智能教室方案V2.0.4

智慧教室設(shè)計(jì)方案北京華璨電子有限公司2019年12月

目錄一、 智慧教室建設(shè)背景 5（一） 多媒體教室的發(fā)展現(xiàn)狀況 5（二） 當(dāng)前面臨的普遍性問(wèn)題 6二、 項(xiàng)目用戶需求分析 9（一） 建設(shè)內(nèi)容 9（二） 建設(shè)目標(biāo) 9（三） 項(xiàng)目總體要求 9三、 智慧教室頂層設(shè)計(jì) 10（一） 智慧教室概述 11（二） 方案介紹 141、 智慧管理 142、 智慧教學(xué) 303、 智慧環(huán)境 41四、 各子系統(tǒng)介紹 50（一） 智慧教室綜合服務(wù)平臺(tái) 501、 數(shù)據(jù)中心 502、 數(shù)據(jù)對(duì)接 523、 統(tǒng)一身份認(rèn)證 55（二） 多媒體集中管理系統(tǒng) 571、 多媒體集中管理平臺(tái) 572、 WEB管理應(yīng)用平臺(tái) 833、 可視化管理平臺(tái) 934、 網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng) 965、 教室權(quán)限控制系統(tǒng) 966、 IP對(duì)講系統(tǒng) 977、 運(yùn)維系統(tǒng) 102（三） 智慧教學(xué)子系統(tǒng) 1061、 常態(tài)化錄播系統(tǒng) 1062、 互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng) 1063、 智能考勤系統(tǒng) 1074、 學(xué)情分析系統(tǒng) 110（四） 多媒體教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng) 1111、 擴(kuò)聲系統(tǒng) 1112、 顯示系統(tǒng) 1153、 教學(xué)電腦 1194、 無(wú)線投屏 1205、 電子講臺(tái) 121（五） 物聯(lián)網(wǎng)智能控制系統(tǒng) 1211、 物聯(lián)網(wǎng)智能管控系統(tǒng) 1212、 環(huán)境感知系統(tǒng) 1213、 燈光控制系統(tǒng) 1214、 空調(diào)控制系統(tǒng) 1215、 窗簾控制系統(tǒng) 1216、 新風(fēng)控制系統(tǒng) 1217、 門禁系統(tǒng) 121（六） 其它子系統(tǒng) 1221、 電子時(shí)鐘系統(tǒng) 1222、 電子班牌系統(tǒng) 1243、 聽(tīng)力廣播系統(tǒng) 1244、 手機(jī)信號(hào)屏蔽系統(tǒng) 125（七） 物聯(lián)網(wǎng)智能聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng) 126五、 施工規(guī)范 128

智慧教室建設(shè)背景多媒體教室的發(fā)展現(xiàn)狀況隨著多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理現(xiàn)代化、智能化，多媒體教學(xué)的應(yīng)用也使得教學(xué)手段更加多樣化。豐富了教學(xué)手段，更充分地?cái)U(kuò)充了教學(xué)資源，整合并簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程中的多媒體設(shè)備操作，減輕了教師講課的勞動(dòng)強(qiáng)度，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，如今已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要手段。在教育教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，并做出了突出的貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，得到了廣泛普及與全面應(yīng)用。近年來(lái)，多媒體教室數(shù)量迅速擴(kuò)張，教室分布范圍越來(lái)越大，功能要求越來(lái)越多，所以，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行綜合管理無(wú)疑是最佳的選擇。智能、高效，又體現(xiàn)學(xué)校的綜合管理水平和綜合教學(xué)實(shí)力，甚至代表著學(xué)校的整體形象。網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展變化，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用更為理性化，現(xiàn)階段管理者更關(guān)注系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì)，全面規(guī)劃，分布實(shí)施。加強(qiáng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高智能化水平。如教務(wù)排課系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、后勤管理等多系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)協(xié)同工作智能聯(lián)動(dòng)，智能管理。如何讓網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)系統(tǒng)更為穩(wěn)定，更為智能，甚至更為智慧，是當(dāng)今用戶和廠商永恒追求的主題和努力的方向。

當(dāng)前面臨的普遍性問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)行業(yè)的迅速發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)起到了重要作用。當(dāng)然，在發(fā)展中也存在著各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)多所學(xué)校走訪調(diào)研結(jié)合多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)主要問(wèn)題如下：穩(wěn)定性問(wèn)題：行業(yè)雖然經(jīng)過(guò)了十余年的發(fā)展，但仍然處于自由化發(fā)展階段，缺少相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。目前為止行業(yè)廠家甚多。但國(guó)內(nèi)廠家更追求功能強(qiáng)大、個(gè)性化適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，忽視產(chǎn)品的穩(wěn)定性。導(dǎo)致大多數(shù)國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品穩(wěn)定性普遍較差。而國(guó)外產(chǎn)品更注重穩(wěn)定性，但對(duì)我國(guó)學(xué)校用戶的適應(yīng)性差，功能簡(jiǎn)單，很難完成用戶的要求，特別是基于此平臺(tái)的擴(kuò)展性應(yīng)用。另外，高昂的價(jià)格、采購(gòu)限制等也限制了很多用戶。兼容性問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)理想的設(shè)計(jì)是由一套具有智能化水平的管理系統(tǒng)，配合穩(wěn)定的相關(guān)設(shè)備，智能化完成控制管理。但由于廠家限制、政府采購(gòu)要求等多種原因?qū)е麓蠖鄶?shù)學(xué)校很難保證統(tǒng)一平臺(tái)，各廠家之間又各自為證，互不兼容。所以也很難達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)。導(dǎo)致現(xiàn)有的系統(tǒng)無(wú)法智能、高效的發(fā)揮本身的作用。大多數(shù)學(xué)校仍然因此而消耗大量的有限資源。靈活性問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)壽命一般最少為五年，甚至主要設(shè)備如中控等要用到十年，但外圍設(shè)備發(fā)展迅速以及教師不斷采用新奇的教學(xué)方式，如早期的面板一般采用薄膜或觸摸感應(yīng)按鍵，界面固定。如媒體設(shè)備選擇為計(jì)算機(jī)、筆記本、展臺(tái)，而現(xiàn)在又出現(xiàn)了很多如PAD、手機(jī)等智能化終端，老設(shè)備相對(duì)死板，會(huì)出現(xiàn)發(fā)展與應(yīng)用不同步，無(wú)法滿足現(xiàn)代多樣化教學(xué)要求。諸如此類的問(wèn)題還有如接口形式與數(shù)量、聯(lián)動(dòng)方式、擴(kuò)展應(yīng)用等等問(wèn)題。智能化問(wèn)題：各校因?yàn)轶w制問(wèn)題、管理問(wèn)題、歷史遺留問(wèn)題、協(xié)作問(wèn)題等諸多方面因素，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用需求也不盡相同。但多數(shù)廠商的系統(tǒng)設(shè)計(jì)千篇一律，形成自行推薦的主導(dǎo)方案，難以實(shí)現(xiàn)理想化的用戶需求。另外，廠商開(kāi)發(fā)能力有限，難以完成更貼近用戶的需求，比如數(shù)據(jù)對(duì)接、智能聯(lián)動(dòng)等。目前大多數(shù)用戶均以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程人工控制狀態(tài)。采用刷卡解鎖的用戶大多數(shù)以白名單方式工作。施工質(zhì)量問(wèn)題：用戶選擇了再好產(chǎn)品，沒(méi)有專業(yè)化的施工隊(duì)伍，其完成的項(xiàng)目質(zhì)量也是難以保證的，可能會(huì)存在嚴(yán)重的安全隱患或給系統(tǒng)帶來(lái)不穩(wěn)定的因素。管理等方面問(wèn)題：（1）、編制限制：受學(xué)校的體制和現(xiàn)實(shí)政策的影響，電教人員編制嚴(yán)格限制，很難申請(qǐng)專業(yè)的正式人員編制。（2）、人員流動(dòng)大：受多方面的限制，有些學(xué)校無(wú)耐聘用合同工或選擇外包服務(wù)模式，也有些學(xué)校靠物業(yè)、后勤等部門在輔助管理。這些人員流動(dòng)性較大，經(jīng)常換人。很難實(shí)現(xiàn)人員穩(wěn)定的狀態(tài)。（3）、人員能力欠缺：由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)、音視頻技術(shù)等等多種技術(shù)融合體，所以對(duì)運(yùn)管人員的專業(yè)性要求較高。現(xiàn)在多數(shù)運(yùn)管人員很難得到全面的專業(yè)培訓(xùn)。（4）、個(gè)別使用者責(zé)任心差：教師在使用設(shè)備授課結(jié)束后，不關(guān)設(shè)備直接離開(kāi)。仍需要遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)處理。非開(kāi)放式講臺(tái)還需要管理者去鎖好講臺(tái)。以上等諸多問(wèn)題在學(xué)校均存在不同程度的影響，一直成為困擾用戶的主要問(wèn)題。所以，要想建設(shè)一套理想的智能化多媒體教學(xué)系統(tǒng)需要用戶、廠商共同努力。

項(xiàng)目用戶需求分析建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)項(xiàng)目總體要求

智慧教室頂層設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、智能化，多媒體教學(xué)的應(yīng)用也使得教學(xué)手段更加多樣化?，F(xiàn)如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了全面的普及與應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平，現(xiàn)已成為教學(xué)中不可缺少的重要教學(xué)設(shè)施。而發(fā)展的同時(shí)，用戶對(duì)系統(tǒng)的管理與維護(hù)也提出了更高的要求，設(shè)備運(yùn)管的智能化越來(lái)越重要。所以，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，把多媒體教學(xué)、設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)資源等有機(jī)的整合在一起，實(shí)現(xiàn)資源合理化綜合應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校內(nèi)其它與教學(xué)直接相關(guān)各個(gè)子系統(tǒng)如教務(wù)管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等等各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接共享，打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)真正的校園信息管理，達(dá)到智慧校園的終極目標(biāo)。這已經(jīng)成為我國(guó)教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)在總體設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循穩(wěn)定可靠、技術(shù)領(lǐng)先、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、操作簡(jiǎn)單、維護(hù)簡(jiǎn)便、便于擴(kuò)展和升級(jí)的基本原則，達(dá)到系統(tǒng)穩(wěn)定、功能完善、拓展性強(qiáng)的應(yīng)用效果，以滿足多樣化的多媒體教學(xué)需求。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型注重技術(shù)成熟、功能實(shí)用、性價(jià)比高等特點(diǎn)。并充分考慮師生的課堂教學(xué)應(yīng)用和各類教學(xué)活動(dòng)的使用模式，注重細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到全面規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、注重應(yīng)用、節(jié)約成本，充分保證用戶的利益，并充分考慮未來(lái)的擴(kuò)展和升級(jí)。為用戶建成能夠代表當(dāng)今先進(jìn)水平的教學(xué)設(shè)施。

智慧教室概述隨著教育信息化的深入改革，傳統(tǒng)的多媒體教室已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要，學(xué)校開(kāi)始尋求模式創(chuàng)新之路，智慧教室作為技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生。隨著智慧教室的試點(diǎn)性建設(shè)，新的問(wèn)題也尤為突顯。智慧教室雖然功能強(qiáng)大，但由于其專業(yè)性強(qiáng)，一般教師無(wú)法應(yīng)用自如，需要專業(yè)的人員支持，運(yùn)維成本較高，再加上單個(gè)智慧教室的建設(shè)成本頗高，很難普及。北京華璨實(shí)時(shí)關(guān)注教育發(fā)展方向和行業(yè)熱點(diǎn)話題，緊跟教育發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)與行業(yè)眾多資深專家的深入交流，以及大量一線教育工作者的信息反饋，結(jié)合多年的教育信息化行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將前沿的技術(shù)與創(chuàng)新教學(xué)理念融入現(xiàn)代化教育整體解決方案，對(duì)智慧教室進(jìn)行了重新定義。華璨智慧教室的定義：教室是重要的教學(xué)場(chǎng)所，首要目的是服務(wù)教學(xué)，以服務(wù)教學(xué)為中心；智能教室是通過(guò)各種科技手段和設(shè)備更好的為教學(xué)提供各種便利條件，更好的服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)效率；智慧教室是以多媒體教學(xué)系統(tǒng)穩(wěn)定可靠的前提下，打破校園內(nèi)信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，并充分利用數(shù)據(jù)資源，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，智能分析，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，智能處理教學(xué)場(chǎng)景；在教學(xué)過(guò)程中，系統(tǒng)提供現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果，并自動(dòng)采集教學(xué)行為數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，為教學(xué)過(guò)程分析提供數(shù)據(jù)支撐與決策依據(jù)；總之，智慧的前提是數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)并提供數(shù)據(jù)是智慧的體現(xiàn)，更好的服務(wù)于教與學(xué)是最根本所在，如何智慧、高效地服務(wù)于教學(xué)，是眾多用戶和廠商研究的方向。華璨智慧教室主要從智慧教學(xué)、智慧管理、智慧環(huán)境等三個(gè)方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃。智慧教學(xué)：通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教與學(xué)深度融合，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂互動(dòng)手段，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握情況，把平日教學(xué)的黑盒狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榘缀袪顟B(tài)。并結(jié)合智能考勤、學(xué)情分析等技術(shù)督導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)通過(guò)信息化手段為師生提供課堂直播及回放、課表及空閑教室查詢等便利條件；讓數(shù)據(jù)和技術(shù)深度的融入并服務(wù)于教學(xué)，更好的提升教學(xué)質(zhì)量。智慧管理：系統(tǒng)管理的智慧離不開(kāi)數(shù)據(jù)，所以必須打破校園數(shù)據(jù)信息孤島的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，讓數(shù)據(jù)把系統(tǒng)變得聰明、智慧，提高工作效率和管理水平。例如，通過(guò)與教務(wù)排課、校園一卡通等系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化無(wú)人值守管理。同時(shí)通過(guò)可視化運(yùn)管平臺(tái)中有效的異常預(yù)警機(jī)制來(lái)服務(wù)并保障教學(xué)，盡量減少甚至避免教學(xué)事故的發(fā)生。智慧環(huán)境：1）、應(yīng)用環(huán)境：教師在教學(xué)過(guò)程中，除了使用教學(xué)電腦以外，打交道最多就是中央控制器的操作面板，所以操作面板設(shè)計(jì)的人機(jī)交互界面的人性化程度是至關(guān)重要的，直接影響到教師使用情況，華璨通過(guò)可編程液晶控制面板任意定制適合每個(gè)用戶的人機(jī)交互界面，將復(fù)雜的操作過(guò)程簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)一鍵上下課、一鍵考勤、一鍵錄課……；傻瓜式操作，自動(dòng)聯(lián)動(dòng)，簡(jiǎn)單方便。2）、教室環(huán)境：教室作為師生教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，創(chuàng)建一個(gè)良好舒適的教學(xué)環(huán)境也是教學(xué)保障的重要方面，如此大規(guī)模的環(huán)境保障可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)監(jiān)測(cè)教室環(huán)境，實(shí)時(shí)了解教室溫度、濕度、光照度、PM2.5、甲醛、二氧化碳等數(shù)值，根據(jù)實(shí)際監(jiān)測(cè)情況自動(dòng)聯(lián)動(dòng)控制燈光、窗簾、空調(diào)、新風(fēng)等教學(xué)環(huán)境設(shè)施，打造一個(gè)星級(jí)服務(wù)的空間環(huán)境，更好的服務(wù)于教學(xué)。

