3.賣(mài)火柴的小女孩2

賣(mài)火柴的小女孩兒第二課時(shí)授課人：鄧秀英教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。2、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果?；仡櫿n文，說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩兒》，你對(duì)賣(mài)火柴的小女孩充滿了什么樣的感情？

了解結(jié)局（12—13自然段）：學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：1、小女孩的結(jié)局怎樣？2、你能把她死時(shí)的樣子給大家讀一讀嗎？3、死本來(lái)是痛苦的，為什么可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？展示匯報(bào)1、小女孩的結(jié)局怎樣？死了2、你能把她死時(shí)的樣子給大家讀一讀嗎？

第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。3、死本來(lái)是痛苦的，為什么可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？

（因?yàn)樗趧澚恋幕鸩裰性?jīng)看到過(guò)她從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的美好東西，小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。）展示匯報(bào)學(xué)習(xí)第二部分（第5-11自然段）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：1、小女孩一共幾次擦燃了火柴？分別看到了什么？用自己的話簡(jiǎn)單地概括一下。2、這是一篇童話，童話總是充滿幻想，學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是寫(xiě)實(shí)，哪些是幻想。

學(xué)習(xí)第一次擦燃火柴學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：1、“她的一雙小手幾乎凍僵了?！边@時(shí)她心里產(chǎn)生了什么愿望？2、從“她敢嗎？”到“她終于抽出一根”這又說(shuō)明了什么？3、借著這明亮的火焰，小女孩她覺(jué)得怎樣？4、然而當(dāng)火柴滅了以后，又是怎樣的情景呢？展示匯報(bào)1、“她的一雙小手幾乎凍僵了?！边@時(shí)她心里產(chǎn)生了什么愿望？啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！2、從“她敢嗎？”到“她終于抽出一根”這又說(shuō)明了什么？

小女孩的處境很艱難，她迫切地需要溫暖。展示匯報(bào)大火爐3、看著圖畫(huà)想：借著這明亮的火焰，小女孩她覺(jué)得怎樣？

溫暖明亮展示匯報(bào)4、然而當(dāng)火柴滅了以后，又是怎樣的情景呢？她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。展示匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)四：小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻象，完成表格擦燃火柴次數(shù)

第一次第二次第三次第四次、第五次殘酷的現(xiàn)實(shí)美麗的幻象出現(xiàn)幻象的原因大火爐冷、渴望溫暖燒過(guò)的火柴?？均Z

餓、渴望食物又厚又冷的墻圣誕樹(shù)消失在夜空的一顆星落下奶奶、和奶奶一起飛走沒(méi)人愛(ài)、痛苦，渴望疼愛(ài)、向往幸福小女孩死了沒(méi)快樂(lè)、渴望快樂(lè)第一次擦燃火柴：她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！最后一次擦亮火柴與第一次有什么不同？你從中體會(huì)到什么？最后擦燃火柴：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。1、奶奶把小女孩兒抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。理解重點(diǎn)句子：

思考：“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！笔鞘裁匆馑?？

（意思就是小女孩死了，離開(kāi)了這個(gè)世界了。）2、誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。理解前后兩個(gè)“幸?！钡暮x。

這句話中第一個(gè)“幸?！笔菍?xiě)小女孩兒在幻象中看到了她所向往的一切，所以在幻象中她是幸福的。第二個(gè)“幸福”并不是真正的、現(xiàn)實(shí)中的新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不用再忍受現(xiàn)實(shí)的痛苦，所以是幸福的。小女孩悲慘地死去了，是什么原因造成她這樣悲慘的命運(yùn)呢？黑暗的資本主義社會(huì)?？偨Y(jié)全文：

《賣(mài)火柴的小女孩兒》的故事感動(dòng)了每一個(gè)讀者。安徒生運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式，通過(guò)殘酷的現(xiàn)實(shí)和美麗的幻象的對(duì)比，反襯了小女孩的悲慘命運(yùn)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。你別問(wèn)，這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為什么？晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為什么？我要把蛋糕送給她，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺，

她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。

拓展閱讀：

假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？做些什么？課后作業(yè)：利用課外的時(shí)間多閱讀