語言學(xué)概論第五章語義和語用

第二節(jié)語義的各種關(guān)系重點(diǎn)：詞義的上下位關(guān)系

詞的語義特征和語義場一、詞義的上下位關(guān)系

指詞義反映的現(xiàn)象之間具有包含和被包含的關(guān)系：上位義更具有概括性，所反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象比下位義更多。鳥：有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物.麻雀：雀科雀屬的鳥類，雌雄同色，顯著特征為黑色喉部、白色臉頰上具黑斑、栗色頭部，喜群居。動(dòng)物——脊椎動(dòng)物——卵生脊椎動(dòng)物——鳥——麻雀二、語義場

若干具有共同語義特征的詞語（以義項(xiàng)為單位）構(gòu)成的聚合體。顏色語義場、親屬語義場、季節(jié)語義場、服裝語義場、手部動(dòng)作語義場、溫度語義場……（一）語義場的性質(zhì)層次性系統(tǒng)性相對性溫和：①（氣候）不冷不熱。

②（性情、態(tài)度、言語等）不嚴(yán)厲、不粗暴，使人感到親切。溫和、溫暖、炎熱、寒冷溫和、和藹、嚴(yán)厲、粗暴

金木水火土金銀銅鐵錫工具交通工具陸地交通工具

陸地機(jī)動(dòng)交通工具

工具交通工具機(jī)動(dòng)交通工具

陸地機(jī)動(dòng)交通工具

父母——子女中醫(yī)——西醫(yī)

語義場理論是德國著名語言學(xué)家特里爾（J.Trier）首先提出來的。他從索緒爾關(guān)于語言系統(tǒng)性的理論中受到啟發(fā)，在《智能義域中的德語詞匯》（1931年出版）一書中提出了語義場理論。語義場理論與差不多同時(shí)興起的語義特征分析理論一起，奠定了現(xiàn)代語義學(xué)的基礎(chǔ)。

三、語義特征

男人：男性的成年人。（《現(xiàn)漢》）女人：女性的成年人。（《現(xiàn)漢》）男人：[+人][+男性][成年]

女人：[+人][-男性][成年]

一個(gè)詞義可以分析為更小的成分，這是語義特征分析

（二）語義特征分析步驟

1、確定語義場若干具有共同語義特征的詞語（以義項(xiàng)為單位）構(gòu)成的聚合體。男人：男性的成年人。女人：女性的成年人。

（1）用來對比的應(yīng)該是指稱同一種類對象的詞語（2）語義特征分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對比分析的范圍。最小語義場的確定可參考有關(guān)對象的分類，在許多情況下，最小語義場與某一對象的最小類別相應(yīng)。例如：親屬義場→直系、旁系親屬義場→同胞義場→兄弟義場生活用品語義場→家具語義場→坐具語義場家具的一個(gè)最小類別：坐具（凳子、椅子、沙發(fā)）蒲團(tuán)：以蒲草編織而成之圓形扁平坐具。又稱圓座。乃僧人坐禪及跪拜時(shí)所用之物。坐具語義場：凳子、椅子、沙發(fā)、蒲團(tuán)2、比較詞義的異同通過對比分析，找出不同詞語的共特征和區(qū)別特征，這是語義特征分析最關(guān)鍵的一步。充分利用各種辭典，最好是成人用的語文詞典。蒲團(tuán)：用香蒲草、麥秸等編成的圓形的墊子?！冬F(xiàn)漢》

以蒲草編織而成之圓形扁平坐具。又稱圓座。乃僧人坐禪及跪拜時(shí)所用之物。（百度百科）

饅頭：面粉發(fā)酵后蒸成的食品，一般上圓下平，沒有餡兒。包子：食品，用菜、肉或糖等做餡，多用發(fā)面做皮，包成后蒸熟。

[上圓下平、用發(fā)酵的面粉蒸成、無餡]

[上圓下平、用發(fā)酵的面粉蒸成、有餡]

快樂，是指人們幸福或滿意的心理狀態(tài)。痛苦，指人心理感到難過或不愉快而表現(xiàn)出來的一種心理。快樂：[心理狀態(tài)、幸福

、滿意]痛苦：[心理狀態(tài)、難過

、不愉快]鼓勵(lì)：[人的言語行為、鼓動(dòng)他人、使之行動(dòng)

][褒義]慫恿：[人的言語行為、鼓動(dòng)他人、使之行動(dòng)

][貶義]

