2024年國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》能力測試試題D卷 含答案

第第#頁共11頁參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、C2、B3、D4、D5、B6、D7、B8、C9、C10、A11、C12、B13、A14、C15、D16、A17、B18、C19、D20、A21、C22、A23、A24、B25、C26、A27、B28、B29、C30、B二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、主體性：主體性即主體獨特的、全部的精神世界或心靈世界，它包括人體現(xiàn)在活動中各種認(rèn)知、情感、意向等精神世界的全部特征。2、支架式教學(xué)：支架式教學(xué)是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)的一種新型的建構(gòu)主義教學(xué)模式，它是指通過支架（教師的幫助）把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給幼兒自己，最后撤去支架。3、幼兒園物質(zhì)環(huán)境：幼兒園物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的全部教育條件。主要包括：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動場地、教學(xué)器材、玩具學(xué)具、圖書音像資料、環(huán)境布置、空間布局以及綠化等有形的東西。4、學(xué)前教育：學(xué)前教育是旨在促進(jìn)入學(xué)前兒童（0?6歲、7歲）的身心全面健康與和諧發(fā)展的各種活動與措施的總和，是以特定年齡的幼年兒童為對象的教育。5、學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)：是在維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”、“學(xué)齡前期的教學(xué)與發(fā)展”和烏索娃的“學(xué)前教學(xué)論”等理論的影響下，以烏索娃、查包洛塞茲為代表的前蘇聯(lián)學(xué)前教育研究者經(jīng)過多年努力探索而形成的頗具特色的幼兒園課程理論與實踐。它是影響較大的國外幼兒園課程流派與課程方案之一。三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)1、答：班級在幼兒的成長中產(chǎn)生以下幾方面影響。積極影響：(1)幼兒班級加強了幼兒之間的社會性交往。(2)幼兒班級促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(3)幼兒班級有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。(4)幼兒班集體使幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感。(5)幼兒班級為幼兒提供了表達(dá)自我和交流的機(jī)會。(6)幼兒班級為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境。消極影響：(1)幼兒個人之間的差異和不同要求常常容易被集體的形象和利益所取代或掩蓋。(2)班級的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一要求容易忽視幼兒的個體需要，班級成為限制幼兒自由活動的手段。(3)教師容易忽視幼兒對活動的興趣、需要，忽視幼兒在活動過程中的表現(xiàn)，把幼兒放在活動的后面，容易使幼兒處于教師的嚴(yán)格控制之下，服從教師的計劃安排，處于消極被動的應(yīng)付狀態(tài)。2、答：凱米課程有以下幾個特點。(1)重視兒童的生活和活動。(2)重視兒童認(rèn)知發(fā)展與社會性情緒發(fā)展的密切結(jié)合。(3)重視課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。(4)重視課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。3、答：教師在集體教學(xué)中做好班級管理工作應(yīng)注意以下幾點問題。(1)預(yù)先計劃并且事先對學(xué)生的接受行為有清楚的認(rèn)識。(2)把幼兒的注意引導(dǎo)到適宜的材料和活動上。(3)幼兒在參加日常活動時，鼓勵其建構(gòu)性的同伴關(guān)系。(4)使用各種教學(xué)方法：示范、復(fù)述和啟發(fā)。(5)耐心地工作直到幼兒完全掌握。(6)對幼兒的行為給予具體的反饋，包括積極的和消極的，而不是一味地表揚。4、在主題選擇過程中，要考慮以下幾個因素：(1)幼兒。幼兒的興趣、需要、生活經(jīng)驗、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平等。(2)主題自身的特點。(3)教師。(4)可以利用的教育資源。5、答：幼兒教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；二是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師的能力。幼兒教師成為專業(yè)化教師的基本途徑主要有以下幾條。(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教育教學(xué)活動。(2)微型教學(xué)。(3)教育活動決策訓(xùn)練。(4)通過反思來提高組織教育教學(xué)活動的能力。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答：大班幼兒之間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系；幼兒對班級活動表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性;在班級和班級活動中表現(xiàn)出強烈的集體感和集體榮譽感，關(guān)心班級、小組的榮譽和價值；更加積極主動地參與班級的各項事務(wù)，對班級事務(wù)能夠表達(dá)自己的見解和主張。通過維護(hù)班級規(guī)則和榮譽，引導(dǎo)幼兒集體意識的發(fā)展。積極引導(dǎo)幼兒之間的協(xié)商、合作、分享。鼓勵幼兒負(fù)責(zé)任地承擔(dān)一些班級事務(wù)，協(xié)助教師做一些力所能及的事情。鼓勵幼兒發(fā)表對班級活動的建議和想法，并積極采納幼兒的合理建議。組織和指導(dǎo)大班幼兒參與中小班幼兒的活動，通過各種方式幫助幼兒了解小學(xué)教育活動的形式，理解小學(xué)教育活動的要求，并在班級活動中逐漸使幼兒感受小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式和要求。2、答：幼兒園在選址時應(yīng)堅持做到以下幾個方面。（1）避開噪聲、污水、毒氣、臭氣、各種煙塵等污染源及交通要道。（2）鄰近綠化地帶，保證空氣清新。（3）避開高層建筑，保證日照充分。（4）地勢適宜，排水良好。（5）鄰近文化教育設(shè)施，如圖書館、博物館、學(xué)校、動物園、植物園等。（6）提高幼兒園綠化面積與綠化率。五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：王老師的教育行為符合學(xué)前兒童智育的實施原則