小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案(全冊(cè))

四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)

學(xué)期總要求

1.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能

簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。

能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)

單問(wèn)題，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用認(rèn)識(shí)生字，

只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有一定的識(shí)字能力。

10.在教師的指導(dǎo)下，能把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感

受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。能用普通話清楚明白地講述--件要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)

踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉

口語(yǔ)交際能力。

人教版語(yǔ)文第七冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練系列

我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。在放學(xué)路上，在公園里，在家里

的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天

象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)

習(xí)作要求什么奇特的景象？圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。

習(xí)作類(lèi)型自然奇觀（寫(xiě)景）

習(xí)

作

讀1、《觀潮》

(—)（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）按一定順序，仿寫(xiě)雷雨時(shí)的情景

寫(xiě)2、《雅魯藏布大峽谷》

（具體數(shù)字描寫(xiě)）選擇其中的一個(gè)景觀用自己的語(yǔ)言介紹寫(xiě)成導(dǎo)游詞

結(jié)

3、《鳥(niǎo)的天堂》

合（動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)）設(shè)計(jì)以鳥(niǎo)兒的自述介紹——《鳥(niǎo)的天堂歡迎你》

4、《火燒云》

（豐富想象）仿寫(xiě)“落日”，感受大自然的奇觀

點(diǎn)

（可多列舉幾

點(diǎn)備選）

訓(xùn)練

按?定順序，介紹你最喜歡去的地方，或描寫(xiě)所見(jiàn)到的奇特景物，將印象深刻之處

有條理描寫(xiě)

重點(diǎn)

參考案例htu):〃/D-237661147.html

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我們每個(gè)人都有雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有?個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用

自已明亮的眼睛認(rèn)真觀察過(guò)周?chē)氖挛飭?？說(shuō)說(shuō)你是是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

在觀察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶?下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)吧。

習(xí)作要求

習(xí)作類(lèi)型觀察和發(fā)現(xiàn)（觀察日記）

習(xí)

作讀

1、《古詩(shī)兩首》

（學(xué)會(huì)多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示）

（二）寫(xiě)

2、《爬山虎的腳》

（學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)）觀察??種植物，按一定的

緒

順序?qū)懴聛?lái)

合3、《蟋蟀的住宅》

（借鑒擬人化的寫(xiě)法）介紹小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

點(diǎn)4

（睜大觀察的眼睛，做生活有心人）用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復(fù)述故事

（可多列舉幾

點(diǎn)備選）

學(xué)習(xí)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)，將平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀

訓(xùn)練

察中發(fā)生的事，寫(xiě)成觀察日記

重點(diǎn)

參考案例

http:〃www.11/zuowen/jiaoxu叨iaoaiV041620942.html

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濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

抓住童話的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話（所有的故事發(fā)生的時(shí)間是從前。故事的結(jié)局都是美好的。

故事的開(kāi)始都遇到了問(wèn)題，后來(lái)都有了解決的辦法。事的主角都是不現(xiàn)實(shí)的人物。故事

習(xí)作要求都是想象出來(lái)的……）

習(xí)

中外童話（編童話）

作習(xí)作類(lèi)型

（三）讀

1、《巨人的花園》

寫(xiě)（學(xué)習(xí)本課積累的詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪畫(huà)面的內(nèi)容）想象他們之間的對(duì)話，把故事繼續(xù)編

下去。

結(jié)2、《幸福是什么》

（對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案）編成小詩(shī)《幸福是什么》

合3、《去年的樹(shù)》

（感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美）你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫(xiě)下來(lái)。

點(diǎn)4、《小木偶的故事》

（走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他的喜怒哀樂(lè)）能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。

（可多列舉幾

點(diǎn)備選）

訓(xùn)練

了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣，會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話。

重點(diǎn)

參考案例

http:〃/view/e618033b58()216fc700afd9e.html

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（1）說(shuō)說(shuō)習(xí)作是否抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）習(xí)作是如何表達(dá)真情實(shí)感的。

習(xí)作要求（3）學(xué)習(xí)了本組課文的那些表達(dá)方法。

（4）文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn)。

習(xí)

作

習(xí)作類(lèi)型作家筆下的動(dòng)物（動(dòng)物）

（四）

談

1、《白鵝》《白公鵝》

寫(xiě)

（結(jié)構(gòu)上都是總分總，有過(guò)渡段。多用擬人，賦予人的感情。都善用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜

愛(ài)。）

結(jié)

2、《貓》《母雞》

合

（結(jié)構(gòu)上：都有過(guò)渡句，善用總分段式；情感上：貓無(wú)論淘氣還是古怪作者都喜愛(ài)，母

雞則是由討厭到不敢討厭到崇敬；語(yǔ)言上：都是通俗的口語(yǔ)化。）

點(diǎn)

（可多列舉幾

點(diǎn)備選）

訓(xùn)練

讓學(xué)生自由習(xí)作，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，要注意寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的真

情實(shí)感。

重點(diǎn)

參考案例hllp:〃/e/2()()91125/4b8bd56cea42d.shlml

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長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的

世界遺產(chǎn)，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪處世界遺產(chǎn)，然

習(xí)作要求后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢詫⒕包c(diǎn)風(fēng)光也可以將與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，

還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

習(xí)

作

習(xí)作類(lèi)型世界遺產(chǎn)（導(dǎo)游詞）

（五）

讀

1、《長(zhǎng)城》

（學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想）介紹我們的班級(jí)

寫(xiě)■

2、《頤和園》

（移步換景，按照游覽的順序記敘）畫(huà)?幅自己熟悉的?處景點(diǎn)游覽圖，并利用學(xué)到的

結(jié)

敘述方法寫(xiě)一篇游記

合3、《秦兵馬俑》

（學(xué)習(xí)用“把看到的和想到的結(jié)合起來(lái)”的方法把靜物寫(xiě)具體）結(jié)合插圖仿寫(xiě)

點(diǎn)

（可多列舉幾

點(diǎn)備選）

訓(xùn)練選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以將景點(diǎn)風(fēng)光也可以將與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳

說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行

重點(diǎn)講解。

參考案例hllp:〃/view/ff133bIbfc4ffe473368ab78.html

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觀察《勝似親人》這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特

點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事？

習(xí)作要求

習(xí)

作

（六）習(xí)作類(lèi)型看圖習(xí)作《勝似親人》

讀

寫(xiě)

1、《搭石》

（通過(guò)平凡的事物讓我們感受美，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美）寫(xiě)一件平凡事物中的美

結(jié)

2、《跨越海峽的生命橋》

合（在情境中初步理解“海峽的生命橋”的含意）請(qǐng)寫(xiě)下小錢(qián)和臺(tái)灣青年見(jiàn)面的場(chǎng)景

3、《卡羅納》

（通過(guò)字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物感情）為卡羅納寫(xiě)一封信，把你們想對(duì)他說(shuō)

點(diǎn)

的話和想為他做的事都寫(xiě)在信里

（可多列舉幾4、《給予是快樂(lè)的》

點(diǎn)備選）（故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對(duì)話較多）把課文改寫(xiě)成劇本

訓(xùn)練通過(guò)畫(huà)面想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物感情，通過(guò)平凡的事物讓我們感受美，從

平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美

重點(diǎn)

參考案例

http:〃www.wangwei123.com/portal.php?mod=viow&aid=295

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《難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷》日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有

過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成

習(xí)作要求

長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的?；貞浺幌略谀銈兊某砷L(zhǎng)的過(guò)程中的難忘的故事，用文字把它

表達(dá)出來(lái)。

習(xí)

作

（七）

習(xí)作類(lèi)型成長(zhǎng)中的故事（童年回憶）

讀

1、《為中華之崛起而讀書(shū)》

寫(xiě)，（通過(guò)展開(kāi)想象、對(duì)比句子、情感渲染等方式理解人物思想感情）從周恩來(lái)身上啟發(fā)：

你的理想是什么？

結(jié)2、《那片綠綠的爬山虎》

（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法）以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信，

合感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客

3、《烏塔》

（提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力）遇到烏塔之后……

點(diǎn)

4、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》

（可多列舉幾（學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法）同學(xué)間互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消

點(diǎn)備選）除誤會(huì)。

訓(xùn)練⑴內(nèi)容充實(shí)具體：

⑵寫(xiě)出自己的真實(shí)感受；

重點(diǎn)⑶正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

參考案例

/view/1fc701d5360cba1aa8i1dab2.html

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展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只耍能想

到的，都可以寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容

習(xí)作要求

有新鮮感。《未來(lái)的——））

習(xí)