方案介紹智慧管理可視化運(yùn)管平臺(tái)，全局一目了然全新的智慧教室平臺(tái)架構(gòu)，全局掌控，智能高效。管理員可通過(guò)管理平臺(tái)實(shí)時(shí)了解設(shè)備工作狀態(tài)、運(yùn)行情況一目了然。支持電腦、智能終端設(shè)備對(duì)教室全方位控制管理。管理平臺(tái)不僅對(duì)整個(gè)系統(tǒng)實(shí)行全面管控，同時(shí)通過(guò)形象化的圖標(biāo)不同的狀態(tài)變化實(shí)時(shí)反映教室設(shè)備的工作情況，設(shè)備的開(kāi)關(guān)、工作狀態(tài)一目了然，形象直觀。管理平臺(tái)支持集中設(shè)備狀態(tài)顯示模式，即一個(gè)圖標(biāo)反映一個(gè)教室的全部設(shè)備工作狀態(tài)；也可以按設(shè)備類別分類顯示，方便管控。

統(tǒng)一身份認(rèn)證智慧教室的設(shè)計(jì)與建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，涉及眾多子系統(tǒng)或分管平臺(tái)，面對(duì)的使用對(duì)像又有所不同，各子系統(tǒng)或管理人員按不同的身份與權(quán)限分管各自的業(yè)務(wù)平臺(tái)，為了便于身份與權(quán)限的管理，系統(tǒng)采用統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，根據(jù)用戶名及密碼確定登錄用戶的管理界面及使用的權(quán)限范圍。系統(tǒng)采用模塊式設(shè)計(jì)，靈活方便，用戶可以根據(jù)實(shí)際情況在后臺(tái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的各子系統(tǒng)模塊以及權(quán)限范圍。系統(tǒng)設(shè)計(jì)為多級(jí)用戶權(quán)限控制管理應(yīng)用模式，并采用統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺(tái)，根據(jù)用戶角色區(qū)分控制權(quán)限，支持用戶自定義控制界面與功能。靈活方便，便于管理。

靈活管控管理平臺(tái)支持對(duì)教室的全方位管控，提高工作效率。系統(tǒng)支持多種管控方式，靈活方便。C/S管理界面選擇目標(biāo)教室即可進(jìn)入教室管控界面，實(shí)時(shí)觀看教室實(shí)況以及老師的課件顯示內(nèi)容，支持現(xiàn)場(chǎng)攝像機(jī)的控制，支持教室設(shè)備控制，支持當(dāng)前課程信息顯示。支持批量操作。管理平臺(tái)為了方便管理，除支持C/S方式外，同時(shí)支持B/S方式應(yīng)用，管理員可以隨意在任何可以網(wǎng)的電腦上登錄，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室的管控。B/S管理無(wú)需安裝客戶端，直接通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器訪問(wèn)服務(wù)器，通過(guò)用戶名密碼認(rèn)證后即可對(duì)教室管控，更加方便。為了實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公，管理平臺(tái)支持手機(jī)等智能終端設(shè)備直接控制管理，直接通過(guò)手機(jī)或智能終端設(shè)備通過(guò)網(wǎng)頁(yè)方式進(jìn)入，與電腦B/S方式基本相同；系統(tǒng)支持IOS和Android系統(tǒng)。為了方便移動(dòng)辦公，系統(tǒng)即支持校園網(wǎng)控制管理，也可以支持公網(wǎng)控制管理，只要是能上網(wǎng)的地方，都可以管控學(xué)校系統(tǒng)設(shè)備。

數(shù)據(jù)對(duì)接，資源共享智慧教室管理平臺(tái)與數(shù)字化校園、教務(wù)排課、校園一卡通等系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)時(shí)同步，信息共享，實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)，無(wú)人值守自動(dòng)化控制，智能、精準(zhǔn)、高效。系統(tǒng)支持電子課表自動(dòng)控制、刷卡、插卡等使用權(quán)限控制管理模式。數(shù)據(jù)對(duì)接后，所有的課程及教室安排系統(tǒng)自動(dòng)管控。實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守。學(xué)校的教務(wù)排課系統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，課程安排也會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化，如調(diào)課等，另外，任課老師的校園卡丟失、換卡等也是非常常見(jiàn)的情況，所以系統(tǒng)要做到實(shí)時(shí)對(duì)接，盡量?jī)?yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，提高數(shù)據(jù)處理效率，盡量縮短同步間隔。課表數(shù)據(jù)對(duì)接一卡通數(shù)據(jù)對(duì)接系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)時(shí)同步，信息共享，實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)，無(wú)人值守自動(dòng)化控制，大大減輕了系統(tǒng)管理工作，智能、精準(zhǔn)、高效。

教室使用權(quán)限管理教室使用權(quán)限管理是管理部門最繁瑣的工作內(nèi)容之一，即要保證按時(shí)開(kāi)放教室設(shè)備的使用權(quán)限，又要保證設(shè)備的合理正常使用，系統(tǒng)支持的權(quán)限控制方式有刷卡、插卡、課表管控、人工管控等。刷卡方式：刷卡解鎖：通過(guò)刷校園卡、身份證等卡片認(rèn)證身份，有使用權(quán)即解鎖，可設(shè)置刷卡聯(lián)動(dòng)等需求，使用結(jié)束后通過(guò)控制面板關(guān)閉或平臺(tái)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)關(guān)閉。刷卡解鎖：通過(guò)刷校園卡、身份證等卡片認(rèn)證身份，有使用權(quán)即解鎖，可設(shè)置刷卡聯(lián)動(dòng)等需求，使用結(jié)束后通過(guò)控制面板關(guān)閉或平臺(tái)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)關(guān)閉。插卡解鎖：通過(guò)校園卡認(rèn)證身份，實(shí)現(xiàn)插卡即用，拔卡即走的管理模式，可設(shè)置聯(lián)動(dòng)開(kāi)關(guān)設(shè)備，系統(tǒng)支持連堂上課模式。連堂上課課間時(shí)間可設(shè)置。插卡方式：插卡解鎖：通過(guò)校園卡認(rèn)證身份，實(shí)現(xiàn)插卡即用，拔卡即走的管理模式，可設(shè)置聯(lián)動(dòng)開(kāi)關(guān)設(shè)備，系統(tǒng)支持連堂上課模式。連堂上課課間時(shí)間可設(shè)置。在刷/插卡使用方式時(shí)，教室使用權(quán)限控制方面，華璨平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)按課表實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)精準(zhǔn)控制，即教室、教師、課節(jié)完全對(duì)應(yīng)。那么，即為實(shí)時(shí)控制，就是保證網(wǎng)絡(luò)信息傳遞，要求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必須正常，華璨權(quán)限控制系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)偵測(cè)，那么萬(wàn)一網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)為應(yīng)急管理模式，把所有教師卡升級(jí)為白名單卡，讓所有教師在所有教室都可以使用設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)正常時(shí)，再自動(dòng)恢復(fù)為正常的精準(zhǔn)控制方式。有效防止教室事故發(fā)生。另外，系統(tǒng)支持教師白名單或教室白名單方式。教師白名單，即白名單教師在全部教室可以使用，教室白名單即對(duì)應(yīng)本教室白名單的教師可以在本教室使用。系統(tǒng)支持?jǐn)?shù)據(jù)實(shí)時(shí)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)自動(dòng)化無(wú)人值守管控，調(diào)課、換卡等自動(dòng)完成；若不能實(shí)時(shí)對(duì)接，系統(tǒng)支持?jǐn)?shù)據(jù)導(dǎo)入模式，課程變化需要人工調(diào)整；課表管控：課表管控：通過(guò)課表信息實(shí)現(xiàn)有課教室實(shí)時(shí)自動(dòng)解鎖方式，同樣，即為實(shí)時(shí)，必須保證網(wǎng)絡(luò)正常，華璨的教室端網(wǎng)絡(luò)中控設(shè)備支持網(wǎng)絡(luò)情況自動(dòng)偵測(cè)，一旦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)異常，系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)為應(yīng)急管理模式，所有教室設(shè)備自動(dòng)解鎖，讓所有教室都可以正常上課使用，網(wǎng)絡(luò)正常時(shí)再自動(dòng)恢復(fù)。防止一旦網(wǎng)絡(luò)出問(wèn)題，所有教室不能上課，有效防止大規(guī)模教學(xué)事故的發(fā)生。課表支持與教務(wù)排課對(duì)接或數(shù)據(jù)導(dǎo)入模式，實(shí)時(shí)對(duì)接狀態(tài)時(shí)，調(diào)課事件系統(tǒng)自動(dòng)完成。人工管控：人工管控：在系統(tǒng)沒(méi)有任何數(shù)據(jù)的情況，只能通過(guò)管理員人工授權(quán)或設(shè)置固定課表控制。

可視對(duì)講，直觀高效智慧管理平臺(tái)中配備IP電話系統(tǒng)，便于教師與管理員之間的溝通交流，當(dāng)撥通電話時(shí)可視化平臺(tái)上自動(dòng)彈出對(duì)應(yīng)教室的圖像界面，放大顯示，便于管理員更直觀的了解教室情況，高效處理問(wèn)題。管理中心管理中心教室教室當(dāng)有通話時(shí)記錄系統(tǒng)自動(dòng)記錄通話時(shí)間等信息，系統(tǒng)支持錄音功能。系統(tǒng)的記錄及錄音可以直接進(jìn)入系統(tǒng)運(yùn)維平臺(tái)，便于統(tǒng)計(jì)分析。當(dāng)管理員遇忙，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)按規(guī)則轉(zhuǎn)接其它管理員。

異常事件預(yù)警智慧管理平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，并實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)信息，在系統(tǒng)系統(tǒng)中若偵測(cè)到異常信息，立即發(fā)出警告提示信息。如投影機(jī)故障、燈泡用時(shí)、麥克風(fēng)電量、電腦異常等。系統(tǒng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)投影工作情況，自動(dòng)檢測(cè)燈泡使用時(shí)間，如果燈泡用時(shí)超過(guò)了預(yù)設(shè)值或設(shè)備故障，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)報(bào)送運(yùn)維平臺(tái)并發(fā)出警告提示信息。系統(tǒng)支持電腦工作情況監(jiān)測(cè)，當(dāng)教室電腦啟動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或設(shè)備異常等情況，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)預(yù)警，并報(bào)送系統(tǒng)運(yùn)維平臺(tái)。當(dāng)教室端使用華璨藍(lán)牙麥克風(fēng)，系統(tǒng)支持麥克風(fēng)電量檢測(cè)功能，當(dāng)教室端使用藍(lán)牙麥克風(fēng)時(shí)，在教室控制面板和管理平臺(tái)上同步顯示當(dāng)時(shí)設(shè)備的電量信息，提示是否需要充電。異常事件不僅限于投影機(jī)、電腦、麥克風(fēng)電量等，比如中控、攝像機(jī)、等設(shè)備的在線情況等，系統(tǒng)一旦檢測(cè)到異常情況，即刻發(fā)出警告信息，并發(fā)送至運(yùn)維平臺(tái)，提前預(yù)知預(yù)警，盡量減少教學(xué)事故的發(fā)生。

