河南省項城市第一實驗小學積極實施課程改革扎實推進素質教育

積極實施課程改革扎實推進素質教育

項城市第一實驗小學項城市第一實驗小學，現(xiàn)有44個教學班，學生4208人，教職工172人，2003年秋季實施課程改革至今已跨越了九個年頭，九年的學習思考，九年的實踐創(chuàng)新，九年的積累沉淀，在課程改革方面取得了一些成績。一、成立課改機構，制定課改方案課程改革的成效取決于領導的重視，為加強領導力度，2003年8月學校成立了“課改實驗領導小組”和“課改實驗實施小組”?！罢n改實驗領導小組”由校長任組長，抓教學工作的副校長任副組長，各處室主任及教研組長為成員。主要任務是把握課改實驗的方向，及時研究課改中出現(xiàn)的問題。“課改實驗實施領導小組”由主管教學的副校長任組長，教導處主任任副組長，有關人員為成員。主要任務是組織實施課改實驗的各項具體工作。學校制定了《課程改革實施方案》，確定了課改實驗的指導思想、任務、內容、步驟、階段及方法等，又根據(jù)《方案》制定了近期、遠期規(guī)劃。為課改實施提供了組織保障，確保了課改實驗的順利進行。二、加強教師培訓，轉變教學理念課改工作能否順利進行，教師的理念至關重要，因此我們把抓教師培訓放在了首位。一是組織實驗教師參加市教育局組織的課改培訓，聆聽專家報告，接受課改新理念。二是選派部分教師參加鄭州、開封、周口舉辦的學科培訓和專題培訓。三是組織教師參觀考察，先后到孟津一實小、二實小和焦作市幾個重點實驗區(qū)學校實地考察，感受課改實驗，學習先進經(jīng)驗；四是看優(yōu)質課光盤、聽觀摩課、網(wǎng)上學習、集中學習、開座談會等，幫助教師轉變觀念。通過以上各種方法的培訓、學習，我校教師的教育教學思想發(fā)生了質的變化，教師們接受了新課改、理解了新課改，并運用新的理念來指導、審視自己的教育教學工作。三、提高課堂效率，狠抓課改關鍵。課程改革的關鍵是課堂教學的改革。圍繞這一抓手學校做了如下工作：一是確定課改實驗的優(yōu)質課標準：通過自主學習、合作學習、探究學習，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高實踐能力的目的。二是引領教師轉變角色：由過去的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的參與者與合作者。三是轉變學生的學習方式：把過去課堂上老師講，學生聽的被動學習方式轉變?yōu)閷W生以小組為單位，人人動口動手，共同研究，合作探究的學習方式。四是學校組織教師每周集體備課一次，做到取長補短、互相學習。五是建立和堅持聽課、說課、評課制度：每周業(yè)務組推選出一名教師做公開課、說課。進行全程錄課，制成光盤，再反饋給組里進行討論、評價。再推選一名教師進行公開評課，最后將說課稿、教案、評課稿收集整理，裝訂成書。課改實施以來，我校每學期做公開課、示范課、研討課，均達80節(jié)以上，另外還堅持推門聽課。學校領導每周要聽3-5節(jié)課改實驗課，課后要及時討論、反饋、總結。六是建立有效的課堂評估激勵機制，讓學生在競爭中、贊揚中愉快地學習。首先教師采用了“星級評價表”。學生在課堂教學活動中有了成績，教師及時獎星鼓勵。此外還利用了“掛紅花”、“奪紅旗”等激勵法提高學生的興趣。七是要求45歲以下的教師實施“四個一工程”：即每學期研究一個專題，圍繞專題寫一份優(yōu)質教案，上一次示范課，寫一篇課改論文。八是利用多媒體教學提高學生興趣，擴大課堂容量，提高教學效果。通過這一系列的措施，提高了教師課堂水平和教學效果，使教改工作進入了一個良好的運行軌道。四、建立評價體系，促進全面發(fā)展。為保障課程改革的順利進行，我們進一步建立健全了學生評價體系。一是把對學生的德育評價放在首位，制訂了《文明學生道德評價十條標準》。二是注重即時性評價：是指教師、家長對學生在課堂內外、學校內外的優(yōu)良表現(xiàn)都要及時給予表揚鼓勵。三是注重定量評價與定性評價相結合，實現(xiàn)評價指標的多元化。①定量評價：考試采用A、B卷相結合的方法。A卷（封閉式）主要是測試學生的基本知識的掌握情況。此卷由學校統(tǒng)一組織、統(tǒng)一監(jiān)考，由學生獨立完成。B卷（開放式）主要考查學生學科發(fā)展情況，內容較全面、靈活，大多數(shù)是學生動腦、動手操作的試題，具有較強的實踐性和操作性，此卷由學生互相討論，也可由家長、教師輔導，一周內完成。②定性評價：我們設計了《學生學習評價表》主要從學生的學習態(tài)度、興趣、勤奮程度、創(chuàng)新思維、合作學習、獨立完成作業(yè)方面由學生、小組、教師根據(jù)情況分別給予等級評價（分A、B、C三等）。最后由班主任老師歸納總結，作出全面評價。四是建立學生成長記錄袋：主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，學生的作品、反思等。以此來評價學生學習和進步的狀況。通過這一系列評價體系的建立，有效地幫助了學生認識自我、擁有自信、實踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。九年來，學校的課改工作已闖出了一條路子，形成了自己的特色，教師樂教，學生樂學，家長滿意，社會認可。學生素質得到全面發(fā)展，教育教學質量得到全面提高。成績只能