高二年級(jí)寒假作業(yè)（理科答案）

貴港市高級(jí)中學(xué)2013級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)文（一）答案

1、答案：C

解析：去掉“作為生理性技術(shù)的”。

2、答案：D

解析：是“機(jī)器成了近代技術(shù)的基本形式”。

3、答案：C

解析：”這主要源于技能發(fā)明者與應(yīng)用者的分離”錯(cuò)。

4、C解析：“紿”，欺騙。

5、B解析：先回歸文本，理解文句大意，再抓“世忠”“敵”“顧”這些標(biāo)志詞來(lái)斷句。

6、D解析：“把自己收到的租稅分給了各戶百姓”錯(cuò)。

7、（1）于是率領(lǐng)軍隊(duì)駐扎在大儀，布下五種陣法（兵法），在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽到鼓

聲即發(fā)動(dòng)攻擊。（2）現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？解析:

⑴“弓|”,率領(lǐng)；“次”，駐扎；“勒”，布下；“設(shè)伏”，設(shè)下埋伏；“所”，處；“約聞鼓即起擊”,

相約聽到鼓聲即發(fā)動(dòng)攻擊；各1分。（2）“茍同”，茍且贊同；“他日瞑目”，他日死后；“豈”,

怎能；狀語(yǔ)后置句各1分。

附:參考譯文

韓世忠，字良臣，延安人。他身材偉岸，目光如電。早年勇猛過人，能騎沒有馴服的馬駒。

占卜的人說他將官至三公，他很生氣，認(rèn)為是侮辱自己，將那人痛打一頓。韓世忠十八歲時(shí)，

以膽大勇敢應(yīng)鄉(xiāng)州招募，隸屬于兵籍。他挽強(qiáng)弓騎馬射箭，勇冠三軍。

崇寧四年，西夏騷擾邊境，韓世忠攻克關(guān)卡，斬殺敵將，將其首級(jí)擲于女墻外，諸軍乘機(jī)發(fā)動(dòng)

進(jìn)攻，西夏人大敗。不久西夏人又在小路出現(xiàn)，韓世忠獨(dú)率敢死隊(duì)兵士與西夏人殊死戰(zhàn)斗，敵

人稍稍后撤。戰(zhàn)斗中韓世忠看見敵營(yíng)中有一個(gè)非常勇猛的騎士，韓世忠騎馬上前將其斬首，敵

軍大敗潰散。

紹興四年，金人與劉豫合兵，分路南侵?；噬嫌H筆致書韓世忠，命他整飭防備，圖謀進(jìn)取,

言辭懇切。韓世忠接受詔書，感動(dòng)地哭著說：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”于是從鎮(zhèn)江

率領(lǐng)軍隊(duì)渡過長(zhǎng)江，派統(tǒng)制解元守高郵，等候金的步兵；自己親自指揮騎兵駐大儀，抵擋敵人

騎兵，韓世忠命令士兵砍伐樹木作為柵欄，自己斷絕退路。

適逢朝廷派魏良臣出使金國(guó)，韓世忠撤掉炊具，哄騙魏良臣說已接到詔書令移守長(zhǎng)江，魏

良臣急忙騎馬離去。韓世忠估計(jì)魏良臣已離境，便立即上馬，對(duì)將士下令說：“看我的鞭子指

向行事。”于是率領(lǐng)軍隊(duì)駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽到鼓聲即發(fā)動(dòng)

攻擊。魏良臣到金軍中，金人問宋的動(dòng)靜，魏良臣詳細(xì)地把所見到的情況都說了。聶兒學(xué)堇聽

說韓世忠撤退，帶領(lǐng)軍隊(duì)到江口。世忠揮小旗鳴鼓，伏兵四起，世忠軍旗的顏色與金人的旗幟

相混雜，金軍混亂，我軍不斷推進(jìn)。敵人披甲陷入泥潭，世忠指揮精騎兵四面踐踏，將金人馬

都踩死。世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死者很多。

捷報(bào)傳來(lái)，群臣入朝慶賀，皇上說：“世忠忠誠(chéng)勇敢，朕知道他必定成功。”沈與求說：''從

建炎以來(lái)，將士未曾與金人迎戰(zhàn)一次，現(xiàn)在世忠連連獲勝，挫傷了敵人的銳氣，他的功勞不小

啊皇上說：“應(yīng)該依次給予優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞?！庇谑遣繉⒍?、陳橢、解元、呼延通等都分別受

到了不同程度的提升。

韓世忠曾告誡家人說：“我的名字叫世忠，你們不要避諱“忠”字，避諱而不再說，這是

忘忠啊。”岳飛蒙受冤獄，滿朝沒有人敢說一個(gè)不字，唯獨(dú)韓世忠直言觸怒秦檜。他又抵制排

斥和議，觸怒秦檜之處尤其多，有人勸阻他，韓世忠說：“現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，

怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？”

韓世忠好義輕財(cái)，皇上的賞蜴全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租。然而他知

人善用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起于行伍，揮將旗指揮的，都是他的部下。他

解除兵權(quán)，罷去官職，在家閑居共十年，淡然自如，好像未曾身居權(quán)位。晚年喜好佛教、老子

學(xué)說，自號(hào)清涼居士。

8.參考答案一：“濕”字最有韻味。（1分）濕，意為打濕、濕潤(rùn)。詩(shī)人想象豐富，用詞新穎，

（1分）生動(dòng)形象地描繪出和風(fēng)伴隨細(xì)雨的景象。（1分）

參考答案二：“濕”字最有韻味。（1分）濕，意為打濕、濕潤(rùn)。風(fēng)本來(lái)是看不見的，詩(shī)

中描繪細(xì)雨打濕斜風(fēng)，將無(wú)形的清風(fēng)化為有形（1分），寫出了雨隨風(fēng)飄的旖旎之態(tài)（1分）。

（指出“濕”字1分，結(jié)合詩(shī)句分析作用或特色1分，分析效果1分。意思對(duì)即可，其他言之有

理的答案酌情給分。）

9、參考答案一：前三聯(lián)描寫自己隱居的環(huán)境，草屋前后菜畦環(huán)繞，竹徑通幽，舉目遠(yuǎn)眺，云

靄遮住落日，細(xì)雨伴著微風(fēng)，碧綠的艾草與火紅的山茄交相輝映。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)村居（隱居）

生活的喜愛之情。（2分）尾聯(lián)遙想當(dāng)年，南浦遙遠(yuǎn)，江楓難辨，濃重的家國(guó)之思涌突然上心

頭，兼有平生志愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)的惆悵之情。（2分）

參考答案二：先描寫自己隱居的環(huán)境，草屋前后菜園環(huán)繞，柴門后是一條兩旁種著竹子的

小路。舉目遠(yuǎn)眺，云靄遮住落日，細(xì)雨伴隨著微風(fēng)。艾草茂盛，山茄盛開。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)村居

