù)計劃、完成實際照護(hù)任務(wù)并完成腦卒中健康教育海

報。實際照護(hù)任務(wù)：

請根據(jù)資料監(jiān)測體溫，并說出體溫監(jiān)測的方法

請訓(xùn)練她完成穿脫衣服

（三）社區(qū)模塊樣卷

模塊案例描述

吳萍，女，72歲。高血壓病10年。退休后每周一和周三到社區(qū)

活動中心與老鄰居們參加活動。今日在社區(qū)活動中心參加活動時突然

有些眩暈，走路、喝水等均需要協(xié)助?；顒又行娜藛T急忙將她送到隔

壁的日間照料中心，平臥后情況有所好轉(zhuǎn)。已通知她的兒子。她與兒

子住在一起，家在1樓。平時性格開朗，喜好書法。因她已報名3天

后的書法聯(lián)誼會，擔(dān)心無法參加，出現(xiàn)焦慮情緒。

參賽選手任務(wù)

請書寫照護(hù)計劃、完成實際照護(hù)任務(wù)并繪制高血壓健康教育海

報。實際照護(hù)任務(wù)：

請給予測血壓、脈搏

請使用輪椅送她回家，并向她兒子交代情況

17

（四）居家模塊樣卷

模塊案例描述

張?zhí)m，女，76歲。高血壓病24年，糖尿病4年，需要用胰島素。

2年前，家人發(fā)現(xiàn)她性格和行為有些異常：經(jīng)常會手上拿著鑰匙卻四

處尋找鑰匙，東西也經(jīng)常隨處亂放，卻常常責(zé)怪孩子把屋子弄得亂七

八糟。家人認(rèn)為她年紀(jì)大了，糊涂了未引起重視。她慢慢出現(xiàn)不愛說

話、不愛出門，半夜有時起床看電視，容易發(fā)脾氣。有時散步后不知

道住幾層樓。她是退休的教師。育有1女。剛退休時，身體健康，經(jīng)

常參加社區(qū)活動，講究家居整潔，愛收拾。

參賽選手任務(wù)

請書寫照護(hù)計劃、完成實際照護(hù)任務(wù)并撰寫反思報告。實際照護(hù)

任務(wù)：

請協(xié)助她測血糖，并給予她及家屬胰島素管理指導(dǎo)及支持

請為她進(jìn)行記憶力、注意力訓(xùn)練

七、競賽規(guī)則

（一）參賽選手報名

1.報名資格：高等職業(yè)學(xué)校專科、高等職業(yè)學(xué)校本科全日制在籍

學(xué)生。五年制高職學(xué)校第四、五年級的在籍學(xué)生。原則上參賽選手經(jīng)

過各級選拔產(chǎn)生。

18

2.報名：各省市教育行政部門按照大賽執(zhí)委會確定的報名時

間和名額，通過全國職業(yè)院校技能大賽網(wǎng)絡(luò)報名系統(tǒng)組織完成本

省市的參賽報名工作。

3.凡在往屆全國職業(yè)院校技能大賽此賽項中獲一等獎的選手，不

能再參加比賽。

4.各地區(qū)的省內(nèi)選拔、名額分配和參賽師生資格審查工作由省級

教育行政部門負(fù)責(zé)。大賽執(zhí)委會辦公室行使對參賽人員資格進(jìn)行抽查

的權(quán)利。

（二）熟悉場地

1.比賽前一天，召開領(lǐng)隊會議，宣布競賽紀(jì)律和有關(guān)事宜，并安

排參賽選手和指導(dǎo)教師熟悉比賽各場地、設(shè)備、物品等，不得攜帶任

何通訊、攝錄設(shè)備進(jìn)入比賽場地。

2.每個競賽日，參賽選手在比賽前30分鐘到賽項指定地點(diǎn)接受

檢錄。

（三）正式比賽賽場規(guī)則

1.賽場各類工作人員必須統(tǒng)一佩戴由賽項執(zhí)委會印制的相應(yīng)證

件，著裝整齊，進(jìn)入工作崗位。

2.各賽場除大賽組委會成員、賽項執(zhí)委會成員、現(xiàn)場裁判、賽場

配備的工作人員外，其他人員未經(jīng)賽項執(zhí)委會允許不得進(jìn)入賽場。

3.新聞媒體等進(jìn)入賽場必須經(jīng)過賽項執(zhí)委會允許，并且聽從現(xiàn)場

工作人員的安排和指揮，不得影響競賽正常進(jìn)行。

4.各參賽隊的領(lǐng)隊、指導(dǎo)教師以及隨行人員謝絕進(jìn)入賽場。

19

5.參賽選手應(yīng)在引導(dǎo)員指引下提前進(jìn)入競賽模塊場地，并依照規(guī)

