數(shù)電課程設計報告電子文檔

PAGEPAGE1課程設計報告課程名稱：數(shù)字電子技術(shù)基礎設計題目：數(shù)字電子鐘的組裝與調(diào)試姓名：指導教師：時間：2009～2010學年第二學期南京人口學院信息科學系課程設計題目數(shù)字電子鐘的組裝與調(diào)試課程設計目的及要求：目的：1.熟悉中規(guī)模集成電路計數(shù)器的功能及應用；2.熟悉中規(guī)模集成電路譯碼器的功能及應用；3.熟悉LED數(shù)碼管及其驅(qū)動電路的工作原理。4.初步學會綜合安裝調(diào)試的方法。要求：1.設計的數(shù)字鐘能直接顯示“時”，“分”，“秒”，并以24小時為一計時周期；2.自行裝配和調(diào)試，并能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。3.寫出設計與制作的全過程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會.課程設計詳細內(nèi)容：一、實驗儀器和器材1.面包板 250x300mm 1塊2.74LS163 同步四位二進制計數(shù)器 2片3.74LS160 同步十進制計數(shù)器 1片4.74LS90 異步二-五-十進制計數(shù)器 2+6片5.74LS00 四、2輸入與非門 1片6.74LS04 六反相器 1片7.74LS112 雙J-K觸發(fā)器 1片8.74LS48 BCD七段譯碼驅(qū)動器 6片9.數(shù)碼管 七段共陰極數(shù)碼管 6片10.數(shù)字電路實驗箱TPE-D 1臺11.導線若干二、工作原理數(shù)字鐘一般由振蕩器、分頻器、計數(shù)器、譯碼器、顯示器等幾部分組成，這些都是數(shù)字電路中應用最廣的基本電路。本次完成的課程設計僅用到了數(shù)字鐘的計數(shù)器、譯碼器、顯示器三部分，其原理框圖如圖所示實驗原理框圖：石英晶體振蕩器產(chǎn)生的時標信號送到分頻器，分頻電路將時標信號分成每秒一次的方波秒信號。“秒”信號送入計數(shù)器進行計數(shù)，并把累計的結(jié)果以“時”、“分”、“秒”的數(shù)字顯示出來?！懊搿钡娘@示由兩級計數(shù)器和譯碼器組成的60進制計數(shù)電路實現(xiàn)；“分”的顯示電路與“秒”相同，“時”的顯示由兩級計數(shù)器和譯碼器組成的24進制計數(shù)電路來實現(xiàn)。所有計時結(jié)果由六位數(shù)碼管顯示。其中實驗中用到的三部件（計數(shù)器、譯碼器、顯示器）的工作原理現(xiàn)分別介紹如下：1.計數(shù)器（１）秒計數(shù)器秒的個位計數(shù)單元為10進制計數(shù)器，當QDQCQBQA變成1010時，通過與非門把它的清零端變成0，計數(shù)器的輸出被置零，跳過1011到1111的狀態(tài)，又從0000開始，如此重復。秒的十為計數(shù)單元為6進制，當QDQCQBQA變成0101時，通過與非門把它的清零端變成0，計數(shù)器的輸出被置零，跳過0110到1111的狀態(tài)，又從0000開始，如此就是60進制。同時秒十位上的0101時，要把進位信號傳輸給“分”個位的計數(shù)單元。（2）分計數(shù)器分的個位和十位計數(shù)單元的狀態(tài)轉(zhuǎn)換和秒的是一樣的，只是它要把進位信號傳輸給時的個位計數(shù)單元。（3）時計數(shù)器當“時”十位的QDQCＱBＱA為0000或0001時，“時”的個位計數(shù)單元是十進制計數(shù)器，當他的QDQCQBQA到1010時，通過與非門使得個位74LS112上的清零端為0，則計數(shù)器的輸出直接置零，從0000有開始。當十位的QDQCQBQA為0010時，通過與非門使得該74LS112的清零端為0，“時”的十位有重新從0000開始，此時的個位計數(shù)單元變成4進制，即當個位計數(shù)單元的QDQCQBQA為0100時，就要又從0000開始計數(shù)。這樣就實現(xiàn)了“時”24進制的計數(shù)。2.譯碼和顯示電路譯碼就是把給定的代碼進行翻譯，變成相應的狀態(tài)，用于驅(qū)動LED七段數(shù)碼管，只要在它的輸入端輸入8421碼，七段數(shù)碼管就能顯示十進制數(shù)字。課程設計總結(jié)及體會：通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計與實踐的過程中，我們以小組為單位，團結(jié)協(xié)作，共同完成了此次的課程設計。由于對課本知識了解不夠，在實驗過程中我們遇到了一些問題，經(jīng)過兩人的討論、思考和探究，最終將問題得到了解決。數(shù)電課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。它不僅可以幫助學生鞏固所學過的知識，而且可以讓學生學到很多在書本上所學不到的知識。本次課程設計主要考察了我們對時序邏輯電路的認識和運用。此次數(shù)字時鐘的設計，對我們來說，最關(guān)鍵的就是對于60進制計數(shù)器和24進制計數(shù)器的設計，最重要的是了解各芯片各引腳對應的功能，最需要的是細心、耐心和恒心。通過實驗我們了解到，做事情不能急于求成，正所謂欲速則不達。實驗之前聽了老師的建議，實驗時我們按部就班的，將整個實驗分成幾個步驟進行。我們每做完一個進制的計數(shù)器就檢驗一下，看是否有誤，以防做到最后功虧一簣。就這樣我們一步一步的認認真真的完成了我們的部分實驗（24進制計數(shù)器和60進制計數(shù)器的設計，但兩者并未能順利連接一個完整的計時器）。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能達到學以致用的目的。設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，就是對所學的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。在此次的課程設計過程中，也讓我學到了很多課堂以外的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應變的能力，以及與人合作共同完成任務的能力?？傊舜握n程設計讓我受益匪淺。

學生（簽字）2010_年_06月_20_日

指導教師評語：課程設計成績：指導教師（簽字）_______