智能運(yùn)維，統(tǒng)計(jì)分析運(yùn)維系統(tǒng)包含資產(chǎn)管理、事件管理、知識(shí)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)分析等功能模塊，系統(tǒng)支持部分智能化設(shè)備信息自動(dòng)采集，大大提高工作效率。并根據(jù)數(shù)據(jù)信息智能分析與利用，提供分析報(bào)表。資產(chǎn)管理：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理，包括從資產(chǎn)申購(gòu)、使用、轉(zhuǎn)移到報(bào)廢的整個(gè)生命周期管理，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的狀態(tài)監(jiān)控。系統(tǒng)數(shù)據(jù)支持導(dǎo)入，部分智能化設(shè)備支持信息自動(dòng)采集，減少了人工操作，提高工作效率?！裼涗洸樵儯骸裨O(shè)備信息自動(dòng)采集：事件管理：日常管理工作中設(shè)備報(bào)修、借還等事件全部信息化管理，事件進(jìn)度、過(guò)程等情況全部自動(dòng)跟蹤。手機(jī)報(bào)修、進(jìn)度查詢、處理結(jié)果知識(shí)庫(kù)：管理員在保障設(shè)備運(yùn)行期間所有的事件過(guò)程全部記錄，自動(dòng)形成工作日志與報(bào)表，形成過(guò)程數(shù)據(jù)的積累。系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)信息自動(dòng)生成知識(shí)庫(kù)，形成統(tǒng)計(jì)分析以及培訓(xùn)材料。知識(shí)庫(kù)的形成對(duì)管理人員特別是新人的工作起著重要的指導(dǎo)作用。統(tǒng)計(jì)分析：系統(tǒng)根據(jù)日常的工作數(shù)據(jù)，可生成不同形式的分析報(bào)表，供不同層級(jí)、身份的管理人員查詢分析，為管理決策提供參考數(shù)據(jù)信息。

智慧教學(xué)、智能考勤課堂考勤工作是學(xué)校管理的重要方面，在短短的有效上課時(shí)間內(nèi)完成精準(zhǔn)、高效、智能的考勤是眾多老師及廠商考慮的重要課題。如今主流的學(xué)生考勤方式主要有刷卡、指紋、人臉識(shí)別、掃二維碼、手機(jī)定位等，但無(wú)論哪一種技術(shù)方式在實(shí)際的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的學(xué)生考勤都有一定的局限性。而華璨智能考勤系統(tǒng)提供的是一個(gè)考勤平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校的管理要求及特點(diǎn)選擇適合學(xué)校的一種或幾種技術(shù)手段，通過(guò)智能化信息收集技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、高效、智能的課堂考勤，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析，綜合分析學(xué)生的考勤信息。即便不采用以上任何一種考勤方式，此平臺(tái)即為基本的課堂點(diǎn)名系統(tǒng)，系統(tǒng)同步教務(wù)數(shù)據(jù)，自動(dòng)獲取當(dāng)前時(shí)段應(yīng)出勤學(xué)生名單及學(xué)生照片，教師可以比對(duì)照片進(jìn)行點(diǎn)名，防止學(xué)生冒名頂替。教師進(jìn)行學(xué)生考勤時(shí)通過(guò)華璨考勤系統(tǒng)可以迅速獲取已簽到學(xué)生名單、請(qǐng)假學(xué)生名單以及未知狀態(tài)名單，未知狀態(tài)名單即為疑似未出勤學(xué)生名單，教師可以有針對(duì)性的點(diǎn)名并可以代替特殊情況的學(xué)生簽到。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、高效、智能的課堂考勤功能。

若與其它考勤系統(tǒng)結(jié)合應(yīng)用模式時(shí)，系統(tǒng)可以自動(dòng)分析出疑似問(wèn)題學(xué)生，比如代刷卡等?？记谙到y(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，支持多級(jí)別的用戶管理及訪問(wèn)，支持角色與權(quán)限控制，如管理員、教學(xué)督導(dǎo)、教師、學(xué)生等，應(yīng)用靈活方便。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的出勤率是非常重要的指標(biāo)之一，但學(xué)生即便出勤，不用心聽(tīng)講，如睡覺(jué)、玩游戲等并不認(rèn)真課堂聽(tīng)講，也是沒(méi)有實(shí)際意義，所以首先保證出勤，再通過(guò)技術(shù)手段分析學(xué)生是否參與到教學(xué)活動(dòng)中，比如，實(shí)時(shí)抓拍課堂的學(xué)生抬頭率數(shù)據(jù)，即可分析出課堂的聽(tīng)課狀態(tài)，給管理人員提供參考數(shù)據(jù)是非常有實(shí)際意義。系統(tǒng)即可查看學(xué)校全部授課的總體情況，也可以查看到每堂課的具體情況，甚至可以看到具體的時(shí)間點(diǎn)，如下圖所示：學(xué)生的抬頭率即反映學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也可以反映老師講課情況、學(xué)科特點(diǎn)及受歡迎程度等情況，甚至可以具體到人。系統(tǒng)也可以通過(guò)圖像分析、人臉識(shí)別等算法，大致分析出學(xué)生的出勤情況，給出宏觀的出勤情況、聽(tīng)課情況等數(shù)據(jù)信息。學(xué)情分析能分析出那種數(shù)據(jù)，只有抬頭率，還是包含抬頭率、出勤率、聽(tīng)課情況等數(shù)據(jù)？有了宏觀的數(shù)據(jù)信息支撐，給管理者提供有效的依據(jù)，便于做出正確的決策。學(xué)情分析能分析出那種數(shù)據(jù)，只有抬頭率，還是包含抬頭率、出勤率、聽(tīng)課情況等數(shù)據(jù)？

教學(xué)觀摩與評(píng)估教學(xué)觀摩與評(píng)估是學(xué)校非常重要的工作內(nèi)容之一，也是教學(xué)質(zhì)量保障的重要手段。目前，多媒體教室中攝像頭基本上已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)配備設(shè)備，在教學(xué)管理及服務(wù)保障中發(fā)揮著重要作用。同時(shí)可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀摩與評(píng)估不僅為聽(tīng)課者提供了便利，同時(shí)也做到常態(tài)化教學(xué)與聽(tīng)課。系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課與觀摩評(píng)估，可實(shí)時(shí)觀看教室講課的場(chǎng)景，并可以觀看教師的電腦畫面信息，實(shí)現(xiàn)全方位常態(tài)化聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)授權(quán)的用戶，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課功能，系統(tǒng)可以設(shè)置多級(jí)用戶權(quán)限，根據(jù)用戶權(quán)限限制可使用的功能。網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課如何聽(tīng)到聲音？基本的聽(tīng)課功能，可以對(duì)已經(jīng)授權(quán)的教室聽(tīng)課，即可以聽(tīng)到教室的聲音看到教室的場(chǎng)景，也可以看到教室電腦的屏幕顯示課件內(nèi)容，如果給控制權(quán)限，也可以控制教室攝像機(jī)。支持實(shí)時(shí)錄制功能。實(shí)時(shí)錄制音視頻存儲(chǔ)在哪里？網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課如何聽(tīng)到聲音？實(shí)時(shí)錄制音視頻存儲(chǔ)在哪里？現(xiàn)階段多媒體教室建設(shè)中，通常情況下教室后面安裝一個(gè)攝像機(jī)，主要用來(lái)觀看老師上課場(chǎng)景，可以根據(jù)需要選擇帶有自動(dòng)跟蹤功能的設(shè)備；教室前面安裝一個(gè)或多個(gè)攝像機(jī)，主要用于觀看學(xué)生上課情況；如果在教室中安裝了多個(gè)攝像機(jī)時(shí)，系統(tǒng)支持分屏或畫中畫顯示方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估即保證常態(tài)化教學(xué)，又為教學(xué)督導(dǎo)人員提供了便利條件，可根據(jù)預(yù)設(shè)的考核指標(biāo)項(xiàng)目設(shè)定考核內(nèi)容模板，評(píng)估人員按考核模板給予評(píng)定。支持打分方式或者給星級(jí)標(biāo)注等方式?；?dòng)教學(xué)課堂測(cè)驗(yàn)：智慧教學(xué)系統(tǒng)中為師生提供了諸多實(shí)用的功能，比如，老師可以通過(guò)手機(jī)完成課堂互動(dòng)等功能。老師講課過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并要隨時(shí)跟上老師的思路，積極參與課堂之中，所以，保持與老師課堂互動(dòng)是提升教學(xué)效果的重要手段。老師可以通過(guò)手機(jī)等智能終端設(shè)備進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，即時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。選擇“開(kāi)始測(cè)試”，如下圖所示：課堂測(cè)試是不是軟件小程序？課堂測(cè)試是不是軟件小程序？老師進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)時(shí)，所有學(xué)生的手機(jī)上將進(jìn)入回答問(wèn)題的界面，可以直接選擇答案并提交給老師。如下圖所示：學(xué)生提交后，老師可以直接查看問(wèn)題回答情況。通過(guò)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，老師可以知道學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)安排。教室互動(dòng)：教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有教室與教室之間互動(dòng)的需求，老師可以通過(guò)系統(tǒng)系統(tǒng)申請(qǐng)教室之間的互動(dòng)，申請(qǐng)成功后即可與其它教室實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)功能。互動(dòng)教學(xué)通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)音視頻雙向?qū)χv？互動(dòng)教學(xué)通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)音視頻雙向?qū)χv？教室互動(dòng)中，多個(gè)教室可以融為一個(gè)課堂，實(shí)現(xiàn)“上大課”，教室之間可以任意發(fā)言討論。通過(guò)智慧教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)教室與教室之間的課堂轉(zhuǎn)播，把教室的視音頻及電腦畫面同步轉(zhuǎn)播給其它教室，實(shí)現(xiàn)教室與教室之間上大課的教學(xué)應(yīng)用。課堂轉(zhuǎn)播其他教室如何觀看，通過(guò)什么方式轉(zhuǎn)播給其他教室，是需要登錄客戶端才能觀看嗎？課堂轉(zhuǎn)播其他教室如何觀看，通過(guò)什么方式轉(zhuǎn)播給其他教室，是需要登錄客戶端才能觀看嗎？行為互動(dòng)：教師可以使用多功能藍(lán)牙麥克風(fēng)走下講臺(tái)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛。另外，在遠(yuǎn)離講臺(tái)的情況下，老師可以通過(guò)藍(lán)牙麥克風(fēng)實(shí)現(xiàn)電腦屏幕翻頁(yè)以及激光教鞭等功能。

智慧教學(xué)系統(tǒng)支持屏幕鎖定功能，如何鎖定？使電腦和大屏同步或異步顯示，可以使用在特殊應(yīng)用情況，如準(zhǔn)備課件、考題等情況，可以鎖定屏幕在固定界面，準(zhǔn)備好需要給學(xué)生展示時(shí)再同步顯示。如何鎖定？智慧教學(xué)系統(tǒng)支持板書與多媒體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，使用黑板寫字時(shí)可以不關(guān)閉投影設(shè)備，升起幕布，直接使用黑板教學(xué)；再需要使用多媒體時(shí)直接切換，幕布下降，投影機(jī)直接正常顯示，無(wú)需開(kāi)機(jī)預(yù)熱，使板書教學(xué)與多媒體教學(xué)迅速轉(zhuǎn)換。

課堂直播與課堂回顧智慧教學(xué)平臺(tái)支持課堂直播功能，方便不能來(lái)教室現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課；系統(tǒng)可以根據(jù)課表自動(dòng)錄制所有課程，便于學(xué)生點(diǎn)播學(xué)習(xí)。課堂直播與課程點(diǎn)播支持電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備。課堂點(diǎn)播和直播是否需要單獨(dú)的服務(wù)器存儲(chǔ)因頻頻，觀看直播是否需要下載客戶端軟件？課堂點(diǎn)播和直播是否需要單獨(dú)的服務(wù)器存儲(chǔ)因頻頻，觀看直播是否需要下載客戶端軟件？課堂直播：當(dāng)學(xué)生不方便來(lái)教室聽(tīng)課，比如身體不適等情況，可以通過(guò)通過(guò)智慧教學(xué)平臺(tái)利用手機(jī)或電腦直接聽(tīng)課，課堂場(chǎng)景與課件內(nèi)容同步觀看，如果教室端配備自動(dòng)跟蹤功能的攝像設(shè)備，教室攝像機(jī)實(shí)時(shí)選取最佳的拍攝場(chǎng)景，達(dá)到最好的網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課效果，為學(xué)習(xí)提供極大的便利。課堂回顧：智慧教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)時(shí)錄制所有課程，形成錄制課件，老錄制的可見(jiàn)存儲(chǔ)在哪里？師授課結(jié)束后，如果有學(xué)生需要重新聽(tīng)課，可以通過(guò)智慧教學(xué)平臺(tái)利用手機(jī)或電腦點(diǎn)播觀看手機(jī)電腦觀看是否需要下載客戶端軟件？已經(jīng)講過(guò)的課程，自己復(fù)習(xí)。錄制的可見(jiàn)存儲(chǔ)在哪里？手機(jī)電腦觀看是否需要下載客戶端軟件？課表查詢與自習(xí)室查詢學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)等智能設(shè)備實(shí)時(shí)查詢自己的課表，實(shí)時(shí)了解上課情況。也可以通過(guò)查詢所有教室上課情況，區(qū)別上課教室和空閑教室，迅速找到自習(xí)教室。節(jié)省時(shí)間。查詢?nèi)空n表：學(xué)生查詢課表需要如何登陸？學(xué)生查詢課表需要如何登陸？查詢某教室課表：課表中如果出現(xiàn)兩節(jié)課或多節(jié)課連上情況，系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)聯(lián)合并，并通過(guò)顏色區(qū)別已經(jīng)上過(guò)的課程（灰色）、正在上的課程（紅色）、沒(méi)有上的課程（橙色），背景圖水印顯示當(dāng)前教室和當(dāng)前校歷的教學(xué)周數(shù)，清晰簡(jiǎn)明。系統(tǒng)可以根據(jù)查詢者權(quán)限查詢課表，管理員可以查全部課表，老師或?qū)W生可以查詢與自己相關(guān)的課表信息和空閑教室信息。課表信息與教務(wù)排課系統(tǒng)信息自動(dòng)同步，實(shí)時(shí)更新，保證信息的準(zhǔn)確性，實(shí)時(shí)知道自己的課程安排，無(wú)課時(shí)可以通過(guò)本系統(tǒng)迅速查找到空閑的自習(xí)教室，課表查詢及空閑教室查詢?yōu)閹熒峁┝吮憷麠l件。

