英語-陜旅版四年級英語上冊導學案

課題：Lesson1Lookatthepictureofmyfamily

課型：新授課時：3執(zhí)筆人:

第一學時

學習內容：Lesson1Lookatthepictureofmyfamily

學習目標（Learningaim?）

L會說會用這些句子：

Thisismyfamily

.ThisisrnyDadHisnameis--.

2會說會用會寫這些單詞familydadmumpicture。

學習重、難點（Learningkeypointsanddifficultpoint。

會說會用這些句子：

Thisismyfamily

.ThisisrryDadHisnameis--.

導學過程（Jjearningprocess

課前準備

熱身（Vanningu?

教師拿出自己家庭的照片，利用手偶進行對話引出話題：

AIfellaI,mMissSnith嶼nan把isLindaSmith.

BTmMrChen嶼nameisChenHua.Nicetoinsetyou.

ANicetomeetyou,toaWhat'sthat?

BOh.Thisisapicture

AApictureLetmehavealook.

BCKLook!Thisismyfamily.Thisismydad

AWhat,shisnarn^

BHisnameisChenGangThisismymum

AWiat'shernam^

BHfernameis\\kngChurmei.

課堂導學

新課展示（NbwPresentation

對話詞匯學習：

教師通過自己的家庭照片和一些各地名勝的照片或一些名人的照片，父母的單人照片等來講解

句型和詞匯：

學習單詞時要引導學生學會按音節(jié)，按基本的讀音規(guī)則來拼讀單詞。

1）教師出示主圖中的家庭照片，讓學生邊看，老師邊反復說picturepicturepicture?然

后讓學生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引導學生注意這個單詞有兩個音節(jié)：

pic—ture,picture,pic—ture,picture?板書時同樣注意拼寫的節(jié)奏，如：寫出pic讀/

X再寫出ture讀//板書的同時讓學生空書。

接著，老師用準備的各地名勝的照片或一些名人的照片，還有一些熟人的照片向學生作介紹：

ThisisapictureofBeijing

Thisisapictureofmyschool.

Thisisapictureofmyteacher.

Isthisapictureofyourbrothei?

Yes,itis./No,itisnt.

3教師拿出自己家庭的照片，教授單詞family。

教師拿著自己家庭的照片，故裝神秘的說：

Wiatpictureisit?

Thisisapictureofnyfamily.

然后，聲音從大到小，重復五遍familyfamilyfamilyfamilyfamily。讓學生學著

老師重復這個單詞。

學生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引導學生注意這個單詞有三個音節(jié)。

fa-^ni—lyfamily

老師隨手收取幾個同學的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再隨手拿出一張，問：

Whosefamilyisthii?

某個同學一看是自己的家庭照片，立刻站起來回答：

It's呻family.

然后全班同學大聲說：

It's…'sfamily.

3）教師再拿出自己的家庭照片，流露出溫馨的樣子，指著上面的人說:

Look.Thisisapictureofmyfamily.ThisistrydadThisismynun

拼讀拼寫單詞dad

教師出示自己父親的單人照片說：

Isthisyourda<PNo,heisnt.Pfeismydad氏isntyourdad.

不管是yourda超是mydad人稱代詞都是"他"，用h球代替。

比如：HeisntyourdadHeismydad

④Wiat'shisnarre,doyouknov?他叫什么名字？

BobSmith.鮑勃?史密斯。HisnameisBobSmith.

拼讀BobSnith（,

拼讀拼寫單詞his

his他的。男性“他的”都用his老師指著班上任意一男生引導學生理解h和his.隨手

用該男生的物品學習應用人稱代詞和物主代詞。

如：HeisLiLongffeismyfriendHeisagoodboy.

HisnaireisTbnThisishisper）Zhisbook/hisbag

當堂訓練

1?鞏固活動：

（小組游戲練習人稱代詞和物主代詞）

兩個同學一組一一從教室的走道走過，前一個同學先快速走過時，用手摸摸每一個男同學

的頭說：he,he,he,he,he--.等他走完時，第二個同學也走過這個走道，當他快速走過時,

也用手摸摸每一個男同學的頭說：his,his,his,his,his???.

2.《英語配套練習與檢測》1頁第I題聽一聽，跟讀并連線。

3.《英語配套練習與檢測》2頁第II題聽一聽，填空。

作業(yè)

1、復習本課重點句型。

2,預習課本第3.45頁。

教學反思

第二學時

學習內容：Lesson1Lookatthepictureofmyfamily

學習目標(Learningaim?)

