部編版語文二年級上冊第一單元《我是什么》（教案）

部編版語文二年級上冊第一單元《我是什么》（教案）作為一名資深的語文教師，我以第一人稱，我的口吻，來描述這份教案。一、教學(xué)內(nèi)容我打算用一周的時間來完成部編版語文二年級上冊第一單元的《我是什么》。這一單元的主題是“我”，我們將學(xué)習(xí)第一篇課文《我是什么》。這篇課文主要介紹了作者自己的基本信息和性格特點。我會讓學(xué)生通過這篇課文，了解并表達(dá)自己的個人信息和性格特點。二、教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生能夠理解并表達(dá)自己的個人信息和性格特點。同時，我也希望他們能夠通過課文中的例子，學(xué)會如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述自己。三、教學(xué)難點與重點我認(rèn)為教學(xué)難點是如何讓學(xué)生能夠用自己的語言來描述自己，而教學(xué)重點則是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，掌握描述自己的方法和技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備PPT和一些圖片，用來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我也會讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙和一支筆，用來記錄自己的個人信息和性格特點。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計我的板書設(shè)計將會包括課文的《我是什么》和課文中的一些關(guān)鍵詞，比如“個人信息”、“性格特點”等。七、作業(yè)設(shè)計我會讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的小作文，題目是《我是誰》。作業(yè)要求學(xué)生用自己的語言來描述自己的個人信息和性格特點，可以使用課文中的例子，也可以自己創(chuàng)作。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看有沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們是否能夠用自己的語言來描述自己。如果有可能，我還會讓學(xué)生進(jìn)行一些拓展延伸的活動，比如進(jìn)行自我介紹的比賽等。重點和難點解析讓學(xué)生用自己的語言來描述自己是一個教學(xué)難點。對于二年級的學(xué)生來說，他們可能還沒有完全掌握如何用自己的語言來表達(dá)自己的個人信息和性格特點。因此，我需要通過一些具體的例子和指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述自己。例如，在課堂上，我可以提供一些簡單的句子模板，如“我叫，我今年X歲，我喜歡X?！比缓螅铱梢怨膭顚W(xué)生根據(jù)自己的實際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮脱a充。我還可以通過分組討論的方式，讓學(xué)生們互相交流和分享自己的個人信息和性格特點，從而提高他們描述自己的能力。如何通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握描述自己的方法和技巧是教學(xué)的重點。在這篇課文中，作者通過描述自己的基本信息和性格特點，展示了自己獨特的一面。我可以利用這個例子，向?qū)W生展示如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述自己。在講解課文的過程中，我可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者使用的詞匯和句式，例如，作者用“我喜歡讀書”來描述自己的興趣愛好，用“我性格開朗，喜歡與人交流”來描述自己的性格特點。通過分析這些例子，學(xué)生可以學(xué)會如何用簡潔明了的語言來描述自己。我還可以設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們模仿課文的表達(dá)方式，用自己的語言來描述自己。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固描述自己的方法和技巧。除了上述兩個重點，還有一些其他細(xì)節(jié)值得關(guān)注。例如，在教學(xué)過程中，我需要確保學(xué)生能夠充分理解和吸收課文內(nèi)容。因此，我準(zhǔn)備了一些PPT和圖片，用來幫助學(xué)生更好地理解課文。這些教具能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)化為形象的圖像，使得學(xué)生更容易理解和記憶課文內(nèi)容。我還會鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和參與討論。通過互動交流，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在講解課文的過程中，我可以提出一些問題，讓學(xué)生們思考并分享自己的想法。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力和理解能力。在板書設(shè)計方面，我打算將課文的《我是什么》和課文中的一些關(guān)鍵詞，比如“個人信息”、“性格特點”等，呈現(xiàn)在黑板上。這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解課文內(nèi)容。同時，我還會將學(xué)生們的隨堂練習(xí)結(jié)果展示在黑板上，以便大家互相學(xué)習(xí)和交流。對于作業(yè)設(shè)計，我打算讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的小作文，題目是《我是誰》。這個作業(yè)要求學(xué)生用自己的語言來描述自己的個人信息和性格特點，可以使用課文中的例子，也可以自己創(chuàng)作。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用課堂所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以便更有效地傳授知識和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我注重語言語調(diào)的運用。在講解課文內(nèi)容時，我盡量使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。通過語調(diào)的起伏和情感的投入，我可以更好地傳達(dá)課文中的情感和意境，使學(xué)生更直觀地理解和感受課文內(nèi)容。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠充分理解和吸收。我使用了時間提示，以保證課程的順利進(jìn)行，并確保每個環(huán)節(jié)都不會過于匆忙或拖沓。我積極運用課堂提問的技巧。通過提問，我可以激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與，使他們更加專注和投入到課堂學(xué)習(xí)中。我根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和積極性。在情景導(dǎo)入方面，我創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍。通過引入與課文相關(guān)的情景，我讓學(xué)生能夠更好地理解和感受課文內(nèi)容。例如，在講解《我是什么》這篇課文時，我準(zhǔn)備了一些與學(xué)生生活相關(guān)的例子，讓他們能夠更好地將課文內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度可能有所不同，因此我需要根據(jù)他們的實際情況，給予不同的指導(dǎo)和幫助。同時，我還需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。課后提升一、選擇題1.《我是什么》這篇課文中，作者描述了自己的（）特點。A.外貌B.性格C.興趣愛好D.全部A.使用形容詞B.舉例子C.講述過去的事情D.引用名人名言二、填空題1.我叫______，我今年______歲，我喜歡______。2.我性格______，喜歡______。三、問答題1.請用自己的語言描述一下你的外貌特點。2.請用自己的語言描述一下你的性格特點。四、創(chuàng)作題答案：一、選擇題1.D2.D二、填空題1.我叫，我今年十歲，我喜歡畫畫。2.我性格開朗，喜歡與人交流。三、問答題1.我的外貌特點是有黑色的短發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子，笑起來有兩個淺淺的酒窩。2.我的性格特點是開朗活潑，喜歡與人交流，對朋友非常友好，對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。四、創(chuàng)作題《我是誰》我叫，我今年十歲。我有一頭烏黑的短發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子，笑起來有兩個淺淺的酒窩。我性格開朗，喜歡與人交流，對朋友非常友好，對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。我喜歡畫畫，每當(dāng)有空閑時間，我就會拿起畫筆，盡情地描繪我喜歡的世