試題高中語(yǔ)文必修下第六單元復(fù)習(xí)試題(十七)

最新試題高中語(yǔ)文必修下第六單元復(fù)習(xí)試題(十七)

選擇題

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是()

A.盤纏(chan)親譽(yù)(juan)酒像(zhuan)膽修(qie)

B.祈樗(tao)事耗(e)捱手(cuo)洗泄(shu)

C.穿梭(suo)形云(tong)譏道(qiao)陶迨(ye)

D.消遣(qian)口言(chan)氈辱(zhan)郁悶(yu)

答案：A

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)

技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。

沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。

B項(xiàng)，“祈禱”中“禱”應(yīng)讀作"dao"；

C項(xiàng)，“彤云”中“彤”應(yīng)讀作“t6ng"；“陶冶"中“冶”應(yīng)讀作"ye"；

D項(xiàng)，"玷辱”中“玷”應(yīng)讀作"dian"o

故選Ao

小提示：注意常見(jiàn)多音字、形似字的讀音，側(cè)重兩個(gè)方面：

1,容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；

2.多音多義字，音隨義移。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則：①注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別；②注意從

詞性上區(qū)別；③注意通過(guò)書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同記憶；④注意記少不記多；⑤記住?？嫉淖忠簟３圆粶?zhǔn)的情況

下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義以及詞語(yǔ)的詞性角度入手解決問(wèn)題。

2、以下各組句子中，分別表明楊妻“盡心助人”和丁前溪"知恩圖報(bào)”的一組是（）

A.慕郭解之為人強(qiáng)付，少年持人

B.適娘子撤屋上茅耳筵相款，寵禮異常

C.客至吾家，何遂索償乎我諸城丁某，主人歸，宜告之

D.妻漫勸詣丁，從之次日即有車徒赍送布帛菽粟

答案：B

本題考查分析人物形象及篩選信息的能力。做此類題時(shí)，先審題干有無(wú)“直接表現(xiàn)”的要求，然后根據(jù)所給選

項(xiàng)是否符合題干中所給出的人物的行為和品德，可運(yùn)用排除法，提高答題效率。

題中A項(xiàng)，兩句均寫(xiě)丁前溪，不符合題干中“分別表明楊妻‘盡心助人‘和丁前溪‘知恩圖報(bào)’”的要求，故

排除；

C項(xiàng)，我諸城丁某，主人歸，宜告之”是丁前溪對(duì)少年的囑托，不能表明丁前溪知恩圖報(bào)；

D項(xiàng)，“妻漫勸詣丁，從之”是楊妻勸楊某投靠丁前溪，不能表現(xiàn)楊妻盡心助人。

故選Bo

小提示：做題技巧：

1.把握對(duì)象，排除“張冠李戴”。高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文章，這類選文往往涉及幾個(gè)人

物，而題干的要求則往往是“以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)某人怎么樣的一組是”。因此，考生只要抓住

題干中的“某人”的行為舉止，就可以作初步篩選。

2.把握手法，排除"間接表現(xiàn)”。人物傳記類文章為了更好地刻畫(huà)人物性格，往往采用多種手法，有直接描寫(xiě),

亦有間接描寫(xiě)，而高考命題往往是要求考生“選出全都直接表現(xiàn)某人怎么樣的一項(xiàng)”?？忌鞔鸫祟愒囶}，要

特別注意“直接”二字，排除含有“間接表現(xiàn)”的語(yǔ)句要素。

2

3.把握本質(zhì)，排除“吻合不周”?？忌獯稹叭宋锏赖虑椴俸团e止特點(diǎn)”的信息篩選題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)

境，仔細(xì)揣摩句子所表述的事件的本質(zhì)屬性，凡是與題干鎖定的“人物道德情操和舉止特點(diǎn)”吻合不周的句子,

都在排除之列。

3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用全都正確的一項(xiàng)是()

①由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下兩家分摩年也。

②我們必須按照規(guī)律辦事，切不可即足道瞋，生搬硬套。

③本屆展銷會(huì)邀請(qǐng)到了安徽、浙江、上海等地的知名企業(yè)，湖筆、宣筆、微墨、宣紙、歙硯等文房四寶部濟(jì)廠

學(xué)。

④雖然不少通信運(yùn)營(yíng)商信誓旦旦地保證，其營(yíng)業(yè)點(diǎn)將確保通信業(yè)務(wù)中關(guān)鍵的私人信息不被泄露，然而事實(shí)卻是

差強(qiáng)人意的。

⑤這座小樓的三層有很樸素雅致的露臺(tái)，露臺(tái)之上，有著厚厚的積雪，殍手機(jī)不間，有鳥(niǎo)棲落覓食的痕跡。

⑥李老漢是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。別人給他的幫助和恩惠，哪怕只是一句安慰的話，他也跟觸毛取。

A.③B.(2X3XDC.(3X4Xg)D.0X2X5)

答案：D

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用的能力?？梢詮囊韵陆嵌瓤紤]：①?gòu)恼Z(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題；②從詞義角度,

用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。另外，還要看看搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功

能、使用對(duì)象等。

①分庭抗禮：意思是指比喻雙方平起平坐，地位相等、實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。語(yǔ)境表達(dá)只剩兩家小家電生產(chǎn)企

業(yè)實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡，故使用正確。

②削足適履：比喻過(guò)分遷就現(xiàn)成條件，或生搬硬套。語(yǔ)境用于表達(dá)生搬硬套之意，使用正確。

③濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起?！皾?jì)濟(jì)一堂”不能形容物品，用錯(cuò)對(duì)象

3

④差強(qiáng)人意：指事情大體上還能使人滿意。語(yǔ)境表達(dá)不能讓人滿意，所以使用錯(cuò)誤。

⑤碎瓊亂玉：指雪花。語(yǔ)境表達(dá)雪花之意，使用正確。

⑥睚眥必報(bào)：指像被人瞪了一眼那樣極小的仇恨也一定要報(bào)復(fù)，形容心胸極其狹窄。不能用于形容人“知恩圖

授。

故選D。

4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

《水滸傳》所寫(xiě)的，本來(lái)就是社會(huì)的重大問(wèn)題，故必然對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的影響。OOO.