1.復習鞏固前面所學的知識。并通過游戲練習人稱代詞和物主代詞.

2聽Listenandread部分錄音和Listen,lookandmatch部分錄音.

3.學習Let'spractice(D(ID

學習重、難點(Learningkeypointsanddifficultpoint0

物主代詞

導學過程(Learningprocess)

課前準備

熱身(Vanningu。

復習單詞

1)教師出示家庭照片，讓學生說picturepicturepictureo

2)教師拿出自己家庭的照片，復習單詞family。

3)教師再拿出自己的家庭照片，復習單詞dadmm

④復習，男性“他的”都用his隨手用男生的物品復習人稱代詞和物主代詞。.

課堂導學

1新課展示(KfewPresentation

1)Thisisirymum樂主圖中的家人照片，指著上面的媽媽說。)HernaireisAnnSmith

安?史密斯

拼讀AnnSnith。

拼讀拼寫單詞

教師出示自己母親的單人照片對學生說：ThisisrqymumShowmsyournum.Please

say'Thisismymum'

讓學生們出示自己母親的照片一起大聲說：7hisismynun

練習活動：

這個活動橫排同時進行。每排的第一個學生出示自己母親的照片，向旁邊一個同學介紹：

ThisismymumffernameisV&ngYing

然后指著旁邊同學母親的照片說：

That'syourmumWiafshernam^

旁邊同學接著說：

ThisismymumHernameis\^ngYing

然后再問旁邊下一個同學?；顒右来芜M行。

拼讀拼寫單詞hew

he她的。表示女性“她的”，我們要用her。

示白雪公主圖片)ThegirlisveryniceWhat;shernagdoyouknov?

HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite

老師出示另一女教師的照片，引導學生理解sh和her.師生問答：

TWhoisshe?

Ss:Sheisourteacher.

TWhat'shernam^?

Ss:HernameisZhangXi.

2播放Listenandrea?分錄音。

聽，并跟讀。注意人名BobSuithAnnSmithLindaSmit懈J讀音，介紹這幾個人之間的

關系。

3.播放Listen,lookandmate嘟分錄音。

聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。

4Let'spractice0)

復習見人問候，向別人介紹自己的爸爸媽媽，朋友，同學等。

這一部分可以設計一個ga臉先讓前后兩張桌子的四個同學為一組，一個同學先和另一個桌

子的同學打招呼，然后把自己的同桌介紹給另一個桌子的同學，再由他們兩個互相打招呼認識

對方。如：

AHSIIQBThisisCQThisisE

CNicetomeetyou,B

RNicetomsetyou.

這一部分還可以設計為小組表演活動。兩個同學和另外兩個同學相遇，其中熟悉的兩個人

分別介紹自己的同伴與對方認識。

5.Let'spracticeQD

看圖說話，看看缺了那些單詞，你能寫出來嗎？

MumEfer,DadHisme購

當堂訓練

1.《英語配套練習與檢測》2頁第III題看圖并回答下列問題。

2.《英語配套練習與檢測》3頁第八題根據(jù)圖片補全對話。

作業(yè)

1.在家里自己將課本第45頁的練習口頭做幾遍。

2預習課本6頁。

教學反思M）tes）_

第三學時

學習內容：Lesson1Lookatthepictureofnyfamily

活動目標（Aims）

L學習let'ssing<carEandseemyfamily：歌詞。

2聽并學唱歌曲

活動內容（Activities

學唱歌曲

活動過程（Steps）

課前準備

學習歌詞：

Caneandseemyfamily.

Lhdertheoldappletree

Thisisvnyfather.

Ffowdoyoudd?

Sitdownandhaveacupofteawithms.

課堂導學

1.播放let'ssing<careandseemyfamil〉稼音。

聽，并跟唱

2播放let'ssing<coreandseemyfamily>

學唱。

3.檢查學唱效果。詞，教師或學生反復領讀，學會為止。

當堂訓練

L《英語配套練習與檢測》3頁第V題看圖，判斷對錯。

1.《英語配套練習與檢測》4頁第VI題在方框中填入所缺字母。

作業(yè)

L記會本課重點詞句。

2預習第2課1、8頁內容。

教學反思H)tes),

Lesson2Canetoseemyunclesfamily!

課型：新授課課時：1執(zhí)筆人:

Learningaims:

1.本課是讓學生了解自己的家庭成員，學會如何介紹自己的家庭成員。

2.能夠清楚地用英語表達家庭成員的名稱和他人的家庭成員。

3.通過本課的學習，讓學生認識英美國家的語言習慣和中國語言習慣的一些不同之處。

4.“四會”詞句：uncleauntcousin

—Whoisthat?

