《六國論》正式課件解析

第五單元散而不亂氣脈中貫六國蘇學習目標知識技能：1.疏通文字，掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象，能夠正確翻譯文章。準確背誦并默寫全文。2.學習本文論史諷今，針對性強，觀點鮮明的特點。3.學習本文多種手法綜合運用，使論點得到多層深入地證明的特點。過程方法：在誦讀中品味文章的嚴謹和氣勢。情感價值觀：學習蘇洵憂心國事，以天下為己任的美德。作者簡介蘇洵（1009—1066）字明允，號老泉，北宋著名散文家，唐宋八大家之一。據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學業(yè)大進。（“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀詩書……”）宋仁宗嘉佑元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權(quán)書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。號為“老蘇”，與兒子蘇軾、蘇轍號為“三蘇”。后人有詩稱贊：一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨嵋共比高。

（朱德）論：是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。（1）韓魏楚以地賂秦大事年表前290年韓割武遂予秦。前280年楚割漢北及上庸予秦。前275年魏割溫予秦。前273年魏割南陽予秦。（2）秦滅六國時間表前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、滅燕前221年滅齊（3)、六國抗秦大事年表前269年趙將趙奢擊秦，大破之。前257年魏信陵君救趙秦兵解去。前247年信陵君率五國兵敗秦軍河外。前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退。前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。六國與秦的有關(guān)史實聽課文錄音，注意字詞讀音（1）弊在賂（lù）秦（2）六國互喪（sàng）（3）率（shuài）賂秦耶（yé）

（4）小則獲邑（yì）（5）思厥（jué）先祖父（6）暴（pù）霜露（7）暴秦之欲無厭（yàn）（8）草芥（jiè）（9）與（yǔ）嬴(yíng)

而不助五國

（10）洎（jì）牧以讒誅（zhū）（11）革滅殆（dài）盡（12）勝負之數(shù)（shù）（13）當（tǎng）與秦相較（14）或未易量（liáng）（15）下咽（yān）（16）悲夫（fú）（17）為（wéi）秦人積威之所劫（18）日削（xuē）月割（19）茍（gǒu）以天下之大（20）下而從六國破亡之故事（gùshì）理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、3）：論證中心論點。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。

第三部分（4、5）：作出結(jié)論。第一層：總結(jié)歷史教訓。第二層：諷諫北宋王朝。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。六國滅亡，不是因為武器不鋒利，仗打不好，弊病在于賄賂秦國。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，賄賂秦國，自己的實力就虧損，這是滅亡的原因。有人說：六國相繼滅亡，……也。表判斷，

率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。都是因為他們賄賂秦國嗎？回答說：不賄賂秦國的國家由于賄賂秦國的國家而滅亡。

蓋失強援，因為不賄賂秦國的國家失去了其他國家強有力的援助，不能獨完。故曰弊在賂秦也。就不能單獨保全。所以說弊病在于賄賂秦國啊?！病１砼袛?，研讀第一段秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。秦國用戰(zhàn)爭奪取土地以外（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；比較秦國受賄賂所得到的土地，它的實際多到百倍。諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地，比戰(zhàn)敗所喪失的土地，它的實際也要多到百倍，則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。那么秦國最大的欲望，六國諸侯最大的禍患，當然不在于戰(zhàn)爭。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。研讀第二段子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。子孫對那些土地卻不很愛惜，拿它來送給別人，好象拋棄（不值錢的）小草一樣。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，（可是第二天）起床向四境一看，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。強暴的秦國的貪心永遠沒有滿足。（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)確定了。以至于覆亡，道理本來應(yīng)該這樣。研讀第二段古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火不滅?！贝搜缘弥鹁筒粫??！边@話說對了。。合作探究：齊讀第一段，中心論點和分論點各是什么？下面的哪個段照應(yīng)分論點一，哪個段照應(yīng)分論點二？六國破滅，弊在賂秦(1)賂秦而力虧(2)不賂者以賂者喪總分合作探究：齊讀第二段，分析作者論證方法和思路1.作者運用對比手法，先將“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的結(jié)論。

1.作者運用對比手法，先將“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的結(jié)論。

以攻取之外1.作者運用對比手法，先將“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的結(jié)論。

戰(zhàn)勝而得者以攻取之外1.作者運用對比手法，先將“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的結(jié)論。

