小學(xué)四年級語文教案(全冊)

四年級語文第七冊

學(xué)期總要求

1.認(rèn)識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。

能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡

單問題，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運用認(rèn)識生字，

只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有一定的識字能力。

10.在教師的指導(dǎo)下，能把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感

受，并就共同感興趣的問題和別人討論。能用普通話清楚明白地講述--件要在雙向互動的語言實

踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉

口語交際能力。

人教版語文第七冊習(xí)作訓(xùn)練系列

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。在放學(xué)路上，在公園里，在家里

的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天

象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過

習(xí)作要求什么奇特的景象？圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

習(xí)作類型自然奇觀（寫景）

習(xí)

作

讀1、《觀潮》

(—)（動態(tài)描寫）按一定順序，仿寫雷雨時的情景

寫2、《雅魯藏布大峽谷》

（具體數(shù)字描寫）選擇其中的一個景觀用自己的語言介紹寫成導(dǎo)游詞

結(jié)

3、《鳥的天堂》

合（動靜態(tài)描寫）設(shè)計以鳥兒的自述介紹——《鳥的天堂歡迎你》

4、《火燒云》

（豐富想象）仿寫“落日”，感受大自然的奇觀

點

（可多列舉幾

點備選）

訓(xùn)練

按?定順序，介紹你最喜歡去的地方，或描寫所見到的奇特景物，將印象深刻之處

有條理描寫

重點

參考案例htu):〃/D-237661147.html

（報刊期號或

網(wǎng)址）

我們每個人都有雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有?個五彩繽紛的世界，同學(xué)們用

自已明亮的眼睛認(rèn)真觀察過周圍的事物嗎？說說你是是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細回憶?下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。

習(xí)作要求

習(xí)作類型觀察和發(fā)現(xiàn)（觀察日記）

習(xí)

作讀

1、《古詩兩首》

（學(xué)會多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示）

（二）寫

2、《爬山虎的腳》

（學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識）觀察??種植物，按一定的

緒

順序?qū)懴聛?/p>

合3、《蟋蟀的住宅》

（借鑒擬人化的寫法）介紹小動物或小昆蟲的生活習(xí)性。

、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

點4

（睜大觀察的眼睛，做生活有心人）用自己的語言簡要的復(fù)述故事

（可多列舉幾

點備選）

學(xué)習(xí)細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識，將平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀

訓(xùn)練

察中發(fā)生的事，寫成觀察日記

重點

參考案例

http:〃www.11/zuowen/jiaoxu叨iaoaiV041620942.html

（報刊期號或

網(wǎng)址）

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

抓住童話的特點編、寫童話（所有的故事發(fā)生的時間是從前。故事的結(jié)局都是美好的。

故事的開始都遇到了問題，后來都有了解決的辦法。事的主角都是不現(xiàn)實的人物。故事

習(xí)作要求都是想象出來的……）

習(xí)

中外童話（編童話）

作習(xí)作類型

（三）讀

1、《巨人的花園》

寫（學(xué)習(xí)本課積累的詞語，生動地描繪畫面的內(nèi)容）想象他們之間的對話，把故事繼續(xù)編

下去。

結(jié)2、《幸福是什么》

（對于幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案）編成小詩《幸福是什么》

合3、《去年的樹》

（感受童話的語言美、思想美、意境美）你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。

點4、《小木偶的故事》

（走進人物的內(nèi)心世界，體驗他的喜怒哀樂）能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

（可多列舉幾

點備選）

訓(xùn)練

了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣，會抓住童話的特點編、寫童話。

重點

參考案例

http:〃/view/e618033b58()216fc700afd9e.html

（報刊期號或

網(wǎng)址）

（1）說說習(xí)作是否抓住動物的特點。

（2）習(xí)作是如何表達真情實感的。

習(xí)作要求（3）學(xué)習(xí)了本組課文的那些表達方法。

（4）文章的語言有何特點。

習(xí)

作

習(xí)作類型作家筆下的動物（動物）

（四）

談

1、《白鵝》《白公鵝》

寫

（結(jié)構(gòu)上都是總分總，有過渡段。多用擬人，賦予人的感情。都善用反語表達對鵝的喜

愛。）

結(jié)