—Sheismyaunt.

“三會”單詞：SamNancyBi1ly

Importantpoints:

1.人物身份的表達法。

2.怎樣詢問別人的身份。

Difficultpoints:

鞏固人物名稱的說法和寫法。

StepIReviewandintroduce

TWhoissh“i&

SI^/Sheisourclassmate

TWhatishi^/hernamd?

Snameis-

StepIIPresentation

1.Listenandrepeatthefollowing

whouncleauntcousin

2.Listen>readandrepeatthesentences.

―Wio'sthat?

-Shezs呻auntZunc1^/cousin

Thisismyaunt/unc1e/cowsia

Ifei/HisnameisNancy/San/Bi1ly.

StepDIPractice

1.Listen,lookandmatch.

2.IVhkeupadialogueingroups.

3.Introduceyourfamily.

StepIVHxnewDrk

1.Witenewwordsandsentences.

Lesson2Ccmetoseemyunclesfamily!

課型：新授課課時：2執(zhí)筆人：

Learningaims:

1.會說會用前節(jié)課所學這些單詞

2會說會用會寫這些句子

Whoisthat?

Thisismyraunt.

Thisismyuncl^/cousin

Keypointsanddifficultpoints:

1.掌握thisis??句型的表達法

2.掌握whosthat?表達法

3.鞏固人物名稱的說法和寫法

Learningtools:

1.教具：單詞卡

2.學具：照片、書、鉛筆

Learningpresses:

一、新知學習

老師展示這些有人物身份特點的手偶，講解句型和詞匯：

Look.Wiat'sinmyhancP(展示手偶人物)Whatishg

慢速說出句子。

Thisismyuncleandthisisnyaunt.

Tliisismycousia

1.示詞卡，拼讀拼寫單詞和句子

2.展示另一個手偶人物：

Thegirlisrrycousin.Sheisanursetfernameisnancysmith.

二、鞏固練習

1.聽listen,lookandmatch部分錄音，讓學生跟讀，并找出相對的圖片來連線

Thisismyaunt,Nancysmith.

Thisismycousin,Bi1lysmith.

Tliisismyuncle,Samsmith.

2.做課本上let,spractice(I)

3.做課本上let,spractice(n)

三、課堂小結：總結學習本節(jié)所學內容

四、布置作業(yè)：

1.WritenewWDrdsandsentences.

2.Recitethetext

3.Previewthelesson3

Lesson2Conetoseenyunclesfamily!

課型：新授課課時：3執(zhí)筆人：

Learningaims:

1.對本課所學句型能夠靈活運用；

2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打下堅實的基礎；

3.用游戲的方式調動學生的學習積極性；

4.“四會”詞句：uncleauntcousin

—Whoisthat?

—Sheismyaunt

-Thisisrryaunt/unc1^/cousin.

HfernameisNancy.

HisnameisSan^i1ly.

“三會”單詞：SamNancyBi1ly

Importantpoints:

1,認知家庭成員的關系；

2.做活動手冊的聽力練習。

Difficultpoints:

鞏固人物名稱的說法和寫法。

Learningpresses:

StepIReviewandintroduce

TWhoisshQ/h也

SEfe/Sheisourclassmate

TWiatishi^/hernam^

SHi^fernamsis--

StepIIPresentation

1.Listenandrepeatthefollowing

■whouncleauntcousin

2.Listen>readandrepeatthesentences.

—Wio'sthat?

―She'smyaunvdanc1^/cousin.

Thisismyaunt>4incl^/fcousia

Ffei/HisnameisNancy/SanyBi1ly.

StepHIPractice

1.Listenlookandmatch.

2.Mkkeupadialogueingroups.

3.Introduceyourfamily.

4.當堂檢測

(1)listen,readandwrite

嶼nameisThisismyLHisnameis—HesaLJfeteaches

ourEnglish.Ilovemyfather,andhelovesms,toa

0listenandwrite.

a.-Avhosthat?

b.Tvhdsthi夕

c.-^whdsthat?

d-Avhdsthis?