（隱居）生活的喜愛之情。（2分）接著運(yùn)用了樂景襯哀情的手法。在美好閑適的環(huán)境中，往

事難以忘懷，遙想當(dāng)年離別時(shí)的南浦己相隔遙遠(yuǎn)，記憶中的楚江楓葉已無(wú)從辨識(shí)，抒發(fā)了作者

雖然隱居江村，但是心系國(guó)事，平生志愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)的惆悵之情。（2分）

（“南浦”是水邊送別之所，“楚江”是長(zhǎng)江，都是當(dāng)年去隱居時(shí)的離別之地。要結(jié)合注解①

來(lái)理解思想感情。）

10、（1）淇則有岸隰則有泮②覆壓三百余里隔離天日（3）亦余心之所善兮，雖九死其

猶未悔

11（1）答案：A、C解析：A.沒有象征性，文章第一段是文旨所在，然后作者用愛情故事

來(lái)表述“昨天的記憶對(duì)我渺茫的明天的撐持”，眼睛意味著愛，是實(shí)指。C.含蓄委婉錯(cuò)。

（2）答案：①本文開頭段在全文中起統(tǒng)領(lǐng)作用。（1分）②首段強(qiáng)調(diào)過去的朝陽(yáng)和甜美能

幫助將來(lái)做新夢(mèng)，昨天可以支撐明天，交代本文主旨。（1分）第②-⑧段通過那雙看過我的

眼來(lái)寫自己過去的一段甜美愛情。（1分）第⑨-⑩段寫這段愛情對(duì)困苦、折磨中的我所起的

撐持。（1分）這兩層緊扣開頭段。

解析：開頭段的作用，常常是引起下文，照應(yīng)題目。

（3）答案：①她死了許多年了，她的眼還活著。。分）②眼里只有微笑、凝視的神情。（1

分）③只要一眼就能看到我心里藏著的愛情。（1分）④她的眼讓我的煩惱香甜。（1分）

解析：這道題的答案分別出現(xiàn)在：第二自然段，第四自然段，第五、六自然段，第十自然段。

（4）答案：①聯(lián)系文本：這句話強(qiáng)調(diào)人活著記憶中必須有朝陽(yáng)曉露，即使是痛苦、危險(xiǎn)也裹

了糖衣，苦中也有甜，否則，明天沒有盼頭。（1分）強(qiáng)調(diào)過去朝陽(yáng)和甜美能幫助將來(lái)做新夢(mèng)。

（1分）老舍先生的這句話體現(xiàn)了用過去的愛和美來(lái)淡化今天痛苦的積極人生觀。（2分）②

聯(lián)系自己：我們的青春是美好的，是人生的朝陽(yáng)。青春也是短暫的，倏忽即逝。（1分）也許我

們明天會(huì)經(jīng)歷失敗、病痛、殘年衰老等痛苦，但我們不能悲觀失望。。分）因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)

有過青春的輝煌，有過事業(yè)的輝煌，有過愛情的甜美……這一切都會(huì)成為撐持我們正確面對(duì)明

天的苦難、走好明天的力量。（2分）（學(xué)生能聯(lián)系自己的實(shí)際，言之有理即可）

解析：理解這句話的含義，先抓住關(guān)鍵詞“渺?！薄皩?shí)在"“新夢(mèng)"''舊事”“拆洗縫補(bǔ)”，結(jié)合

語(yǔ)境，進(jìn)行分析。

12.（1）B項(xiàng)3分，E項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分。（A項(xiàng)原因概括不全面，還應(yīng)該包括在學(xué)校遇到了好

老師；C項(xiàng)原文說辛吉教授通過“另一途徑”得到了類似的結(jié)果；D項(xiàng)原文說“倫敦東碼頭區(qū)

遭到德國(guó)導(dǎo)彈破壞，市中心卻安然無(wú)恙”，而不是“免遭德國(guó)導(dǎo)彈破壞”。）

（2）①論文攻克了當(dāng)時(shí)的科學(xué)難題。板殼內(nèi)稟理論是極有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)難題，錢偉長(zhǎng)從原

有各學(xué)派學(xué)者的論述中找出各種板殼的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出核心內(nèi)容。②論文有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

此文發(fā)表于導(dǎo)彈之父馮?卡門的祝壽文集，該文集的作者多是當(dāng)時(shí)世界上第一流的科學(xué)家。③

得到愛因斯坦的肯定與賞識(shí)。愛因斯坦看過此文后由衷感嘆其解決了困擾自己多年

的難題。（每點(diǎn)2分，共6分）

（3）①熱愛祖國(guó)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)。為了振興中國(guó)的軍力，抵抗外族侵略，在文史上極具天賦的

錢偉長(zhǎng)毅然決定棄文從理。②勤勉刻苦，善于鉆研。理科薄弱的錢偉長(zhǎng)經(jīng)過艱苦努力，克服多

重困難，成為物理系優(yōu)秀畢業(yè)生；留學(xué)加拿大后，廢寢忘食地鉆研，與導(dǎo)師共同攻克極具實(shí)用

價(jià)值的科學(xué)難題。③勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義。二戰(zhàn)期間由于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，錢偉長(zhǎng)勇?lián)?/p>

關(guān)導(dǎo)彈研究的重任，曾為倫敦市中心免遭德國(guó)導(dǎo)彈破壞做出貢獻(xiàn)。（每點(diǎn)2分，共6分）

（4）觀點(diǎn)一：只要有夢(mèng)想，夠努力，“揚(yáng)短避長(zhǎng)”也能取得成功。（2分）文本：①崇高的理

想是取得成功的動(dòng)力。錢偉長(zhǎng)改學(xué)理科，是想通過科學(xué)技術(shù)來(lái)振興祖國(guó)的軍力，抵抗外族的侵

略。這一崇高的愛國(guó)理想促使他在以后的學(xué)習(xí)研究中克服重重困難，走向成功。②勤奮刻苦是

成功的保障。錢偉長(zhǎng)轉(zhuǎn)物理系后學(xué)習(xí)極度用功，成為理科優(yōu)秀畢業(yè)生；留學(xué)期間，通過潛心鉆

研，解決了重要的科學(xué)難題。這些成績(jī)的取得，都是腳踏實(shí)地、勤奮鉆研的結(jié)果。③天賦是取

得成功的基礎(chǔ)。錢偉長(zhǎng)在文史方面表現(xiàn)出的天賦，反映出他是一個(gè)資質(zhì)好、智商高、記憶力強(qiáng)

的人，這也是他后來(lái)在科學(xué)研究上取得巨大成就的基礎(chǔ)。（任意合理的兩點(diǎn)得4分）（言之有理

即可）

現(xiàn)實(shí)：生活中面對(duì)自己的短處不應(yīng)一味地回避，只要有足夠的動(dòng)力和信心，找對(duì)方法，肯

努力，多付出，短處也可以成為長(zhǎng)處。失去雙臂的劉偉，堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，付出數(shù)倍于常人的