3、整理和描寫

橫排結(jié)構(gòu)式

鞋子：[＋穿在腳上、＋衣物、－有筒、＋走路時(shí)著地]

靴子：[＋穿在腳上、＋衣物、＋有筒、＋走路時(shí)著地]

襪子：[＋穿在腳上、＋衣物、＋有筒、－走路時(shí)著地]走：人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。跑：兩只腳或四條腿迅速前進(jìn)。跳：腿上用力使身體突然離開所在的地方。走：[+腿部動(dòng)作、+單腳離地、+位移、+向前、-速度快]跑：[+腿部動(dòng)作、+單腳離地、+位移、+向前、+速度快]跳:[+腿部動(dòng)作、-單腳離地、+位移、+向前、+速度快]

第三節(jié)句義知識(shí)要點(diǎn)：1、句義的構(gòu)成2、句子的語義結(jié)構(gòu)3、句義的預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵一、句義的構(gòu)成語言意義語用意義花貓捉住了老鼠。警察捉住了小偷。花貓戲弄了老鼠。老鼠戲弄了花貓。詞匯不同語義關(guān)系、語法意義不同雞不吃了。語義關(guān)系不同我們要學(xué)習(xí)文件。語法意義不同他走了。他走了？我今天被加班了。語氣意義不同具有不情愿的句式意義

一、句義（一）語言意義由句子里的詞匯形式、語法形式、語調(diào)形式等來表達(dá)的意義。1、詞所指稱的事物及其結(jié)成的關(guān)系（1）詞匯意義（2）關(guān)系意義語法關(guān)系意義

語義關(guān)系意義

（3）句式意義2、說話人對這些事物及其關(guān)系的總態(tài)度。（語氣意義）（二）語用意義句義一方面取決于該句子的語言意義，一方面又取決于語境等句子的外部因素。二、詞語的搭配正確的詞語搭配是使句子有意義的基本條件。1、詞語搭配受語法規(guī)則的制約2、詞語搭配受語義條件限制3、詞語搭配受每個(gè)語言的詞義系統(tǒng)限制4、詞語搭配考慮社會(huì)的使用習(xí)慣5、詞語搭配涉及詞義的各種附加色彩和修辭效果李老師看到了王老師，王老師也看到了李老師。李老師看到了一頭豬，這頭豬也看到李老師。李老師看到了一塊石頭。

她姐姐是一個(gè)單身漢。（×）她：［第三人稱］［女性］單身漢：［－女性］……在空格填上一個(gè)量詞。一

雞，一豬，一

人在空格填上一個(gè)動(dòng)詞。

酒樓，

館子，

大排檔

廁所，

廚房

英勇的志愿軍戰(zhàn)士打退了敵人一次又一次的瘋狂進(jìn)攻三、詞義在句義中的實(shí)現(xiàn)

1、半年多來的野外寫生，使小錢初步掌握了創(chuàng)作風(fēng)景畫的一些技巧。寫生：對著實(shí)物或風(fēng)景作畫。

2、他壯得像頭牛。

3、她一晚上沒睡，一大早頂著兩個(gè)熊貓眼來到辦公室。四、句子的語義結(jié)構(gòu)（一）句子的語義結(jié)構(gòu)“謂詞——體詞”關(guān)系類型體詞：穩(wěn)定的空間上離散的物體謂詞：依附于物體上的，時(shí)間上有連續(xù)性的可變的動(dòng)程踢足球打排球搬東西吃快餐面撈到碗里流到河里躺到床上動(dòng)作——受事動(dòng)作——目的地語義角色是根據(jù)句中名詞與動(dòng)詞的語義關(guān)系抽象出來的，它們是對人類經(jīng)驗(yàn)中“物體”與“動(dòng)程”多種多樣具體關(guān)系的模式化抽象。（二）研究句子語義結(jié)構(gòu)要涉及的三個(gè)方面

1、句中的名詞與動(dòng)詞有不同的語義關(guān)系，即可以成為不同的語義角色。

2、不同的語義角色可能需要具有不同語義特征的名詞來擔(dān)任

3、不同的語義角色與句子的語法結(jié)構(gòu)有關(guān)聯(lián)在馬背上跳跳到馬背上孩子不吃了。（施事（+有生命）——?jiǎng)幼鳎┤獠怀粤?。（受事?食物）——?jiǎng)幼鳎╇u不吃了。（施事（+有生命）——?jiǎng)幼鳎ㄊ苁拢?食物）——?jiǎng)幼鳎﹦?dòng)作——場所動(dòng)作——目的地（三）語義結(jié)構(gòu)類型1、動(dòng)程最基本的大類（1）動(dòng)作