StepIVhanework

兩人一組做聽說練習；

預習第三課的內容。

學后記：

Leesson3Ilovethem

課時：3第一學時執(zhí)筆人:

學習目標

學會本課單詞。

一、學習重點

通過聽、說、讀、寫、練學習本課單詞。

二、導學過程

(-)單詞演練

1、聽寫上課單詞。

2,補全單詞

Wiunlea__ntcous___n

3.自編對話，同桌相互練習。

(-)找出文中不認識的單詞。

(三)1、聽錄音，跟讀本課單詞。

2把今天的單詞寫在下面的四線三格中

4同桌一起背誦今天的單詞，并把他們默寫再本子上，比一比誰寫的好，把不會的單

詞再讀一讀

?同桌相互領讀單詞。

6制作單詞卡片。

7、拓展聯(lián)系

Love形容詞）they賓格形式）friend形容詞）

（四）1、分角色朗讀課文，小組內說一說每句話的意思。

2推薦一個小組向全班解說課文。

人集體朗讀。

教學反思：

Leesson3Ilovethem

課時：3第二學時執(zhí)筆人:

一、學習目標

1、學習重點句型M,hoisthis*Thisis.f^/sheis.

2會用所學句型介紹自己的家人。

二、學習重點

會用所學句型介紹自己的家人。

三、導學過程

（-）組長利用單詞卡片組內進行小測驗。

（二）1isten,lookandmatch

1、說一說圖中的人物是誰。

2小組內讀一讀句子并說一說他們的意思，把圖片與對應的句子連起來。

3、用上這些句子介紹自己的家人，寫在橫線上。

（三）let'spractise

1、看圖說一說圖中的情景，圖中的人物都是誰，他們是怎樣的關系。

2.Whoisthis?H?/sheis.Ifei/Hisnameis.用上這些句子說明圖

中的人物。

入小組內分角色表演對話。

（四）鞏固練習。連詞成句，注意標點符號。

1、grandpaismyfriendly

2cousinismythis

3.AnnnameisherSnith

4ateacherismothermy

（五）作業(yè)

1、了解你家庭的成員姓名及關系。

2.收集你家成員的照片。

三、課后反思

Leesson4Ilovethem

課時：3第三學時執(zhí)筆人：

一、學習目標

1、制作家譜圖。

2完成《練習冊〉〉

二、導學過程

（一）朗讀課文，嘗試背誦。

（-）制作家譜圖

1、風采展示。展示你家成員的照片，并向大家介紹你的親人。

2.看課本17頁圖片，仿照例子制作自己的家譜圖。

3.作品展示。

《按照一定的順序，利用制作的家譜圖介紹自己的家庭。

（三）練習

1、完成《練習冊》題目。

2.集體訂正批閱。

三、課后反思

課題：Lesson4Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

課型：新授第1學時執(zhí)筆人：

【學習內容】

Ifowmanypeoplearethereinyourfamily?

【學習目標】

1.會說會用這些句子：

HDWmanypeoplearethereinyourfamily

Therearethreepeopleinyourfamily.

2.會說會用會寫這些單詞peoplebeachcinema

3.復習10以內數(shù)詞。學會用happy描述某人的心情。理解會用代詞eachotheii

4會用介詞inon表示地點。

【學習重點】

數(shù)詞one到ten.

【學習難點】

Inthefamilyonthebeach

【導學準備】

1.第18頁掛圖。

2教師準備自家的全家福照片。

3.學生準備自家的全家福照片。

4.教師準備grandpagrandnalovekindlovelyfriendly單詞卡片。

【導學過程】

一、【問題指向，預習先行】

1.組織課堂：

聽歌曲tenlittleIndianboys.師生互相問候，開始上課。

2.復習：

師生對話：

Wiatclassareyouir?Iminclass

Howoldareyoi?Imnine

復習數(shù)詞

3.介紹新課

學習Howmanyarethere..詢問家里有多少口人，學習某處有某人或某物的表達。

二、【呈現(xiàn)目標，任務導學】

1.會說會用這些句子：

Howmanypeoplearethereinyourfami

Therearethreepeopleinyourfamily.

2會說會用會寫這些單詞peoplebeachcinema

3.復習10以內數(shù)詞。學會用happy描述某人的心情。理解會用代詞eachotheii

4.會用介詞in.on表示地點。

三、【強化訓練，當堂達標】

(1)課本Listen,lookandrepeat.部分，放錄音，讓學生看圖聽錄音并跟讀兩遍。

(2)做《配套練習冊》第V題。

四、【課后作業(yè)，下節(jié)預習】

1、聽讀寫課本ListenandreadListenandrepeat和Listen,lookandmatch三部分內容。

2,預習Letspractise(1/2)兩部分。

【課后反思】

課題：Lesson4EbwmanypeoplearethereinyourfamiIj?

課型：新授第2學時執(zhí)筆人：

【學習內容】

Hbwmanypeoplearethereinyourfamily?