一批批義軍將《水滸傳》作為造反起義的教科書(shū)。從中汲取力量高舉起武裝斗爭(zhēng)的大旗。

①對(duì)于此起彼伏的造反者來(lái)說(shuō)，《水滸傳》也對(duì)他們起過(guò)直接而巨大的影響

②毋庸諱言，小說(shuō)的忠義思想和對(duì)招安的描寫(xiě)曾經(jīng)對(duì)某些義軍的領(lǐng)袖產(chǎn)生過(guò)消極的影響

③一批進(jìn)步的文人紛紛借它來(lái)批判社會(huì)的黑暗和不平，抨擊言行不一、人性扭曲的“假道學(xué)”

④但比較起來(lái)，《水滸傳》對(duì)農(nóng)民起義的積極影響還是主要的

A.(3XD03)B.(W3)(2)c.②D.?(3X2)@

答案：A

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。

本題文段從兩個(gè)方面談《水滸》對(duì)社會(huì)的影響從文段的最后一句可以看出，先談其對(duì)進(jìn)步文人的影響再談其對(duì)

“造反者”的影響，據(jù)此可進(jìn)行正確排序。

5、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是()

A.號(hào)頂(gong)借大(rud)哈落(zhui)逑水相逢(ping)

B.博暮(b臺(tái)o)憤漕(men)儂骨(che)小心翼翼(yi)

4

C.清晰(XT)螂氣(hui)胡惱(fan)震耳欲拿(long)

D.朗切(yin)寒飄(chan)憂郁(yu)謹(jǐn)言俱行(shen)

答案：C

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。

A.“穹頂”應(yīng)讀為“穹(qiong)頂”。

B.“薄暮”應(yīng)讀為“薄(bo)暮”。

C.選項(xiàng)注音完全正確。

D.“寒顫”應(yīng)讀為“寒顫(zhan)"o

故選Co

6、同學(xué)乙把學(xué)習(xí)《祝?！返狞c(diǎn)滴收獲和同學(xué)們進(jìn)行了分享，下列選項(xiàng)中，分享有誤的一項(xiàng)是()

A.《祝?！愤x自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》。小說(shuō)起于“祝福”結(jié)于“祝?！?。“祝?！敝械膭谧黠@示了祥林嫂的

品質(zhì)，“祝?！睂?duì)祥林嫂的排斥則導(dǎo)致其心靈崩潰，走上末路，展示悲劇性。小說(shuō)以《祝?！窞轭}很是恰切。

B.《祝?！穼?xiě)祥林嫂整體上采取了插敘的寫(xiě)法。在情節(jié)上，把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開(kāi)頭，設(shè)置懸念，有吸引

力；在主題上，祝福景象和祥林嫂的死形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出反封建的主題。

C.“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂”一句中“空

的"下端開(kāi)了裂”定語(yǔ)倒裝，表示強(qiáng)調(diào)，突出了祥林嫂忍饑挨餓的凄慘和沿街乞討的艱辛。

D.祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型代表。勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，命運(yùn)悲慘但不甘心屈從，雖然對(duì)封建禮教

的迫害摧殘進(jìn)行了抗?fàn)?，但終究未能擺脫封建思想的桎梏，被社會(huì)無(wú)情吞噬。

答案：B

本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

5

B."《祝?！穼?xiě)祥林嫂整體上采取了插敘的寫(xiě)法”錯(cuò)誤，《祝?！废葘?xiě)了故事的結(jié)局——祥林嫂的死，屬于“倒

敘”的寫(xiě)法，而不是“插敘”的寫(xiě)法。

故選Bo

7、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()

①我看到自己孤獨(dú)的身影，在海邊寂寞地拉長(zhǎng)縮短，自無(wú)陟頓，看日出日落，聽(tīng)潮漲潮消。

②周末天氣晴好，在宜賓附近的草莓種植大棚內(nèi)，三五成群的市民提著籃子，富米圖那地當(dāng)起了“農(nóng)夫”，享

受著采摘新鮮草莓的樂(lè)趣。

③百米決賽開(kāi)始了，我們班的運(yùn)動(dòng)員一馬當(dāng)先沖在了前面，頓時(shí)同學(xué)們涉反承不，用整齊響亮的口號(hào)為他們加

油助威。

④真是天有不測(cè)風(fēng)云，昨天我見(jiàn)他時(shí)還好好的，可今天就因心臟病突發(fā)去世了。

⑤特朗普意圖使美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策朝著有利于執(zhí)政的方向傾斜，這個(gè)算盤打得倒是精明強(qiáng)干，但對(duì)美聯(lián)儲(chǔ)卻造

成不小壓力。

⑥從曼聯(lián)下課的穆里尼奧的選擇似乎不多，除了去葡萄牙本國(guó)聯(lián)賽的球隊(duì)，這位昔日的“狂人”似乎真的到了

串球無(wú)路的時(shí)候。

A.??⑥B.?2X3)C.(3WD.(2W

答案：A

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

百無(wú)聊賴：形容生活空虛，思想、感情沒(méi)有依托，感到非常無(wú)聊。這里表現(xiàn)自己的孤獨(dú)寂寞，符合語(yǔ)境。

意興闌珊：意思是意興將盡。此處應(yīng)當(dāng)說(shuō)自己很有興致，不合語(yǔ)境，可改為“興致勃勃”。

沸反盈天：形容人聲喧囂雜亂。與“整齊”相矛盾，不合語(yǔ)境。

6

天有不測(cè)風(fēng)云：天氣變化很難預(yù)測(cè)，比喻有些事情很難料到，多指災(zāi)禍的發(fā)生無(wú)法預(yù)料。此處形容人突然去世,

符合語(yǔ)境。

精明強(qiáng)干：機(jī)警聰明，辦事能力很強(qiáng)。只能用來(lái)形容人，句中形容特朗普“使美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策朝著有利于執(zhí)

政的方向傾斜”的意圖，用錯(cuò)了對(duì)象。

走投無(wú)路：無(wú)路可走，無(wú)處投奔，比喻找不到解決問(wèn)題的辦法，形容處境極端困難。此處指沒(méi)有去處，符合語(yǔ)

境。

故選Ao

8、下列詞語(yǔ)中加橫線字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是()

A.赍發(fā)QT)迤通(yT)氈辱(zhdn)應(yīng)察(g@)

B.恁地(n咨n)酒饌(zhuan)尷尬(gdn)昭然(zh白o(hù))

C.提防(tf)倉(cāng)殿(臺(tái)o)差撥(chai)直親(xing)

D.搠倒(shu。)剜肉(wAn)庇祐(pl)掇開(kāi)(du。)

答案：B

A項(xiàng),“玷辱”中“玷"應(yīng)讀"dian"；C項(xiàng)，"提防”中“提”應(yīng)讀“dT”；D項(xiàng)，“庇祐”中“庇”應(yīng)讀

“bl”。

9、下列判斷，有誤的一項(xiàng)是()

A.契訶夫是俄國(guó)十九世紀(jì)末期批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師。

B.契訶夫是世界文學(xué)史上三大“短篇小說(shuō)大師”之一，另兩個(gè)是法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的馬克?吐溫。

C.別里科夫已經(jīng)成為害怕新事物、維護(hù)舊事物，反對(duì)政革、阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。

D,《裝在套子里的人》極其成功地運(yùn)用了幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

7

答案：B

本題考查學(xué)生了解和識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。

B.“馬克?吐溫”表述有誤，應(yīng)是“歐?亨利”。

故選Bo

10、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()