努力，讓鋼琴在自己的腳下流淌出優(yōu)美的旋律，短處成為了他的長(zhǎng)處。我們做任何事也是如此。

觀點(diǎn)二：懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，會(huì)少走彎路，更容易取得成功。（2分）文本：①天

賦好、記憶力驚人，有助于進(jìn)行文史研究。錢偉長(zhǎng)自小看古書長(zhǎng)大，十歲時(shí)就能把《三國(guó)演義》

倒背如流，說明他在文史方面天賦極高。假如他沒有棄文從理，在文史研究方面應(yīng)該能取得優(yōu)

異成績(jī)。②家庭環(huán)境與后天教育能促進(jìn)長(zhǎng)處的進(jìn)一步發(fā)展。家學(xué)淵源，名師指點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)

了錢偉長(zhǎng)文史方面的學(xué)習(xí)潛能，使之在清華入學(xué)考試中，作文和歷史得了滿分。（任意意合理

的兩點(diǎn)得4分）

現(xiàn)實(shí)：生活中每個(gè)人不可避免地都有自己的短處和長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)長(zhǎng)，更易形

成制勝的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，也都有一定的局限性，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)和定位，

揚(yáng)長(zhǎng)避短更易成功。（2分）（言之有理即可）

13、B解析：，，都有“，不求進(jìn)步或革新”的意思。區(qū)別在于：偏重于守舊，多指固執(zhí)地

按老法子辦，不肯改進(jìn)；偏重于停頓，多指不求進(jìn)步，不事進(jìn)取。膠柱鼓瑟，比喻固執(zhí)拘泥，

不知變通。

14、A解析：B項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，“在南山”前加“該店”。C項(xiàng)句式雜糅，“每個(gè)紅

包超過萬(wàn)元”和“將超過萬(wàn)元紅包發(fā)放給居民”是兩個(gè)句子。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“值班”不能修

飾“工作”，也不合事理，“值班”本身就是工作。

15、.C（⑥句作為橫線前“萬(wàn)籟無(wú)聲”的轉(zhuǎn)折.是寫“騷動(dòng)和聒嗓”，應(yīng)放在首位。排除A、

D；再看橫線后的句意，“使所有的色調(diào)融合為渾然一體”，應(yīng)和③句銜接，故應(yīng)選C）

16、答案：體現(xiàn)國(guó)家意志，符合傳統(tǒng)禮制，凝固社會(huì)記憶。（三個(gè)要點(diǎn)一個(gè)1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、

結(jié)構(gòu)整齊1分）

解析：這段話陳述的中心是“國(guó)家公祭鼎”，是從“體現(xiàn)國(guó)家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式”“符

合傳統(tǒng)禮制”“無(wú)論對(duì)歷史記事，還是凝固社會(huì)記憶，都起到積極作用”三個(gè)方面去寫的。

17、（6分）示例：寺廟、佛塔因比一般建筑選址和建筑更為科學(xué)合理，故而在地震中往往不

容易受損倒塌的這一“不倒之謎”最終被科學(xué)揭開了。（答案必須是單句，意思對(duì)即可）

18、審題指導(dǎo)

這是一道名言警句類材料作文。哲學(xué)家維特根斯坦的名言“我貼在地面步行，不在云端跳

舞”，其中“地面”與“云端”，“步行”與“跳舞”，“貼在”與“不在”，三組詞語(yǔ)對(duì)比鮮明，

一反一正，態(tài)度很鮮明。

抓住詞語(yǔ)“貼”、“地面”、“步行”，可以談腳踏實(shí)地做人做事做學(xué)問，或者堅(jiān)持不懈，日積

月累方可成就夢(mèng)想。抓住詞語(yǔ)“云端”，發(fā)掘其特點(diǎn)，可以類比與之有相似點(diǎn)的事物，例如''云

端”遼遠(yuǎn)高卓，可類比崇高的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類比美好的情思和精神；“云

端”千變?nèi)f化，可類比態(tài)度變化無(wú)常；“云端”虛無(wú)飄渺，可類比根基不穩(wěn)等等。

題目要求“自定立意”，則意味著可以贊成哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)，也可以辨證分析，

反駁將此觀點(diǎn)推向片面和極致。觀點(diǎn)的確立取決于對(duì)哲學(xué)家名言比喻義的理解。例如將“云端

跳舞”理解為舒展自如，可以贊頌、倡導(dǎo)這種人生狀態(tài)；將“云端跳舞”理解為縱橫馳騁，則

可以闡述縱橫押闔的生命姿勢(shì)、或無(wú)拘無(wú)束的精神境界。反過來(lái)看，將“云端跳舞”理解為夸

夸其談，則可以抨擊空泛、玄妙、無(wú)用的言論；將''云端跳舞”理解為得意忘形，則可以批評(píng)

傲視萬(wàn)物，目中無(wú)人的不良現(xiàn)象；將“云端跳舞”理解為憧憬虛幻，則可以剖析那種不切實(shí)際

地幻想得到萬(wàn)人矚目結(jié)果的想法。

比較好的立意：腳踏實(shí)地方能走向成功；云端跳舞,失敗也是美麗的；視云端跳舞為異端,

是平庸者慵懶的借口：沒有云端跳舞的志向，哪有脫離地面的果敢；腳在大地，心在云端；步

行不如跳舞；在云端舞出絢麗的人生。“我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì)人生要沉穩(wěn)

務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印?！霸贫颂琛笨梢岳斫鉃閷?duì)事業(yè)，對(duì)人生浮躁輕率，顯得虛無(wú)縹緲，毫

無(wú)依托。兩個(gè)分句連?一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，拒絕浮躁輕率

的人生選擇。

本文也可以反向立意，對(duì)哲學(xué)家維?根斯坦的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考反向求新，沿著這個(gè)思路

不斷追問：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目《既要貼

地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等

2015年語(yǔ)文寒假作業(yè)參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1.B解析：此項(xiàng)只是講到傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)，沒有提到虛擬視景藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.C解析：”兩者之間存在著難以調(diào)和與解決的矛盾”錯(cuò)誤，通過數(shù)碼圖形藝術(shù)中的審美

活動(dòng)，可以調(diào)和有限性和無(wú)限性的矛盾。

3.B解析：犯了絕對(duì)性的錯(cuò)誤，原文說“虛擬數(shù)碼圖形藝術(shù)往往是這種情形下所能求助

的最佳方式”。

二、古代詩(shī)文閱讀

（-）文言文閱讀

4.選D（按：追究）

5.選A（①羅亨信受到賞賜；②正直表現(xiàn)；③揭發(fā)蔣貴；④體恤軍民；⑤有遠(yuǎn)見；⑥

有遠(yuǎn)見）

6.選C（“兵部不很贊同，但了他的意見”錯(cuò)，應(yīng)是“兵部議論，廢置不用”。）

7.（1）（5分）羅亨信責(zé)備說：“你們朝廷厚恩，敢臨陣退縮嗎？死于法度哪趕得上和敵人戰(zhàn)