（2）性質(zhì)、狀態(tài)

（3）使動(dòng)2、“物體”常見的類型（1）基本語義角色

施事

與事

主事致事

受事結(jié)果系事1、中鋒傳給前鋒一個(gè)球。2、莊稼被洪水沖走了。3、太陽升起來了。4、猴子吃掉了這個(gè)蘋果。5、他在火車站碰到了老同學(xué)。6、我們老師感冒了。7、媽媽的頭發(fā)白了。8、她媽媽姓王。9、我給媽媽捶捶背。10、高考錄取的消息把小麗樂壞了。11、她修補(bǔ)了幾間房子。12、她蓋了幾間房子。汽車撞倒了幾棵樹。媽媽織毛衣。我們送給學(xué)生一份祝福。小李不知道內(nèi)情。她的話使大家很難過。紅了櫻桃，綠了芭蕉。施事受事施事結(jié)果施事與事受事系事主事致事主事主事（2）外圍語義角色

工具

材料方所

時(shí)間

目的

原因

大家緊張地籌備著會(huì)議。我吃得一身汗?！俺园?！”主人熱情地招呼著。省略受事省略施事、受事請指出下列加了顏色的詞語的語義角色打籃球用菜刀切菜用鋼板打一把菜刀織毛衣明天走送他一本書我游泳去我在河里游泳售票處圍滿了人，大家都在擠電影票。運(yùn)用語義角色的理論分析下面句子的語義。

這個(gè)人誰都不認(rèn)識(shí)。分析：這是一個(gè)歧義句，“這個(gè)人”既可以作為動(dòng)作“認(rèn)識(shí)”的行為發(fā)出者。也可以作為受動(dòng)作“認(rèn)識(shí)”支配的事物，因此“認(rèn)識(shí)”與“這個(gè)人”可以構(gòu)成“動(dòng)作——施事”“動(dòng)作——受事”兩種語義關(guān)系。兩種語義關(guān)系聚集在一個(gè)語法結(jié)構(gòu)里，所以產(chǎn)生了歧義?！冬F(xiàn)代漢語配價(jià)語法》（沈陽、鄭定歐)《“格”辨》（【美】菲爾墨）施事+動(dòng)作+受事他打籃球。他正在打籃球。他正在那邊打籃球。他正在那邊打籃球？他可能正在那邊打籃球。他一定正在那邊打籃球。人類經(jīng)驗(yàn)的影像與言語交際現(xiàn)場關(guān)聯(lián)屬于說話者的人類經(jīng)驗(yàn)影像（四）屬于說話者的人類經(jīng)驗(yàn)映像

1、

說話者——說話時(shí)——說話地

人稱時(shí)指示

可以根據(jù)他們搜尋到說話時(shí)的具體場景。

2、語氣

表達(dá)“句子的言語交際作用”的范疇。

3、情態(tài)體現(xiàn)“說話者對所言的主觀態(tài)度”的范疇。

A、理工學(xué)院的湖邊種滿了鳳凰樹。B、有個(gè)理工學(xué)院。C、理工學(xué)院有湖。D、有種樹是鳳凰樹。E、理工學(xué)院的湖邊種滿了樹。（五）句子的預(yù)設(shè)、蘊(yùn)涵關(guān)系1、什么是預(yù)設(shè)

如果一個(gè)句子的肯定和否定兩種形式都以另一句子的肯定形式為前提，則另一句子是該句的預(yù)設(shè)。

2、預(yù)設(shè)的特征（1）預(yù)設(shè)的邏輯特征

A1、他知道小王來了。

B、小王來了。

A2、他不知道小王來了。

B、小王來了。

預(yù)設(shè)的邏輯特征：他知道小王來了。小王來了。

真真

假

真

真或真或假

假

無所謂真假A預(yù)設(shè)B,當(dāng)且僅當(dāng)：A真則B真，A假則B真，B真則A或真或假，B假則A無所謂真假。他的哥哥是個(gè)飛行員。他的哥哥不是個(gè)飛行員。請把門關(guān)上！預(yù)設(shè)：門是開著的。

說話者具有支使聽話者的條件。

說話者知道聽話者有能力做這件事。（2）預(yù)設(shè)的語用特征

1.

?預(yù)設(shè)的合適性

??預(yù)設(shè)的真實(shí)性是包含該預(yù)設(shè)的語句合適（??真實(shí)有效）的前提條件。2.??其次，??預(yù)設(shè)具有已知性，??是已知信息。

3.??預(yù)設(shè)具有可取消性。?