①善于學(xué)習(xí)，就能收到事半功倍之效；不善于學(xué)習(xí)，其結(jié)果或者事倍功半，或者隨聊年事甚至?xí)m得其反。

②隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變革，這些抑揚(yáng)頓挫幾代人耳熟能詳?shù)耐{，也慢慢湮沒(méi)在歲月的光陰里，難以重

見(jiàn)天日。

③很多老專家老學(xué)者，更是目不尊國(guó)，淡定自若，潛心學(xué)術(shù)，心無(wú)旁鰲，成果豐碩。

④日常工作生活中，一個(gè)人舉手投足、用言殍謂、對(duì)某件小事的態(tài)度，往往能折射出其為人處世的準(zhǔn)則、作風(fēng)

的好壞，甚至品質(zhì)的優(yōu)劣。

⑤我們看到的蘇東坡，永遠(yuǎn)是一派載酒載歌，自得其樂(lè)，困厄來(lái)臨也等閑視之的豁達(dá)而又瀟灑的形象。

⑥用戶更希望在平臺(tái)上看到優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，并不想要一個(gè)苦心不掌賺錢或者讓用戶花錢的平臺(tái)。

A.02)⑤B.?3Xg)C.(2X4)(6)D.(W5)

答案：B

本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，

再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬

錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。

本題①隔靴搔癢：比喻說(shuō)話作文不中肯，不貼切，沒(méi)有抓住要點(diǎn)；或做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵。本句中強(qiáng)調(diào)沒(méi)有收獲,

應(yīng)用“勞而無(wú)功”。

8

②抑揚(yáng)頓挫：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。這里使用正確。

③目不窺園：形容專心致志，埋頭苦讀。這里使用正確。

④閑言碎語(yǔ)：指嘮叨些與正事無(wú)關(guān)的話。略帶貶義，句中沒(méi)有貶斥的意味，應(yīng)用“只言片語(yǔ)”。

⑤等閑視之：把它看成平常的事，不予重視。這里使用正確。

⑥苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步；也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。這里感情色彩

不正確，應(yīng)用“費(fèi)盡心思”。

故選Bo

小提示：對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二,

辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。

解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成

語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，

盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)

義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

1K下列詞語(yǔ)中注音和解釋都正確的一項(xiàng)是（）

A.監(jiān)（j@n）生（明清兩代在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的人）技（tuan）

B.鐲（zhu6）（鐲子，戴在手腕上的一種環(huán)形裝飾物）草芹（biq。（一種多年生草本植物）

C.暄（xuan）（大聲說(shuō)話）訕（6n）（難為情的樣子）

D.惴（chu”）（憂懼不安的樣子）歆（yin）（這里指神享用祭品）

答案：B

本題綜合考查字音和字義。識(shí)記字音、字義可以據(jù)音釋義，亦可據(jù)義識(shí)音。

9

A項(xiàng)，監(jiān)(jian),技(tuan)0

C項(xiàng)，暄(溫暖)，訕(shan)o

D項(xiàng)，惴(zhul),歆(xTn)o

故選Bo

12、下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A.熨發(fā)QD投奔(b?n)IT)謂楓ti臺(tái)oh@)

B.厭晉(wCi)陷害(xi臺(tái)n)茸辱(di臺(tái)n)休隼地說(shuō)(nQn)

C.半洗(jiang)酒獴(zhu臺(tái)n)蟆域(gdnga)iA(ne)

D.軍防(tf)省事(xing)洗淋(shO)期風(fēng)(shu。)

答案：D

本題考查學(xué)生識(shí)記和辨析漢字字音的能力。

D.提(dT)防：小心防備，警惕。‘提‘的拼音有三個(gè)：山dT和小。

讀”t「，意為：1.垂手拿著有環(huán)、柄或繩套的東西；2.引領(lǐng)；3.說(shuō)起，舉出；4.將犯人從關(guān)押之處帶出來(lái)；5.

率領(lǐng)，調(diào)遣；6.取出；7.漢字筆形之一；8.舀取油、酒等液體的一種用具；9.古代鼓名；10.姓。

讀“dT”，意為：小心防備。

讀(dT),意為：投擲；

因此，只有"提防”這個(gè)詞，“提”才讀：dTo

故選D。

13、下列字形完全正確的一項(xiàng)是()

10

A.玷辱尷尬髭須小剜刀

B.迤通酒撰彤云掇凳子

C.赍發(fā)溯倒央渙恁有勁

D.倉(cāng)感監(jiān)察差拔盤纏錢

答案：A

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字形的能力。

B.酒撰——酒饌；

C.溯倒一搠倒；

D.差拔——差撥。

故選Ao

14、下列加點(diǎn)字均為活用詞，試選出分類正確的一項(xiàng)()

①宮中尚促織之戲，與征民間②市中游俠兒得佳者笨養(yǎng)之③蟲(chóng)集冠上，力叮不釋④旬余，林至百⑤成以

其小，冬之⑥每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)⑦欲居之以為利，而商其直⑧日將暮，取兒隔葬⑨試使斗而才

A.(1X2)(3X8)/④⑨/⑤/⑥/⑦B.?(D③/@@⑥/⑦/(W

C..m?/②⑥/(gXZ)/“

答案：A

本題考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法，即詞類活用。解答本題需要掌握詞類活用的相關(guān)知識(shí)。詞類活用是指某

些詞臨時(shí)改變其基本語(yǔ)法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語(yǔ)中的詞類活

用非常普遍，是古代漢語(yǔ)的重要語(yǔ)法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀

語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。

11

①中“歲”，名詞作狀語(yǔ)，每年的意思；②中“籠”，名詞作狀語(yǔ)，用籠子；③中“力”，名詞作狀語(yǔ)，用力

地；④中“杖”，名詞活用作動(dòng)詞，用杖打；⑤中‘劣’，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……差；⑥中"傾”，形容詞

使動(dòng)用法，使……耗盡所有；⑦中“高”，形容詞用作動(dòng)詞，抬高；⑧中‘稿‘，本為名詞草席，活用為狀語(yǔ)用草

席；⑨中“才”，名詞作動(dòng)詞，有才能。所以①2)③⑧均為名詞作狀語(yǔ)，④⑨名詞作動(dòng)詞，⑤形容詞意動(dòng)，⑥

形容詞使動(dòng)，⑦形容詞用作動(dòng)詞。綜上，只有A符合。

故選Ao

15、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()

①這些石刻獅子，有的母子相抱，有的有頭球耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

②自己再也躲不過(guò)雪，無(wú)論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的不為人知的另一個(gè)地方，紛紛場(chǎng)距的雪，都會(huì)落

在我正經(jīng)歷的一段歲月里。

③對(duì)于消費(fèi)能力有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)一道物美價(jià)廉的創(chuàng)意美食，何嘗不是一件木俅人心的好事、美事。

④我們?cè)谑謾C(jī)和電腦上與素不相識(shí)的人相談甚歡，卻吝于與親人面對(duì)面交談幾句話，這是技術(shù)時(shí)代最大的不幸。

⑤操場(chǎng)上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學(xué)索然不本地坐在教室里，看書(shū)的看書(shū)，做習(xí)題的做習(xí)題，誰(shuí)也沒(méi)

有關(guān)注教室外的事情。

⑥5月，萬(wàn)畝荷塘碧波蕩漾，在艷陽(yáng)的照耀下仍舊顯得清涼透徹，帶給人一種汴及不去的感覺(jué)。

A.?(3)@B.?(2M)C.OWD.②??