死？”（句意2分，“讓”譯為“責(zé)備”1分，“孰與”譯為“哪趕得上”或“與……相比，

哪好”1分，“死法、死敵”譯為“死于法度、死于敵手”或“被法律處死、和敵人戰(zhàn)死”

1分。）

（2）（5分）謀臣只知?jiǎng)?wù)求積糧，不知人心不穩(wěn)固，即使有糧，將和誰(shuí)一起來(lái)防守？（句意2

分，''但"譯為“只"1分，''雖"譯為“即使"1分，“誰(shuí)與"譯為“和誰(shuí)”1分。）

附參考譯文：

羅亨信，字用實(shí)，東莞人。考中永樂二年進(jìn)士，授予工科給事中。晉升為吏科右給事中，

因受牽連獲罪被貶謫到交趾為小吏。過了九年，仁宗即位，才召入朝中為御史。英宗即位后的

第三個(gè)月，提升為右僉都御史，在平?jīng)?、西寧操練兵馬。正統(tǒng)二年，蔣貴征討阿臺(tái)和朵兒只伯，

羅亨信參預(yù)軍務(wù)。到魚兒海，蔣貴等人因糧餉不繼，居留十日率軍返回。羅亨信責(zé)備他們說:

“你們受到國(guó)家優(yōu)厚的恩待，怎么敢面對(duì)敵人而退縮呢？因觸犯國(guó)法而死與和敵人作戰(zhàn)而死那

一個(gè)更值得？”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況?；实郯阉淖嗾陆o監(jiān)督尚書王

驥等人看。第二年進(jìn)兵，大破敵軍。羅亨信憑借參贊功勞，晉級(jí)一等。父親去世后回家送葬。

返回朝廷，改任為宣府、大同巡撫。參將石亨請(qǐng)求選拔三分之一的大同居民為兵員，亨信上奏

制止這件事。正統(tǒng)十年，晉升為右副都御史，巡撫如故。當(dāng)時(shí)皇上派遣官員測(cè)量?jī)涉?zhèn)軍田，一

軍八十畝以外，都征稅五升。羅亨信說：“文皇帝時(shí)，詔令邊防軍隊(duì)盡力墾田，不征稅，陛下

又重申這條命令，今天為何忽然采取這一舉措呢?塞上諸軍，防衛(wèi)邊疆勞苦，沒有其他生計(jì)，

惟有從事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才開始耕種，七月又開次割草，八

月以后，修治關(guān)塞，一年中幾乎沒有閑暇的時(shí)間。況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，

如果再征稅，那么人民不會(huì)再耕種，必然會(huì)導(dǎo)致逃逸。計(jì)臣只專注于收糧食，不知道民心不穩(wěn)

定，即使有糧食，邊關(guān)誰(shuí)來(lái)守？”皇帝采納他的話,停止了這種做法。當(dāng)初，羅亨信曾上奏說：

“也先專等時(shí)機(jī)，以圖入侵。應(yīng)事先在正北要塞，增置城衛(wèi)來(lái)防備。不然，恐怕貽留大患?！?/p>

兵部議論，廢置不用。等到土木之變，人心惶恐不安，有建議放棄宣府城的，官吏軍民紛爭(zhēng)而

出。羅亨信持劍坐在城下，下令說：“出城的殺?！庇峙c諸將發(fā)誓為朝廷死守，人心才安定下

來(lái)。也先挾持上皇到城南，傳令開門。羅亨信登城告訴他們說：“奉命守城，不敢擅自開啟。”

也先徘徊而去。赤城、雕鸚、懷來(lái)、永寧、保安諸守將棄城逃跑，一并追究他們的罪責(zé)。那時(shí)

候，皇帝被俘，敵騎兵日日逼近城下，關(guān)門左右都是戰(zhàn)場(chǎng)。亨信與總兵楊洪因?yàn)楣鲁翘幵诮煌?/p>

要道，外御強(qiáng)敵，內(nèi)保京城。戴頭盔之處，頭發(fā)全禿光。景帝即位，晉升為左副都御史。第二

年，已經(jīng)七十四歲了，請(qǐng)求辭官。答應(yīng)了他?；厝グ四旰螅烙诩抑?。

二、古代詩(shī)歌閱讀

8.（5分）這首詩(shī)運(yùn)用遠(yuǎn)近結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。頷聯(lián)是路見，是近景，先靜后動(dòng)。

古樹蒼老，根系盤錯(cuò)纏石，山泉湍急清澈，泉底沙子顯露；頸聯(lián)寫遙望，是遠(yuǎn)景，先動(dòng)

后靜。雨罩青峰，幽暗空濠，一條曲徑彎彎曲曲，通向煙云深處。（總說2分，分析3

分）

9.（6分）作者通過對(duì)盧帖處士山居的景色描寫，使讀者對(duì)盧帖處士生活的古樸和人品的孤高

有一個(gè)深刻的印象。表現(xiàn)了盧帖處士清奇古樸、超凡脫俗的生活情趣；表現(xiàn)出作者的景仰、敬

慕和向往之情。

鑒賞：這首詩(shī)沒有直接寫盧帖，也沒有直接寫作者的心情，而是只寫盧帖處士山居的景色。通

過山居景色的描寫，反映其人品的高潔及作者的景慕之情。

一、二兩句是說先向砍柴的人打聽盧帖山居的所在地，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地認(rèn)準(zhǔn)方向走去。通過“問