定進(jìn)行比賽。

6.參賽選手進(jìn)入賽場必須聽從現(xiàn)場裁判人員的統(tǒng)一布置和安排，

比賽期間必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，確保人身安全。

7.參賽選手應(yīng)認(rèn)真閱讀競賽須知，自覺遵守賽場紀(jì)律，按競賽規(guī)

則、競賽模塊與賽場要求進(jìn)行競賽，不得攜帶任何通訊設(shè)備、紙質(zhì)材

料等物品進(jìn)入賽場。

8.參賽選手競賽開始、終止時間由計時裁判記錄在案；比賽結(jié)束

前5分鐘給予不干擾提醒。比賽時間到，結(jié)束比賽，參賽選手停止撰

寫或?qū)嵅?，按照要求離開競賽區(qū)域。參賽選手提前結(jié)束競賽并示意后，

不得再進(jìn)行任何操作。

9.嚴(yán)格按照競賽流程有序開展競賽工作，以保證競賽按時完成。

裁判長總體把控競賽總進(jìn)程，裁判組長把控本競賽模塊進(jìn)程。

10.參賽選手進(jìn)入賽場不得以任何方式公開參賽隊及個人信息。

（四）成績評定與結(jié)果公布

1.在賽項執(zhí)委會領(lǐng)導(dǎo)下，裁判組負(fù)責(zé)賽項成績的評定工作。

2.全部競賽結(jié)束后，以紙質(zhì)或是通過屏幕形式公布競賽成績。

3.閉幕式上宣布選手名次。

八、競賽環(huán)境

競賽場地要求通風(fēng)、寬敞明亮，配備雙線路供電系統(tǒng)和漏電保護(hù)

裝置，配備實況監(jiān)控視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)。在規(guī)定賽場內(nèi)，模擬醫(yī)院、機(jī)構(gòu)、

社區(qū)及居家真實場景。須設(shè)置：

20

（一）檢錄、抽簽區(qū)

檢錄室（區(qū)）、抽簽室（區(qū)）。

（二）備用物品庫（間）

用于儲備賽項器材和物品等。

（三）競賽區(qū)

因每天同時進(jìn)行兩個賽道的兩個模塊比賽，故至少設(shè)置候賽區(qū)2

個，備物區(qū)2-4個，照護(hù)計劃競賽區(qū)2個，健康教育海報或反思報告

競賽區(qū)2個，實際照護(hù)競賽區(qū)8個，選手輪換休息區(qū)2個。房間面積

充足，每個房間均需2個門。

（四）工作區(qū)

包括核分區(qū)（室）、監(jiān)督仲裁區(qū)（室）、專家休息區(qū)（室）、裁

判討論及休息區(qū)（室）、標(biāo)準(zhǔn)化病人或演職人員休息區(qū)、選手休息區(qū)、

工作人員休息區(qū)（室）、醫(yī)務(wù)區(qū)（室）、安保區(qū)。

*參賽選手通道與非競賽場地服務(wù)的工作人員通道、賽后與未賽

參賽選手通道要互不交叉。

（五）觀摩區(qū)

包括直播觀摩室、媒體休息區(qū)等。

九、技術(shù)規(guī)范

本賽項遵循的技術(shù)規(guī)范可參考如下：

《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)—健康照護(hù)師》職業(yè)編碼：4-14-01-02

《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)—老年人能力評估師》職業(yè)編碼：

4-14-02-05

21

以相關(guān)領(lǐng)域、專業(yè)的國家級職業(yè)教育教材為主

十、技術(shù)平臺

（一）競賽項目主要使用的器材和物品

序號名稱備注

1多功能護(hù)理床可實現(xiàn)背部起身，腿部升起等

床上用品床單150*260cm被套160*220cm

2

枕套45*70cm

3枕頭45*70cm左右

4棉被150*200cm根據(jù)季節(jié)準(zhǔn)備

5床頭柜ABS材質(zhì)。能與床搭配

6床尾椅有靠背

7SP（或演職員）衣服XXXL，前開襟純棉睡衣及病號服

8雙層治療護(hù)理車備醫(yī)用垃圾和生活垃圾桶

9治療盤（或服藥盤）不銹鋼40*30*3.3cm左右

10彎盤17.8*10.4*2.5cm左右

11醫(yī)用免洗洗手液500毫升

12記錄筆黑色0.5mm

13照護(hù)記錄單A4紙張

14記錄夾315*226mm左右

有姓名、性別、年齡、住院號、科室、入

15腕帶

院日期

16床頭卡標(biāo)準(zhǔn)