智慧環(huán)境可編程定制控制界面，適應(yīng)各種個(gè)性化用戶需求教室控制面板是教師與設(shè)備之間人機(jī)交互的重要手段，界面及功能的設(shè)計(jì)是重要的人性化體現(xiàn)。華璨采用工業(yè)級(jí)可編程液晶觸摸屏，支持界面及功能的定制。支持中英切換及多級(jí)界面設(shè)計(jì)，靈活簡(jiǎn)便。北京電影學(xué)院北京大學(xué)部分工程案例：（固定界面）北京電影學(xué)院北京大學(xué)中國(guó)傳媒大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)傳媒大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)華北電力大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)華北電力大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)部分工程案例：（多級(jí)跳轉(zhuǎn)界面）北京化工大學(xué)（一級(jí)界面）北京化工大學(xué)（二級(jí)界面）

智能聯(lián)動(dòng)，操作簡(jiǎn)單根據(jù)每個(gè)學(xué)校的管理模式定制風(fēng)格及功能，簡(jiǎn)化操作，免培訓(xùn)即應(yīng)用自如，所有功能設(shè)計(jì)后臺(tái)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)相關(guān)設(shè)備。一鍵上下課：按上課鍵全部設(shè)備開(kāi)機(jī)，按下課鍵全部設(shè)備關(guān)機(jī)。也可以實(shí)現(xiàn)刷卡或插卡聯(lián)動(dòng)模式。一鍵考勤：學(xué)生考勤工作教師可以通過(guò)面板中考勤按鍵，實(shí)現(xiàn)一鍵考勤，按考勤功能按鍵后，系統(tǒng)首先屏蔽大屏顯示，并在電腦上自動(dòng)顯示考勤數(shù)據(jù)信息，包括學(xué)生頭像信息，教師可以針對(duì)疑似未出勤學(xué)生點(diǎn)名并通過(guò)照片核對(duì)是否本人。一鍵錄課：系統(tǒng)中錄課功能除支持按課表自動(dòng)錄制模式，也支持教師自主選擇模式，需要錄課時(shí)直接通過(guò)控制面板一鍵錄課。錄課的教學(xué)資源存儲(chǔ)在哪里？能否與教務(wù)排課系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接自動(dòng)生成教學(xué)資源？錄課的教學(xué)資源存儲(chǔ)在哪里？能否與教務(wù)排課系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接自動(dòng)生成教學(xué)資源？錄制申請(qǐng):申請(qǐng)成功:系統(tǒng)申請(qǐng)成功后，立刻按錄課要求準(zhǔn)備錄制環(huán)境錄制、停止自主操作

狀態(tài)顯示操作面板支持設(shè)備狀態(tài)顯示，如當(dāng)前系統(tǒng)工作狀態(tài)、投影機(jī)開(kāi)關(guān)狀態(tài)、當(dāng)前信號(hào)源、當(dāng)前音量大小等。使用華璨藍(lán)牙麥克風(fēng)的用戶還可以定制顯示當(dāng)前聯(lián)機(jī)的麥克風(fēng)電池電量信息。華璨的一師一麥的應(yīng)用理念得到了迅速普及與應(yīng)用，教師使用藍(lán)牙麥克風(fēng)，在教室內(nèi)聯(lián)機(jī)成功后，操作面板上可直接顯示當(dāng)前麥克風(fēng)的剩余電量信后臺(tái)如何獲取藍(lán)牙麥克風(fēng)的音量，數(shù)據(jù)是如何對(duì)接的？息，直觀方便。系統(tǒng)的電量信息同時(shí)也報(bào)送管理平臺(tái)，管理員可實(shí)時(shí)了解麥克風(fēng)的應(yīng)用情況。后臺(tái)如何獲取藍(lán)牙麥克風(fēng)的音量，數(shù)據(jù)是如何對(duì)接的？環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)支持教室環(huán)境信息的采集與分析，可采集溫度、濕度、光照度、PM2.5、甲醛、二氧化碳等環(huán)境信息，系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，按需要選擇相應(yīng)檢測(cè)模塊即可。系統(tǒng)支持與環(huán)境設(shè)備的聯(lián)動(dòng)控制，如溫濕度聯(lián)動(dòng)空調(diào)、光照度聯(lián)動(dòng)燈光、PM2.5聯(lián)動(dòng)新風(fēng)系統(tǒng)等。按需調(diào)整，節(jié)能環(huán)保。設(shè)備的聯(lián)動(dòng)控制大大減輕了管理人員的工作量，提高工作效率。另外，系統(tǒng)支持環(huán)境異常預(yù)警機(jī)制，當(dāng)監(jiān)測(cè)到異常情況及時(shí)發(fā)出警告信息，充分保障良好的教室環(huán)境。

智能燈光控制教室燈光控制一直是管理上的難題，不當(dāng)?shù)墓芾聿粌H會(huì)帶來(lái)不便，也會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。為了合理管控教室燈光系統(tǒng)，我們針對(duì)教室應(yīng)用研發(fā)了智能燈光控制系統(tǒng)，智能燈光控制系統(tǒng)結(jié)合多媒體智能管控系統(tǒng)，充分考慮教室在教學(xué)應(yīng)用中的各種應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)智能化燈光管控。智能燈光控制系統(tǒng)支持多種控制方式：多媒體聯(lián)動(dòng)控制方式：在上課過(guò)程中，通過(guò)操作教室網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)的自動(dòng)聯(lián)動(dòng)燈光控制，可設(shè)定多媒體設(shè)備開(kāi)啟時(shí)自動(dòng)關(guān)閉影響大屏顯示區(qū)域內(nèi)的燈光設(shè)備，大屏關(guān)閉或?qū)懓鍟鴷r(shí)燈光自動(dòng)打開(kāi)，即通過(guò)多媒體設(shè)備的工作狀態(tài)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)控制；自動(dòng)人員檢測(cè)控制方式：在自動(dòng)檢測(cè)控制通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)，是通過(guò)圖像識(shí)別還是通過(guò)紅外判定教室區(qū)域有人無(wú)人？自習(xí)室模式時(shí)，教室內(nèi)對(duì)應(yīng)區(qū)域有人立即開(kāi)燈，人離開(kāi)或無(wú)人時(shí)燈光延時(shí)關(guān)閉；自動(dòng)檢測(cè)控制通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)，是通過(guò)圖像識(shí)別還是通過(guò)紅外判定教室區(qū)域有人無(wú)人？網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制方式：系統(tǒng)支持模式設(shè)定及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制，可以通過(guò)管理平臺(tái)對(duì)教室燈光集中管控，支持定時(shí)自動(dòng)控制；本地人工控制方式：系統(tǒng)為保證傳統(tǒng)的開(kāi)關(guān)燈控制習(xí)慣，保留原有的墻壁開(kāi)關(guān)控制，通過(guò)開(kāi)關(guān)也可以人工控制。

智能空調(diào)控制空調(diào)基本上作為教室必備的環(huán)境設(shè)備之一，為師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但實(shí)際應(yīng)用中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如很少的人甚至一個(gè)人在教室也開(kāi)著空調(diào)，不冷不熱也開(kāi)著空調(diào)等現(xiàn)象，造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。因此管理者也想出了很多辦法，比如把空調(diào)電源集中控制、拆除空調(diào)控制面板、或者干脆把控制鍵盤區(qū)加鎖等方法。給管理造成了很多麻煩。為了解決教室空調(diào)智能管理問(wèn)題空調(diào)控制是否采用單獨(dú)的空調(diào)控制模塊？還是環(huán)控終端就可對(duì)接空調(diào)控制？如何對(duì)接VRV空調(diào)，對(duì)接空調(diào)的控制面板，是否空調(diào)面板和中控可以同時(shí)使用？，華璨提供了智能空調(diào)控制系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)教室環(huán)境監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)按需調(diào)整。管理平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)教室端溫濕度情況，按預(yù)置條件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)控制管理，有效提高管理效率，節(jié)約資源?？照{(diào)控制是否采用單獨(dú)的空調(diào)控制模塊？還是環(huán)控終端就可對(duì)接空調(diào)控制？如何對(duì)接VRV空調(diào)，對(duì)接空調(diào)的控制面板，是否空調(diào)面板和中控可以同時(shí)使用？設(shè)備支持空調(diào)電源控制，當(dāng)環(huán)境條件符合使用空調(diào)情況時(shí)，自動(dòng)加電開(kāi)機(jī)，不符合環(huán)境要求自動(dòng)關(guān)機(jī)斷電；針對(duì)空調(diào)類型的不同，系統(tǒng)支持紅外控制、串口控制、I/O控制、網(wǎng)絡(luò)控制等。是否對(duì)接室外機(jī)？是否對(duì)接室外機(jī)？

智能窗簾控制窗簾作為教室必備的設(shè)施，對(duì)教室光照環(huán)境調(diào)節(jié)起著關(guān)鍵作用。教室建設(shè)的位置朝向在不同的時(shí)間點(diǎn)影響著教室內(nèi)的光照強(qiáng)度，另外，使用大屏顯示設(shè)備時(shí)也需要降低光照度等。電動(dòng)窗簾可以設(shè)定為聯(lián)動(dòng)控制模式，根據(jù)其它設(shè)備的工作狀態(tài)以及教室光照情況自動(dòng)控制，也可以在教室控制面板上手動(dòng)控制。當(dāng)教室停電，也可以手動(dòng)開(kāi)合。如何聯(lián)動(dòng)關(guān)照亮度？如何聯(lián)動(dòng)關(guān)照亮度？

各子系統(tǒng)介紹智慧教室綜合服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)中心當(dāng)今是人工智能飛速發(fā)展的時(shí)代，從智慧地球概念的提出到智慧城市建設(shè)，已經(jīng)給人們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡便利，從而改變了人們的生活方式，適應(yīng)了當(dāng)今高效、快捷的生活節(jié)奏。而學(xué)校的教室作為教書育人的重要場(chǎng)所，智慧顯得尤為重要，那么如何讓教室也智慧起來(lái)？如何讓信息手段更好的服務(wù)教學(xué)，進(jìn)而提高管理水平和教學(xué)效率？是廣大專業(yè)工作者和眾多廠商共同努力的方向。智慧教室的核心是數(shù)據(jù)，有了數(shù)據(jù)支撐才有可能讓教室智慧起來(lái)，所以建立數(shù)據(jù)中心是智慧教室建設(shè)的基礎(chǔ)，也是智慧教室建設(shè)的關(guān)鍵。作為智慧教室綜合服務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)中心，應(yīng)具有自身的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力以外，系統(tǒng)還必須具備數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一身份認(rèn)證等能力。不太明白具體是干什么的？不太明白具體是干什么的？數(shù)據(jù)管理：首先要保證各種數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)安全，合理分配用戶身份與權(quán)限，合理的規(guī)劃業(yè)務(wù)布局，合理部署設(shè)備資源與安全保障等。除了配置必要的保障設(shè)備，如雙路電源備份、在線式后備電源供應(yīng)、動(dòng)環(huán)監(jiān)測(cè)等，更要規(guī)范管理制度，科學(xué)管理，確保數(shù)據(jù)安全，萬(wàn)無(wú)一失。數(shù)據(jù)獲?。褐腔劢淌业臄?shù)據(jù)來(lái)源主要有兩個(gè)方面，第一，通過(guò)與數(shù)字校園各個(gè)系統(tǒng)對(duì)接或其它第三方平臺(tái)對(duì)接，獲取有效數(shù)據(jù)；第二系統(tǒng)平臺(tái)自身采集或自動(dòng)生成的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：各種數(shù)據(jù)來(lái)源獲取的數(shù)據(jù)不一定都是有效數(shù)據(jù)，系統(tǒng)必須具備分析處理能力，如合并、查重等技術(shù)手段，篩選有效數(shù)據(jù)。系統(tǒng)經(jīng)過(guò)收集、加工、整合構(gòu)建大數(shù)據(jù)庫(kù)，有了數(shù)據(jù)作為支撐，可以更加理性的進(jìn)行教育教學(xué)改革工作。數(shù)據(jù)共享：系統(tǒng)留存下來(lái)的數(shù)據(jù)最終目的還是應(yīng)用，除智慧教室系統(tǒng)本身的應(yīng)用以外，還為要數(shù)字校園或智慧校園提供數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的綜合應(yīng)用，打破信息孤島，達(dá)到數(shù)據(jù)共享目的。統(tǒng)一身份認(rèn)證：建立或應(yīng)用統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺(tái)，通過(guò)用戶名和密碼進(jìn)行登錄人員身份認(rèn)證、授權(quán)、審核等服務(wù)，根據(jù)不同的用戶，不同的用戶權(quán)限，系統(tǒng)提供對(duì)應(yīng)其權(quán)限的應(yīng)用。各系統(tǒng)之間統(tǒng)一認(rèn)證，登錄后可以漫游在不同的系統(tǒng)之中，為使用者提供方便，同時(shí)保障數(shù)據(jù)安全應(yīng)用。智慧教室綜合服務(wù)平臺(tái)是智慧教室建設(shè)的關(guān)鍵，也是教室實(shí)現(xiàn)智慧的核心所在。所以，做好頂層設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃，打破校園內(nèi)信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，讓信息服務(wù)于教育教學(xué)，更好的提高管理水平和教學(xué)效率。