作

（八）習(xí)作類(lèi)型未來(lái)的世界（想想未來(lái)）

讀

、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

寫(xiě)1

了解現(xiàn)代社會(huì)的變化

2、《電腦住宅》

緒

發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅

3、《飛向藍(lán)天的恐龍》

合

理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程交流，搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息

4、《飛船上的特殊乘客》

點(diǎn)

了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡

（可多列舉幾

點(diǎn)備選）

訓(xùn)練寫(xiě)?篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。表達(dá)做到既清楚乂明白，內(nèi)容有新

鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)

參考案例

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課題L觀潮課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫

貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依1日、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受大自然的壯觀，受到白然美的熏陶，能把白己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀。

教學(xué)1難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

教師準(zhǔn)備掛圖生字卡片

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備查閱有關(guān)潮汐、潮訊的資料。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

第一課時(shí)

一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮

水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。今天

就讓我們一起隨著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思？

二、初讀課文，整體感知

1.自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方

多讀幾次。

（生自由讀課文）

2.檢查讀書(shū)情況：

（1）檢查生字詞。

出示詞語(yǔ)：寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸

騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依I日、恢復(fù)

（2）讀準(zhǔn)多音字：

悶（m^n）雷薄（bo）霧風(fēng)號(hào)（hdo）浪吼

漲（zhiing）起顫（chan）動(dòng)

3.指名接讀課文。正音，評(píng)價(jià)。

4.再讀課文，理清課文線索。

默讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？這是按什么順

序?qū)懙模?/p>

（課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象

寫(xiě)具體的。）（板書(shū)）

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1.文中哪幾段寫(xiě)潮來(lái)前？

2.朗讀課文。

3.過(guò)讀課文你從中知道了什么。

4.作者在潮來(lái)之前看到了哪些自然景觀？

5.出示句子：“江湖還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人由人海，大家昂首東望，等著、

盼著。

引導(dǎo)學(xué)生指出“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀?！?/p>

師：正是因?yàn)殄X(qián)塘江大潮使天下奇觀，才讓那么多人來(lái)此等待那么急切想看到它。

文中作者借寫(xiě)人多來(lái)襯托錢(qián)塘江大潮的奇。

6.齊讀第一段。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)，按音序?qū)憽?/p>

2.朗讀課文。

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

觀潮

潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后

（時(shí)間順序）

第二課時(shí)

（學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受大自然的壯觀。）

一、復(fù)習(xí)引入

錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這奇景。這節(jié)課，

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮

來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大

白然創(chuàng)造的奇異景象。

二、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面，學(xué)習(xí)潮來(lái)之時(shí)

1.默讀第3、4自然段，思考：大潮來(lái)時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動(dòng)魄的景象？哪

些地方最讓你感到驚奇？邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，在課文中適當(dāng)批注。

2.展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)。

指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。

3.小聲讀這些句子，說(shuō)說(shuō)，讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。

4.把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞：悶雷滾

動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色戰(zhàn)馬等。說(shuō)出大潮來(lái)時(shí)的聲音

和形態(tài)。

5.指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)。反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)

合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相

接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。讀讀描寫(xiě)潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變

寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了

潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖

片）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽

讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出感情。

6.領(lǐng)悟表達(dá)方式。

（1）畫(huà)出描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)聲音的詞句。說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好不好，為什么。

（2）比較句子。

①浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

②浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

7.熟讀背誦。

再讀從大潮來(lái)時(shí)到潮頭西去這一部分，邊讀邊記憶大潮地變化過(guò)程，練習(xí)背誦。

三、朗讀課文，讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)潮退之后部分。

教師：霎時(shí)，潮頭奔騰西去，你還感受到大潮的雄偉壯觀的氣勢(shì)嗎？同學(xué)們大聲

讀讀第五自然段并思考、體會(huì)。

四、品讀欣賞，積累佳句

同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，

還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。

現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出

來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。

讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。

五、總結(jié)延伸，感情升華。

剛才我們也與作者起身臨其境地去觀了次潮，錢(qián)塘江大潮那種驚心動(dòng)魄、奇

異壯觀的景象，那么壯麗，那么雄奇，真不愧為天下奇觀！江潮的景美，作者的文更

美，為什么作者會(huì)寫(xiě)得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？

讓我們回味一下這美、這壯、這奇！你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)

言來(lái)抒發(fā)下你心中的情感呢？（想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。）

拓展練習(xí)

1.背誦3、4自然段。（ABC）

2.根據(jù)課文描述，畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。（AB）

3.以解說(shuō)員身份寫(xiě)一一段解說(shuō)詞。（A）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海