17血壓計臺式水銀血壓計、電子血壓計

18聽診器標(biāo)準(zhǔn)

19輪椅剎車類型：手剎；材質(zhì)：鋁合金可折疊

20毛毯120*150cm左右

21楔形墊46*25*14.5cm左右

22大號軟枕74*48cm左右

23中號軟枕50*35cm左右

24小號軟枕30*20cm左右

25水杯塑料

26小毛巾25*25cm左右

27痰盂標(biāo)準(zhǔn)

28污物杯在杯子外標(biāo)注“污物杯”名稱

29一次性護(hù)理墊80*60cm左右

30塑料吸管50只裝

31屏風(fēng)180cm*200cm左右

32留取標(biāo)本盒標(biāo)準(zhǔn)

33餐巾紙（紙抽）

22

34套頭衫

35繃帶8cm*4.5m左右

36紗布（塊）普通

37醫(yī)用膠布紙質(zhì)，防過敏，寬0.9cm左右

38剪刀中號

39救護(hù)用三角巾90*90*127cm

40一次性口罩獨(dú)立包裝

41碘伏100ml/瓶

42棉簽（無菌）10個/包

43棉墊10平方厘米

44康復(fù)訓(xùn)練步梯332㎝×80㎝×（134～166）㎝左右

45四腳拐杖四擋高度調(diào)節(jié)：79-94cm左右

46康復(fù)訓(xùn)練保護(hù)腰帶可調(diào)試

47助行器標(biāo)準(zhǔn)

48開口水杯400ml

49藥杯與藥勺帶蓋

50藥瓶帶標(biāo)示小藥瓶

51餐巾34*72cm左右

52湯匙20.4*4.6cm左右

53音響設(shè)置音響模型

54錄音機(jī)錄音機(jī)模型

55霧化吸入器超聲及壓縮（空氣）式霧化吸入器

56水溫計常用

57銳器盒圓形，5ml

58一次性吸氧管單腔/雙腔

59扳手12寸活動扳手

60管道氧氣裝置或氧氣筒及

氧氣壓力裝置（全套）

61氧氣筒標(biāo)識牌

62濕化瓶

63小餐桌YU610移動餐桌

64餐盤不銹鋼，直徑：5.5-6.5英寸

65餐碗不銹鋼，直徑14.8cm

66筷子竹筷

67浴巾70*150cm

68毛巾34*72cm及25*25cm左右

69彈力足踝矯形器

70量杯1000ml

71床單150*260cm

72掃床刷5*20cm

73醫(yī)用掃床刷套10*25cm

74小藥卡

75水壺冷水壺、熱水壺

23

76輸液器標(biāo)準(zhǔn)

77連體褲襪（黑色）大號

78玩具標(biāo)準(zhǔn)

79認(rèn)知卡片（數(shù)字、植物、

標(biāo)準(zhǔn)

動物卡片）

80人民幣（硬幣）1角、5角、1元

81一次性中單120*80

82鏡子（桌鏡）長寬約20cm-30cm左右

83單詞卡片45張/盒

84圖卡片及與文字配套的實

10張/盒

物

85軟墊（軟枕）45*70cm

86臉盆內(nèi)徑31cm可塑料

87滴耳、眼的藥液瓶5ml左右

88燙傷膏

89小量杯50ml

90蒸餾水

91消毒干棉球瓶

92手電筒98*24*20mm

93清潔體溫計存放盒370mm*275*100mm

94體溫計消毒盒及消毒液750ml

95腋溫計水銀、電子

96小相冊內(nèi)有相片

97電話移動或固定

98靠背墊20*20cm

99帶蓋水杯200-300ml

100一次性酒精棉片

101小饅頭、餅干等普通

102穿衣鏡高：200cm，寬：80cm左右

103簡易角度尺普通

104床旁靠背椅家用

105一次性注射器30-50ml

106治療碗不銹鋼14-16cm

10712色彩筆普通

108海報紙57*86cm

109沙發(fā)單人沙發(fā)

110圓桌普通

111桌布與桌子相配

112花可塑料

113花瓶普通

114凳子普通（適合老年人）

115入戶便攜式服務(wù)箱35*20*22cm左右

116紅糖普通

24

117快速血糖儀有采血針和血糖試紙

118心肺復(fù)蘇模型

119指夾式脈搏血氧儀

120紙尿褲成人型

121手指頭仿真軟質(zhì)模型大號

122護(hù)理車常規(guī)