數(shù)據(jù)對(duì)接作為智慧教室綜合管理平臺(tái)的主要數(shù)據(jù)來(lái)源就是與其它系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接，比如，教務(wù)排課、校園一卡通、校園上網(wǎng)認(rèn)證、常態(tài)化錄播、校園IP電話等等。系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)時(shí)同步，信息共享，實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)自動(dòng)聯(lián)動(dòng)，無(wú)人值守自動(dòng)化控制，智能、高效的智能化管理。（1）、教務(wù)系統(tǒng)系統(tǒng)對(duì)接：教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接后，學(xué)校所有教學(xué)安排，比如哪位教師、哪些學(xué)生、哪個(gè)教室、上什么課，系統(tǒng)即全面實(shí)時(shí)掌握，有了教學(xué)任務(wù)安排的所有數(shù)據(jù)，即可根據(jù)學(xué)校的管理模式選擇自行控制或結(jié)合其它權(quán)限控制方式管理教學(xué)設(shè)備的使用權(quán)限。教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接做到了智能化管理，另外，為師生提供很多方便，例如，系統(tǒng)可以支持管理員、教師、學(xué)生等不同角色的人員查詢課表以及查詢自習(xí)室等。在教學(xué)過(guò)程中，有了教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，也可以通過(guò)各種考勤手段實(shí)現(xiàn)師生智能考勤等。大大提高了工作效率。（2）、校園一卡通系統(tǒng)對(duì)接：與教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步后，如果不需要確認(rèn)教師身份，教室設(shè)備的使用權(quán)限可無(wú)人值守自動(dòng)控制。如果需要確認(rèn)教師身份，達(dá)到精準(zhǔn)控制的目的，系統(tǒng)再與校園一卡通系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接，通過(guò)校園卡核對(duì)教師身份。數(shù)據(jù)對(duì)接后，所有的課程及教室安排即可系統(tǒng)自動(dòng)完成。實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守自動(dòng)化精準(zhǔn)控制。學(xué)校的教務(wù)排課系統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，課程安排也會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化，如調(diào)課等情況，另外，任課老師的校園卡丟失、換卡等也是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，所以系統(tǒng)要做到實(shí)時(shí)對(duì)接，盡量?jī)?yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，提高數(shù)據(jù)處理效率，盡量縮短同步間隔。通過(guò)管理平臺(tái)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備實(shí)時(shí)權(quán)限控制狀態(tài)，日志信息中包括時(shí)間、教師姓名、卡號(hào)、卡片類型、使用狀態(tài)，執(zhí)行結(jié)果等內(nèi)容。即便出現(xiàn)特殊情況可以通過(guò)日志信息直接找出問(wèn)題原因。另外，所有的上課過(guò)程都被實(shí)時(shí)記錄在數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)庫(kù)中，根據(jù)平時(shí)的使用情況可以統(tǒng)計(jì)分析教師對(duì)設(shè)備的使用情況。（3）、云錄播系統(tǒng)對(duì)接：云錄播系統(tǒng)作為學(xué)校校本資源積累重要手段，為教學(xué)提供了很大的輔助作用，學(xué)生可以通過(guò)云錄播系統(tǒng)復(fù)習(xí)功課或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課。課程的錄制可以系統(tǒng)按課表自動(dòng)全部或有選擇的錄制，也可以通過(guò)教室的操作面板自主選擇是否要錄課。云錄播的音視頻資源從哪里獲??？盧克資源存儲(chǔ)在哪里？云錄播的音視頻資源從哪里獲??？盧克資源存儲(chǔ)在哪里？如果課程全部錄制，可以根據(jù)教務(wù)排課情況，有課即可以錄，無(wú)課不錄，全自動(dòng)錄制，形成校本資源。如果權(quán)限交給老師，需要錄課時(shí)，在教室端操作面板上發(fā)出申請(qǐng)，如果教師有錄課權(quán)限，系統(tǒng)即通過(guò)申請(qǐng)，教師可以自主操作。（4）、網(wǎng)絡(luò)IP電話系統(tǒng)對(duì)接：數(shù)據(jù)中心支持與網(wǎng)絡(luò)IP電話系統(tǒng)對(duì)接，對(duì)接后可實(shí)現(xiàn)通話教室圖像在可視化管理平臺(tái)上突出顯示，使管理員迅速定位，直觀了解現(xiàn)場(chǎng)情況，除可以遠(yuǎn)程控制教室設(shè)備外，還可以操控教室電腦，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)助。高效處理教學(xué)應(yīng)用中的各種問(wèn)題。數(shù)據(jù)中心同時(shí)保存所有的通話記錄，并支持通話錄音。通話記錄支持查詢，統(tǒng)計(jì)等。系統(tǒng)記錄了所有的通話情況，并支持通話錄音，通話錄音音頻存儲(chǔ)在哪里？資料存檔，以備后期查詢利用。為系統(tǒng)運(yùn)維提供數(shù)據(jù)支撐。通話錄音音頻存儲(chǔ)在哪里？……智慧教室的數(shù)據(jù)對(duì)接不僅限于教務(wù)系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、云錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)IP電話系統(tǒng)等，只要是數(shù)據(jù)之間有關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)都可以對(duì)接。系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)時(shí)同步，打破信息孤島，信息共享，讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、智慧管理、智慧環(huán)境等應(yīng)用。統(tǒng)一身份認(rèn)證智慧教室的設(shè)計(jì)與建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，涉及眾多子系統(tǒng)或分管平臺(tái)，面對(duì)的使用對(duì)象又有所不同，各子系統(tǒng)或管理人員按不同的身份與權(quán)限分管各自的業(yè)務(wù)平臺(tái)，為了便于身份與權(quán)限的管理，系統(tǒng)采用統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，根據(jù)用戶名及密碼確定登錄用戶的管理界面及使用的權(quán)限范圍。統(tǒng)一身份認(rèn)證是否與一卡通數(shù)據(jù)對(duì)接？類似POTRAL門戶？由誰(shuí)來(lái)去做統(tǒng)一身份認(rèn)證？統(tǒng)一身份認(rèn)證是否與一卡通數(shù)據(jù)對(duì)接？類似POTRAL門戶？由誰(shuí)來(lái)去做統(tǒng)一身份認(rèn)證？系統(tǒng)采用模塊式設(shè)計(jì)，靈活方便，用戶可以根據(jù)實(shí)際情況在后臺(tái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的各子系統(tǒng)模塊以及權(quán)限范圍。系統(tǒng)設(shè)計(jì)為多級(jí)用戶權(quán)限控制管理應(yīng)用模式，采用統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺(tái)，根據(jù)用戶角色區(qū)分控制權(quán)限，支持用戶自定義控制界面與功能。靈活方便，便于管理。

多媒體集中管理系統(tǒng)多媒體集中管理平臺(tái)多媒體集中管理系統(tǒng)是智慧教室綜合運(yùn)管而設(shè)計(jì)，是智慧教室中必備的管理平臺(tái)，是整個(gè)系統(tǒng)操控的核心。系統(tǒng)采用平臺(tái)與數(shù)據(jù)分離式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，大大提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性與可靠性。系統(tǒng)同時(shí)支持C/S及B/S訪問(wèn)方式，可采用電腦、手機(jī)等智能終端設(shè)備對(duì)系統(tǒng)管控，系統(tǒng)支持多個(gè)用戶同時(shí)管控，更加靈活方便。系統(tǒng)支持角色及權(quán)限管理，根據(jù)登錄的不同用戶權(quán)限分級(jí)管理。HC多媒體管理平臺(tái)支持多校區(qū)集中控制管理，這對(duì)當(dāng)前高校、普教多校區(qū)多媒體設(shè)備集中控制管理提供了可能?？刂乒芾砜砂葱^(qū)、樓號(hào)、樓層，這種樹(shù)形結(jié)構(gòu)的顯示和操控模式比較適合大多數(shù)人的使用習(xí)慣，即使沒(méi)有閱讀過(guò)使用說(shuō)明書或是初次使用HC多媒體管理平臺(tái)軟件的操作者都能很快地應(yīng)用本系統(tǒng)。系統(tǒng)功能強(qiáng)大，以下采用C/S方式用管理員身份運(yùn)行，對(duì)系統(tǒng)主要功能進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。（1）、設(shè)備狀態(tài)查詢：全新的智慧教室平臺(tái)架構(gòu)，全局掌控，智能高效。管理員可通過(guò)管理平臺(tái)實(shí)時(shí)了解設(shè)備的工作狀態(tài)、運(yùn)行情況一目了然。系統(tǒng)界面中，通過(guò)形象化的圖標(biāo)或圖標(biāo)的顏色，把每個(gè)教室對(duì)應(yīng)的設(shè)備工作狀態(tài)集中反映出來(lái)，清晰直觀、一目了然。為了保證系統(tǒng)顯示設(shè)備的狀態(tài)真實(shí)性，系統(tǒng)針對(duì)不同類型的設(shè)備，采用我公司獨(dú)特檢測(cè)的技術(shù)，把設(shè)備信息準(zhǔn)確、及時(shí)地反饋給管理平臺(tái)，根據(jù)平臺(tái)運(yùn)行的特點(diǎn)，系統(tǒng)平臺(tái)即有主動(dòng)掃描收集設(shè)備信息，同時(shí)，設(shè)備也有自動(dòng)報(bào)告狀態(tài)，結(jié)合我公司獨(dú)特的技術(shù)，有效節(jié)省網(wǎng)絡(luò)帶寬，充分保障平臺(tái)中設(shè)備狀態(tài)信息顯示的真實(shí)性和及時(shí)性。多媒體集中管理系統(tǒng)通過(guò)智慧教室數(shù)據(jù)中心與教室設(shè)備實(shí)時(shí)通訊，在系統(tǒng)的主界面可以實(shí)時(shí)反映系統(tǒng)中所有設(shè)備的工作狀態(tài)，該界面的每個(gè)圖標(biāo)包含了每個(gè)教室多媒體設(shè)備的相關(guān)信息：中控在線狀態(tài)、電鎖狀態(tài)、講臺(tái)狀態(tài)、電鎖、講臺(tái)狀態(tài)如何對(duì)接獲取狀態(tài)？投影機(jī)狀態(tài)和計(jì)算機(jī)狀態(tài)等，圖標(biāo)下面是對(duì)應(yīng)的教室號(hào)。管理員可以看到所要了解教室號(hào)的圖標(biāo)，就能一目了然該教室多媒體設(shè)備當(dāng)前的工作狀態(tài)。在設(shè)備出現(xiàn)異常情況，系統(tǒng)可以自動(dòng)提示，生成預(yù)警信息，上傳到平臺(tái)。電鎖、講臺(tái)狀態(tài)如何對(duì)接獲取狀態(tài)？系統(tǒng)即可以向上圖一樣采用集中顯示方式，即一個(gè)圖標(biāo)顯示對(duì)應(yīng)教室的主要設(shè)備工作狀態(tài)，也可以分類顯示方式，即按設(shè)備類別分別顯示。如下圖所示：中控狀態(tài)：離線/在線；電腦狀態(tài)：關(guān)機(jī)/開(kāi)機(jī)、預(yù)警信息；投影狀態(tài)：設(shè)備品牌型號(hào)、開(kāi)/關(guān)機(jī)狀態(tài)、燈泡用時(shí)、預(yù)警信息等；支持雙投影控制及顯示；講臺(tái)狀態(tài)：開(kāi)/關(guān)；控制面板：鎖定/解鎖；攝像機(jī)狀態(tài)：離線/在線；電鎖狀態(tài)：開(kāi)/關(guān);支持教室雙電子鎖；麥克風(fēng)狀態(tài)：沒(méi)有放回原位/放回原位、電池電量信息；系統(tǒng)支持按類篩選功能，如下圖所示，中控可按在線、離線篩選，已經(jīng)選定數(shù)量標(biāo)注等功能：系統(tǒng)根據(jù)各種設(shè)備的不同，篩選條件選項(xiàng)會(huì)根據(jù)設(shè)備特點(diǎn)自動(dòng)調(diào)整。主窗口下部分實(shí)時(shí)顯示系統(tǒng)日志及操作日志，實(shí)時(shí)了解系統(tǒng)運(yùn)行的狀態(tài)信息，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，也可以通過(guò)日志準(zhǔn)確判斷。