答案：C

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

交頭接耳：彼此在耳邊低聲說(shuō)話。此處形容石獅子的形態(tài)，使用正確。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)：(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。此處形容雪，使用正確。

12

大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。句中指品嘗到物美價(jià)廉的美食的心情，褒貶誤用。

素不相識(shí)：向來(lái)不認(rèn)識(shí)。此處指沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的人在電腦上談話，使用正確。

安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病，后泛指平平安安、沒(méi)有受到任何損傷。句中說(shuō)高三的學(xué)生沒(méi)有受到操場(chǎng)上喧

鬧的干擾，使用這個(gè)詞語(yǔ)與語(yǔ)境不合。

六神不安：形容驚慌或著急而沒(méi)有主意。此處形容荷塘帶給人清涼的感覺(jué)，不合語(yǔ)境。

故選Co

16、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.軍訓(xùn)結(jié)束那天，我們舉行隊(duì)列表演，下午三時(shí)，操場(chǎng)上歌聲噫亮，沸屈尊木，校園成了歡樂(lè)的海洋。

B.老師為我們訂復(fù)習(xí)資料，可我身邊沒(méi)有錢，連借幾位同學(xué)，也都沒(méi)有，百無(wú)聊瓢，只得請(qǐng)假回家。

C.這幾天天氣悶熱，上床以后總是佛噴不去，難以入睡。

D.前有警車當(dāng)?shù)?，后有群眾追趕，歹徒本段無(wú)路，扔下兇器，向警察投降。

答案：D

本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。

A.沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團(tuán)，與“操場(chǎng)上歌聲瞭亮”“校園成了歡樂(lè)的海洋”語(yǔ)境不合；

B.百無(wú)聊賴：指精神無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊，與語(yǔ)境“可我身邊沒(méi)有錢，連借幾位同學(xué)，也都沒(méi)有”不符，此

處應(yīng)用"毫無(wú)辦法"；

C.惴惴不安：害怕發(fā)愁的樣子，此處“難以入睡”與害怕無(wú)關(guān)；

D.走投無(wú)路：比喻陷入絕境，沒(méi)有出路。用于“歹徒”，使用正確。

故選D。

13

17、下列文學(xué)常識(shí)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.別里科夫已經(jīng)成為那些害怕新事物、維護(hù)舊事物、反對(duì)變革、阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。

B.屠格涅夫，俄國(guó)著名的作家，代表作有《獵人筆記》、《父與子》等，作品廣泛地反映俄國(guó)社會(huì)和大自然的

風(fēng)光。

C.契訶夫是俄國(guó)十九世紀(jì)末批判現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)大師，其代表作是《裝在套子里的人》、《變色龍》、《萬(wàn)卡》

等。

D.契訶夫是世界文學(xué)史上“三大短篇小說(shuō)巨匠”之一，另外兩個(gè)是法國(guó)的莫泊桑和中國(guó)的蒲松齡。

答案：D

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。

D.“中國(guó)的蒲松齡”錯(cuò)，應(yīng)該是美國(guó)的歐亨利。

故選D。

18、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在政府簡(jiǎn)政放權(quán)以及“互聯(lián)網(wǎng)”普及的背景下，出租車管理改革應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，滿足廣大群眾的

需要，讓人民群眾有更多獲得感。

B.“地圖書(shū)”之所以重要，最關(guān)鍵是它能給讀者一個(gè)全景概貌。一本合格的“地圖書(shū)”不僅只講一個(gè)小角落，

而是告訴你這個(gè)領(lǐng)域的邊界范圍。

C.魯迅先生通過(guò)祥林嫂的悲劇，無(wú)非是在告訴人們，不用刀的殺人和不見(jiàn)血的殺人，實(shí)在比嚴(yán)刑峻法還嚴(yán)酷，

被殺害的范圍和人數(shù)也要更多更廣泛。

D.這一商業(yè)地產(chǎn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人表示，此次基準(zhǔn)地價(jià)平均水平約為同區(qū)域公開(kāi)出讓地塊成交價(jià)格的75%左右，市

場(chǎng)成交價(jià)格與基準(zhǔn)地價(jià)差異明顯。

14

答案：A

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；

然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”改為“不是”。

C項(xiàng)，“無(wú)非是”的“是”多余；“廣泛”應(yīng)與“范圍”搭配，“多”應(yīng)與“人數(shù)”搭配，應(yīng)改為“被殺害的

人范圍更廣，人數(shù)也更多”。

D項(xiàng),成分贅余，可把“約"或"左右"去掉。

故選Ao

19、選出對(duì)加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)（）

A.好歹要箏牙他性命（結(jié)束，了結(jié)）

B.小二換了湯，添些下機(jī)（就著菜把主食吃下）

C.只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人講I禮（說(shuō)明禮節(jié)）

D.停在營(yíng)里開(kāi)了個(gè)茶酒店（姑且）,多得林沖看顧（經(jīng)常得到）

答案：A

此題考核分析文中詞語(yǔ)的含義的能力，題中B項(xiàng)，下飯：佐餐的菜肴；C項(xiàng)，講了禮：互致禮節(jié)；D項(xiàng)，多得：

在這里應(yīng)該是“多虧”的意思。故選A。

20、句中橫線上應(yīng)填的一組關(guān)聯(lián)詞是

凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，—看來(lái)跟他毫不相干，—惹得他悶悶不樂(lè)。他的一個(gè)同事

到教堂參加祈禱式去遲了，要是他聽(tīng)到謊言，說(shuō)是中學(xué)的學(xué)生鬧出了亂子，他總是心慌得很。

A.雖然就只有或者

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B.如果就要是那么

C.雖然卻要是或者

D.如果卻只有那么

答案：C

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

“看來(lái)跟他毫不相干……惹得他悶悶不樂(lè)”這句話的前后應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選“卻”合適，排除AB?！八?/p>

一個(gè)同事到教堂參加祈禱式去遲了……中學(xué)的學(xué)生鬧出了亂子”是選擇關(guān)系，選“或者"合適。排除D。

故選Co

21、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.面對(duì)這對(duì)素不相識(shí)的異鄉(xiāng)殘疾夫妻，南京人表現(xiàn)出了博愛(ài)之都的博大愛(ài)心。在短短一個(gè)小時(shí)內(nèi)，就捐助了數(shù)

千元現(xiàn)金。

B.一些醉酒駕駛者表現(xiàn)出的狂態(tài)，實(shí)在令人憤怒，如不對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，情理奉等。