123彈力襪

124酒精

125垃圾箱家用

126防滑鞋

127潤膚霜

128模擬煙

129銀白色假發(fā)套

130長枕50*90cm左右

131秒表

（二）競賽工作平臺

賽項的器材、物品和SP（或標(biāo)準(zhǔn)化演職人員）由承辦院校具體

負(fù)責(zé)。

（三）場地要求

競賽場地要求通風(fēng)、寬敞明亮、適合單體封閉觀摩體驗，配備雙

線路供電系統(tǒng)和漏電保護(hù)裝置，配備實況監(jiān)控視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)。

十一、成績評定

（一）制訂原則

競賽成績評定在公開、公平、公正、獨(dú)立、透明的條件下進(jìn)行，

符合《全國職業(yè)院校技能大賽成績管理辦法》的相關(guān)規(guī)定。

本次評分方案按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行賦分，主要考核參賽選手的工作

組織和管理的能力、溝通和人際交往的能力、解決問題與創(chuàng)新創(chuàng)造的

能力、評估需求和規(guī)劃照護(hù)服務(wù)的能力、管理和提供實際照護(hù)的能力、

評價照護(hù)結(jié)果的能力。

25

本賽項采用紙質(zhì)版評分表?，F(xiàn)場賦分每個競賽模塊100分，四個

競賽模塊總分為400分。結(jié)果錄入系統(tǒng)時，最終得分按百分制計。

（二）裁判員人數(shù)

專業(yè)技術(shù)職

序?qū)I(yè)技術(shù)知識能力

執(zhí)裁、教學(xué)、工作經(jīng)歷稱（職業(yè)資人數(shù)

號方向要求

格等級）

原則上55歲及以下。

具有醫(yī)

療、護(hù)理、承擔(dān)過省級及以上高等職業(yè)院校

照護(hù)知技能競賽裁判長或高校技能競賽專業(yè)技術(shù)職

護(hù)理或醫(yī)識，有較裁判工作，或承擔(dān)過相關(guān)級別技能稱：高級，1

1強(qiáng)的組織競賽主要策劃組織工作。（必備項）

療或職業(yè)資格裁判長

管理溝通

有5年以上高職或是高校教學(xué)經(jīng)等級：高級

決策能力

驗

有臨床、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)工作經(jīng)歷。

原則上55歲及以下。

專業(yè)技術(shù)職

承擔(dān)省級及以上高校、高等職業(yè)院

有醫(yī)療、稱：中級及24

校、行業(yè)裁判工作。（必備項）

護(hù)理、健以上

護(hù)理或醫(yī)競賽區(qū)現(xiàn)

2康照護(hù)知有3年及以上高職或是高校教學(xué)

療為主或職業(yè)資格場執(zhí)裁裁

識，執(zhí)行經(jīng)驗。

力強(qiáng)等級：中級判

有臨床、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及以上

工作經(jīng)歷。

原則上55歲及以下。

專業(yè)技術(shù)職

承擔(dān)省級及以上高校、高等職業(yè)院

稱：中級及

受過職業(yè)校、行業(yè)裁判工作。（必備項）

與健康相以上8

3教育，認(rèn)有3年及以上高職或是高校教學(xué)

關(guān)專業(yè)或職業(yè)資格監(jiān)考裁判

真負(fù)責(zé)經(jīng)驗。

等級：中級

有臨床、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及以上

工作經(jīng)歷。

12

55歲及以下。

加密裁判

與健康相

4承擔(dān)過裁判工作。中級（4）和

關(guān)專業(yè)

計時裁判

（8）

26

不限

能設(shè)計較40歲及以下2-4

5最好是計為復(fù)雜的中級

算機(jī)方面核分表格有過教學(xué)管理經(jīng)歷核分裁判

專業(yè)

裁判總?cè)藬?shù)：至少47-49人

（三）裁判評分方法

本賽項評分方法為過程評分，分為測量和評價兩類。凡需要采用

主觀描述進(jìn)行的評判為評價（Judgement）評分，凡可采用客觀數(shù)據(jù)表

述的評判為測量(Measurement)評分。裁判長按3名現(xiàn)場執(zhí)裁裁判員為

一組組成評判小組，并確定1名為裁判組長，負(fù)責(zé)一個模塊的三個部

分的評判。

1.評價評分（J）

評分方式：3位評判小組裁判各自獨(dú)立評分。評判結(jié)果是“0-3”