樵客”、“遙識(shí)”的寫法，暗示出盧帖山居的幽僻。作者不稱砍柴的人為樵子、樵夫，而稱之為

“樵客”，意味著這個(gè)砍柴者并不是俗人，這對(duì)于詩(shī)的氣氛也起著一定的渲染作用。

三、四兩句寫一路所見，是近景。古樹老根纏石，仿佛它天生是連著石頭長(zhǎng)起來(lái)的。湍急

清澈的泉水，把面上的浮土、樹葉沖走了，露出泉底的沙子來(lái)，更顯得水明沙凈。這兩句形象

地描繪了幽僻山徑中特有的景物和色彩。而與此相應(yīng)，作者用的是律詩(shī)中的拗句，“老”字和

“清”字的平仄對(duì)拗，在音節(jié)上也加強(qiáng)了高古、清幽的氣氛。

五、六兩句寫入望的遠(yuǎn)景?！扒Х濉毖陨椒逯?，因在雨中顯得幽暗，看不清楚。“一徑入

云斜”和“千峰隨雨暗”相對(duì)照，見得那通往盧帖山居小路的高峻、幽深，曲曲彎彎一直通向

煙云深處。這兩句改用協(xié)調(diào)的音節(jié)，一方面是為了增加變化，一方面也是和寫遠(yuǎn)景的闊大相適

應(yīng)的。

七、八兩句又改用拗句的音節(jié)，仍是和通篇突出山居景物的特殊色彩相適應(yīng)的。而寫景物

的特殊色彩又是為了寫人，為了襯托古樸高潔的“處士”形象。

“養(yǎng)麥”是瘠薄山地常種的作物，春間開小白花。在日照強(qiáng)烈的白天里，小白花不顯眼，

等到日暮鳥散，才顯出滿山的養(yǎng)麥花一片潔白。養(yǎng)麥花既和描寫處士的山居風(fēng)光相適應(yīng)，同時(shí)，

也說明處士的生活雖然孤高，也并非和人世完全隔絕；借此又點(diǎn)明了作者造訪的季節(jié)一春天。

全詩(shī)的層次非常清楚，景物寫得雖多而錯(cuò)落有致。更重要的是通過景物的特殊色彩，使讀

者對(duì)盧姑處士生活的古樸和人品的孤高有一個(gè)深刻的印象。作者的這種比較特殊的表現(xiàn)手法，

應(yīng)該說是很成功的。

（三）名篇名句默寫

10.（6分；一句1分，其中有錯(cuò)字、漏字均不得分）

（1）寧濫死以流亡兮鷺鳥之不群兮

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（3）軸護(hù)千里旌旗蔽空

三、文學(xué)類文本閱讀

11.（1）（5分）答B(yǎng)得3分，答E得2分，答D得1分，答A、C、不得分。D項(xiàng)：教

育者不廢把自己的理想強(qiáng)加到孩子頭上，更不能以自己的模式去打造孩子，故只得1

分。A項(xiàng)：“他”在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，卻不熊在曲子中融入自己的感

情。C項(xiàng)：第二人稱“你”，既指小說中的“他”，又推及到其他人。

（2）（6分）①畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；②

畢業(yè)時(shí)“他”，毅然選擇放棄。人生有太多無(wú)奈，有時(shí)不得不做出選擇。（每點(diǎn)3分，意

思對(duì)即可）

（3）（6分）①“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分；②作者這樣

安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。③本次演奏

的成功和聽眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比，深化了文章主

題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（4）（8分）

示例一：這篇小說是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒有真正喜

歡過拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過練琴。父親的逼迫無(wú)所不用其極，他與父親

進(jìn)行一次次智力較量，他沒法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。（6分）干事情不可強(qiáng)

迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛好。（2分）

示例二：這篇小說是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒有生命的；藝術(shù)，則是生命感受

和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的

兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。（6分）人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達(dá)不到

目的。（2分）

（8分。其他角度、言之成理也可）

四、實(shí)用類文本閱讀

12.（1）（5分）答C得3分，答E得2分，答B(yǎng)得1分，答A、D不給分。B項(xiàng)：“有外

行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面

的明確表述，故給1分。A項(xiàng)：施蟄存說“沒有拜讀完”，只是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他

幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，作者認(rèn)為施教授不應(yīng)當(dāng)在公開場(chǎng)合這樣說，而不是不應(yīng)該不讀完作

品。D項(xiàng)：“批判了所謂的勞動(dòng)改造”程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是

一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。

（2）（6分）①生活中，幽默風(fēng)趣，慈祥可愛。②學(xué)識(shí)上，博學(xué)多才（學(xué)貫中西），見

解獨(dú)到。③在動(dòng)蕩中，低調(diào)忍耐又機(jī)智靈活，是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者。（每點(diǎn)2分，每

點(diǎn)中有兩個(gè)要點(diǎn)，意思對(duì)即可。）

（3）（6分）①“抄”是模仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律?！拔?/p>

說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。"②“抄”是開闊眼界，博采眾

長(zhǎng)?！伴喿x面要廣，見多才識(shí)廣，基礎(chǔ)大金字塔才高。”（每點(diǎn)3分，要有概括有分析。）

（4）（8分）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來(lái)說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)

度。（1分）具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠(chéng)。他自曝是魯迅筆下的“洋

場(chǎng)惡少”；告訴學(xué)生對(duì)自己的意見要“批判對(duì)待，小心中毒”。（1分）②自我檢討，主

動(dòng)承認(rèn)“錯(cuò)誤”。寫了《才與德》之后，主動(dòng)找黨委承認(rèn)錯(cuò)誤，深刻反省，得以再登講

臺(tái)。（1分）③用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對(duì)講課觀點(diǎn)不滿后，及時(shí)“提

高聲調(diào)”，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（1分）

看法：

示例一：生活中的逆境總是難免的，面對(duì)逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往

是悲劇結(jié)局；有的人變節(jié)奪志，抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅(jiān)守

大節(jié)，又善于調(diào)整心態(tài)，講究技巧，最終迎來(lái)人生的第二個(gè)春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)

習(xí)的。（4分）

示例二：“留得青山在”是身處逆境時(shí)低調(diào)忍耐的人生態(tài)度，是保存實(shí)力、自我保護(hù)，

以待時(shí)機(jī)另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調(diào)，迎來(lái)了人生的第二春，

而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無(wú)疑是人生的智者，而老舍讓人倍

感遺憾。（4分）

（“留得青山在”的作用2分，聯(lián)系生活中正面或反面的事例、現(xiàn)象2分，共4分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

13.選B解析：A項(xiàng)，應(yīng)用“不易之論”。高談闊論：多只不著邊際地大發(fā)議論。B項(xiàng)一

勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。常用于形容一次把事情做好，以

后就不用再做。C項(xiàng)“臨危授命”指在危難之時(shí)勇于獻(xiàn)出生命。該句望文生義，將其理

解成“在危難之時(shí)下達(dá)命令”。D項(xiàng)意為念念不忘：指牢記在心、時(shí)刻不忘；與“時(shí).刻”

重復(fù)。

14.選A解析：B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“服務(wù)人民”與“來(lái)自人民”交換位置。C項(xiàng)成分贊余，

應(yīng)將“路邊”改為"旁邊。D項(xiàng)搭配不當(dāng)或成分殘缺，“打造”與“方案”不能搭配，

應(yīng)在“領(lǐng)銜打造”前加“制定出”。

15.選C解析：因?yàn)椤皶菏且环N官學(xué)系統(tǒng)之外的教育組織”所以，它“不依靠朝廷的正

式詔令而建立"，因而選②；然后說“其主持者、管理者都沒有納入朝廷的自學(xué)教職中”

即選⑤；而中④的“故而”與前面有著因果關(guān)系；“可以完全依據(jù)書院自身的標(biāo)準(zhǔn)”是

對(duì)后文“自主地選擇山長(zhǎng)和學(xué)生”作引，即③，①與⑥的銜接非常明顯并與下文照應(yīng)。

16.解析：第一段的表意：物質(zhì)上的東西不需要占有太多，體現(xiàn)了作為哲學(xué)家的他對(duì)精神世

界的追求。第二段是說：圖書是浩如煙海的，但用到的卻不多，體現(xiàn)了大學(xué)者在書籍選

擇上的態(tài)度。

答案：（1）一個(gè)追求精神世界的人要安于簡(jiǎn)樸的生活，而不是物質(zhì)的奢華。（3分）

（2）書籍永遠(yuǎn)讀不完，只有善于選擇，潛心研究，方能有所成就。（2分）

17.（6分；其中褒貶相符3分，修辭相同且得當(dāng)2分、句式一致1分）

示例：勤奮者創(chuàng)造自己的生活；聰慧者成就自己的夢(mèng)想；成熟者開啟自己的征程。

六、寫作

18.參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

立意角度：根據(jù)寓言故事的基本精神，這道作文題的立意，可從以下幾個(gè)方面思考：

①認(rèn)識(shí)，相處的前提。生活中誰(shuí)都遇到過好心相助卻不被領(lǐng)情的事，為什么？因?yàn)?，我?/p>

還沒有真正的認(rèn)識(shí)對(duì)方,我們還沒有走進(jìn)對(duì)方的心靈的紋路，所以，我們?yōu)閷?duì)方設(shè)計(jì)的種種“好”