C.浮躁之風(fēng)大有在公司盛行的苗頭。上班時(shí)間玩手機(jī)、開(kāi)會(huì)時(shí)坐頭段耳的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

D.酷愛(ài)珠寶玉器卻囊中羞澀的她最喜歡逛各地的首飾小攤，盼望著能在一堆殍牛機(jī)玉中淘到寶貝。

答案：D

本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，

再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬

錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。

本題中，A項(xiàng)，素不相識(shí)：彼此向來(lái)就不認(rèn)識(shí)。使用正確。

B項(xiàng)，情理難容：從人情與事理兩方面都難以寬容。使用正確。

16

C項(xiàng)，交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話。使用正確。

D項(xiàng)，碎瓊亂玉：比喻地上的雪。句中比喻首飾，使用不當(dāng)。

故選D。

小提示：正確使用成語(yǔ)，首先要明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)的運(yùn)用要靠平時(shí)多積累，熟記

其意義和用法。另外還要注意運(yùn)用范圍是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語(yǔ)境是否矛盾或重復(fù)，是否有語(yǔ)法錯(cuò)

誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。

22、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.魯迅先生通過(guò)祥林嫂的悲劇，無(wú)非是在告訴人們，不用刀的殺人和不見(jiàn)血的殺人，其實(shí)比嚴(yán)刑峻法還嚴(yán)酷，

被殺害的范圍和人數(shù)也要更多更廣泛。

B.搞清楚工人和企業(yè)主這些微觀個(gè)體在勞動(dòng)力市場(chǎng)上搜尋和匹配的行為，對(duì)于了解失業(yè)率的決定因素，解釋工

資的形成機(jī)制，制定降低失業(yè)率的政策都十分重要。

C.開(kāi)征房產(chǎn)稅，提高房產(chǎn)持有的成本，現(xiàn)階段更是可以起到打擊投機(jī)、打擊囤積居奇的作用，把市場(chǎng)上種種非

真實(shí)需求的泡沫擠掉，從而對(duì)平抑房?jī)r(jià)起到立竿見(jiàn)影的效果。

D,為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的需要，福建的閩江、九龍江，廣東的珠江，海南的南渡江等，都出臺(tái)了限制河砂開(kāi)采的

法規(guī)。

答案：B

試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的

角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，“范圍和人數(shù)”應(yīng)為“人數(shù)和范圍”，這樣才能與后文的

"更多更廣泛”對(duì)應(yīng)；C項(xiàng)，“對(duì)……起到效果”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，應(yīng)將“的需要”刪除

或?qū)ⅰ盀榱恕备臑椤俺鲇凇薄?/p>

點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)

17

意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗

換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)D句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。

23、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù),2017年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)795萬(wàn)以上，比2016年多出30萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史

新局。

B.教育界人士認(rèn)為,此次社會(huì)對(duì)魯迅作品“被調(diào)整”的高度關(guān)注，除了教科書(shū)的特殊性外，還緣于國(guó)人對(duì)魯迅本人

及其作品的感情也是重要原因。

C.“祝?！北旧砭褪桥f社會(huì)封建迷信最富有特色的活動(dòng),所以在祝福時(shí)封建宗法思想和反動(dòng)的理學(xué)觀念也表現(xiàn)得

最為強(qiáng)烈。

D.魯迅不是一天就成為文化革命的主將與旗手的,而是經(jīng)過(guò)了不停的能量積累，經(jīng)過(guò)了痛苦的選擇，吸收，才掙脫了

舊的軌道,走上了文化革命的道路的。

答案：D

本題考查辨析病句的能力。解答此類試題應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分

壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。

A項(xiàng)，不合邏輯，”將達(dá)795萬(wàn)以上”去掉“以上”；

B項(xiàng)徇式雜糅,應(yīng)刪去“也是重要原因”；

C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng),可改為“舊社會(huì)最富有特色的封建迷信活動(dòng)”。故選D。

小提示：辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨

析不同類型病句的特點(diǎn)。常見(jiàn)的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見(jiàn)的病句類型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)

殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心

語(yǔ)殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺

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的對(duì)象。表意不明：是常見(jiàn)的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)

指代性詞語(yǔ)，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)混亂：是常

見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合

到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。搭配不當(dāng)：是病句常見(jiàn)

的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，

較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、一面對(duì)兩面。

24、下列句中橫線處應(yīng)填的正確的一組詞語(yǔ)是

①為了避免我們的談話被人家誤解____鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)。

②我相信他—摔斷脖子和兩條腿，也不成為別人取笑的對(duì)象。

③他一把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里

的?！蛔像R車，叫馬車夫支起車篷。

A,以至情愿愿意總要總是

B.以致情愿愿意總是總要

C.以至愿意情愿總要總是

D.以致愿意情愿總是總要

答案：B

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

①句，以至：a.表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；b.用在下半句的開(kāi)頭，表示由于上文所說(shuō)的動(dòng)作、情況

程度很深而形成的結(jié)果。以致：用在下半句話的開(kāi)頭，表示下文是上述原因形成的結(jié)果。

此句中“談話被人誤解”是原因，由此原因造成結(jié)果是“鬧出什么亂子”，選用詞語(yǔ)“以致”。

②句，情愿：志愿；愿望，?心里愿意；寧可，寧愿。愿意：心里想要的；同意、應(yīng)允；希望（發(fā)生某種情況）。

19

此句是說(shuō)他心理愿意摔斷脖子和兩條腿，也不希望成為別人取笑的對(duì)象。所以依次選用詞語(yǔ)“情愿”“愿意”。

③句，總要：統(tǒng)領(lǐng)，總括；總歸要；謂總攬政事。總是：永遠(yuǎn)地；無(wú)例外地。

此句第一處是說(shuō)別里科夫永遠(yuǎn)地把他的東西裝進(jìn)套子里，選用詞語(yǔ)“總是”。第二處，是說(shuō)別里科夫一坐上馬

車總歸要叫馬車夫支起車篷，選用詞語(yǔ)“總要”。

故選Bo

25、選擇讀音正確的一組（）

A.赍⑺發(fā)不?。╯h3ng）得搠（shud）倒

B.彤（t6ng）云玷（zhan）辱倉(cāng)盛（ao）

C.央:免（mian）饌（zhuan）惡（wu）了高太尉

D.剜（wdn）出迤通（yTIT）髭（zT）須

答案：D

試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。高考字音考查的對(duì)象

主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯(cuò)的字往往也就

是高考字音考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，歸納出誤讀的常見(jiàn)類型對(duì)我們復(fù)習(xí)備考是很有幫助的，同時(shí)針對(duì)每一種誤

讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個(gè)考點(diǎn)。字音的誤讀的原因主要有以下

幾種。（1）把多音字的甲音誤讀成乙音。（2）形聲字類推偏旁弓I起誤讀。（3）習(xí)慣誤讀字，如“玫瑰”中的

“瑰”，“氣氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常見(jiàn)而容易被忽略，易誤讀?？忌綍r(shí)要做有心