（2）、設(shè)備控制：界面廣播狀態(tài)可以實(shí)現(xiàn)那些功能？系統(tǒng)支持對(duì)單個(gè)教室設(shè)備控制，也支持對(duì)多個(gè)或全部設(shè)備集中控制，支持按校區(qū)、教學(xué)樓、樓層等分組控制，支持自定義選擇目標(biāo)教室控制，操作風(fēng)格與WINDOWS操作習(xí)慣相同?；镜目刂瓶梢赃x中目標(biāo)教室后，右鍵選擇執(zhí)行動(dòng)作或直接選擇右側(cè)系統(tǒng)功能快捷鍵：界面廣播狀態(tài)可以實(shí)現(xiàn)那些功能？對(duì)教室進(jìn)行更多的控制，可以雙擊目標(biāo)教室圖標(biāo)，直接進(jìn)入如下界面：進(jìn)入目標(biāo)教室后，界面顯示當(dāng)前教室的視頻圖像，如果教室有多個(gè)攝像機(jī)，可以直接切換，可以對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行推拉搖移控制，可以通過(guò)鍵盤鼠標(biāo)控制，也可以通過(guò)搖桿鍵盤控制，轉(zhuǎn)動(dòng)速度可以通過(guò)菜單調(diào)節(jié)，也可以通過(guò)搖桿幅度控制，靈活方便；支持預(yù)置位設(shè)置及調(diào)用。支持與教室雙向?qū)χv。右側(cè)上部分顯示當(dāng)前教室的電腦畫面信息，實(shí)時(shí)顯示教室電腦顯示的畫面內(nèi)容，管理員可以直接雙擊進(jìn)入，遠(yuǎn)程協(xié)助操作教室電腦，系統(tǒng)的軟故障可以遠(yuǎn)程直接解決。在圖像控制區(qū)下部分顯示當(dāng)前課程信息，如課程名稱、老師姓名、應(yīng)出勤人數(shù)等課程信息。如果配備智能考勤系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)顯示當(dāng)前課節(jié)的出勤情況數(shù)據(jù)。窗口右側(cè)顯示所有的功能按鍵即可對(duì)教室進(jìn)行所有的遠(yuǎn)程操作，包括開(kāi)鎖/關(guān)鎖、上課/下課、面板鎖定/面板解鎖、信號(hào)切換、音量控制等，按鍵的數(shù)量及風(fēng)格根據(jù)用戶權(quán)限自動(dòng)識(shí)別，支持自定義按鍵。進(jìn)入的教室可以對(duì)教室設(shè)備全方位的控制，除基本的管理功能以外，所有教室內(nèi)能做的管控功能遠(yuǎn)程都可以做到，大大提高了管理效率。

（3）、電子課表：多媒體教學(xué)的大規(guī)模應(yīng)用，可以通過(guò)管理平臺(tái)遠(yuǎn)程控制教室端設(shè)備，特別是對(duì)教室講臺(tái)的電子鎖或控制面板的控制，大大節(jié)約了管理成本。為了進(jìn)一步提高系統(tǒng)的自動(dòng)化程度，更為準(zhǔn)確的自動(dòng)化控制講臺(tái)的使用權(quán)限，華璨多媒體管理平臺(tái)具有電子課表功能，從而實(shí)現(xiàn)多媒體管理平臺(tái)無(wú)人值守自動(dòng)管理。電子課表設(shè)置簡(jiǎn)單，如下圖所示：課表中課節(jié)上課時(shí)間、下課時(shí)間和課節(jié)數(shù)量可用戶自定義，根據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)置，設(shè)置后即生成與自身對(duì)應(yīng)的課表。在電子課表中，每個(gè)課節(jié)顯示本課節(jié)有多少教室有課，如果想知道具體的哪些教室，雙擊進(jìn)入即可查看具體哪些教室有課，支持人工修改。在有效的上課時(shí)段內(nèi)進(jìn)入電子課表，會(huì)有一個(gè)紅色框特殊標(biāo)注的表格，此紅色標(biāo)注表示當(dāng)前課節(jié)。使用者可以快速定位當(dāng)前課節(jié)，提高工作效率。在課表中也可能會(huì)有空白的表格，無(wú)任何顯示，表示此課節(jié)無(wú)課。系統(tǒng)支持全部課表查詢，也可以查詢具體某個(gè)教室的課表，在查詢具體教室的課表時(shí)，可以顯示課程的相關(guān)信息，如課程名稱、教師姓名等相關(guān)的課程信息。在大學(xué)的課表安排中，特別常見(jiàn)的兩節(jié)或多課節(jié)連上，電子課表會(huì)根據(jù)課表自動(dòng)合并表格，智能處理，如上圖所示。圖中灰色表格為本教室已經(jīng)上過(guò)的課程，紅色表格為本教室當(dāng)前課程，黃色表格為未上的課程。在表格上會(huì)有水印，顯示的內(nèi)容是教室名稱和本校的校歷的教學(xué)周。數(shù)據(jù)中心與教務(wù)排課系統(tǒng)對(duì)接后，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，如果教務(wù)排課系統(tǒng)不能開(kāi)放數(shù)據(jù)接口，不支持實(shí)時(shí)對(duì)接，可以采用數(shù)據(jù)導(dǎo)入方式；發(fā)生調(diào)課等變化情況，可人工修改。電子課表的無(wú)人值守管控方式主要有兩種，具體如下：方式一：按課表定時(shí)自動(dòng)解鎖或自動(dòng)開(kāi)啟教室設(shè)備方式；方式二：按課表和校園一卡通刷/插卡一對(duì)一嚴(yán)格對(duì)應(yīng)，以達(dá)到精準(zhǔn)控制方式。電子課有中的數(shù)據(jù)信息除了提供自動(dòng)管控的依據(jù)以外，還為各需要課程信息的子系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)信息，如信息發(fā)布系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)等。信息發(fā)布系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)是否自帶還是對(duì)接第三方？信息發(fā)布系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)是否自帶還是對(duì)接第三方？電子課表的應(yīng)用除了節(jié)省人力物力，更重要的是程序化控制，減少人為因素，準(zhǔn)確無(wú)誤自動(dòng)無(wú)人值守控制。提高工作效率。

（4）、教室管制：多媒體管理系統(tǒng)可以根據(jù)電子課表的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制，有效提升了管理水平和工作效率，但有些學(xué)?；诟鞣N原因，可能會(huì)有數(shù)據(jù)不能對(duì)接的情況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)一對(duì)一精準(zhǔn)控制，所以，有些學(xué)校把教師卡設(shè)置為管理卡，教師在任意時(shí)間都可以使用設(shè)備，因此有些學(xué)校出現(xiàn)了設(shè)備濫用情況，造成了資源的浪費(fèi)。為了更為有效管控，系統(tǒng)提供了教室管控功能，在非上課時(shí)段，如假期、節(jié)假日、考試等，可以把教室設(shè)備禁用，在禁用的情況，被禁用的教室設(shè)備取消了使用權(quán)限，處于禁用狀態(tài)，在教室端，無(wú)法打開(kāi)設(shè)備，有效防止了設(shè)備濫用的情況。教室管制可以自由選擇，可以是單個(gè)教室，也可以是一組教室，也可以是全部教室，應(yīng)用靈活方便。

（5）、事件預(yù)警：智慧管理平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，并實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)信息，在系統(tǒng)中若偵測(cè)到異常信息，立即發(fā)出警告提示信息。如投影機(jī)故障、燈泡用時(shí)、麥克風(fēng)電量不足、電腦啟動(dòng)異常等?！裢队皺C(jī)故障預(yù)警投影機(jī)的使用改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，大大提高了教學(xué)效率，提升了教學(xué)效果，但系統(tǒng)的維護(hù)也給管理帶來(lái)了很多麻煩。華璨智慧教室管理系統(tǒng)中支持投影機(jī)的燈泡用時(shí)檢測(cè)，檢測(cè)的數(shù)據(jù)為投影機(jī)系統(tǒng)菜單中的真實(shí)使用時(shí)間，在系統(tǒng)平臺(tái)上實(shí)時(shí)反映。上圖中投影用時(shí)顯示有藍(lán)色字和紅色字，其實(shí)藍(lán)色字為正常狀態(tài)，紅色字為燈泡用時(shí)接近或超過(guò)了廠家規(guī)定的使用時(shí)間。提醒管理員注意維保，有效減少教學(xué)事故的發(fā)生。電腦故障預(yù)警多媒體教學(xué)系統(tǒng)的維保除了投影機(jī)燈泡更換以及除塵外，電腦的維護(hù)也是非常繁重的工作內(nèi)容之一，華璨智慧教室管理系統(tǒng)支持對(duì)教室計(jì)算機(jī)的自動(dòng)檢測(cè)與監(jiān)控，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)異常情況，如開(kāi)機(jī)系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、硬件信息發(fā)生變化、溫度過(guò)高、硬盤空間不足等情況，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警信息，提醒管理員注意維護(hù)。上圖中電腦圖標(biāo)上方標(biāo)注了此電腦上次啟用所用的時(shí)間，系統(tǒng)可以設(shè)定電腦啟動(dòng)時(shí)間的閥值，一旦啟動(dòng)時(shí)間超過(guò)了設(shè)置的時(shí)間，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)紅字突出標(biāo)注，提醒注意。教室求助多媒體教室的大規(guī)模使用，難免在使用中出現(xiàn)各種問(wèn)題，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，老師可以呼叫或打電話給控制中心，每次呼叫或打電話，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成記錄，記錄求助或報(bào)修信息。若為IP電話呼入，系統(tǒng)不僅可以生成記錄，記錄通話時(shí)間、通話時(shí)長(zhǎng)、通話狀態(tài)等信息，同時(shí)也支持通話錄音，自動(dòng)記錄雙方對(duì)話內(nèi)容。若為IP電話呼入，系統(tǒng)不僅可以生成記錄，記錄通話時(shí)間、通話時(shí)長(zhǎng)、通話狀態(tài)等信息，同時(shí)也支持通話錄音，自動(dòng)記錄雙方對(duì)話內(nèi)容。通話錄音存儲(chǔ)在哪里？如何調(diào)取通話錄音？通話錄音存儲(chǔ)在哪里？如何調(diào)取通話錄音？麥克風(fēng)電量不足教室中若使用具備電池電量信息檢測(cè)功能的麥克風(fēng)時(shí)，如華璨的藍(lán)牙麥克風(fēng)，系統(tǒng)支持電量提醒功能，在電池電量不足時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)上報(bào)。電量不足數(shù)據(jù)如何上報(bào)？并以紅色圖標(biāo)特殊標(biāo)注，提醒注意。電量不足數(shù)據(jù)如何上報(bào)？系統(tǒng)的異常預(yù)警功能不限于智能化設(shè)備，也支持關(guān)鍵設(shè)備的線路檢測(cè)，如信號(hào)線脫落、接觸不良等情況。多媒體教室的運(yùn)維保障是一項(xiàng)比較繁重的工作內(nèi)容，為了保障系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)，除了在方案設(shè)計(jì)階段盡可能做好頂層設(shè)計(jì)，選擇穩(wěn)定可靠的設(shè)備，另外，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中更好注重每個(gè)細(xì)節(jié)，甚至包括微小的材料選擇，比如線材等，任何一個(gè)小的疏忽，都可能會(huì)造成系統(tǒng)使用中的麻煩。所以必須關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。除此以外，使用的系統(tǒng)必須具有一定的檢測(cè)手段，在多媒體運(yùn)維保障過(guò)程中，設(shè)備的自動(dòng)監(jiān)測(cè)與故障信息的預(yù)知預(yù)警，盡量做到有問(wèn)題提早發(fā)現(xiàn)，提早解決，有效減少了教學(xué)事故發(fā)生，提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性與可靠性，有效保障教學(xué)任務(wù)的正常順利進(jìn)行。

（6）、節(jié)目轉(zhuǎn)播華璨智慧教室管理平臺(tái)支持即時(shí)和定時(shí)兩種方式的節(jié)日轉(zhuǎn)播，該功能可以實(shí)現(xiàn)課堂觀摩、網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課、電視轉(zhuǎn)播、評(píng)估，上大課等應(yīng)用。轉(zhuǎn)播功能即可以轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，也可轉(zhuǎn)播其它的節(jié)目源，如教室的聲音、圖像，同時(shí)可以將電腦的屏幕信息一并轉(zhuǎn)播，使得聽(tīng)課教室可以實(shí)時(shí)、同步收聽(tīng)主講教室的課堂內(nèi)容。主講教室支持多路信號(hào)（多機(jī)位）轉(zhuǎn)播，聽(tīng)課教室支持大小屏雙畫面方式或多畫面方式收看，可以單獨(dú)選擇某一個(gè)畫面放大單獨(dú)顯示。系統(tǒng)支持多路節(jié)目或課堂同時(shí)分組轉(zhuǎn)播。轉(zhuǎn)播可以支持多路同時(shí)進(jìn)行，支持定時(shí)自動(dòng)無(wú)人值守管理模式。此功能特別適合上大課應(yīng)用，把上課的教室轉(zhuǎn)播給其它需要聽(tīng)課的教室，比如校長(zhǎng)講話、專家報(bào)告等應(yīng)用。除轉(zhuǎn)播影音、電視、課堂等節(jié)目以外如何轉(zhuǎn)播影音、電視、課堂節(jié)目，觀看教室如何收看？，系統(tǒng)支持電腦畫面轉(zhuǎn)播，把預(yù)置好的電腦畫面轉(zhuǎn)播給教室，轉(zhuǎn)播的內(nèi)容可以是課件、PPT等形式。此功能特別適合于統(tǒng)一發(fā)送通知等應(yīng)用，比如考試中發(fā)布考場(chǎng)紀(jì)律等。如何轉(zhuǎn)播影音、電視、課堂節(jié)目，觀看教室如何收看？