【學習目標】

1.熟練掌握句型：

Hbwmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Wioarethey

TheyaremymumdadandI...

2.能用本課句型自由對話。

【學習重點】

HJWmanypeople…

【學習難點】

能正確用howmanyH名詞復數(shù)形式...?

【導學準備】

教師準備錄音機、磁帶及單詞卡片

【導學過程】

一、【問題指向，預習先行】

1.組織課堂

學說韻文。

2.復習

快速認讀one到ten)

用圖片讓學生認讀名稱詞。

3.介紹新課

(1)復習對話并引出。然后進行師生對話。

(2)放錄音，讓學生聽課本Listen,lookandsay.部分，提問：Howmany...

解釋句子：Wiataboutyou你呢？(用于問同樣的問題)

二、【呈現(xiàn)目標，任務導學】

1.熟練掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Whoarethey

TheyaremynumdadandI...

2.能用本課句型自由對話。

三、【強化訓練，當堂達標】

1、復習對話并引出，然后進行師生對話。

2.放錄音，讓學生聽課本Listen,lookandsay.部分，提問：Howmany...

解釋句子：Wiataboutyou你呢？（用于問同樣的問題）

3.完成《配套練習冊》一、二、三及六題。

四、【鞏固練習】

1、讓學生分角色表演課本上的對話。

2,做課本Letspractice部分練習。

五、【課后作業(yè)，下節(jié)預習】

1、聽讀第5課。

2,預習Letssing部分。

【課后反思】

課題：Lesson4Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

課型：活動第3學時執(zhí)筆人：

【學習內容】

Ifowmanypeoplearethereinyourfamily?

【活動目標】

1.熟練掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Wioarethey

TheyaremymumdadandI...

2.能用本課句型自由對話。

3.能聽懂、會說所學韻文。

【活動準備】

照片、書、圖片、小貼片等。

【活動過程】

（-）復習熱身

1.復習

快速認讀one到ten,

用圖片讓學生認讀名稱詞。

2.介紹新課

（1）復習對話并引出。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學生聽課本Listen,lookandsay.部分，提問：Howmany...

解釋句子：Whataboutyou你呢？（用于問同樣的問題）

仁）學說韻文

1、翻譯韻文。

2跟錄音說韻文。

（三）鞏固練習

1、讓學生分角色表演課本上的對話。

2做課本Letspractice部分練習。

（四）作業(yè)

1、聽錄音并重復所學韻文。

2背誦所學韻文。

入預習下一課的單詞和對話

Lesson6Wiatisyourmothei?

課題：Lesson6課型：新授課

課時：1執(zhí)筆人：審核人：

第一課時

學習目標

1.會說會用這些句子：

Wiatisyourmother?

Sheisanurse

Whatareyod?

I,madoctor.

2.會說會用會寫這些單詞nursephotocookbarberdoctorpoliceman

學習重、難點

1.會說會用這些句子：

Whatisyourrmther?

Sheisanurse…

學習準備

教師準備nursephotocookbarberdoctorpoliceman單詞卡。

學習過程

一、新知學習

老師展示這些有人物身份特點的手偶，講解句型和詞匯：

Look.What'sinmyhan(f(展示手偶人物)^atishd

慢速說出句子。

Ffeisapoliceman

1.示詞卡，拼讀拼寫單詞：po-1ice-manpoliceman是個合成詞，由police警察和man男

人構成

Wiocanact1ikeapolicemarP讓一個學生做一個警察的代表性動作。

老師出示一名強壯的警察的圖片對學生們說：

Look.LhcleZhangisapolicemanHfeistai1.

2.展示另一個手偶人物：

Thegirlismysister.Sheisanurseffeislovely.

示詞卡，拼讀拼寫單詞nurse

(Toagirl)Canyoucat1ikeanurs也讓一個學生做一個nurse的代表性動作。

學用這個單詞，說句子：埼sisterisanurseSheisverykind

3.再展示另一個手偶人物：

heanurs&NQheisnt.Efeisadoctor.Heiskind

出示單詞卡片，拼讀單詞：doc—tordoctorLet'sact1ikeadoctor.讓全班學生想象一

個doctor的代表性動作。

師生問答；Isyourfathei/fwtheradoctot?

Isyouraunt/uncleadoctot?

Whosefathei/fnother/aunt/uncleisadocto

4.再展示另一個手偶人物：

Look.Issheadoctof?NaSheisabarber.

示詞卡，拼讀拼寫單詞bar—berbarber

出示一barber的圖片.