人，注意積累。A項(xiàng)，“不省得”中“省”讀xing,意思是明白。B項(xiàng)，“玷辱”的"玷"讀dian。C項(xiàng)，“央

澆”的“渙”讀m?i,意思是指不斷地請(qǐng)求，懇求；“惡了高太尉”中“惡”讀。惡的意思是與……交惡。故

選D。

26、填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

20

但是葛蕾特的話反而讓母親感到不安。走到一邊，一眼看見(jiàn)印花墻紙上那個(gè)巨大的棕色斑點(diǎn)，她還沒(méi)來(lái)得及

回過(guò)神來(lái)意識(shí)到她看到的是格里高爾，①“啊，天哪，啊，天哪！”隨即便好像完全絕望似的張開(kāi)雙臂，頭

栽倒在沙發(fā)榻上，不動(dòng)彈了?！阿?！”妹妹舉起拳頭，怒目閃閃地說(shuō)。③。

A.①便扯開(kāi)輕微沙啞的嗓門喊道②你，格里高爾③這是自變形以來(lái)她直接對(duì)他說(shuō)的第一句話

B.①便扯開(kāi)輕微沙啞的嗓門喊道②格里高爾，你③這是自變形以來(lái)她直接對(duì)他說(shuō)的一句話

C.①便驚慌失措地喊道②你，格里高爾③這是自變形以來(lái)她直接對(duì)他說(shuō)的一句話

D.①便驚慌失措地喊道②格里高爾，你③這是自變形以來(lái)她直接對(duì)他說(shuō)的一句話

答案：A

本題考查學(xué)生語(yǔ)句復(fù)位的能力。

①處，母親還未回過(guò)神來(lái)意識(shí)到自己看到的是兒子，所以不應(yīng)“驚慌失措”?？梢耘懦龔腃和D項(xiàng)；

②處，把“你”放在前面，直接表現(xiàn)出妹妹的憤怒和對(duì)格里高爾的不尊重；

③處，根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“第一句話”，表現(xiàn)妹妹的無(wú)情?？梢耘懦鼴項(xiàng)。

故選Ao

27、對(duì)下列各句中使用的修辭手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是寒暄，寒暄之后說(shuō)我"胖了"，說(shuō)我

“胖了”之后即大罵其新黨。（頂真）

B.即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠。（借代）

C.柳媽的打皺的臉也笑起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。（比喻）

D.”祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問(wèn)。“老了?！保ㄍ袂?/p>

答案：B

21

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

B.分析錯(cuò)誤，有如在白天出穴游行的小鼠”為比喻，不是借代。

故選Bo

28、對(duì)以下三句景物描寫(xiě)的作用分析正確的一項(xiàng)是

①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一場(chǎng)大雪來(lái)。

②那雪正下得緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

A.①句渲染了氣氛，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②③句都寫(xiě)出了雪勢(shì)。

B.①句用惡劣的天氣烘托林沖這一落難英雄的心境，同時(shí)也預(yù)示著一場(chǎng)更大的災(zāi)難的來(lái)臨。②句中“緊”突出

雪勢(shì)，也暗示了形勢(shì)發(fā)展十分嚴(yán)峻。③句渲染悲壯的氣氛。

C.①句以景襯人，預(yù)示人物將面臨更大的災(zāi)難。②句渲染悲壯的氣氛。③句“緊”暗示陰謀越來(lái)越近，林沖處

境越來(lái)越危險(xiǎn)。

D.①句渲染了悲壯的氣氛。②③句中“緊”的作用一樣，都暗示了人物的命運(yùn)。

答案：B

試題分析：本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。A項(xiàng)，"推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展”理解有誤,

句用惡劣的天氣烘托林沖這一落難英雄的心境，同時(shí)也預(yù)示著一場(chǎng)更大的災(zāi)難的來(lái)臨。C項(xiàng)，“預(yù)示人物將面

臨更大的災(zāi)難"分析有誤，是預(yù)示著一場(chǎng)更大的災(zāi)難的來(lái)臨。D項(xiàng)，”①句渲染了悲壯的氣氛”分析有誤，應(yīng)

是為林沖的活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)自然背景，通過(guò)天氣烘托了即將發(fā)生的緊張場(chǎng)景。故選B。

29、下列對(duì)契訶夫小說(shuō)的理解正確的一項(xiàng)是（）

A.《一個(gè)文官的死》中，主人公的死亡是因?yàn)閷④姷臋?quán)力壓迫他，讓他無(wú)路可走。

22

B.《掛在脖子上的安娜》主要反映的是夫妻實(shí)力地位不對(duì)等造成的家庭分裂。

C.《農(nóng)民》通過(guò)尼古拉一家從城市回到農(nóng)村的遭遇，反映俄羅斯農(nóng)村生活相對(duì)于城市生活的優(yōu)越性。

D.《第六病室》中的病室，具有雙重作用，一方面是具體的病室，另一方面是沙皇俄國(guó)暴政的一個(gè)縮影。

答案：D

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析、理解能力。

A.“因?yàn)閷④姷臋?quán)力壓迫他，讓他無(wú)路可走”錯(cuò)誤。主人公的死亡是因?yàn)樗目止傩睦砗团孕睦?，而這樣扭曲

與壓抑的心理又是由當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)與沙皇制度的專制導(dǎo)致的。

B.“反映的是夫妻實(shí)力地位不對(duì)等造成的家庭分裂”錯(cuò)誤。小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)淳樸少女的墮落史，主人公安娜為了

改變命運(yùn)，減輕家里的負(fù)擔(dān)，嫁給了一個(gè)有錢但是年老丑陋的丈夫，一開(kāi)始她受丈夫控制，而后來(lái)她從被丈夫

“掛在脖子上”變得可以在家、在社交場(chǎng)上隨心所欲，但是她也從一個(gè)淳樸的少女逐漸被金錢社會(huì)腐蝕成一個(gè)

虛榮、庸俗、冷酷的女人。諷刺了俄國(guó)社會(huì)當(dāng)時(shí)的黑暗和抨擊了各種錯(cuò)誤思想及小市民庸俗的習(xí)氣。

C.“反映俄羅斯農(nóng)村生活相對(duì)于城市生活的優(yōu)越性”錯(cuò)誤?！掇r(nóng)民》真實(shí)地描述了農(nóng)民在19世紀(jì)80.90年代極

度貧困的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民悲慘命運(yùn)的關(guān)心同情。

故選D。

30、小說(shuō)是怎樣用夸張與諷刺的手法表現(xiàn)人物的？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：（）

A.一方面是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在"套子”里的人，在現(xiàn)實(shí)生活中雖然有但不可能這么

典型；另一方面是夸張人物的作用，說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)"轄制了足足十五年"，連全城都受著他轄制”，