觀潮潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)-近）

潮退后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

課題*2雅魯藏布大峽谷課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：1.在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會(huì)課文描寫(xiě)的壯麗景觀。

能力目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

教師準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備掛圖

學(xué)生準(zhǔn)備課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料

教學(xué)過(guò)程個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧

靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生交流課前查找的資料。

1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)首非常好聽(tīng)的歌曲，

請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？

2.學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）

3.Hip：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨

作者，?同去游覽雅魯藏布大峽谷。

（板書(shū)：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查生字詞。

3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

4.讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹

的？②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注。

5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

三、交流匯報(bào)

1.交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？

2.生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。

四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是

寫(xiě)雅魯臧布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留卜.的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。

3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：

第二自然段用兩個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深。

除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。

第三自然段抓住大峽谷的山和水學(xué)習(xí)。

拓展練習(xí)

1.熟讀課文(ABC)

2.設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。(AB)

3.小練筆(AB)

仿照課文寫(xiě)法，選擇其中一個(gè)景觀用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雅魯藏布大峽谷

最長(zhǎng)：504千米

最深：平均深2268米，最深處達(dá)6009米景色奇異、壯麗

水：千姿百態(tài)

山：神來(lái)之筆

生物多樣性

課題a鳥(niǎo)的天堂課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、規(guī)律、樹(shù)梢”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的

段落，積累文中的佳句。

2.能力目標(biāo)：閱讀要有白己的見(jiàn)解，感悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

上…丁岳上1.引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去"鳥(niǎo)的天堂"的不同感受。

2.體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。

、里一毋攵教師準(zhǔn)備掛圖生字卡片

1果刖,隹備學(xué)生準(zhǔn)備

查閱有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂''的資料。

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天

一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹(shù)枝，說(shuō)也奇怪這棵榕樹(shù)很快的生長(zhǎng)起來(lái)

枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴，

每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥(niǎo)嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。

那一片利鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國(guó)的一道奇觀一鳥(niǎo)的天堂。

板書(shū)課題：鳥(niǎo)的天堂。

2.釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥(niǎo)的天堂”（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）。你認(rèn)

為什么樣的地方才能成為“天堂”？帶著這種美的感受讀一讀課題。

3.質(zhì)疑：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，

激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.作者簡(jiǎn)介。今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的

南國(guó)風(fēng)光。

二、整體感知

1.在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自讀，把課文讀通讀順，注意發(fā)音，難寫(xiě)的

字要留意；整體感知課文，初知大意，同時(shí)著重思考以下問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，

分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？

2.生讀后交流，再請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕

樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)乂給你什么感受？

三、布置作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，再聽(tīng)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、重點(diǎn)感悟，圖文欣賞。

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，結(jié)合圖片，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放聲

有感情地誦讀。

2.匯報(bào)交流：

大榕樹(shù)：（出示“大榕樹(shù)”圖片，配上有關(guān)句子，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美）

（1）體會(huì)大。

①“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”

A.指名讀句，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：他哪兒讀得好？為什么？

B.重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同？聽(tīng)老師讀體會(huì)?下。

②“一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！?/p>

體會(huì)“臥”字（樹(shù)占地面積很大），這棵榕樹(shù)的確是太大了。

<2）體會(huì)茂盛。指名找句讀句，說(shuō)體會(huì)。

①那么多的綠葉，?簇堆在另?簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留?點(diǎn)縫隙：說(shuō)明

樹(shù)葉多）

重點(diǎn)體會(huì)"堆”，請(qǐng)同學(xué)們演示一下，說(shuō)明葉多而密。

②那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生

命在顫動(dòng)。（掛圖出示“大榕樹(shù)”，重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”）

（3）體會(huì)作者情感。

小結(jié)：看到這么大而茂盛的榕樹(shù)，作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道：這（學(xué)生接：美

麗的南國(guó)的樹(shù)）

過(guò)渡：巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過(guò)這里，看到了這里的鳥(niǎo)很多而且很歡樂(lè)，誰(shuí)愿意有感

情地給大家讀讀？（指名讀）

3.體會(huì)鳥(niǎo)多。（學(xué)生邊欣賞鳥(niǎo)的天堂的圖片，邊朗讀有關(guān)句子，把群鳥(niǎo)紛飛的壯

觀景象讀出來(lái)）

（1）我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（兩個(gè)“到處”