Mir.Afengisabarber.Pfeistai1butthia氏isfriendly.

Let,sact1ikeabarber.讓全班學生想象一個barber的代表性動作

課堂小結：總結學習本節(jié)所學內容

布置作業(yè)：

板書設計：

Lesson6Whatisyourmothei?

nursephotocookbarberdoctor

policeman

教學反思

Lesson6Mhatisyourmothef?

課型：新授課課時：2執(zhí)筆人：

第二課時

學習目標

1.會說會用這些句子：

\\hatisyourmothei?

Sheisanurse

2.會說會用會寫這些單詞nursephotocookbarberdoctorpoliceman.

學習重難點

會說會用這些句子：

Wiatisyourmothei?Sheisanurse???

學習準備

教師準備nursephotocookbarberdoctorpoliceman單詞卡。

學習過程

一、導入新課

看掛圖，師生對話復習歸納前幾課內容。

二、新知學習

Tlookatthepictureagain.HowmanypeoplearethereinLindasfamily?

Ss:Thereareeight.

TWioarethay?

Ss:TheyareLindasgrandpa,grandma,herdad,muniuncle,auntandhercousia

TWiat'sherfathersnam^

Ss:HisnameisBobSmith.

TIsheateachef?

Ss:NQHeisanengineer.

TDoyouknowtheirnaire4老師指示圖上其他的人繼續(xù)問。

Ss:Itermuri)AnnSmith.Heruncle,SamSnith.Hsraunt,NancySnith.

TXMiatisherunci也

Ss:Heisataxidriver.

TIsNancyadrivei?

Ss:NdSheisahousewife

TWiat'stheboysnarn^

Ss:Bi1ly.Bi1lySmith.

THowoldish也

Ss:Heisnine

三、課堂小結

老師與學生ABCD各自帶一身份牌teacher,taxidriver,housewife,student進行對話引出話

題：

T（ToTmMissLi.WhoareyoiP

AfmA學生A說出自己的名字）

TXMiatareyoiPAreyouateachef?

ANQTmnotateacher.Look,展示自己的身份牌）I'mataxidriver.

四、鞏固活動

老師先把nursephotocookbarberdoctorpolicanan及以前學過的職業(yè)方面的圖卡分發(fā)到班

里任意一些同學手里，然后請一位同學上來，讓他在放在一起的所有的單詞卡中任意抽出一張，

讀出這個單詞,（比如是barbeOo

五、布置作業(yè)

板書設計

Lesson6Whatisyourmothef?

Wiatisyourmothei?回答:用單詞：

nursephotocookbarberdoctor

policeman......

教學反思

Lesson6Wiatisyourmothef?

課型:新授課課時：3執(zhí)筆人

第三課時

學習目標

1.復習單詞：

單詞：farmer農民

Wbrker工人

Barber理發(fā)師

Driver司機

Thacher老師

Doctor醫(yī)生

Nurse護士cook廚師

housewife家庭主婦

policeman男警察policevuman女警察

clerk公務員

engineer工程師pupi1小學生

2.復習句型：

Whatis--.

\Miatishe?

Ifeisanengineer.......

Whatisshe?sheis...........

Whatisher/hisrmthei/father???

H^/Sheis--

鞏固活動及過程

一、導入

barber,barber.Whoisabarbci?班上手里拿相應圖卡的同學馬上要反映出自己的圖卡上就是這

個單詞，并快速站起來回答：barber,barber.Tmabarber.答完后把此詞卡傳給周圍其他人，

以便再次問到這個單詞時另一個同學回答。

二、新知學習

上面的同學繼續(xù)抽詞卡，讀單詞，比如這一次是nurse，他就要說：nurse,nurseWhoisanurs也？

班上手里拿圖卡的同學馬上反映出自己的圖卡上是這個單詞，并立刻回答：Nurse,nurseI'm

anurse

給表現(xiàn)最好的同學發(fā)獎。

三、課堂小結

播放Listen,lookandmatch部分錄音.

看看哪個句子和那幅圖意匹配。

四、當堂檢測

做Let'spractice(I)。

PairwDrk.兩人一組讀一讀的對話，看看他們見面怎么互相了解對方。

Let'spractice(ID

是個Qicss游戲，由一個同學在后面做動作模仿某種職業(yè)的動作，另一個同學坐在前面看不到的

地方猜后面做動作的那位是干什么的。

布置作業(yè)

Listenlookandmatch.

Thisismyuncle.HisnameisZliangNfeng.

Ifeisataxidrive.

板書設計

Lesson6Whatisyourmothei?