2、《貓》《母雞》

合

（結(jié)構(gòu)上：都有過渡句，善用總分段式；情感上：貓無論淘氣還是古怪作者都喜愛，母

雞則是由討厭到不敢討厭到崇敬；語言上：都是通俗的口語化。）

點

（可多列舉幾

點備選）

訓(xùn)練

讓學(xué)生自由習(xí)作，寫一寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達出自己的真

情實感。

重點

參考案例hllp:〃/e/2()()91125/4b8bd56cea42d.shlml

（報刊期號或

網(wǎng)址）

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的

世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪處世界遺產(chǎn)，然

習(xí)作要求后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢詫⒕包c風(fēng)光也可以將與景點有關(guān)的故事、傳說，

還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。

習(xí)

作

習(xí)作類型世界遺產(chǎn)（導(dǎo)游詞）

（五）

讀

1、《長城》

（學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想）介紹我們的班級

寫■

2、《頤和園》

（移步換景，按照游覽的順序記敘）畫?幅自己熟悉的?處景點游覽圖，并利用學(xué)到的

結(jié)

敘述方法寫一篇游記

合3、《秦兵馬俑》

（學(xué)習(xí)用“把看到的和想到的結(jié)合起來”的方法把靜物寫具體）結(jié)合插圖仿寫

點

（可多列舉幾

點備選）

訓(xùn)練選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢詫⒕包c風(fēng)光也可以將與景點有關(guān)的故事、傳

說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行

重點講解。

參考案例hllp:〃/view/ff133bIbfc4ffe473368ab78.html

（報刊期號或

網(wǎng)址）

觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特

點，說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事？

習(xí)作要求

習(xí)

作

（六）習(xí)作類型看圖習(xí)作《勝似親人》

讀

寫

1、《搭石》

（通過平凡的事物讓我們感受美，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美）寫一件平凡事物中的美

結(jié)

2、《跨越海峽的生命橋》

合（在情境中初步理解“海峽的生命橋”的含意）請寫下小錢和臺灣青年見面的場景

3、《卡羅納》

（通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情）為卡羅納寫一封信，把你們想對他說

點

的話和想為他做的事都寫在信里

（可多列舉幾4、《給予是快樂的》

點備選）（故事性強，人物角色鮮明，對話較多）把課文改寫成劇本

訓(xùn)練通過畫面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情，通過平凡的事物讓我們感受美，從

平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美

重點

參考案例

http:〃www.wangwei123.com/portal.php?mod=viow&aid=295

（報刊期號或

網(wǎng)址）

《難忘的成長經(jīng)歷》日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有

過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成

習(xí)作要求

長的經(jīng)歷都是令人難忘的?；貞浺幌略谀銈兊某砷L的過程中的難忘的故事，用文字把它

表達出來。

習(xí)

作

（七）

習(xí)作類型成長中的故事（童年回憶）

讀

1、《為中華之崛起而讀書》

寫，（通過展開想象、對比句子、情感渲染等方式理解人物思想感情）從周恩來身上啟發(fā)：

你的理想是什么？

結(jié)2、《那片綠綠的爬山虎》

（學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法）以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，

合感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客

3、《烏塔》

（提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力）遇到烏塔之后……

點

4、《尺有所短，寸有所長》

（可多列舉幾（學(xué)習(xí)書信的格式和寫法）同學(xué)間互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消

點備選）除誤會。

訓(xùn)練⑴內(nèi)容充實具體：

⑵寫出自己的真實感受；

重點⑶正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。

參考案例

/view/1fc701d5360cba1aa8i1dab2.html

（報刊期號或

網(wǎng)址）

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只耍能想

到的，都可以寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容

習(xí)作要求

有新鮮感?！段磥淼摹?/p>

習(xí)

作

（八）習(xí)作類型未來的世界（想想未來）

讀

、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

寫1

了解現(xiàn)代社會的變化

2、《電腦住宅》

緒

發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅

3、《飛向藍天的恐龍》

合

理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程交流，搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息

4、《飛船上的特殊乘客》

點

了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡

（可多列舉幾

點備選）

訓(xùn)練寫?篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。表達做到既清楚乂明白，內(nèi)容有新

鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

重點

參考案例

（報刊期號或

網(wǎng)址）

課題L觀潮課時2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫

貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依1日、恢復(fù)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4.感受大自然的壯觀，受到白然美的熏陶，能把白己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。

教學(xué)1難點

教學(xué)難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

教師準(zhǔn)備掛圖生字卡片

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備查閱有關(guān)潮汐、潮訊的資料。

教學(xué)過程個性調(diào)整補充

第一課時

一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮

水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天

就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思？

二、初讀課文，整體感知

1.自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方

多讀幾次。

（生自由讀課文）

2.檢查讀書情況：

（1）檢查生字詞。

出示詞語：寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸

騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依I日、恢復(fù)

（2）讀準(zhǔn)多音字：

悶（m^n）雷?。╞o）霧風(fēng)號（hdo）浪吼

漲（zhiing）起顫（chan）動

3.指名接讀課文。正音，評價。

4.再讀課文，理清課文線索。

默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順

序?qū)懙模?/p>

（課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象

寫具體的。）（板書）

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1.文中哪幾段寫潮來前？

2.朗讀課文。

3.過讀課文你從中知道了什么。

4.作者在潮來之前看到了哪些自然景觀？

5.出示句子：“江湖還沒有來，海塘大堤上早已人由人海，大家昂首東望，等著、

盼著。

引導(dǎo)學(xué)生指出“錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀?！?/p>

師：正是因為錢塘江大潮使天下奇觀，才讓那么多人來此等待那么急切想看到它。

文中作者借寫人多來襯托錢塘江大潮的奇。

6.齊讀第一段。

四、作業(yè)設(shè)計

1.抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>

2.朗讀課文。

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

板書設(shè)計

觀潮

潮來前潮來時潮過后

（時間順序）

第二課時

（學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，邊讀書邊想象畫面，感受大自然的壯觀。）

一、復(fù)習(xí)引入

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這奇景。這節(jié)課，

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮

來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大

白然創(chuàng)造的奇異景象。

二、細讀課文，想象畫面，學(xué)習(xí)潮來之時

1.默讀第3、4自然段，思考：大潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？哪

些地方最讓你感到驚奇？邊讀書邊想象畫面，在課文中適當(dāng)批注。

2.展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽。

指名讀，補充讀，齊讀。

3.小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

4.把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷滾

動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色戰(zhàn)馬等。說出大潮來時的聲音

和形態(tài)。

5.指名說，評說，補充說。反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)

合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相

接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變

寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了

潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖

片）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽

讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出感情。

6.領(lǐng)悟表達方式。

（1）畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。

（2）比較句子。

①浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

7.熟讀背誦。

再讀從大潮來時到潮頭西去這一部分，邊讀邊記憶大潮地變化過程，練習(xí)背誦。

三、朗讀課文，讀中體會，學(xué)習(xí)潮退之后部分。

教師：霎時，潮頭奔騰西去，你還感受到大潮的雄偉壯觀的氣勢嗎？同學(xué)們大聲

讀讀第五自然段并思考、體會。

四、品讀欣賞，積累佳句

同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，

還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出

來。再說說覺得這個句子美在哪里。

讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。

五、總結(jié)延伸，感情升華。

剛才我們也與作者起身臨其境地去觀了次潮，錢塘江大潮那種驚心動魄、奇

異壯觀的景象，那么壯麗，那么雄奇，真不愧為天下奇觀！江潮的景美，作者的文更

美，為什么作者會寫得這么生動、形象、逼真呢？

讓我們回味一下這美、這壯、這奇！你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語

言來抒發(fā)下你心中的情感呢？（想說什么，就說什么。）

拓展練習(xí)

1.背誦3、4自然段。（ABC）

2.根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。（AB）

3.以解說員身份寫一一段解說詞。（A）

板書設(shè)計：

潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海

觀潮潮來時：齊頭并進山崩地裂（遠-近）

潮退后：漫天卷地風(fēng)號浪吼

課題*2雅魯藏布大峽谷課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字。正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：1.在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會課文描寫的壯麗景觀。

