五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩-嘗試與猜測(cè)（1）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)好玩嘗試與猜測(cè)（1）北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》單元的第一個(gè)主題活動(dòng)“嘗試與猜測(cè)”?；顒?dòng)的主要內(nèi)容是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)嘗試與猜測(cè)在解決問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略。具體涉及到的內(nèi)容有：列表法、畫(huà)圖法、猜想與嘗試、簡(jiǎn)單的邏輯推理等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)嘗試與猜測(cè)的方法，并掌握一定的解決問(wèn)題的策略。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試與猜測(cè)的方法以及在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律，并用嘗試與猜測(cè)的方法解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆、直尺。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）利用課件展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華比小明多2個(gè)蘋(píng)果，小麗比小華少1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小麗有幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生嘗試解決。2.嘗試與猜測(cè)（10分鐘）（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決上述問(wèn)題。（2）邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的解題過(guò)程和答案。3.列表法與畫(huà)圖法（10分鐘）（1）讓學(xué)生用列表法或畫(huà)圖法表示上述問(wèn)題，并展示給大家。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論列表法與畫(huà)圖法在解決問(wèn)題中的作用。4.猜想與嘗試（10分鐘）（1）出示一組數(shù)字：1、2、3、4、5，讓學(xué)生嘗試找出其中的規(guī)律。（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的猜想和嘗試過(guò)程。5.簡(jiǎn)單的邏輯推理（10分鐘）（1）出示一個(gè)問(wèn)題：“甲、乙、丙三人中，甲不是最矮的，乙不是最高的，請(qǐng)問(wèn)丙是最高的嗎？”讓學(xué)生嘗試解決。（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的解題過(guò)程和答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：嘗試與猜測(cè)的方法及應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小華有5個(gè)蘋(píng)果，小明比小華多3個(gè)蘋(píng)果，小紅比小明少2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小紅有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小紅有4個(gè)蘋(píng)果。（2）一組數(shù)字：2、4、6、8，找出其中的規(guī)律。答案：每個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字大2。2.思考題：甲、乙、丙三人中，甲不是最矮的，乙不是最高的，請(qǐng)問(wèn)甲、乙、丙三人誰(shuí)最高？答案：丙最高。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)了嘗試與猜測(cè)在解決問(wèn)題中的作用，并掌握了一定的解決問(wèn)題的策略。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在邏輯推理方面的能力仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，如利用嘗試與猜測(cè)的方法解決幾何問(wèn)題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)二、嘗試與猜測(cè)方法的講解和應(yīng)用我通過(guò)猜想與嘗試和簡(jiǎn)單的邏輯推理，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固嘗試與猜測(cè)的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示了一組數(shù)字和一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。這個(gè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，又能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了兩個(gè)題目，一個(gè)是用嘗試與猜測(cè)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，另一個(gè)是思考題。這兩個(gè)題目既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的思考能力。對(duì)于第一個(gè)題目，我讓學(xué)生用嘗試與猜測(cè)的方法解決一個(gè)小華、小明和小紅的故事。這個(gè)問(wèn)題與實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的問(wèn)題類似，能夠讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固嘗試與猜測(cè)的方法。對(duì)于第二個(gè)題目，我讓學(xué)生思考甲、乙、丙三人誰(shuí)最高的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)邏輯推理問(wèn)題，能夠讓學(xué)生在思考的過(guò)程中，提高邏輯推理能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中，盡量使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整我的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓他們能夠更好地聽(tīng)懂和理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，讓他們能夠充分參與到課堂中來(lái)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)小明、小華和小麗的故事，引出了嘗試與猜測(cè)的方法。這個(gè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來(lái)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給出足夠的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)嘗試與猜測(cè)的方法理解不夠深入。下次教學(xué)中，我會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)增加更多的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和理解。在嘗試與猜測(cè)方法的講解過(guò)程中，我沒(méi)有給出足夠多的例子讓學(xué)生去嘗試，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這個(gè)方法的應(yīng)用還不夠熟練。下次教學(xué)中，我會(huì)增加更多的例子，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和掌握?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華比小明多2個(gè)蘋(píng)果，小麗比小華少1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小麗有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小麗有4個(gè)蘋(píng)果。（2）一組數(shù)字：2、4、6、8，找出其中的規(guī)律。答案：每個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字大2。（3）甲、乙、丙三人中，甲不是最矮的，乙不是最高的，請(qǐng)問(wèn)甲、乙、丙三人誰(shuí)最高？答案：丙最高。2.思考題：假設(shè)有一間教室，里面有5排課桌椅，每排有6個(gè)座位?，F(xiàn)在要安排32個(gè)學(xué)生坐下來(lái)，請(qǐng)嘗試給出一種安排方案。答案：可以將學(xué)生