I.Krysentences:

farmer農民\%rker工人

Barber理發(fā)師Driver司機

Ibacher老師DDCtor醫(yī)生

Nurse護士cook廚師

housewife家庭主婦policeman男警察

policewoman女警察clerk公務員

engineer工程師pupil小學生

教學反思

課題：Lesson4Bbwmanypeoplearethereinyourfamil廣

課型：新授第1學時執(zhí)筆人：

【學習內容】

Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

【學習目標】

1.會說會用這些句子：

Howmanypeoplearethereinyourfami1)?

Therearethreepeopleinyourfamily.

2會說會用會寫這些單詞peoplebeachcinema

3.復習10以內數(shù)詞。學會用happy描述某人的心情。理解會用代詞eachotheu,

4會用介詞inon表示地點。

【學習重點】

數(shù)詞one到ten.

【學習難點】

Inthefamilyonthebeach

【導學準備】

1.第18頁掛圖。

2.教師準備自家的全家福照片。

3.學生準備自家的全家福照片。

4教師準備grandpagrandnalovekindlovelyfriendly單詞卡片。

【導學過程】

一、【問題指向，預習先行】

1.組織課堂：

聽歌曲tenlittleIndianboys.師生互相問候，開始上課。

2.復習：

師生對話：

Wiatclassareyouir?Iminclass

Howoldareyod?Imnine

復習數(shù)詞

3.介紹新課

學習Howimnyarethere一詢問家里有多少口人，學習某處有某人或某物的表達。

二、【呈現(xiàn)目標，任務導學】

1.會說會用這些句子：

Howmanypeoplearethereinyourfamil/

Therearethreepeopleinyourfamily.

2會說會用會寫這些單詞peoplebeachcinema

3.復習10以內數(shù)詞。學會用happy描述某人的心情。理解會用代詞eachotheii

4會用介詞in0n表示地點。

三、【強化訓練，當堂達標】

(D課本Listen,lookandrepeat.部分，放錄音，讓學生看圖聽錄音并跟讀兩遍。

(2)做《配套練習冊》第V?。

四、【課后作業(yè)，下節(jié)預習】

1、聽讀寫課本Listenandread,Listenandrepeat和Listen,lookandmatch三部分內容。

2預習Letspractise(1/3兩部分。

【課后反思】

課題：Lesson4Bbwmanypeoplearethereinyourfamil廣

課型：新授第2學時執(zhí)筆人：

【學習內容】

Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

【學習目標】

1.熟練掌握句型：

Ebwmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Whoarethey

TheyaremymmdadandI...

2.能用本課句型自由對話。

【學習重點】

Howmanypeople…

【學習難點】

能正確用howmnH名詞復數(shù)形式...？

【導學準備】

教師準備錄音機、磁帶及單詞卡片

【導學過程】

一、【問題指向，預習先行】

1.組織課堂

學說韻文。

2.復習

快速認讀one到ten,

用圖片讓學生認讀名稱詞。

3.介紹新課

(1)復習對話并引出。然后進行師生對話。

(2)放錄音，讓學生聽課本Listen,lookandsay.部分，提問：Hbwmany...

解釋句子：Wiataboutyou你呢？(用于問同樣的問題)

二、【呈現(xiàn)目標，任務導學】

1.熟練掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Mhoarethey

TheyaremynumdadandI...

2.能用本課句型自由對話。

三、【強化訓練，當堂達標】

1、復習對話并引出，然后進行師生對話。

2,放錄音，讓學生聽課本Listen,lookandsay.部分，提問：Howmany...

解釋句子：Wiataboutyou你呢？(用于問同樣的問題)

入完成《配套練習冊》一、二、三及六題。

四、【鞏固練習】

1、讓學生分角色表演課本上的對話。

2,做課本Letspractice部分練習。

五、【課后作業(yè)，下節(jié)預習】

1、聽讀第5課。

2,預習Letssing部分。

【課后反思】

課題：Lesson4Fbwmanypeoplearethereinyourfamily

課型：活動第3學時執(zhí)筆人：

【學習內容】

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

【活動目標】

1.熟練掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Five

Whoarethey

TlieyaremymumdadandI...

2.能用本課句型自由對話。

3.能聽懂、會說所學韻文。

【活動準備】

照片、書、圖片、小貼片等。

【活動過程】

(-)復習熱身

1.復習

快速認讀one到ten,

用圖片讓學生認讀名稱詞。

2.介紹新課

(1)復習對話并引出。然后進行師生對話。

(2)放錄音，讓學生聽課本Listen,lookandsay.部分，提問：Howmany...

