《小蘇打和白醋的變化》說課課件(全國實驗說課大賽獲獎案例)

教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元第四課

《小蘇打和白醋的變化》目錄教材分析與目標制定1實驗裝置創(chuàng)新與效果2反思與自我評價3教材分析與目標制定活動一活動二活動三教材分析教材分析與目標制定教學(xué)目標教學(xué)重難點科學(xué)知識1.小蘇打和白醋混合后會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體?？茖W(xué)態(tài)度懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。觀察小蘇打和白醋混合后發(fā)生的變化，判斷產(chǎn)生了什么氣體。實驗裝置創(chuàng)新與效果改進前改進后實驗裝置創(chuàng)新前后對比實驗裝置創(chuàng)新與效果學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題原因分析觀察小蘇打和白醋混合后的變化1.不容易將產(chǎn)生的氣泡與氣體聯(lián)系起來；2.用手觸摸玻璃杯，后觸摸的學(xué)生不容易感受到溫度變化。1.產(chǎn)生氣體的現(xiàn)象不明顯，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)；2.多次用手觸摸，手的溫度影響實驗溫度。產(chǎn)生了什么氣體1.檢驗時，細木條和蠟燭都不容易熄滅；2.學(xué)生在傾倒氣體時，杯中剩余液體容易溢出。1.裝置的密閉性不好，玻璃杯所容納的氣體較少；2.傾倒的過程中，氣體容易分散，影響檢測效果。改進前學(xué)生出現(xiàn)的問題實驗裝置創(chuàng)新與效果名稱功能錐形瓶裝白醋溫度傳感器展示溫度變化多功能氣球集氣濾片防止小蘇打進入導(dǎo)管調(diào)速開關(guān)控制氣體流速導(dǎo)氣管放氣分層蠟燭臺檢測氣體改進后的實驗材料實驗裝置創(chuàng)新與效果（1）產(chǎn)生氣體的現(xiàn)象更明顯，氣體可視化；（2）劇烈反應(yīng)，錐形瓶內(nèi)氣泡不會外溢；（3）反應(yīng)產(chǎn)生的大量氣體全部貯存；（4）避免外部空氣混入。（一）集氣裝置的優(yōu)勢實驗裝置創(chuàng)新與效果（1）提升整個裝置密閉性；（2）控制檢驗時的氣體用量，隨用隨取。（二）放氣裝置的優(yōu)勢實驗裝置創(chuàng)新與效果（1）燭臺外部燒杯使檢驗時的二氧化碳氣體更加集中，提升實驗效率；（2）蠟燭從下往上依次熄滅，產(chǎn)生的氣體比空氣重的現(xiàn)象更明顯。（三）分層蠟燭臺的優(yōu)勢實驗裝置創(chuàng)新與效果數(shù)字化監(jiān)測溫度，數(shù)據(jù)和實際結(jié)合更有說服力?；旌锨盎旌虾螅ㄋ模囟葌鞲衅鲀?yōu)勢小蘇打和白醋混合驗證實驗一驗證實驗二實驗裝置創(chuàng)新與效果產(chǎn)生氣體判斷氣體細木條熄滅不支持燃燒下面蠟燭先熄比空氣重產(chǎn)生的氣體不同于空氣，是一種新的物質(zhì)