我絕不會(huì)讓我的妻子傷心。預(yù)設(shè)：我有妻子。如果我有妻子，我絕不會(huì)讓我的妻子傷心。例1：他后悔買了這本書。

他買了這本書。例2：小張學(xué)會(huì)了游泳。

有個(gè)小張。小張以前不會(huì)游泳。3、預(yù)設(shè)觸發(fā)語（1）動(dòng)詞性預(yù)設(shè)觸發(fā)語敘實(shí)動(dòng)詞：預(yù)設(shè)已發(fā)生的事實(shí)

知道、發(fā)現(xiàn)、意識(shí)、后悔、透露……

變化動(dòng)詞：預(yù)設(shè)變化以前的狀況

開始、繼續(xù)、停止、學(xué)會(huì)、離婚、戒煙、開、關(guān)、丟失、賣……例3：小明又遲到了。

有個(gè)小明。小明遲到過。

考完試，老師說小明作弊，考卷和同桌雷同，小明不服，老師拿出兩人卷子，只見最后一題倆人都不會(huì)，都寫了一句話，同桌：老師這道題我不會(huì)。小明：老師這道題我也不會(huì)。小明無語。（2）副詞性預(yù)設(shè)觸發(fā)語表示關(guān)聯(lián)，預(yù)設(shè)存在同類現(xiàn)象

又、再、重新、也、更、還……例4：誰去了北京？

有人去了北京。例5：他讀大學(xué)時(shí)獲過很多獎(jiǎng)。他讀過大學(xué)。例6：他的汽車出了故障。

他有汽車。例6：東莞市是個(gè)文明城市。

有個(gè)東莞市。（3）代詞性預(yù)設(shè)觸發(fā)語

疑問代詞用于特指問句，一般疑問詞以外的部分為預(yù)設(shè)。（4）領(lǐng)屬性、限定性預(yù)設(shè)觸發(fā)語預(yù)設(shè)存在某事物或狀態(tài)（5）特指名詞預(yù)設(shè)觸發(fā)語預(yù)設(shè)存在某事物或狀態(tài)

……4、預(yù)設(shè)和設(shè)項(xiàng)我哥哥喜歡今晚的電影。

預(yù)設(shè)我有哥哥；（設(shè)項(xiàng)）今晚放映了電影；（設(shè)項(xiàng)）觀眾沒有后悔花錢來看《星球大戰(zhàn)8》。預(yù)設(shè)：有一部電影叫《星球大戰(zhàn)8》。

《星球大戰(zhàn)8》有觀眾。觀眾花了錢來看《星球大戰(zhàn)8》。

指出下列句子的預(yù)設(shè)：小王透露自己有女朋友了。怕上火，更多人喝加多寶。你坐高鐵還是飛機(jī)去上海？你今天用我的飯卡好了。我們新來的老師是女的。我們的女老師是新來的。指出下列句子的預(yù)設(shè)：小王透露自己有女朋友了。預(yù)設(shè)：小王有女朋友了。怕上火，更多人喝加多寶。預(yù)設(shè)：也有比較多的人喝其它飲料。你坐高鐵還是飛機(jī)去上海？預(yù)設(shè)：你去上海。你今天用我的飯卡好了。預(yù)設(shè)：我有飯卡。我們新來的老師是女的。預(yù)設(shè)：我們有新來的老師。我們的女老師是新來的。預(yù)設(shè)：我們有女老師。他大學(xué)剛畢業(yè)就結(jié)婚了。預(yù)設(shè)：他讀了大學(xué)。

他大學(xué)剛畢業(yè)。

他大學(xué)畢業(yè)前沒有結(jié)婚。他在學(xué)校書店買的書跟你表哥那本一樣。預(yù)設(shè)：學(xué)校有書店。

他買了書。

你有表哥。

你表哥有書。5、蘊(yùn)含（1）什么是蘊(yùn)含

從一個(gè)句子的句義可以推導(dǎo)出另一個(gè)句子的句義，反向推導(dǎo)卻不成立，那么這個(gè)句子就蘊(yùn)涵另一個(gè)句子。他買了一斤白菜。他買了一斤蔬菜。他到過天安門。他到過北京。他有汽車。他有車。他有交通工具。（2）蘊(yùn)含的邏輯特征他買了一斤白菜。他買了一斤蔬菜。