大家什么都不敢干，明顯夸大了他的作用，說(shuō)他轄制整個(gè)中學(xué)還可以，說(shuō)他轄制全城就不能使人相信了。

B.這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，展現(xiàn)了社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他

對(duì)人們的壓制，也是專制意識(shí)形態(tài)對(duì)民眾的種種壓迫的縮影。

C.諷刺也表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎。

23

D,是以戲劇化的情節(jié)，描寫(xiě)別里科夫可悲的下場(chǎng)。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他

自己無(wú)端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？

答案：A

本題考查學(xué)生對(duì)文章手法技巧賞析能力。解答此類題，首先通讀全文，整體把握文章內(nèi)容大意，然后仔細(xì)閱讀

題干，明確題目要求，然后帶著選項(xiàng)回歸文章，在文章中找到與選項(xiàng)項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行分析賞析，辨析正誤。

本題題目是“小說(shuō)是怎樣用夸張與諷刺的手法表現(xiàn)人物的？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，A項(xiàng)，“說(shuō)他轄制整

個(gè)中學(xué)還可以”說(shuō)法不正確，根據(jù)文章可知“說(shuō)他轄制整個(gè)中學(xué)”也是在夸張別里科夫的作用，本文主要運(yùn)用

漫畫(huà)式夸張筆法，一方面是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現(xiàn)實(shí)生活中是不

可能存在的；另一方面是夸張人物的作用，說(shuō)他把'‘整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄

制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，展現(xiàn)了社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)。別里科夫是眾多“套

中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是專制意識(shí)形態(tài)對(duì)民眾的種種壓迫的縮影。故選A。

課內(nèi)閱讀

31、關(guān)于林沖的結(jié)局，流傳比較廣的說(shuō)法有三種：第一種是《水滸傳》的結(jié)局，林沖跟隨梁山泊一同接受招安,

在凱旋途中得了風(fēng)癱，半年后病故。第二種是《蕩寇志》的結(jié)局，梁山泊被官軍剿滅，他在守護(hù)頭關(guān)時(shí)被王進(jìn)

（曾和林沖同為教頭）大罵，回營(yíng)后羞憤交加，郁郁而終。第三種是央視電視劇《水滸傳》的結(jié)局，得知宋江放走

了被生擒的高俅后，他悔恨交加，被活活氣死。

比較這三種結(jié)局，你認(rèn)為哪一種更切合林沖的命運(yùn)？談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（80個(gè)字左右）

答案：（示例）《水滸傳》原書(shū)的結(jié)局是最好的。林沖應(yīng)該還是會(huì)接受招安的。他終究不是李逵、劉唐、三阮那樣

的草莽漢子，梁山泊也終究不是他的歸宿。在他的內(nèi)心深處，仍然埋藏著對(duì)重回主流社會(huì)的渴望。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的個(gè)性化理解分析能力。

解答時(shí)，要先弄清題意，在熟悉作品的基礎(chǔ)上，能結(jié)合時(shí)代背景和人物形象特點(diǎn)，對(duì)人物的命運(yùn)進(jìn)行分析，分

析時(shí)要注意結(jié)合相關(guān)故事做到有理有據(jù)。

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作答本題，首先要明確觀點(diǎn)，然后再結(jié)合文本進(jìn)行分析。

觀點(diǎn)：我認(rèn)為原書(shū)的結(jié)局最好。林沖出身槍棒師家庭，他屬于統(tǒng)治階級(jí)的一員，過(guò)著安分守己的小康生活。林

沖上山經(jīng)歷了一個(gè)十分痛苦的曲折歷程，因?yàn)樗愿裰杏醒?guī)蹈矩、委屈求全的一面，所以他是在百般忍耐行

不通的情況下被逼上梁山。一開(kāi)始的林沖沒(méi)有反抗，他不愿跟上司鬧翻，更不想背叛朝廷，一味地退讓、委曲

求全，總想尋找一個(gè)避難所，繼續(xù)過(guò)他教頭平靜的生活。故當(dāng)他面對(duì)朝廷的招安時(shí)，自然不會(huì)反對(duì)，所以說(shuō)

《水滸傳》的結(jié)局更符合林沖的性格特點(diǎn)。

《蕩寇志》的結(jié)局是站在維護(hù)封建正統(tǒng)統(tǒng)治的立場(chǎng)，否定了梁山泊起義，明顯貶低了林沖。

央視電視劇版讓他成為一百單八將里第一個(gè)死去的頭領(lǐng)，為招安蒙上了深深的一層陰影，其中有深刻的寓意。

比較這三種結(jié)局，還是覺(jué)得第一種結(jié)局更切合林沖的命運(yùn)。

答題時(shí)，態(tài)度要明確，見(jiàn)解要有理由，注意字?jǐn)?shù)要求。

32、閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。

林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個(gè)捏著兩

把汗。當(dāng)晚無(wú)事。林沖次日天明起來(lái)，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日。牢城

營(yíng)里都沒(méi)動(dòng)靜。又來(lái)對(duì)李小二道：“今日又無(wú)事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔細(xì)便了?！绷譀_

自回天王堂，過(guò)了一夜。街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了。

林沖買刀、帶刀、尋仇，說(shuō)明了什么？林沖最后“自心下慢了”，又說(shuō)明了什么？

答案：①這些連續(xù)的行為描寫(xiě)，表現(xiàn)出林沖欲手刃仇敵的激憤心情及其性格剛烈的一面，與上文李小二所說(shuō)遙

相呼應(yīng)。這是他反抗思想的萌芽。

②“自心下慢了”說(shuō)明林沖剛剛?cè)计鸬膹?fù)仇怒火又慢慢熄滅。他還在幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。矛盾沖突起而

又伏，情節(jié)由張而弛。

本題考查理解文章內(nèi)容的能力。作答時(shí)，首先整體瀏覽文章，把握文章內(nèi)容主旨，然后明確所問(wèn)問(wèn)題，到文中

25

找到閱讀區(qū)域，依據(jù)人物性格、情節(jié)發(fā)展、上下文內(nèi)容等，回答題目要求。

林沖畢竟是個(gè)正直剛強(qiáng)的人物，在他的靈魂深處潛伏著反抗因素，正如李小二所說(shuō)，“林教頭是個(gè)性急的人，

摸不著便要?dú)⑷朔呕稹?。他不顧李小二的勸阻，馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上”，遍尋陸謙，足見(jiàn)其

復(fù)仇心切，說(shuō)明他在統(tǒng)治階級(jí)的迫害下，反抗性有了增強(qiáng)。買刀、帶刀、尋仇這些連續(xù)的行為描寫(xiě)，表現(xiàn)出林

沖欲手刃仇敵的激憤心情及其性格剛烈的一面，也與上文李小二所說(shuō)遙相呼應(yīng)。但當(dāng)“尋了三五日，不見(jiàn)消耗”