說(shuō)明鳥(niǎo)很多）

（2）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另

只乂匕起來(lái)。（體會(huì)“應(yīng)接不暇”，說(shuō)明鳥(niǎo)太多）

4.體會(huì)鳥(niǎo)歡快。

（1）”大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀。”

（有的……有的……有的……）說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多。

（2）“?只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……”（想象?下樹(shù)上還有哪些鳥(niǎo)，什么姿態(tài)的鳥(niǎo)？一學(xué)

生發(fā)散思維。）

5.按原文填空，領(lǐng)悟總寫(xiě)與特寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方法。

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。（），（），（），

（）.有的站在樹(shù)枝上（），有的（）起來(lái)，有在（）翅膀。

二、課外拓展，情感升華。

1.學(xué)做小導(dǎo)游：根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，向大家介紹鳥(niǎo)的天堂。

2.教師總結(jié)：大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥(niǎo)的天堂，作為人類(lèi)也

要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

拓展練習(xí)

1.摘抄文中好詞佳句。（BC）

2.背誦自己喜歡的部分.（ABC）

3.根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，寫(xiě)段導(dǎo)游解說(shuō)詞來(lái)表達(dá)自己對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”

情感。（（A）

4.小練筆：《鳥(niǎo)兒的自述》（AB）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鳥(niǎo)的天堂

榕樹(shù)一大、茂盛（根多枝繁葉綠）（靜）

喜愛(ài)，贊美

鳥(niǎo)一多、歡快（叫飛撲）（動(dòng)）

課題火4火燒云課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和

美妙奇異的變化。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物展開(kāi)豐富想象的能力。

2.背誦文章中優(yōu)美的詞句段，培養(yǎng)學(xué)生善于積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：感受大自然的美妙景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

??點(diǎn)想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者是怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的。

教師準(zhǔn)備掛圖生字卡片

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化。

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、扣題猜讀，暢想“燒”之氣勢(shì)

1.談話揭題，指導(dǎo)讀好課題。（板書(shū)：4*火燒云）

2.猜讀激趣，引發(fā)閱讀期待。猜猜為什么叫“火燒云”？文章可能寫(xiě)些什么？

二、充分初讀，感知“燒”之魅力

1.導(dǎo)讀。讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的或精彩的地方多讀幾遍，思考：①文中出

現(xiàn)幾次“火燒云”一詞？用波浪線畫(huà)出有關(guān)的句子。②哪句話點(diǎn)明火燒云是什么？用

“”畫(huà)下來(lái)。

2.自讀。

3.反饋。

（1）檢查生字新詞。

（2）師生接讀課文。

（3）初讀成果反饋。

A.解決問(wèn)題①。用"先……再……最后……”，把含有“火燒云”的3個(gè)句子串起來(lái)，

說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：上來(lái)一變化一消失）

B.解決問(wèn)題②。出示第2自然段：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好

像天空著了火?！毕胂蟆盁钡漠?huà)面。指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié)。

三、自主細(xì)讀，體悟“燒”之神奇

過(guò)渡：火燒云給你留下怎樣的印象？它“燒”出了什么？文中哪些地方帶給你這樣

的感受？請(qǐng)選擇最感興趣的部分細(xì)細(xì)品讀，然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

1.學(xué)生細(xì)讀。

2.交流反饋。交流預(yù)案（相機(jī)回旋引讀第2自然段）：

“霞光美”部分（第1自然段）

重點(diǎn)：想象畫(huà)面；暢談感受；々試創(chuàng)讀（加語(yǔ)氣詞讀，或去掉"了''對(duì)比讀）。

“顏色美”部分（第3自然段）

重點(diǎn)：想象畫(huà)面；觀賞圖片；積累詞語(yǔ)；拓展仿說(shuō)；指導(dǎo)朗讀。

"形態(tài)美'’部分（第4-6自然段）

重點(diǎn)：構(gòu)段規(guī)律；拓展延伸。

“留戀美”部分（第7自然段）

重點(diǎn)：理解“恍恍惚惚”，體會(huì)作者心境。

3.總結(jié)課文。

四、課外誦讀，延伸“燒”之精彩

拓展練習(xí)

1.必做題：有感情地朗讀課文，把喜歡的部分背下來(lái)。

2.選做題：仔細(xì)觀察身邊景物的顏色（或形態(tài)）變化，仿照課文有關(guān)段落，寫(xiě)一段

話。（提示：寫(xiě)顏色變化，可用上“ABB式”、“半A半B式”或“比喻式”等描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；