的方案，總是被冷冷的拒絕，甚至“好心”辦了“壞事”。其實(shí)，認(rèn)識(shí)，是幫助的前提，也是

相處的前提，沒有深入的認(rèn)識(shí)，不可能成為真正的朋友。

②換位，思考的良方。我們思考問題，總是站在自己的角度去想，甚至用自己的思想、方

案去約束限制別人，用自己看問題的眼光，去指責(zé)別人，用自己喜歡的方式，去幫助別人，往

往把自己那一套強(qiáng)加給別人，當(dāng)別人不接受時(shí)，自己還很不理解，其實(shí)，只要我們站在別人的

角度想一想，換一個(gè)位置來(lái)思考，就不會(huì)有這樣的傻事出現(xiàn)。

③溝通，相處的法寶。當(dāng)別人好心的幫助，卻不適合我們自身的實(shí)際的時(shí)候，我們?cè)趺崔k？如

木人、泥人那樣喊過“殺人啦，救命??！”，然后再抱怨“這人太難相處”嗎？顯然不能解決問

題，相反會(huì)得罪朋友，甚至把自己孤立起來(lái)。不如坦誠(chéng)地與朋友溝通，在感謝朋友的同時(shí)，把

自己的真實(shí)想法告訴朋友，這樣，朋友就會(huì)改變他原來(lái)不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ瑢?shí)現(xiàn)彼此之間的理解，

增強(qiáng)彼此之間的友情。

貴港市高級(jí)中學(xué)2013級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)文(三)答案

1.A解析：文中說詩(shī)三百篇“一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂

賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活,當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平

常的語(yǔ)言差不多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人”，選項(xiàng)中“并沒有深刻含意”錯(cuò)。

2.C解析：子展的意思是晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來(lái)總是為了一個(gè)叛臣。

3.B解析：文中說“庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂曲，

達(dá)到統(tǒng)治階段的耳中”，這一些作品不一定被收入詩(shī)三百篇中，但都有曲調(diào)。

4.C解析：本文的“斂”是“退卻”的意思。

5.D解析：①說的是何灌的行動(dòng)，而不是“有成”。②說的是何灌箭法高超④說的是何灌關(guān)于

運(yùn)輸改良的想法。

6.D解析：“何灌領(lǐng)命背城抗敵三日”有誤。原文中說：“灌至，乞入見，不許，而令控守西隅”

意思是皇帝沒有給他命令，給他的命令是去守西邊，而不是守京城。

7.(1)整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇帝親自賜酒犒勞他。

(2)何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見，皇帝不允許，而命令他把守西部邊角。

8.表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，

想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是'‘不堪回首"之情油然

而生。

9.①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇

水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。

在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景

細(xì)致入微。

10.(1)風(fēng)飄飄而吹衣恨晨光之熹微

(2)可以橫絕峨眉巔然后天梯石棧相鉤連

(3)云歸而巖穴暝山間之朝暮也

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

(1)C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。

解析：A選項(xiàng)說“因?yàn)樗孪戎琅硐壬膼矍楣适潞苁巧鷦?dòng)曲折?！庇姓`，原文說彭先生“向

張醫(yī)師擠了一下眼”，表明彭先生講的整個(gè)故事是為了配合張醫(yī)師動(dòng)員大家獻(xiàn)血，倆人事先串

通好的。B選項(xiàng)說“為了捍衛(wèi)愛情，她不惜犧牲親情，以至于以死抗?fàn)??！庇行┛鋸?，原文說

的是“秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死?！?，可見秀鸞并沒有犧牲親情，也沒到以死抗

爭(zhēng)的份兒上。

C、D選項(xiàng)符合文意。E選項(xiàng)完全錯(cuò)誤。此小說是關(guān)于血型的故事，強(qiáng)調(diào)的是中華民族血濃于

水一家親的主題，愛情并不是主線。

(2)①表明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份；②提示小說主題的解讀路徑；③照應(yīng)下文出現(xiàn)的

各種方言。

(3)①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終

贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對(duì)老丈人的排斥：不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；

③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。

(4)觀點(diǎn)一：以“血型的故事”為題不合適。①“血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、

“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；②外省人和臺(tái)灣人血

脈同源，這是“血般的故事”③彭先生的戀愛故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖

突與融合問題，小說表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。

觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。①“血”有類型之別，而語(yǔ)言有“南腔北調(diào)”之分，以

“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；②小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，以“血型

的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；③可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于

水，應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀

點(diǎn)進(jìn)行探究。即可根據(jù)觀點(diǎn)是否正確，論述是否合理、理由是否充分酌情給分。

四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

(1)C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。

(2)①減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清凈，便于深思內(nèi)省和作畫；②對(duì)江湖水光天色的寫生使他的畫

風(fēng)發(fā)生了突變；③安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)。

(3)：①?gòu)慕鹗淖值狞c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā)；②從金石拓本認(rèn)

識(shí)到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。

(4)觀點(diǎn)一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追求藝術(shù)真諦。

①于平靜淡泊中求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度②淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色③避俗趨雅，

不為流俗所動(dòng)，尋求華溢渾厚的畫風(fēng)。

觀點(diǎn)二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時(shí)尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧②對(duì)金錢的開通看法和瀟灑態(tài)

度③注重民間時(shí)尚意趣

觀點(diǎn)三：既恪守傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，在追求自己理想的過程中享受人生。①守正出新，繼承與

創(chuàng)新兼顧②懷抱藝術(shù)理想，追求名山事業(yè)③腳踏實(shí)地，享受人生。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究。即可根據(jù)觀點(diǎn)是否正確，

論述是否合理、理由是否充分酌情給分。

13.D解析：指日：可以指出的日期。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)（多指事情、希望等。）這

句話說的是“碳排放過量給環(huán)境帶來(lái)的危害”人們不能盼望這個(gè)。

14.A解析：B項(xiàng)“創(chuàng)造”和“人性化服務(wù)”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)“臨床試用”前加“進(jìn)行”。D項(xiàng)

不能說“感到賓至如歸”應(yīng)該說“賓至如歸的感覺”

15.C解析：⑤是總括句強(qiáng)調(diào)“更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，放在首句提綱挈領(lǐng)，