（4個等級），最后給予的分?jǐn)?shù)是根據(jù)3位裁判評判結(jié)果的平均數(shù)計

算得出。裁判之間的評判結(jié)果差距必須小于等于1個等級，否則需要

給出確切理由并在裁判組長或裁判長的監(jiān)督下進(jìn)行調(diào)分?！?-3”4個

等級與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系如下：

?0表現(xiàn)各方面均低于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括本評分項目未完成；

?1表現(xiàn)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

?2表現(xiàn)達(dá)到并在特定方面超過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

?3表現(xiàn)完成超出行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并被評為優(yōu)秀或杰出。

2.測量評分（M）

評分方式：三位現(xiàn)場執(zhí)裁裁判作為一個裁判小組裁決一個模塊的

三個部分。在測量評分中，三位裁判共同按評分標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行賦分。

27

測量評分分?jǐn)?shù)：

?達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)——滿分

?達(dá)到部分標(biāo)準(zhǔn)——部分分?jǐn)?shù)

?未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)——零分

（四）成績產(chǎn)生方法

每位選手成績由四個模塊成績之和構(gòu)成。每個模塊成績由測量評

分成績和評價評分之和構(gòu)成。

1.評分標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容

評分類型

子標(biāo)準(zhǔn)名稱M=測量評分項目描述

J=評判

照護(hù)計劃所有要完成的任務(wù)

M

1（至少描述完成本案例4項任務(wù)，清晰完整，重點(diǎn)突出）

每項任務(wù)需要的時間和邏輯順序

M

（根據(jù)總體的時間進(jìn)行合理安排，條理清晰，不超時）

每項任務(wù)要達(dá)到的目標(biāo)

M

（至少4個目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具體、可評價）

目標(biāo)以“人”為中心，以滿足需求為導(dǎo)向

M

（至少50%的目標(biāo)是以照護(hù)對象為中心的）

書面計劃單頁上有選手賽道賽位號。字?jǐn)?shù)適中，字體清

M

晰可讀等

M按照計劃在實踐中執(zhí)行，或者根據(jù)實際情況適度調(diào)整

溝通、評估M選手穿著得體

與實際照護(hù)

2M核實照護(hù)對象的身份

M與照護(hù)對象建立融洽互信關(guān)系

根據(jù)目前環(huán)境和病情，對照護(hù)對象進(jìn)行一般情況評估、

M疾病相關(guān)情況等專業(yè)評估與服務(wù)

M評估照護(hù)對象對于自身疾病、身體狀況、營養(yǎng)飲食等的

28

了解與需求

M評估照護(hù)對象的家庭、社會、心理對其影響

M解釋本次照護(hù)目的、意義

M確認(rèn)照護(hù)對象已理解本次照護(hù)過程

實際照護(hù)任務(wù)的實施：不違反基本原則，能夠根據(jù)實際

M

情況完成任務(wù)。包括物品準(zhǔn)備。

M離開前整理床單位或與其相關(guān)的環(huán)境

M記錄評估、照護(hù)情況及照護(hù)對象滿意程度

M確保照護(hù)對象舒適并給予積極支持

M鼓勵照護(hù)對象最大限度發(fā)揮能動性

M保護(hù)照護(hù)對象的隱私

選手完成照護(hù)前能充分與照護(hù)對象溝通，并根據(jù)情況給

M

予需求能否滿足的反饋

M為照護(hù)對象提供安全措施

M遵守感染控制和管理要求，堅持衛(wèi)生原則

M注意勞動保護(hù)

通過健康教育，使照護(hù)對象能夠?qū)W習(xí)新的生活技能，促

M

進(jìn)健康生活方式

M討論如何從他人/社會獲得幫助

創(chuàng)新性

根據(jù)實際情況，及時調(diào)整照護(hù)方法和計劃安排，具有靈

M

活性；創(chuàng)造性地為患者提供全新的、安全的照護(hù)方式，

促進(jìn)照護(hù)對象的健康和和幸福感

M對法律、法規(guī)、公約、標(biāo)準(zhǔn)等有無違反的言行

J共情溝通，積極傾聽

M按時完成所有任務(wù)

反思報告M描述要反思的某個學(xué)習(xí)事件

3

M對這一學(xué)習(xí)事件感受

M整個學(xué)習(xí)事件中覺得好的方面評價

M整個學(xué)習(xí)事件中不足方面的評價

29

M分析原因

M總結(jié)

提升計劃

（將采取哪些措施去改進(jìn)和提升，去克服困難和問題；

M

如果類似的事情再發(fā)生一次，你將會有哪些不同的做法