寫(xiě)形態(tài)變化，可按“出現(xiàn)一變化一消失”的順序?qū)?。?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

上來(lái)顏色

火燒云變化

下去形態(tài)

課題I語(yǔ)文園地一（課時(shí)4課時(shí)

教學(xué)目琮:

1.通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

2.舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的由山水水。

3.尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

4.背誦四組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

於上11.進(jìn)行口語(yǔ)交際。

|2.完成習(xí)作。

、生一、仕女教師準(zhǔn)備

1果刖，隹備學(xué)生準(zhǔn)備

通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、文字材料

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

第一課時(shí)

(我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，趣味語(yǔ)文)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？

2.生反饋。

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3.師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。

4.總結(jié)。(讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。)

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)：

(1)自己讀一讀。

⑵指名讀。

⑶小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2.讀讀背背：

(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

⑵指名讀。

(3)想一想：

四組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系。)

(4)男女生比賽讀。

⑸背誦詩(shī)句。

(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。

三、趣味語(yǔ)文

1.好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。

⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

⑵生讀后，思考：

這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

⑶師生小結(jié)。

(4)再讀。

2.練習(xí)：

(1)生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵師生再讀。

第二課時(shí)

(通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，尋找身邊的美麗的自

然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。)

一、啟發(fā)談話。

我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。在放學(xué)路匕在公園里，在家

里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)

的大象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留卜.了深刻的印象？外出旅游時(shí)、

看到過(guò)什么奇特的景象？

二、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感

到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。

（2）小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推

薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。

（3）指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)

發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué),

還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出

來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言

中感受景觀之美。

（4）全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)提問(wèn)、

或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)，形成生生互動(dòng)的氛圍。

三、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。

用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹

書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

第三課時(shí)

（根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，注意習(xí)作的內(nèi)容和順序。）

一、作前指導(dǎo)。

學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我

們尋找到的美景。

二、作中指導(dǎo)。

1.搜索你的記憶，哪?處自然景觀令你印象深刻？

A.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

B.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）?角。

C..也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

2.你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有

何幫助？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備寫(xiě)什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方，打算分幾

方面寫(xiě)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。

A.可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

B.把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。

3.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。教師在學(xué)生中間巡視，對(duì)有

困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們開(kāi)拓思路；及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。

三、作后指導(dǎo)。

完稿后，選兒名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然后分頭修改自己的習(xí)

作。用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。學(xué)生完成習(xí)作后，

可以辦?期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。

第四課時(shí)（習(xí)作賞析）

第一單元走進(jìn)神奇的自然景觀

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

一、詞語(yǔ)聚會(huì)。

笑盈盈____________________________________________________

簾簾飛瀑________________________________________________

若隱若現(xiàn)____________________________________________________

恍恍惚惚___________________________________________________

二、花落誰(shuí)家。

遼闊廣闊開(kāi)闊寬闊

1.爸爸經(jīng)常帶我走進(jìn)大自然，（）我的視野。

2.駿馬奔馳在（）的草原上。

3.從小，他就跟爺爺奶奶生活在農(nóng)村這片（）的天地里。

4.中秋節(jié)那天，人們聚集到（）的廣場(chǎng)上賞月。

繼續(xù)持續(xù)陸續(xù)連續(xù)

雜技表演就要開(kāi)始了，人們（）走進(jìn)劇場(chǎng)，演完十個(gè)節(jié)目后休息十分鐘，又（）

表演，有個(gè)演員（）翻了十幾個(gè)跟斗，觀眾的掌聲（）了好幾分鐘。

三、改寫(xiě)句子。

1.湖面上很靜。

改成比喻句：__________________________________________________________

2.在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

縮句：__________________________________________________________________

3.那聲音像一支樂(lè)曲。

改成反問(wèn)句：____________________________________________________________

四、我能為“錢(qián)塘江大潮”和“鳥(niǎo)的天堂”各寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。

1.___________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

課題5古詩(shī)兩首：課時(shí)12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，讀懂古詩(shī)的意思。

2有.感情的朗讀并默寫(xiě)這兩首古詩(shī)。

3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，理解詩(shī)中所含的哲理，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。

教師準(zhǔn)備風(fēng)景畫(huà)、錄像、小黑板

課前準(zhǔn)備