（7）、數(shù)字電視墻管理華璨智慧教室數(shù)字電視墻系統(tǒng)即可以采用軟件解碼方式，也支持硬件解碼方式，用戶可根據(jù)實(shí)際情況選擇。軟件解碼方式軟件解碼都支持哪些廠家的設(shè)備？：即通過(guò)電腦安裝電視墻解碼軟件實(shí)現(xiàn)解碼顯示功能，并支持錄像。每塊屏幕支持1、4、9、16、25畫面分割方式，顯示窗口支持對(duì)應(yīng)示意圖形直接拖拽方式，顯示直觀，方便查對(duì)，如下圖所示：軟件解碼都支持哪些廠家的設(shè)備？軟件解碼方式的解碼能力取決于解碼計(jì)算機(jī)以及解碼效果，比如圖像分辨率、碼流等。解碼的同時(shí)支持錄像功能。解碼同時(shí)錄像，那錄像文件是否存在解碼電腦上？系統(tǒng)支持對(duì)解碼電腦的遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)機(jī)等操作。解碼同時(shí)錄像，那錄像文件是否存在解碼電腦上？軟件解碼最大的優(yōu)勢(shì)是具有良好的兼容性，系統(tǒng)支持多品牌型號(hào)的前端攝像機(jī)或編碼設(shè)備，目前已經(jīng)兼容海康、大華等十余個(gè)廠商或型號(hào)的設(shè)備，即便項(xiàng)目中遇到系統(tǒng)中暫時(shí)不兼容的設(shè)備，只要設(shè)備廠商提供SDK資料，華璨即可提供相應(yīng)的研發(fā)技術(shù)服務(wù)，以此來(lái)滿足個(gè)別項(xiàng)目的需要。軟件解碼方式如果想實(shí)現(xiàn)多屏合一畫面放大、漫游開(kāi)窗等特殊功能需要配備拼接控制器實(shí)現(xiàn)。硬件解碼方式：即通過(guò)華璨專用的硬件解碼器或華璨指定的同類設(shè)備實(shí)現(xiàn)解碼顯示功能，每塊屏幕支持1、4、9、16畫面分割方式，顯示窗口支持對(duì)應(yīng)示意圖形直接拖拽方式，顯示直觀，方便查對(duì)，如下圖所示：硬件解碼方式系統(tǒng)本身支持虛擬分屏功能硬件解碼是否包含了拼接功能？，即可按物理屏幕分屏，也可以不按物理屏幕劃分顯示區(qū)。更加靈活方便，另外，系統(tǒng)支持漫游開(kāi)窗放大顯示等功能。無(wú)需要再配備拼接控制器。系統(tǒng)可以設(shè)置多組場(chǎng)景，在不同工作模式時(shí)靈活轉(zhuǎn)換，比如教學(xué)模式、考試模式、演示模式等。硬件解碼是否包含了拼接功能？軟硬件解碼方式?jīng)]有哪種方式絕對(duì)的好，具體項(xiàng)目到底采用軟件解碼還是硬件解碼方式，還要是根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目情況選擇最適合的技術(shù)方案。具體內(nèi)容詳見(jiàn)可視化平臺(tái)部分。

（8）、IC卡管理教室使用權(quán)限控制是多媒體教室管理最基本的工作內(nèi)容之一，很多學(xué)校采用刷卡/插卡權(quán)限控制模式，教師通過(guò)自己的校園卡在教室端直接認(rèn)證解鎖應(yīng)用。華璨的智慧教室系統(tǒng)中IC卡管理可以直接與校園一卡通系統(tǒng)對(duì)接，直接獲取一卡通數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教師身份認(rèn)證，實(shí)時(shí)對(duì)接，數(shù)據(jù)完全同步，丟卡、換卡等工作后臺(tái)自動(dòng)處理，無(wú)需人工干預(yù)。大大提高管理工作效率。系統(tǒng)支持?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)接，也支持?jǐn)?shù)據(jù)導(dǎo)入，可以按標(biāo)準(zhǔn)格式的電子文檔直接導(dǎo)入到系統(tǒng)中，省去人工輸出的過(guò)程。系統(tǒng)也可以支持人工處理，支持發(fā)卡、授權(quán)、查詢等。發(fā)卡的數(shù)據(jù)是否同步到到對(duì)接的一卡通數(shù)據(jù)庫(kù)？是都配置硬件發(fā)卡器？發(fā)卡的數(shù)據(jù)是否同步到到對(duì)接的一卡通數(shù)據(jù)庫(kù)？是都配置硬件發(fā)卡器？系統(tǒng)支持IC卡使用記錄查詢，所有的用卡記錄系統(tǒng)自動(dòng)記錄在系統(tǒng)日志中，便于過(guò)程跟蹤與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。華璨智慧教室權(quán)限管理系統(tǒng)即可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一精準(zhǔn)控制，在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)異常時(shí)也不影響使用權(quán)限控制，在斷網(wǎng)狀態(tài)下仍然可以實(shí)現(xiàn)權(quán)限控制。以免出現(xiàn)一旦斷網(wǎng)，所有教室不能上課的大規(guī)模教學(xué)事故。權(quán)限控制部分具體詳見(jiàn)教室權(quán)限控制系統(tǒng)介紹部分。

（9）、可視對(duì)講為了便于教室與控制中心的溝通，系統(tǒng)中可以配備網(wǎng)絡(luò)IP電話或雙向?qū)χv系統(tǒng)，教室使用過(guò)程中，有問(wèn)題老師可以直接通過(guò)對(duì)講系統(tǒng)呼叫控制中心，方便與控制中心溝通聯(lián)系。在對(duì)講系統(tǒng)使用中，系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)聯(lián)設(shè)備。管理員可以通過(guò)可視化管理平臺(tái)或監(jiān)控主機(jī)上直接看到通話教室的現(xiàn)場(chǎng)情況。系統(tǒng)對(duì)接網(wǎng)絡(luò)電話管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)電話工作情況，一旦有通話請(qǐng)求，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)控。可視化平臺(tái)或監(jiān)控主機(jī)收到通訊信息后，可以按預(yù)設(shè)的程序在對(duì)應(yīng)的電視墻或管理平臺(tái)上突出放大顯示對(duì)應(yīng)教室圖像。如果出現(xiàn)多個(gè)教室同時(shí)通話，系統(tǒng)會(huì)按預(yù)設(shè)順序在屏幕上自動(dòng)排列顯示。通話結(jié)束后自動(dòng)還原。

（10）、角色管理華璨智慧教室系統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合應(yīng)用平臺(tái)，系統(tǒng)功能強(qiáng)大，支持多級(jí)用戶權(quán)限，支持分級(jí)管理。根據(jù)用戶權(quán)限不同，同一臺(tái)機(jī)器，用不同的用戶身份登錄可以實(shí)現(xiàn)不同的功能。系統(tǒng)支持管理員、樓管、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生等多種身份，支持自定義身份，不同的身份管理員可以給不同的權(quán)限，完成不同的功能。每個(gè)管理員可以由超級(jí)管理員給分配可以管控的功能及管控的對(duì)像，輕松實(shí)現(xiàn)分樓管理、院系管理等不同的用戶需求。全自動(dòng)錄播系統(tǒng)是自帶還是對(duì)接第三方？虛擬桌面系統(tǒng)是什么要實(shí)現(xiàn)什么功能？動(dòng)態(tài)時(shí)鐘系統(tǒng)主要功能?廣播考試系統(tǒng)是自研還是對(duì)接第三方？手機(jī)信號(hào)屏蔽系統(tǒng)是自研還是對(duì)接第三方？系統(tǒng)采用統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，根據(jù)登錄的用戶及密碼確認(rèn)登錄身份，從而確定登錄者可以使用的功能。全自動(dòng)錄播系統(tǒng)是自帶還是對(duì)接第三方？虛擬桌面系統(tǒng)是什么要實(shí)現(xiàn)什么功能？動(dòng)態(tài)時(shí)鐘系統(tǒng)主要功能?廣播考試系統(tǒng)是自研還是對(duì)接第三方？手機(jī)信號(hào)屏蔽系統(tǒng)是自研還是對(duì)接第三方？統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)為使用者提供了方便，不必再記住每個(gè)子業(yè)務(wù)平臺(tái)的用戶名及密碼，方便應(yīng)用。

統(tǒng)計(jì)分析智慧教室運(yùn)維系統(tǒng)包含資產(chǎn)管理、事件管理、知識(shí)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)分析等功能模塊，系統(tǒng)支持部分智能化設(shè)備信息自動(dòng)采集，信息自動(dòng)上傳管理系統(tǒng)，大大提高工作效率。提供分析報(bào)表，并可對(duì)重要事件提前預(yù)知預(yù)警，有效防止教學(xué)事故發(fā)生。設(shè)備信息自動(dòng)采集：多媒體系統(tǒng)運(yùn)維中，資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)錄入是一項(xiàng)非常繁重的工作內(nèi)容，華璨智慧教室平臺(tái)支持?jǐn)?shù)據(jù)批量導(dǎo)入，智能化的設(shè)備以及華璨提供的主要設(shè)備系統(tǒng)信息支持自動(dòng)上報(bào)，自動(dòng)生成資產(chǎn)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)支持設(shè)備廠商、型號(hào)、設(shè)備ID號(hào)、固件版本、設(shè)備累計(jì)運(yùn)行時(shí)間等信息。異常狀態(tài)預(yù)警：設(shè)備信息的自動(dòng)采集為管理員提供了便利，及時(shí)了解設(shè)備資產(chǎn)情況，及時(shí)跟蹤設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)。系統(tǒng)支持特殊設(shè)備的狀態(tài)信息預(yù)警，比如功放設(shè)備溫度過(guò)高功放溫度過(guò)高如何檢測(cè)？，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)上報(bào)異常狀態(tài)。功放溫度過(guò)高如何檢測(cè)？電腦信息統(tǒng)計(jì)：教室電腦管理是設(shè)備管理中非常重要的工作，也是相對(duì)故障率較高的設(shè)備之一，系統(tǒng)支持電腦硬件信息的統(tǒng)計(jì)管理功能，可統(tǒng)計(jì)電腦CPU、內(nèi)存、顯示卡、硬盤、硬盤分區(qū)及空間等等，支持狀態(tài)信息預(yù)警，如CPU資源占用過(guò)高等?！裢队盁襞菪畔⒔y(tǒng)計(jì)：投影機(jī)大規(guī)模使用，維修保障工作尤為重要，設(shè)備要定期除塵以外，還要關(guān)注燈泡亮度，系統(tǒng)支持燈泡用時(shí)統(tǒng)計(jì)功能，統(tǒng)計(jì)設(shè)備真實(shí)的燈泡用時(shí)，自動(dòng)計(jì)算設(shè)備殘率以及異常標(biāo)注提醒。如果設(shè)備燈泡更換，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄。系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析功能不限于以上信息，還支持使用率統(tǒng)計(jì)，使用習(xí)慣統(tǒng)計(jì)等等，有數(shù)據(jù)作為支撐，讓管理者的決策有據(jù)可依，管理決策更為科學(xué)、合理。

系統(tǒng)日志系統(tǒng)日志相當(dāng)于飛機(jī)的黑匣子，記錄著系統(tǒng)運(yùn)行的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，包括系統(tǒng)運(yùn)行日志以及操作日志等，有旦出現(xiàn)異常情況或責(zé)任事故，可以通過(guò)日志判斷問(wèn)題，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。日志支持導(dǎo)出。系統(tǒng)日志：顯示為系統(tǒng)運(yùn)行的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。使用日志：記錄無(wú)人值守過(guò)程數(shù)據(jù)。操作日志：記錄管理員的所有操作。

