三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元平原縣龍門明德小學(xué)王紅娟三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課流程說

課

流

程說教材說學(xué)情說目標(biāo)說模式說方法說設(shè)計(jì)說板書一、說教材說教材已學(xué)知識(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)本課知識(shí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)整數(shù)四則混合運(yùn)算小數(shù)的乘法本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)一、說教材信息窗1三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算信息窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘末尾有零的兩位數(shù)二、說學(xué)情

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，學(xué)生在計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。對(duì)于學(xué)生來說本課的學(xué)習(xí)還是非常必要的。三、說目標(biāo)說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握正確的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。情感目標(biāo)：在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。三、說目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。三、說目標(biāo)

進(jìn)行有效教學(xué)，精妙的設(shè)計(jì)不可缺少，本課時(shí)，我采用的教學(xué)模式是“探究學(xué)習(xí)、分享收獲”。具體分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、借助直觀，獲得新知。三、合作探究，自主探索。四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。五、全課總結(jié)，拓展延伸。四、說模式

本節(jié)課是計(jì)算課的教學(xué)，如果課堂中只注重單一的算理、算法或技能訓(xùn)練，學(xué)生深感課堂枯燥、無趣。因此我在教法、學(xué)法上著重突出以下幾點(diǎn)：

1、情境教學(xué)促感悟

2、自主探索體現(xiàn)學(xué)生的主體性

3、趣味教學(xué)促發(fā)展五、說方法1、情境教學(xué)促感悟。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、自主探索體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

因?yàn)樵诘谝粚W(xué)段，學(xué)生已掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。從這個(gè)角度上說，本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，屬于舊知。在教學(xué)算理和算法時(shí)，可放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，總結(jié)出筆算的方法。3、趣味教學(xué)促發(fā)展。興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)知識(shí)融于游戲活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，單純的計(jì)算容易讓學(xué)生感到乏味。

1、快樂起航線—計(jì)算小擂臺(tái)。

2、智慧加油站。

3、計(jì)算診所——聰明的小醫(yī)生。

4、勇闖智慧島。六、說設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入總結(jié)評(píng)價(jià)，回顧提升趣味練習(xí)，促進(jìn)深化合作交流，精講點(diǎn)撥提出問題，自主探究說設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5’）

口算：

34×2=3×123=44×20=400×90=23×3=412×3=50×70=50×600=估算：

53×8≈699×8≈98×22≈713×49≈79×9≈309×6≈40×99≈213×15≈快樂起航線—計(jì)算小擂臺(tái)【設(shè)計(jì)思路及意圖】

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“快樂起航線—計(jì)算小擂臺(tái)”的搶答和學(xué)生口述算理、算法“一動(dòng)一靜”兩個(gè)步驟。

其設(shè)計(jì)目的是（1）通過學(xué)生的搶答口算題，課堂上迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。（2）學(xué)生激情過后讓學(xué)生再靜下來獨(dú)立思考你是怎樣計(jì)算出來的，請(qǐng)你說一說你的計(jì)算方法。目的是讓學(xué)生對(duì)自己計(jì)算過程進(jìn)行回顧說出算理和算法，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（二）提出問題，自主探究（10’）隊(duì)別第一隊(duì)第二隊(duì)第三隊(duì)第四隊(duì)每天架設(shè)的米數(shù)98213260204工作的天數(shù)36151216你能提出什么問題？平原縣電纜公司有四個(gè)施工隊(duì)。下表中是四個(gè)隊(duì)的施工情況，根據(jù)表中信息你能提出什么問題？【設(shè)計(jì)思路及意圖】

在學(xué)生探索筆算方法的教學(xué)中我采用了自編的教學(xué)情景，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)了四組數(shù)據(jù)，學(xué)生在解決問題時(shí)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同時(shí)又會(huì)出現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的各種情況。

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（2）三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（3）末尾有“0”的簡便計(jì)算。（4）因數(shù)中間有“0”的計(jì)算?；顒?dòng)一：

學(xué)生經(jīng)歷“看懂圖表—獲取信息—提出問題—解決問題。”的過程，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)，從而自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題?；顒?dòng)二：

教師抓住“第一隊(duì)一共架設(shè)電纜多少米？”這一問題提問學(xué)生你能算出它們的結(jié)果嗎？你能說一說你是怎么計(jì)算的嗎？教師讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。教學(xué)中不僅讓學(xué)生計(jì)算正確，豎式規(guī)范，更重要的是讓學(xué)生說出你是怎么計(jì)算的。（三）合作交流，精講點(diǎn)撥（10’）此環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)三個(gè)層次來突破重難點(diǎn)：（1）激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。少數(shù)有困難的同學(xué)，要給與必要的指導(dǎo)與幫助。教師巡視，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，把出現(xiàn)問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自主解決。（2）小組交流自己的想法。（3）全班交流反饋，理解算理、歸納算法。活動(dòng)三：解決問題第二對(duì)、第三隊(duì)、第四隊(duì)各架設(shè)電纜多少米？重難點(diǎn)的突破：

（1）用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)寫在哪一位上？為什么？（2）因數(shù)末尾有“0”的乘法可以不讓“0”參加計(jì)算，列豎式應(yīng)怎么辦？計(jì)算完后積的末尾應(yīng)補(bǔ)寫幾個(gè)“0”？（3）因數(shù)中間的“0”能不能省略不參加計(jì)算？（四）趣味練習(xí)，促進(jìn)深化（10’）

（1）智慧加油站——我出題你來算。（2）計(jì)算診所——聰明的小醫(yī)生。（3）勇闖智慧島?！驹O(shè)計(jì)意圖】

在課堂練習(xí)中體現(xiàn)練習(xí)題的層次性和趣味性。設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題使每一位學(xué)生都會(huì)得到發(fā)展。趣味性練習(xí)題讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。既鞏固了新知識(shí)，又使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)。

321×12=287×68=139×40=450×60=智慧加油站—我出題你來算。計(jì)算小診所-聰明的小醫(yī)生。26040×400113918×21125131911聰明的小醫(yī)生們，你能發(fā)現(xiàn)它們哪里出了問題嗎？勇闖智慧島。

我們?cè)谟?jì)算283×19時(shí)，先算（）與（）的積，結(jié)果是（）；然后再算（）與（）的積，結(jié)果是（）；最后再把兩個(gè)積相加得到283×19的積是（