戰(zhàn)勝而得者以攻取之外諸侯之所亡1.作者運用對比手法，先將“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的結(jié)論。

戰(zhàn)勝而得者戰(zhàn)敗而亡者以攻取之外諸侯之所亡1.作者運用對比手法，先將“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的結(jié)論。

戰(zhàn)勝而得者戰(zhàn)敗而亡者諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)以攻取之外秦之所大欲諸侯之所亡2.接著又用兩個對比，即先祖父的“”與子孫的“”相比；諸侯為“一夕安寢”而“”與秦國的態(tài)度“”形成鮮明對比，從而得出結(jié)論“，”。

2.接著又用兩個對比，即先祖父的“”與子孫的“”相比；諸侯為“一夕安寢”而“”與秦國的態(tài)度“”形成鮮明對比，從而得出結(jié)論“，”。

暴霜露，斬荊棘2.接著又用兩個對比，即先祖父的“”與子孫的“”相比；諸侯為“一夕安寢”而“”與秦國的態(tài)度“”形成鮮明對比，從而得出結(jié)論“，”。

暴霜露，斬荊棘視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥2.接著又用兩個對比，即先祖父的“”與子孫的“”相比；諸侯為“一夕安寢”而“”與秦國的態(tài)度“”形成鮮明對比，從而得出結(jié)論“，”。

暴霜露，斬荊棘視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥今日割五城，明日割十城2.接著又用兩個對比，即先祖父的“”與子孫的“”相比；諸侯為“一夕安寢”而“”與秦國的態(tài)度“”形成鮮明對比，從而得出結(jié)論“，”。

暴霜露，斬荊棘視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥今日割五城，明日割十城奉之彌繁，侵之愈急2.接著又用兩個對比，即先祖父的“”與子孫的“”相比；諸侯為“一夕安寢”而“”與秦國的態(tài)度“”形成鮮明對比，從而得出結(jié)論“，”。

暴霜露，斬荊棘視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥今日割五城，明日割十城奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆理固宜然齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？齊國未曾賄賂秦國，（可是）終于隨著五國滅亡了，為什麼呢？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。（因為它）結(jié)交秦國而不幫助（那）五國??！五國已亡，齊國也就不能避免（滅亡）了。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。燕國和趙國的國君，開始（還）有遠大的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義而不賄賂秦國。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。因此燕國雖然是個小國卻后滅亡，這是用兵（抗敵）的功效??！等到燕太子丹用（派遣）荊軻（行刺）當作（抗敵保國的）計策，才招致（滅亡的）災(zāi)禍。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。趙國曾經(jīng)五次和秦國作戰(zhàn)，兩次打敗三次打勝。后來秦國兩次攻打趙國，李牧接連打退了他們。研讀第三段洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。等到李牧由于讒言而被（趙王）殺，（趙國都城）邯鄲成為（秦國的一個）郡，可惜它使用武力卻不能堅持到底。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。況且燕國和趙國處在秦消滅（其他國家）快完成的時候，可以說是謀略和力量孤單薄弱，戰(zhàn)敗而滅亡，實在是不得已（的事情）。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，（假使）當初（韓、魏、楚）三國各自愛惜自己的國土，齊國不依附於秦國，（燕國的）刺客不前往，（趙國的）良將（李牧）還活著，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。那麼（六國）勝負的命運，存亡的理數(shù)，應(yīng)當（能夠）與秦國相抗衡，（結(jié)局）或許不是輕易（可以）估量的。

3、第三年段中作者怎樣論述六國破滅的原因？本段緊承第二個分論點“不賂者以賂者喪”來論證六國滅亡的原因。

3、第三段中作者怎樣論述六國破滅的原因？分三層，從正反兩方面展開論述，全面深入的論證。

本段緊承第二個分論點“不賂者以賂者喪”來論證六國滅亡的原因。

3、第三年段中作者怎樣論述六國破滅的原因？⑴齊國：與贏不助五國⑴齊國：與贏不助五國反面⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍趙國：牧以讒誅用武不終⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍正面趙國：牧以讒誅用武不終⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍正面趙國：牧以讒誅用武不終⑶齊人勿附⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍正面趙國：牧以讒誅用武不終⑶齊人勿附燕客不行

⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍正面趙國：牧以讒誅用武不終⑶齊人勿附燕客不行

趙將猶在

⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍正面趙國：牧以讒誅用武不終⑶齊人勿附燕客不行

趙將猶在

勝負或未易量⑴齊國：與贏不助五國反面⑵燕國：用荊卿為計速禍正面趙國：牧以讒誅用武不終⑶齊人勿附燕客不行

趙將猶在

勝負或未易量反面假設(shè)嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣；以事秦之心，禮天下之奇才；唉?。ㄈ绻鶉┯觅V賂秦國的土地封賞天下的謀士，以侍奉秦國的用心禮遇天下的奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。合力向西（進軍），那麼我恐怕秦國人連吃飯都咽不下去了。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡?？杀?！有這樣（強大）的勢力，卻被秦國長久積蓄而成的威勢所脅迫，（為…所）表被動句一天天削弱，一月月割去，以至走向滅亡。為國者無使為積威之所劫哉！治理國家的人不要使自己被（別的國家）積蓄而成的威勢所脅迫?。。椤┍肀粍泳?/p>

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。六國和秦國都是諸候國，他們的勢力比秦國弱小，但是也還有可以不賄賂而戰(zhàn)勝的形勢；如果以偌大的天下，而隨著六國破敗滅亡的舊事，這又在六國之下了。第四段的中心是什么？作者是如何論述的？第四段的中心是論史評古。第四段的中心是什么？作者是如何論述的？作者先承上文之末的設(shè)想抒發(fā)感慨，如六國不賂秦而抗秦，必將大有作為，行文搖曳多姿，興味無窮；然后承上啟下，又回到史實，揭開病根，重申賂秦之弊，最后借題發(fā)揮，大聲疾呼，告戒為國者，對敵要以此為訓，敢于斗爭。

第四段的中心是論史評古。第五段是否多余？

第五段是否多余？

第五段并非多余，是對現(xiàn)實抒發(fā)感慨，指出北宋“以天下之大”而重復六國賂秦破滅之“弊”的不當，這是中心論點的引申，亦是寫作的本意所在——借古諷今。

“文章合為時而著”寫作背景不同，寫作意圖也就不同，《過秦論》、《阿房宮賦》、《六國論》雖然評述的是同一歷史題材，但得出不同的觀點來借古諷今，三篇文章的觀點分別是什么？你認為六國破滅的原因是什么？同學們回顧本文內(nèi)容，對全文進行總結(jié)。

文章開篇鮮明提出中心論點：“弊在賂秦也”。并分解為兩個小論點，從正反兩個方面分別論證。論證時或?qū)Ρ龋蚺e史實，或引古語，或反面假設(shè)，縱橫捭闔，思路開闊，散而不亂，氣脈中貫，環(huán)環(huán)相扣。論證后最后指出六國滅亡的深刻教訓：“為國者無使為積累威之所劫哉！”。引人深思，意在借古諷今。

弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲?。偡郑ǖ谝欢危偡郑ǖ诙危偡郑ǖ谌危ㄟ^渡）（分總）

為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞進）

毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）本文的寫作特色:

本文的寫作特色:

⑴借古諷今，切中時弊⑵論點鮮明，論據(jù)嚴密⑶語言生動，氣勢充沛課堂練習1、指出下面古今異義詞的古今不同含義Ａ、其實百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦擊趙者再Ｄ、始速禍焉Ｅ、可謂智力Ｆ、而從六國破滅之故事（那實際情況。今：實際上）（祖輩父輩。今指父親的父親）（兩次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智謀和力量。今為一個理解事物的能力。）（前例、舊事。今指真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。）2、指出下列各句通假字并解釋Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲無厭Ｃ、當與秦相較3、指出下列句子中詞類活用情況Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、義不賂秦Ｄ、不能獨完Ｅ、李牧連卻之“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。讀yàn，滿足。“當”通“倘”，讀“t?ng”，如果名詞“事”帶賓語“秦”，用作動詞：侍奉“義”，用作動詞：堅持正義“日”“月”，名詞作狀語完，形容詞用作動詞：保全。卻，動詞使動用法，使------退卻；擊退。（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計（7）趙嘗五戰(zhàn)于秦被動句被動句省略句，省略賓語省略句，省略動賓詞組狀語后置句4、.指出下列句子