能力目標(biāo)：對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運用語言，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

教師準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備掛圖

學(xué)生準(zhǔn)備課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料

教學(xué)過程個性調(diào)整補充

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧

靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

學(xué)生交流課前查找的資料。

1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請大家聽首非常好聽的歌曲，

請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？

2.學(xué)生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）

3.Hip：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨

作者，?同去游覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查生字詞。

3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹

的？②對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

三、交流匯報

1.交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2.生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。

四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是

寫雅魯臧布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留卜.的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）

根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：

第二自然段用兩個字可以概括大峽谷的特點：長、深。

除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？

指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣勢。

第三自然段抓住大峽谷的山和水學(xué)習(xí)。

拓展練習(xí)

1.熟讀課文(ABC)

2.設(shè)計導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進自己的感受和想法。(AB)

3.小練筆(AB)

仿照課文寫法，選擇其中一個景觀用自己的話寫一寫。

板書設(shè)計

雅魯藏布大峽谷

最長：504千米

最深：平均深2268米，最深處達6009米景色奇異、壯麗

水：千姿百態(tài)

山：神來之筆

生物多樣性

課題a鳥的天堂課時2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、規(guī)律、樹梢”等詞語，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的

段落，積累文中的佳句。

2.能力目標(biāo)：閱讀要有白己的見解，感悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

3.情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。

上…丁岳上1.引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去"鳥的天堂"的不同感受。

2.體會描寫大榕樹特點的語句。

、里一毋攵教師準(zhǔn)備掛圖生字卡片

1果刖,隹備學(xué)生準(zhǔn)備

查閱有關(guān)“鳥的天堂''的資料。

教學(xué)過程：個性調(diào)整補充

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天

一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來

枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，

每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。

那一片利鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀一鳥的天堂。

板書課題：鳥的天堂。

2.釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）。你認(rèn)

為什么樣的地方才能成為“天堂”？帶著這種美的感受讀一讀課題。

3.質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么？為什么叫“鳥的天堂”？通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，

激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.作者簡介。今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的

南國風(fēng)光。

二、整體感知

1.在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自讀，把課文讀通讀順，注意發(fā)音，難寫的

字要留意；整體感知課文，初知大意，同時著重思考以下問題：作者幾次去鳥的天堂，

分別是在什么時候，每次看到了什么？

2.生讀后交流，再請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕

樹給你什么感受？鳥乂給你什么感受？

三、布置作業(yè)

抄寫詞語，再聽寫。

第二課時

一、重點感悟，圖文欣賞。

1.請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，結(jié)合圖片，抓住重點詞句深入體會，體會后放聲

有感情地誦讀。

2.匯報交流：

大榕樹：（出示“大榕樹”圖片，配上有關(guān)句子，體會文章的用詞優(yōu)美）

（1）體會大。

①“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！?/p>

A.指名讀句，其他同學(xué)聽一聽：他哪兒讀得好？為什么？

B.重點指導(dǎo)體會兩個“真”字。兩個“真”有什么不同？聽老師讀體會?下。

②“一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！?/p>

體會“臥”字（樹占地面積很大），這棵榕樹的確是太大了。

<2）體會茂盛。指名找句讀句，說體會。

①那么多的綠葉，?簇堆在另?簇的上面，不留一點縫隙。（不留?點縫隙：說明

樹葉多）

重點體會"堆”，請同學(xué)們演示一下，說明葉多而密。

②那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生

命在顫動。（掛圖出示“大榕樹”，重點體會“顫動”）

（3）體會作者情感。

小結(jié)：看到這么大而茂盛的榕樹，作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道：這（學(xué)生接：美

麗的南國的樹）

過渡：巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過這里，看到了這里的鳥很多而且很歡樂，誰愿意有感

情地給大家讀讀？（指名讀）

3.體會鳥多。（學(xué)生邊欣賞鳥的天堂的圖片，邊朗讀有關(guān)句子，把群鳥紛飛的壯

觀景象讀出來）

（1）我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個“到處”

說明鳥很多）

（2）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯過了那只，看見了那只，另

只乂匕起來。（體會“應(yīng)接不暇”，說明鳥太多）

4.體會鳥歡快。

（1）”大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。”