時(shí)，“林沖也自心下慢了”，剛?cè)紵饋?lái)的復(fù)仇怒火又冷了下去。從人物性格上看，林沖骨子里的委曲求全、

逆來(lái)順受的一面又彰顯出來(lái)了；從情節(jié)上看，矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛。

33、小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往是作家的神來(lái)之筆，具有超越文字的畫(huà)面感和言外之趣。下面對(duì)教材中小說(shuō)的某些細(xì)

節(jié)賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)魯鎮(zhèn)的女人們不斷撕揭自己關(guān)于阿毛的傷疤，祥林嫂最后單是一瞥，并不回答一句話”，表明她感受

到了自己并不能從她們那里獲得想要的溫暖和同情，內(nèi)心悲哀無(wú)助到極致，只能用沉默來(lái)對(duì)待她們。

B.林沖“探半身去摸時(shí)，火盆中內(nèi)的火種都被雪水浸滅了”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅突出了林沖做事小心謹(jǐn)慎的性

格，同時(shí)也證明了草料場(chǎng)起火乃人為所致，使后面情節(jié)發(fā)展合情合理。

C.“自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁”，寫(xiě)出了成名內(nèi)心巨大的焦慮和絕望：一方面是為兒子的生

死難卜而悲愁難眠，一方面是為捉不到蟋蟀，限期內(nèi)無(wú)法交差而一籌莫展。

D.“少尉的裝束，手按在劍上，微笑著，無(wú)憂無(wú)慮”，這句對(duì)格里高爾相片的描述，表明他是從一名健康樂(lè)觀、

令人敬畏的少尉異化成一只可憐的甲蟲(chóng)的，這種命運(yùn)的變化，構(gòu)成了強(qiáng)烈的反諷意味。

答案：C

本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)中細(xì)節(jié)的賞析能力。

C.”為兒子的生死難卜而悲愁難眠”錯(cuò)誤。上文講到半夜里孩子又蘇醒過(guò)來(lái)，夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是

看到蟋蟀籠子空著，成名就急得氣也吐不出，也不敢再追究?jī)鹤拥呢?zé)任。此時(shí)兒子已經(jīng)沒(méi)事了，只是看到蟋蟀

籠子空著，限期內(nèi)無(wú)法交差而一籌莫展，并不是“為兒子的生死難卜而悲愁難眠”。

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故選Co

34、“我真傻，真的，”她說(shuō)，“我單知道雪天是野獸在深山里沒(méi)有食吃，會(huì)到村里來(lái)；我不知道春天也會(huì)

有。我一大早起來(lái)就開(kāi)了門，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去。他是很聽(tīng)話的孩子，我的

話句句聽(tīng)；他就去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了鍋，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’沒(méi)有應(yīng)。出去一看，

只見(jiàn)豆撒得滿地，沒(méi)有我們的阿毛了。各處去一問(wèn)，都沒(méi)有。我急，央人去尋去。直到下半天，幾個(gè)人尋到山

埃里；看見(jiàn)刺柴上掛著一只他的小鞋。大家都說(shuō)，完了，怕是遭了狼了。再進(jìn)去；果然，他躺在草窠里，肚里

的五臟已經(jīng)都給吃空了，可憐他手里還緊緊的捏著那只小籃呢?！彼谑翘氏卵蹨I來(lái)，聲音也嗚咽了。

祥林嫂講阿毛，與上文的講述基本一樣，是不是可以刪除？

答案：不可以。

①基本重復(fù)的講述，表明阿毛之死對(duì)祥林嫂的打擊之大。

②作用不同。第一次對(duì)四嬸講，著重表現(xiàn)祥林嫂的痛苦、自責(zé)；第二次是“和大家講”，因?yàn)樗闹蟹浅１瘋?

想通過(guò)傾訴來(lái)發(fā)泄心中的痛苦，希望得到大家的安慰和同情。

③講述時(shí)的狀態(tài)不同。第一次她還能抬起“沒(méi)有神采的眼睛來(lái)”，第二次卻是不管別人的音調(diào)和笑容如何，只

管自己“直著眼睛”講，表現(xiàn)了祥林嫂精神的麻木和內(nèi)心的空虛。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的"開(kāi)頭的一大段，一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時(shí)也反映魯鎮(zhèn)

上的人們對(duì)她的冷漠，有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教。

祥林嫂第一次講述阿毛的故事時(shí)，聽(tīng)眾主要是四嬸、四叔與衛(wèi)老婆子，第二次則是鎮(zhèn)上的男人們與女人們。

兩次講述，第二次應(yīng)該是解讀的重點(diǎn)。第一次講述時(shí)只是說(shuō)“他是很聽(tīng)話的"，沒(méi)有加上“孩子”一詞，這說(shuō)

明隨著時(shí)日的延長(zhǎng)，阿毛的死在祥林嫂的內(nèi)心留下了越來(lái)越深的傷痛；到第二次講述時(shí)，自然就說(shuō)出了“孩子”

一詞，我們可以想見(jiàn)，祥林嫂說(shuō)出“他是很聽(tīng)話的孩子”時(shí)，內(nèi)心正承受著巨大的傷痛的折磨。

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第二次講述是祥林嫂主動(dòng)“和大家講她自己日夜不忘的故事”，“日夜不忘”正是日夜承受著折磨，而主動(dòng)講，

則意味著傷痛的折磨已迫使祥林嫂通過(guò)講故事來(lái)宣泄內(nèi)心的傷痛，希望得到大家的安慰和同情。試想，當(dāng)一個(gè)

人要通過(guò)講述自己的不幸來(lái)宣泄傷痛時(shí)，她已陷入了多么悲涼的人生境地。

第一次講述時(shí)她還能抬起“沒(méi)有神采的眼睛來(lái)”，說(shuō)明自己內(nèi)心的傷痛，希望老東家能收留她；第二次卻是不

管別人的音調(diào)和笑容如何，只管自己“直著眼睛”講，說(shuō)明此時(shí)正是祥林嫂對(duì)愛(ài)子呼而不得的、痛失愛(ài)子的無(wú)

限悲痛之情的真實(shí)流露！

面對(duì)這樣的不幸，魯鎮(zhèn)的人們應(yīng)該表達(dá)同情的，而祥林嫂的悲情講述與魯鎮(zhèn)男人們與女人們的冷漠無(wú)情之間的

對(duì)比，有力地突顯了文章的主旨，表現(xiàn)了祥林嫂精神的麻木和內(nèi)心的空虛。

35、金圣嘆在點(diǎn)評(píng)豹子頭林沖時(shí)寫(xiě)道：林沖自然是上上人物，只是寫(xiě)得太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，

做得徹，都使人怕。你如何理解金圣嘆對(duì)林沖“狠人”的評(píng)點(diǎn)？結(jié)合有關(guān)情節(jié)寫(xiě)寫(xiě)你的看法。

答案：林沖的“狠”，主要表現(xiàn)在：遇事熬得住，忍得住，但是忍耐的背后是算計(jì)，算計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，算計(jì)成本，算