真真

假或真或假真或真或假

假

假

這次考試我考的還不錯(cuò)，只掛了兩科，文科和理科。蘊(yùn)含：這次考試我掛了語文、歷史……；數(shù)學(xué)、物理……

他哥哥在北京上大學(xué)。他有哥哥。（預(yù)設(shè)）北京有大學(xué)。

他哥哥在北京上大學(xué)。他哥哥在北京上學(xué)。（蘊(yùn)含）

他哥哥是學(xué)生。

蘊(yùn)含和預(yù)設(shè)一樣，也是就話語本身表達(dá)的意義而言的，也是有句義甲就必然有句義乙，但蘊(yùn)含包含在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的基本信息；而預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的背景信息。分析“李麗的丈夫打傷了張伯伯?！边@句話的預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵。預(yù)設(shè)：有個(gè)人叫李麗。有個(gè)張伯伯。李麗有丈夫。蘊(yùn)含：李麗的丈夫打傷了人。

張伯伯被打傷了。

他哥哥昨天回到東莞了。

蘊(yùn)涵：他哥哥昨天回到廣東了。

那個(gè)人是個(gè)單身漢。

蘊(yùn)涵：那個(gè)人是個(gè)男人。第四節(jié)語用語言的運(yùn)用是人們用語言進(jìn)行交際的活動(dòng)，具體說，是交際雙方在一定語境中進(jìn)行話語表達(dá)和話語理解的活動(dòng)。語用學(xué)是研究語言運(yùn)用及其規(guī)律的科學(xué)。知識(shí)要點(diǎn)：1、言語行為類型★行事行為類型2、合作原則禮貌原則

一、什么是言語行為現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為，人們運(yùn)用語言進(jìn)行交際，以實(shí)現(xiàn)某一特定的交際意圖，這實(shí)際上也是用語言來完成一種行為，這種行為被稱作言語行為。二、言語行為的類型（一）言內(nèi)行為（二）言外行為（三）言后行為

A.他對我說：“你不能做這件事！”（述事）B.他勸阻我做這件事。（行事）c.他使我恢復(fù)了理智，把我勸住了。他使我煩惱。（成事）三、言外行為的分類（【美】塞爾）

1、表態(tài)性

2、宣告性

3、指使性

4、表情性

5、表述性

說話人保證自己將要做某事或不做某事。保證、許諾、宣誓、發(fā)誓表態(tài)性宣告性

中華人民共和國中央人民政府成立了！宣告性行事行為是通過以言行事的力量使某一事態(tài)得以存在或?qū)崿F(xiàn)，或引起事態(tài)變化。

宣告、宣布、通告、宣判、任命、命名指使性

要求聽話者做某事請求、命令、指示、建議、允許、忠告、禱告不許動(dòng)！表情性說話人表明對所述事件的某種情感態(tài)度。感謝、祝賀、贊許、歡迎、道歉、悔恨、痛惜、哀悼表述性

說話人向聽話人描述某種情況，或斷言某種事態(tài)。

陳述、斷定、堅(jiān)信、估計(jì)、描寫、說明、報(bào)道、推斷《美人魚》是一部很好看的電影。

施為性行為類型的補(bǔ)充詢問性說話者要求聽話者提供某些特定信息的行事行為。）應(yīng)酬性

說話者僅對聽話者表示禮貌或者善意的象征性、儀式性的行事行為感嘆性說話者流露感情的行事行為。言外行為類型

1、表態(tài)性

2、宣告性

3、指使性

4、表情性

5、表述性

6、詢問性

7、應(yīng)酬性

8、感嘆性

小麗，借點(diǎn)錢給我。小麗，能不能借點(diǎn)錢給我?

哎呀，小麗，我忘記帶錢包了。（在商店里）

四、直接言語行為與間接言語行為直接言語行為：采用某種行事行為的表達(dá)方式來實(shí)現(xiàn)其自身預(yù)期所能實(shí)現(xiàn)的意圖。間接言語行為：用某一種行事行為的形式來表示另一種行事行為。規(guī)約性間接言語行為非規(guī)約性間接言語行為字面意義與言外之意的關(guān)系已經(jīng)約定俗成，作一般性推斷即可得。需要依據(jù)交際雙方共知的信息和所處語境推斷出來姑娘，你多大了？我25歲了。我25歲了，還沒對象呢。