WEB管理應(yīng)用平臺(tái)華璨智慧教室綜合管理平臺(tái)同時(shí)支持C/S和B/S訪問(wèn)方式，C/S方式功能強(qiáng)大，一般情況下C/S方式為固定的管理員應(yīng)用。同時(shí)，管理平臺(tái)為了方便實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公，也可以使用B/S方式，相對(duì)C/S方式而言，B/S方式更為靈活方便，特別適合系統(tǒng)的數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)、分析等功能應(yīng)用。B/S訪問(wèn)采用HTML5方式，兼容性強(qiáng)，支持Windows、Android、IOS等操作系統(tǒng)，用戶可以采用電腦、手機(jī)等智能終端管控。系統(tǒng)采用統(tǒng)一身份認(rèn)證，用戶名和密碼直接可以登錄系統(tǒng)。系統(tǒng)登錄時(shí)自動(dòng)識(shí)別終端設(shè)備類型，自動(dòng)適應(yīng)。同時(shí)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)登錄身份直接進(jìn)入相對(duì)應(yīng)功能界面。（1）、手機(jī)登錄（管理員）：使用蘋果或安卓手機(jī)，用網(wǎng)頁(yè)瀏覽器直接訪問(wèn)服務(wù)器或掃描管理平臺(tái)的二維碼即可直接登錄使用管理平臺(tái)二維碼如何訪問(wèn)？。登錄時(shí)根據(jù)用戶權(quán)限自動(dòng)調(diào)整功能以及界面。管理平臺(tái)二維碼如何訪問(wèn)？●選擇媒體控制直接進(jìn)入多媒體管理界面，可以直接對(duì)教室設(shè)備管控?！裨O(shè)備報(bào)修：●設(shè)備報(bào)警信息與查詢：●我的課表：●考勤信息查詢：●空閑教室查詢：由于手機(jī)屏幕大小限制，功能界面比較緊湊，簡(jiǎn)節(jié)，建議查詢統(tǒng)計(jì)等功能采用電腦完成。（2）、電腦登錄（管理員）：登錄成功后顯示功能菜單：功能菜單可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行調(diào)整或定制界面。功能模塊數(shù)量及位置可調(diào)整?！裥ｎI(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入，可直接進(jìn)入以下統(tǒng)計(jì)分析的界面：課堂出勤情況報(bào)告（圖表）課堂出勤情況報(bào)告（報(bào)表）統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)報(bào)告可以以柱狀圖、餅狀圖、雷達(dá)圖等形式表示，數(shù)據(jù)報(bào)表支持導(dǎo)出?！窆芾韱T進(jìn)入，可直接進(jìn)入以下管控界面可以按校區(qū)、樓層選擇目標(biāo)教室。選擇目標(biāo)教室后，可以直接通過(guò)右側(cè)功能按鍵直接管控，選擇目標(biāo)教室支持一個(gè)或多個(gè)，支持分組，支持全部選擇等方式。B/S控制方式提供了C/S控制中主要的管理控制功能，方便管理員不在控制中心處理問(wèn)題?！窆芾韱T及督導(dǎo)，全部教室課表查詢：管理員及教學(xué)督導(dǎo)可以查詢?nèi)拷淌艺n表，課表顯示所有課節(jié)有多少教室有課，點(diǎn)擊進(jìn)入后可以查詢具體的課程信息，包括課程名、老師姓名、應(yīng)該出勤人數(shù)等信息。固定教室課表查詢：固定教室課有可以查到具體某教室的上課信息。除顯示課節(jié)以外，背景以水印方式顯示教室編號(hào)以及校歷的教學(xué)周數(shù)。課表查詢針對(duì)不同的登錄身份，直接進(jìn)入與登錄本人相關(guān)的課表信息?！窠處熒矸?，可以查詢考勤信息?？记谟涗浿С謭D表方式顯示?？记谛畔⒅С謱?dǎo)出。為了更加方便移動(dòng)辦公，華璨智慧教室綜合管理平臺(tái)支持互聯(lián)網(wǎng)控制，可以在任意可以上網(wǎng)的地方控制學(xué)校設(shè)備。

可視化管理平臺(tái)可視化管理平臺(tái)相當(dāng)于管理員在每間教室都有眼睛，可以實(shí)時(shí)觀看到教室的實(shí)況，更加直觀的了解教室狀態(tài)。在整個(gè)綜合管理調(diào)度平臺(tái)中起著關(guān)鍵的作用。電視墻的展現(xiàn)形式主要有兩種：拼接屏模式或平板電視模式拼接屏形式電視墻平板電視形式電視墻拼接屏可以實(shí)現(xiàn)畫面漫游放大等特殊效果。平板電視只能實(shí)現(xiàn)分屏監(jiān)控，無(wú)法做漫游放大。另外，拼接屏成本遠(yuǎn)高于平板電視。電視墻的解碼方式主要有兩種：軟件解碼和硬件解碼。軟解碼即通過(guò)在電腦或服務(wù)器上安裝電視軟件，通過(guò)軟件加載圖像畫面，支持1、4、9、16、25畫面的分割顯示，同時(shí)支持硬盤錄像。若采用拼接電視墻可以增加拼接控制器，實(shí)現(xiàn)漫游開(kāi)窗、畫面放大等功能。硬件解碼即通過(guò)專用的嵌入式綜合監(jiān)控平臺(tái)主機(jī)硬件解碼，如需要錄像，增配網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)主機(jī)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)錄像。綜合監(jiān)控平臺(tái)主機(jī)本身支持漫游開(kāi)窗、畫面放大等功能，無(wú)需增加其它設(shè)備。硬件解碼采用嵌入式設(shè)計(jì)方式，是專用的解碼設(shè)備，非PC架構(gòu)，不依賴標(biāo)準(zhǔn)的操作系統(tǒng)，所以整體穩(wěn)定性較好。對(duì)于一般規(guī)模的拼接電視墻采用一臺(tái)固定專用的硬件解碼器一臺(tái)硬件解碼器支持16塊大屏信號(hào)顯示？即可，系統(tǒng)支持16塊大屏并且同時(shí)解碼通道小于128路。如果電視墻屏幕數(shù)量大于16或同時(shí)解碼通道大于128路，可以采用組合式設(shè)備，即采用擴(kuò)展性機(jī)箱然后根據(jù)需要選擇對(duì)應(yīng)功能板，靈活組合。便于安裝，也節(jié)省設(shè)備占用空間；一臺(tái)硬件解碼器支持16塊大屏信號(hào)顯示？軟件、硬件解碼區(qū)別與對(duì)比：可視化管理平臺(tái)與IP電話系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接后可以實(shí)現(xiàn)可視對(duì)講，在任意教室有電話呼叫時(shí)，一旦電話接通，管理話機(jī)上顯示教室編號(hào)，同時(shí)，立刻在電視墻上或管理平臺(tái)上顯示對(duì)應(yīng)的教室現(xiàn)場(chǎng)畫面，直觀了解教室現(xiàn)場(chǎng)情況?？梢暬芾砥脚_(tái)是控制中心最搶眼的系統(tǒng)平臺(tái)，其展現(xiàn)形式和實(shí)現(xiàn)方式要根據(jù)具體項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮用戶實(shí)際需求，按需要配置。

網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)教室權(quán)限控制系統(tǒng)

IP對(duì)講系統(tǒng)多媒體設(shè)備的大規(guī)模使用，老師使用設(shè)備時(shí)難免遇到問(wèn)題或需要支持與協(xié)助，為了更加方便教室與控制中心的溝通，可以采用網(wǎng)絡(luò)IP電話，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)電話通訊，利用原有網(wǎng)線，免于單獨(dú)布置電話線，操作使用與傳統(tǒng)的普通電話完全相同，使教室與控制中心的溝通更加便利。（1）、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：網(wǎng)絡(luò)IP電話是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字通訊技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息傳輸，可以直接通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，只要網(wǎng)絡(luò)到達(dá)的地方都可以直接安裝IP電話，免去重新布線的工作。組網(wǎng)靈活。IP電話的管理功能需要配置一臺(tái)專用的PBX服務(wù)器，即IP電話管理服務(wù)器。此設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接入校園網(wǎng)，占用校園網(wǎng)一個(gè)接口。IP電話的PBX管理服務(wù)器可以對(duì)所有IP電話設(shè)備進(jìn)行管理，比如縮位撥號(hào)、來(lái)電顯示、呼叫轉(zhuǎn)移、狀態(tài)查詢、通話記錄、通話錄音等。除了對(duì)本系統(tǒng)的管理以外，系統(tǒng)可以為其它系統(tǒng)提供支持服務(wù)，比如，在智慧教室管理平臺(tái)中除了可以查詢所有話機(jī)狀態(tài)外，還可以實(shí)現(xiàn)來(lái)電彈出對(duì)應(yīng)教室圖像的功能等。另外，管理服務(wù)器可以為運(yùn)維系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)來(lái)源，生成系統(tǒng)數(shù)據(jù)。（2）、系統(tǒng)設(shè)備：實(shí)現(xiàn)IP電話通訊的末端設(shè)備可以直接采用IP電話，也可以采用VOIP語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)再接入模擬的普通電話機(jī)模擬電話如何接入入？方式。一般情況下，通常在管理中心直接配置臺(tái)式IP電話機(jī)，美觀大方，功能全面，使用方便。比如，支持來(lái)電顯示功能，使管理員方便了解電話從哪個(gè)教室打來(lái)。IP電話在教室的應(yīng)用中，考慮教室為開(kāi)放式環(huán)境，設(shè)備的保管與安全問(wèn)題，建議配置VOIP語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)，安裝在講臺(tái)內(nèi)部，安全防盜，易于保管。在講臺(tái)外部配置普通的電話機(jī)，固定在講臺(tái)外部合適位置，方便使用。模擬電話如何接入入？普通電話機(jī)HC-IPTEL-T1IP語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)普通電話機(jī)HC-IPTEL-T1具有1個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口和1個(gè)模擬話機(jī)接口，造型精致小巧，是專為學(xué)校教室而設(shè)計(jì)的IP模擬電話適配器。遵從標(biāo)準(zhǔn)SIP協(xié)議，支持IAX2協(xié)議，兼容各種IPPBX和VoIP語(yǔ)音平臺(tái)，并支持大批量統(tǒng)一配置。設(shè)備采用Micro-USB充電接口，內(nèi)置來(lái)電顯示、呼叫等待、呼叫轉(zhuǎn)移、三方通話等多種企業(yè)通信功能。網(wǎng)絡(luò)到達(dá)的地方，安裝上IP電話或VOIP網(wǎng)關(guān)即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通話功能。設(shè)備支持WEB配置，支持網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理?？刂浦行腎P電話機(jī)HC-IPTEL-T2HC-IPTEL-T2具有1個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，造型精致美觀，適合教室管理中心使用的IP數(shù)字電話機(jī)。遵從標(biāo)準(zhǔn)SIP協(xié)議，兼容各種IPPBX和VoIP語(yǔ)音平臺(tái)，并支持大批量統(tǒng)一配置。內(nèi)置來(lái)電顯示、呼叫等待、呼叫轉(zhuǎn)移、三方通話等多種企業(yè)通信功能。HC-IPTEL-PBXIPPBX電話管理服務(wù)器HC-IPTEL-PBXIP電話PBX服務(wù)器是專用的IP電話管理服務(wù)器，系統(tǒng)為嵌入式結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定可靠。具有強(qiáng)大的IP語(yǔ)音通訊管理功能。系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，用戶可自由選擇搭配內(nèi)線口、PSTN端口、GSM端口、CDMA端口、UMTS端口和BRI端口，從而組建起完全符合學(xué)校需求的定制化IP電話系統(tǒng)，同時(shí)也有利于系統(tǒng)后期的低成本擴(kuò)容。?靈活的模塊化設(shè)計(jì)，支持自由搭配PSTN端口、GSM端口、CDMA端口、UMTS端口和BRI端口；?嵌入式IP電話系統(tǒng)，設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠、通話質(zhì)量清晰、自定義性強(qiáng)，支持IP語(yǔ)音設(shè)備運(yùn)行狀況的監(jiān)聽(tīng)（如通話狀況、錄音、故障信息等），支持運(yùn)行信息實(shí)時(shí)上傳到多媒體運(yùn)維管理平臺(tái)；?需要支持G.711,G.722,G.726,G.729A,GSM,ADPCM,H261,H263,H263p,H264,MPEG4等多種語(yǔ)音編碼；支持SIP(RFC3261),IAX2協(xié)議；可兼容多種IP語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)；?支持WEB配置，支持網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理；支持通話錄音管理，錄音可回放、音頻可下載；?支持機(jī)架固定安裝，固定安裝在設(shè)備機(jī)柜；?需要具備RJ45網(wǎng)絡(luò)接口，具備LAN、WAN網(wǎng)絡(luò)接口，外置USB接口，可接U盤，移動(dòng)硬盤，方便錄音存儲(chǔ)。PBX基于網(wǎng)頁(yè)管理，界面友好易操作，用戶只需具備基本的電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)即可輕松管理和維護(hù)。（3）、系統(tǒng)功能■任意電話之間可以拔打電話，實(shí)現(xiàn)教室與控制中心或與教室之間的溝通聯(lián)系；■當(dāng)教室拔打控制中心電話時(shí)，在控制中心的平臺(tái)上會(huì)自動(dòng)彈出對(duì)應(yīng)教室的視頻圖像信息，使管理員更加直觀的了解教室情況，方便問(wèn)題的處理；■電話之間所有的拔號(hào)與通訊內(nèi)容系統(tǒng)均可記錄詳細(xì)信息，如通話時(shí)間、呼叫對(duì)像、通話時(shí)長(zhǎng)、接通情況等等；■系統(tǒng)支持對(duì)所有通話內(nèi)容進(jìn)行錄制，錄制的內(nèi)容可供事件跟蹤與處理，為系統(tǒng)運(yùn)維提供有效數(shù)據(jù)；錄音文件支持下載錄音文件從哪里下載？；錄音文件從哪里下載？■支持縮位拔號(hào)、一鍵拔號(hào)、熱線號(hào)碼、來(lái)電顯示、來(lái)電轉(zhuǎn)接等功能，方便教室與控制中心聯(lián)系，可以實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)摘機(jī)自動(dòng)呼叫控制中心等功能；■支持手機(jī)數(shù)字電話功能，管理員手機(jī)上安裝數(shù)字電話APP軟件打電話直接到手機(jī)？，校園IP電話直接可以呼叫手機(jī)，或教室拔打控制中心遇忙或無(wú)人接聽(tīng)時(shí)，自動(dòng)轉(zhuǎn)接到管理員的手機(jī)上，方便管理