②⑥句都在闡述食品安全的“各環(huán)節(jié)”，應(yīng)該作為一組緊隨其后；“打擊違法違規(guī)行為，消除各

環(huán)節(jié)的隱患”包括監(jiān)管和執(zhí)法兩個(gè)方面，先監(jiān)管，在法律嚴(yán)懲最后達(dá)到效果，所以順序?yàn)棰?/p>

16.巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多?雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出

了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)一一法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成

了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約一一伯爾尼公約的制定。

17.答案提示：語(yǔ)蘊(yùn)哲理.，開啟人生蒙昧；文含情愫，溝通萬(wàn)千心靈。

生活和語(yǔ)文牽手，語(yǔ)文與生活同在。

18.【寫作導(dǎo)引】

這是一道組合式材料作文，審題時(shí)要找到兩則材料的共同點(diǎn)。從“父王一一亞歷山大”“唐詩(shī)

——宋朝詩(shī)人”這兩組關(guān)系來(lái)看，材料的共同話題是“如何對(duì)待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就”,

對(duì)這個(gè)話題的回答即文章的立意，如：（1）學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上舞蹈。（2）別把前人成就當(dāng)

包袱。（3）標(biāo)桿帶來(lái)的壓力（楷模的壓力）（4）奠基越豐厚，動(dòng)力越充足（5）借鑒與超越。

等等。

文言文參考譯文：

何灌，字仲源，是開封祥符人。何灌因?yàn)槲溥x考中，擔(dān)任河?xùn)|從事的官職。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對(duì)

他說：“您是位奇士啊，將來(lái)總有一天會(huì)坐上我的位子。"（后來(lái)）何灌擔(dān)任府州、火山軍巡檢

的官職。遼國(guó)人經(jīng)常越過邊境來(lái)取水，何灌親自發(fā)告劃定邊界，禁止遼國(guó)人前來(lái)。遼國(guó)人忿怒

地興兵進(jìn)犯。何灌面對(duì)敵軍高高地向上射箭，每射必中，有的箭射中山崖，箭頭都能沒入到巖

石之中。敵軍大驚，把他當(dāng)做神人，遲疑徘徊了好久，終于退縮離去了。之后過了三十年，契

丹的蕭太師與何灌相會(huì)，說起往昔的事情，歷數(shù)何巡檢的神妙箭法。何灌說：“那就是我何灌

啊。"蕭太師震驚地起身向何灌行禮。何灌在河?xùn)|做將領(lǐng)，與西夏人相遇，敵人的裝甲騎兵追

過來(lái)，何灌射出的箭都能貫穿敵人的鎧甲，甚至于洞穿前胸，從后背射出，疊連貫穿后面的騎

兵，西夏人害怕地退走了。張康國(guó)把何灌推薦給徽宗，徽宗召見了他，詢問西北邊境的情況，

何灌用笏板在御榻上畫，并以衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢(shì)來(lái)向皇帝講解?；实壅f：“敵人都在

我的觀察（掌握）之中了。”何灌擔(dān)任提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、并兼任威州刺史、治理

滄州。因?yàn)樾拗纬钦嫌泄?，再升任轉(zhuǎn)運(yùn)使。朝廷下令運(yùn)糧三十萬(wàn)石到太原等三州。何灌進(jìn)言說:

“河水太淺負(fù)載不起大船，如果改用陸路運(yùn)輸又要用八千輛車，這時(shí)沿邊麥子正好成熟，可以

用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用就地加價(jià)收購(gòu)麥子?！弊嗾?qǐng)報(bào)上去，得到了許可。過了不多久，何灌又治理

岷州，引邈川水溉閑置的田地上千頃，河涅一帶的人民把它叫做廣利渠。后來(lái)平調(diào)到河州，不

久又回到岷州，并擔(dān)任“提舉熙河蘭涅弓箭手”之職。何灌向朝廷進(jìn)言：”如果先修繕?biāo)?/p>

水，使耕田不受旱災(zāi)之苦，那么人民就會(huì)樂于參加招募，而所需要的弓箭手的名額就能夠招足

了?！背⒙爮牧撕喂嗟慕ㄗh，興修水利。不到半年，就得到了質(zhì)量良好的耕地二萬(wàn)六千頃，

招募到了弓箭手七千四百人，是其他行政路區(qū)相比是最成功的。何灌曾陪同遼國(guó)使者在玉津園

射箭，一箭就射中了靶心，第二次射卻沒有射中。遼國(guó)使者說：“太尉不行了吧？”何灌答道:

“不是，我是出于禮節(jié)讓讓客人你。”他整理弓箭再次射中了靶心，觀看的人贊嘆不己，皇帝

親自賜酒慰勞他。何灌升任步軍都虞候。金兵南下進(jìn)犯，朝廷全部調(diào)出禁軍交付梁方平帶領(lǐng)守

衛(wèi)黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平往南敗逃。何灌的軍隊(duì)也望風(fēng)而潰。整個(gè)

黃河南岸沒有一個(gè)人可以抵擋敵軍，金兵于是徑直南下進(jìn)攻京城。何灌來(lái)到京城，乞求入見皇

帝，不被允許，而命令他守衛(wèi)西部邊防。何灌在京師城下堅(jiān)守奮戰(zhàn)了共三天，受傷死在戰(zhàn)場(chǎng)上,

當(dāng)時(shí)六十二歲。

一、直線與平面所成角參考答案

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1

(I)解：如圖,在四技尸-八灰?。中.囚為底面

ABCD是地形，所以.4。=??C\\.AD：BC.ZW為

ADLPD.故ZPAD為升曲門城P.4、BC所成的ft).

在中,ianZP.4D=—=2.

AD

所以,片面自我仇?所成用的正切值為2.

(II)證明：由「底面.48(7)站班形.杈ADLCD.￡

乂由「4/)1.PZ).(77C/7)=￡),因此401平曲尸DC.

而u平面X朋D.所以平面PDCXfillABCD.

HH)解：在平面尸OC內(nèi).過也/，作P￡JLCO文flilCOj刈￡.ii?￡S.

由「平面PDC'1'rllnABCD,而ff.tS.CD出平面PZX?，平面/比0的々戊.

故PEJL平面.4次”因此用4BE為H我PB面4灰7)所成的角

在中.rfiTPD=CD=2.PC-2Ji-可用=

ARt△PEC中.PE=/■1,?n30'=、行.

（；iADUBC.4。1平面/7X..fitBC1￥曲PDC.

在RtaPC8中,PB=JPC'+BC：/而.

在RtaPEa中,sinZPfi￡=—X—.

PB13

所以宜找PB與平面48co所成角的正弦值為叵.