（有的……有的……有的……）說明鳥的姿態(tài)很多。

（2）“?只畫眉鳥飛了出來……”（想象?下樹上還有哪些鳥，什么姿態(tài)的鳥？一學(xué)

生發(fā)散思維。）

5.按原文填空，領(lǐng)悟總寫與特寫相結(jié)合的表達方法。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。（），（），（），

（）.有的站在樹枝上（），有的（）起來，有在（）翅膀。

二、課外拓展，情感升華。

1.學(xué)做小導(dǎo)游：根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，向大家介紹鳥的天堂。

2.教師總結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥的天堂，作為人類也

要保護動物，保護環(huán)境，保護大自然。

拓展練習(xí)

1.摘抄文中好詞佳句。（BC）

2.背誦自己喜歡的部分.（ABC）

3.根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，寫段導(dǎo)游解說詞來表達自己對“鳥的天堂”

情感。（（A）

4.小練筆：《鳥兒的自述》（AB）

板書設(shè)計：

鳥的天堂

榕樹一大、茂盛（根多枝繁葉綠）（靜）

喜愛，贊美

鳥一多、歡快（叫飛撲）（動）

課題火4火燒云課時1課時

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和

美妙奇異的變化。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓住事物的特點進行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物展開豐富想象的能力。

2.背誦文章中優(yōu)美的詞句段，培養(yǎng)學(xué)生善于積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：感受大自然的美妙景象，體會作者贊美自然景象的心境。

??點想象火燒云的奇異景象，體會作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的。

教師準(zhǔn)備掛圖生字卡片

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化。

教學(xué)過程：個性調(diào)整補充

一、扣題猜讀，暢想“燒”之氣勢

1.談話揭題，指導(dǎo)讀好課題。（板書：4*火燒云）

2.猜讀激趣，引發(fā)閱讀期待。猜猜為什么叫“火燒云”？文章可能寫些什么？

二、充分初讀，感知“燒”之魅力

1.導(dǎo)讀。讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的或精彩的地方多讀幾遍，思考：①文中出

現(xiàn)幾次“火燒云”一詞？用波浪線畫出有關(guān)的句子。②哪句話點明火燒云是什么？用

“”畫下來。

2.自讀。

3.反饋。

（1）檢查生字新詞。

（2）師生接讀課文。

（3）初讀成果反饋。

A.解決問題①。用"先……再……最后……”，把含有“火燒云”的3個句子串起來，

說說課文主要寫了什么？（板書：上來一變化一消失）

B.解決問題②。出示第2自然段：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好

像天空著了火?！毕胂蟆盁钡漠嬅?。指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié)。

三、自主細讀，體悟“燒”之神奇

過渡：火燒云給你留下怎樣的印象？它“燒”出了什么？文中哪些地方帶給你這樣

的感受？請選擇最感興趣的部分細細品讀，然后說說你的發(fā)現(xiàn)。

1.學(xué)生細讀。

2.交流反饋。交流預(yù)案（相機回旋引讀第2自然段）：

“霞光美”部分（第1自然段）

重點：想象畫面；暢談感受；々試創(chuàng)讀（加語氣詞讀，或去掉"了''對比讀）。

“顏色美”部分（第3自然段）

重點：想象畫面；觀賞圖片；積累詞語；拓展仿說；指導(dǎo)朗讀。

"形態(tài)美'’部分（第4-6自然段）

重點：構(gòu)段規(guī)律；拓展延伸。

“留戀美”部分（第7自然段）

重點：理解“恍恍惚惚”，體會作者心境。

3.總結(jié)課文。

四、課外誦讀，延伸“燒”之精彩

拓展練習(xí)

1.必做題：有感情地朗讀課文，把喜歡的部分背下來。

2.選做題：仔細觀察身邊景物的顏色（或形態(tài)）變化，仿照課文有關(guān)段落，寫一段

話。（提示：寫顏色變化，可用上“ABB式”、“半A半B式”或“比喻式”等描寫顏色的詞語；

寫形態(tài)變化，可按“出現(xiàn)一變化一消失”的順序?qū)?。?/p>

板書設(shè)計

上來顏色

火燒云變化

下去形態(tài)