解釋句子：Shataboutyou你呢？(用于問同樣的問題)

仁)學說韻文

1、翻譯韻文。

2跟錄音說韻文。

（三）鞏固練習

1、讓學生分角色表演課本上的對話。

2,做課本Letspractice部分練習。

（四）作業(yè)

1、聽錄音并重復所學韻文。

2背誦所學韻文。

區(qū)預習下一課的單詞和對話

課題：Lesson5嶼fatherisanengineer

課型：新授課時：3執(zhí)筆人：

第一學時

學習內容：Lesson5股fatherisanengineer

學習目標(Learningaim?)

1.會說會用這些句子：

Isthatmanyourfathef?

Whatishe?

Iteisanengineer.

Howoldish也

2會說會用會寫這些單詞

engineergirlsisterhousewifetaxidriver

3.會說會用boybrother

學習重、難點（Learningkeypointsanddifficultpoint。

1.會用Whatis句型提問，并回答。

2職業(yè)單詞。

導學過程OLearningprocess）

課前準備

熱身（Vanning哨

D老師與學生A咯自帶一身份牌進行對話引出話題：

老師跟學生A對話。

TIfellaVhoareyoi?

AI'mChenHuaWioareyou?

TI,mLindaSmith.Whatareyod?Areyouateachei?

ANaTmnot.I,mapupi1.

老師跟學生B對話。

TAreyouChenHu/

BNo,rmnot.

T\Ahoareyod?

BTmLiDong

TWiatareyoiPAreyouapupi1?

BYes,IamWhatareyod?

TI,mateacher.

課堂導學

1.新課展示（NbwPresentation

講解句型和詞匯：

1）WioareyoiP

rmLindaSmith.I'myourfriend

你是誰？Who,誰，用來問姓名，身份O

比如你想知道那個人是誰，就問：

Whoisthemar?

你想得到的回答是：

HeisrnydadHisnameis\^ngJiaa

WhatareyoiP你是什么？問職業(yè)。

回答是，teacher,pupi1,worker,faime多表示職業(yè)的名詞。

老師指著自己問：

“hatamI?

然后反復說：I"mateacher.

Tothestadents:老師指著學生們大聲問：

Whatareyoi?

學生們也大聲回答：

rmapupi1.Wfearepupil8

3老師戴起安全帽，手里拿一份圖紙，扮工程師的樣子，再指著自己跟學生問答：

TAnIapupi1?

Ss:No,youarenot.

TAnIateachef?

Ss:NQyouarenot.

TWhatAnI?

Ss:???

Tfmanengineer.宓師慢悠悠的對學生說）

出示圖片，拼讀拼寫單詞：en-gi^ieeren-gi-neer

這個單詞是多音節(jié)詞，一定要引導學生先劃分音節(jié)，再拼讀拼寫單詞，以降低記單詞的難度。

我們已經學過，以元音開頭的名詞單數(shù)前用a成示一個。那么一位工程師就應該是an

engineer。讓學生想想看，還有那些我們學過的但單詞是這種情況：anorang—個桔子an

eg「個雞蛋，還有anapple.

3）展示掛圖。

LookatthepictureWioisthemar?

ffeismydad再慢慢的說：Heismyfather.

老師引導學生分別用聲調和降調重復：fatherfatherfatherfather

出示詞卡，拼讀拼寫單詞：fa-ther,這個單詞要讓學生發(fā)準th//的這個音，不要讀成〃/

father,父親，雖然和dad同指一個人，但要正式的多。

老師再指向圖中的BobSnith對學生說一遍：

That'sBobSmithIfeismyfather.

Whatishe?

Heisanengineer.

4）老師再指向圖中的SamSnith繼續(xù)講述：

Wioishe?

HeismyuncleSamsmith.

'如atish&老師故作神秘的自問自答：

Isheanengineer?

No,heisnt.

Isheateachef?

NQheisnt.

Mhatish也

老師做開車的動作，慢悠悠的對學生說：Heisataxidriver.

出示詞卡，拼讀拼寫單詞：taxidriver

分音節(jié)朗讀：ta—xitaxidriverdriver

老師拿出出租車司機，公交車司機和小車司機的圖片，同學生問答：

TWhatish也

Ss:Iteisabusdriver.

TWhatish&

Ss:Heisacardriver.

TWiatish也

Ss:Ifeisataxidriver.

說一說，做一做。Actlikeadriver.師生一起做著開車的動作，說

Driver,driver,I,mabusdriver.

Driver,driver,I'