13

2(I)在直角梯形ABCD中,AC=272,取AB中點(diǎn)E,連接CE,

則四邊形AECD為正方形，AE=CE=2,又BE=—A8=2,

2

則MBC為等腰直角三角形，二AC1BC,

又PA，平面ABCD,BCu平面ABCD,

PA_LBC,由ACcPA=4得6。_1平面PAC,

PCu平面PAC,所以BC，PC

(II)以A為坐標(biāo)原點(diǎn)，/〃,仍"分別為x,y,z軸，建立如圖「

P(0,0,2),B(0,4,0),C(2,2,0),BP=(0-4,2),BC=(2-2,0)

BC?BF

由(I)知6c即為平面PAC的一個(gè)法向量，cos<BC,BP>=

|BC\\BF

即PB與平面PAC所成角的正弦值為強(qiáng)

5

3證明：(I)因?yàn)槿庵鵄8C-A4G是直三棱柱，所以四邊形AACG

Aq于0,則0是AC的中點(diǎn)，又D是BC的中點(diǎn)，所以在中，。?！?8。

因?yàn)槠矫鍭￡>G，O￡>u平面AQG，所以48//平面AQC一

(II)因?yàn)锳ABC是等邊三角形，〃是回的中點(diǎn)，所以ADL3C。以〃為原點(diǎn)，建立如圖

所示空間坐標(biāo)系D-xyz。由已知A8=B與=2,得：D(0,0,0),4(6,0,。)，4(君,0,2),

C,(0,-l,2).

則D4=(右,0,0),DC,=(0,-1,2),設(shè)平面ADG的法向量為〃=(x,y,z)。

由卜Z)A=0,得到[△=(),令z=i,則仙0,y=2,所以”=(0,2,1).

n-DC,=0[-y+2z=0

nnA

又D4,=(60,2),得“QA=0XG+2X0+1X2=2。所以cos<必,〃>=-；=~~==—

V5xV735

設(shè)A。與平面ADC所成角為6,則sin0=|cos<D4,〃>|==^-。

所以A￡>與平面ADG所成角的正弦值為等。

4(1)證明：因?yàn)閭?cè)面PAB是正三角形，AB的中點(diǎn)為Q,所以

因?yàn)閭?cè)面尸A8_1_底面A3CD,側(cè)面PA8底面ABC。=A6,PQu側(cè)面

所以P。，平面ABCO.p|2

(H)連結(jié)AC,設(shè)ACfW=O,建立空間直角坐標(biāo)系O—xyz,

則。(0,0,0),B(>/3,0,0),C(0,l,0),0(—Go,o),喈,q,圓恢片家

PD=(-^11-73)，平面ABCD的法向量而=(0,0,1),丁嘮<

22

設(shè)斜線P。與平面ABCD所成角的為a,

V30

貝Isina=|cos<m,PD>|=|----=-1=,—

\m\\PD\而

能力提升

5；P￡)J_平面4BC￡>PDu面POC二平面POC_L平面ABC。

過。作。尸〃AB交BC于F過點(diǎn)口作尸G_LCD交CO于G,

,Z平面PDCA平面ABCD=CD：.FG，面PDC

：.ZFDG為直線AB與平面PDC所成的角

在RfAOFC中，ZDFC=90°,DF=^,CF=3FC

：.tanZFDG-V3,AZFDG=60°,即直線A5與平面PDC所成角為60。

6解：(I)：ABCD是正方形，；.BC〃AD.平面AMD,ADu平面AMD,，BC〃平面AMD.

：NB〃MD,「NBe平面AMD,MDu平面AMD,，NB〃平面AMD.

,/NBBC=B,NBu平面BCN,BCu平面BCN,/.平面AMD〃平面BCN

：AMu平面AMD,，AM〃平面BCN

(11)M￡>_L平面ABCD,ABCD是正方形，所以，可選點(diǎn)D為原點(diǎn)，DA,DC,DM所在

zk

直線分別為x,y,z軸，建立空間直角坐標(biāo)系(如圖)」

則A(2,0,0),M(0,0,2),C(0,2,0)N(2,2,l)

AN=(0,2,1)MN=(2,2-1),MC=(0,2-2)

設(shè)平面MNC的法向量〃=(x,y,z)

2；+2j-z;0,令z=2,則〃=(—1,2,2),設(shè)AN與平面MNC所成角為

則

2x2+lx2275

sin6=

75x3丁

7在圖甲中：=且NA=45AZADB=45，/ABC=90B|JAB±BD

在圖乙中，；平面ABD_L平面BDC,且平面ABD平面BDC=BD

，AB_L底面BDC,AAB±CD

又N3CB=90,；網(wǎng)_18(：,且48BC=B，二DCJ_平面ABC

(2)解法1:；E、F分別為AC、AD的中點(diǎn)

.??EF〃CD,又由(1)知,DC±平面ABC,，EF，平面ABC,垂足為點(diǎn)E

ZFBE是BF與平面ABC所成的角

在圖甲中，：NA￡)C=105,???N8OC=60,3c=30

設(shè)CO=a則80=2“,8c=6a,BF=y/2BD=2>[2a,EF=-CD=-a

22

...在RSFEB中，sin〃8E=^=普=也，即BF與平面ABC所成角的正弦值為1

FB缶44

8.(I)ABC。為菱形，AC±BD

PAV]^ABCD,..PAYBD.由三垂線定理得PC1BD,

設(shè)AC8。=0,連結(jié)E。，AC=2yf2,PA=2,

:.PC=2有，又PE=2EC,:.CE=^^,;.《=2,

3ACPC

\CEOsXCAPNCEO=ZPAC=90,PCLEO.

又BDEO=O,PCI平面BED.

(H)在平面R鉆內(nèi)過點(diǎn)A作AG_LPB,G為垂足，

因?yàn)槎娼茿-PB-C為90,所以平面而歸，平面P8C.

又平面PA8平面尸BC=P3.,故AG_L平面P8C,AG_LBC

BC與平面Q46的兩條交線申，AG都垂直，所以BC_L平面E鉆.

則有BCJ.AB,所以底面ABC。是正方形.4)=2,PD=yJp^+AD2=272,

設(shè)。到平面P8C的距離為d.因?yàn)锳Z>〃8C,且40cz平面PBC,BCu平面P8C,故

4)〃平面PBC.A,。兩點(diǎn)到平面PBC的距離相等，即,d=AG=J5.

設(shè)P￡>與平面P8C所成角為。，即PD與平面PBC所成角為2.

6

解法2：過C點(diǎn)作CK1AB垂足為K,過K點(diǎn)作垂足為“，連結(jié)CH.

幺_L底面ABC。，CKQ平面ABC。，/.PA1CK,ABPA=A

CK，面E4A..?.NC”K為二面角A-PB-C的平面角，

又二面角A-PB-C為90”,K與點(diǎn)8重合，.?.NCBA=90.?.四邊形A8CO為正方

形.

設(shè)點(diǎn)￡>到平面P8C的高為VD.PBC=Vp-BDC.?.|xlx2x2x2=^xlx2x2^x/z,解

得〃=應(yīng)，設(shè)PD與平面PBC所成角為0,sin0=^=-.;.0=-.

2V226

二、二面角的求解A

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1答：C提示：如圖，4D_L8O,4￡)J.CD.?.ZBDC為二面角

的平面角.由8￡>=BC=QC=g.