五、言語交際的原則（一）“合作原則”概述

1、真實(shí)的準(zhǔn)則：信息真實(shí)。

2、適量的準(zhǔn)則：信息適量。

3、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：話題相關(guān)。

4、方式準(zhǔn)則：簡明清楚。經(jīng)理：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？小王：現(xiàn)在10點(diǎn)了。（上午10點(diǎn)，小王匆匆走進(jìn)辦公室）經(jīng)理對他說：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？小王：對不起，經(jīng)理。路上太塞車了。六、會(huì)話含意

會(huì)話含意是會(huì)話中產(chǎn)生的，隱含在言語之外的話語的真實(shí)交際意圖。張三有一個(gè)兒子。我看見老李在和一個(gè)女人說話?？腿藖砹?。來客人。他只是個(gè)孩子。女人就是女人。甲：這雞蛋誰炒的呀！乙：小麗。甲：哇，炒得真好。格賴斯的會(huì)話含意分類（一）一般含意不需要特殊的語境，只需根據(jù)一般交際原則或語言慣例就能推導(dǎo)出來言外之意。

（二）特殊含意需要特殊的語境才能獲得的言外之意。一般表現(xiàn)為違反合作原則的某個(gè)準(zhǔn)則。七、特殊會(huì)話含意與語用推理

（一）特殊會(huì)話含意的推理信號(hào)：故意違反合作原則。

關(guān)于量的準(zhǔn)則

——信息不足

例如：

媽媽：暑假作業(yè)完成了嗎？兒子：算術(shù)做完了。

——信息過量

甲：剛才給你打電話的是誰？乙：是我的女朋友。你知道嗎，她長得很像范冰冰呢。

關(guān)于相關(guān)準(zhǔn)則

故意違反相關(guān)準(zhǔn)則，就是發(fā)話人所提供的信息與受話人所需的信息無關(guān)。例如：

甲：校長的報(bào)告不怎么樣，你說呢？乙：今天天氣真熱。哈利：約翰哪兒去了？湯姆：我剛才看見一輛紅色轎車停在女生宿舍旁邊。

關(guān)于方式準(zhǔn)則故意違反方式準(zhǔn)則，包括用歧義句、用語義含糊的說法。如：

小張與女朋友小李及小李的母親一同在西湖劃船，小李的母親突發(fā)奇想，問小張：“要是這時(shí)船翻了，你先救誰？”小張略微一頓，說：“先救未來的媽媽?！?/p>

關(guān)于質(zhì)的準(zhǔn)則故意違反質(zhì)的準(zhǔn)則，如：

甲：日本的首都在哪里？乙：在倫敦。

搞錯(cuò)后代有一班文武官員正在看《七擒孟獲》的戲劇。一個(gè)武官：真想不到，孟子的后代居然如此野蠻。眾人聽了，不禁掩口而笑。一個(gè)文官接口說：仁兄所見極是，還是孔夫子的后代孔明強(qiáng)一些。（二）語用推理的步驟

1、投射：將受到的話語投射到“期待”上。

2、判別：對有關(guān)的話語是否違反了合作原則作出判別，以便決定是否要進(jìn)行語用推理。

3、推導(dǎo)：找出有關(guān)話語的會(huì)話含義的回溯過程。（1）將有關(guān)的話語化為一個(gè)語用推理的模式。（2）合情溯因

甲：我那把雨傘哪兒去了？乙：剛才小王走的時(shí)候剛好下雨。

論域：甲的雨傘哪里去了。前提：（a）小王走的時(shí)候正好下雨。（b）下雨需要打傘。結(jié)論：乙說小王可能拿走了雨傘。

甲：人可以長生不老嗎？

乙：太陽還會(huì)從西邊升起呢！

論域：人是否能長生不老。前提：（a）太陽還會(huì)從西邊出來呢?。╞）太陽不會(huì)從西邊出來是人所共知的常識(shí)。（C）問些人所共知的常識(shí)是很可笑的事。結(jié)論：人不會(huì)長生不老，問題本身很可笑。

美女，你多大了？我100歲了。八、禮貌原則（一）損益準(zhǔn)則（二）褒貶準(zhǔn)則（三）一致準(zhǔn)則

指人們在言語交際中應(yīng)遵守的社會(huì)禮貌規(guī)范。（一）得體準(zhǔn)則（二）慷慨準(zhǔn)則損益準(zhǔn)則八、禮貌原則（三）贊譽(yù)準(zhǔn)則（四）謙遜準(zhǔn)則褒貶準(zhǔn)則（五）一致準(zhǔn)則（六）同情準(zhǔn)則一致準(zhǔn)則（一）得體準(zhǔn)則：減少表達(dá)有損于他人的觀點(diǎn)。

1、盡量讓別人