課題I語文園地一（課時4課時

教學(xué)目琮:

1.通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！

2.舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的由山水水。

3.尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享，培養(yǎng)口頭表達能力和寫作能力。

4.背誦四組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

於上11.進行口語交際。

|2.完成習(xí)作。

、生一、仕女教師準(zhǔn)備

1果刖，隹備學(xué)生準(zhǔn)備

通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、文字材料

教學(xué)過程：個性調(diào)整補充

第一課時

(我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，趣味語文)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？

2.生反饋。

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3.師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

4.總結(jié)。(讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。)

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)：

(1)自己讀一讀。

⑵指名讀。

⑶小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.讀讀背背：

(1)自己練習(xí)讀詩句。

⑵指名讀。

(3)想一想：

四組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。)

(4)男女生比賽讀。

⑸背誦詩句。

(6)抄寫詩句。

三、趣味語文

1.好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

⑵生讀后，思考：

這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

⑶師生小結(jié)。

(4)再讀。

2.練習(xí)：

(1)生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵師生再讀。

第二課時

(通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，尋找身邊的美麗的自

然景觀，用自己的語言把它表達出來。)

一、啟發(fā)談話。

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。在放學(xué)路匕在公園里，在家

里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時

的大象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留卜.了深刻的印象？外出旅游時、

看到過什么奇特的景象？

二、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

（1）學(xué)生個人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感

到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。

（2）小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推

薦說得好的同學(xué)到班上交流。

（3）指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)

發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺,

還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體。

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出

來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言

中感受景觀之美。

（4）全班交流。要求聽的學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)提問、

或?qū)φf的內(nèi)容作補充；介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問，形成生生互動的氛圍。

三、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。

用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹

書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

第三課時

（根據(jù)口語交際的內(nèi)容來寫，注意習(xí)作的內(nèi)容和順序。）

一、作前指導(dǎo)。

學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我

們尋找到的美景。

二、作中指導(dǎo)。

1.搜索你的記憶，哪?處自然景觀令你印象深刻？

A.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

B.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）?角。

C..也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

2.你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有

何幫助？啟發(fā)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方，打算分幾

方面寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。

A.可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

B.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

3.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。教師在學(xué)生中間巡視，對有

困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們開拓思路；及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機點撥。

三、作后指導(dǎo)。

完稿后，選兒名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習(xí)

作。用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。學(xué)生完成習(xí)作后，

可以辦?期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。

第四課時（習(xí)作賞析）

第一單元走進神奇的自然景觀

學(xué)校班級姓名成績

一、詞語聚會。

笑盈盈____________________________________________________

簾簾飛瀑________________________________________________

若隱若現(xiàn)____________________________________________________

恍恍惚惚___________________________________________________

二、花落誰家。

遼闊廣闊開闊寬闊

1.爸爸經(jīng)常帶我走進大自然，（）我的視野。

2.駿馬奔馳在（）的草原上。

3.從小，他就跟爺爺奶奶生活在農(nóng)村這片（）的天地里。

4.中秋節(jié)那天，人們聚集到（）的廣場上賞月。

繼續(xù)持續(xù)陸續(xù)連續(xù)

雜技表演就要開始了，人們（）走進劇場，演完十個節(jié)目后休息十分鐘，又（）

表演，有個演員（）翻了十幾個跟斗，觀眾的掌聲（）了好幾分鐘。

三、改寫句子。

1.湖面上很靜。

改成比喻句：__________________________________________________________

2.在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

縮句：__________________________________________________________________

3.那聲音像一支樂曲。

改成反問句：____________________________________________________________

四、我能為“錢塘江大潮”和“鳥的天堂”各寫一句廣告語。

1.___________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

課題5古詩兩首：課時12課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字和新詞，讀懂古詩的意思。

2有.感情的朗讀并默寫這兩首古詩。

3.運用學(xué)習(xí)古詩的方法，理解詩中所含的哲理，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句。

教學(xué)重難點

2.體會含有人生哲理的詩句。

教師準(zhǔn)備風(fēng)景畫、錄像、小黑板

課前準(zhǔn)備