1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】高一物理同步備課系列（人教版2019必修第一冊(cè)）

第1節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系教學(xué)設(shè)計(jì)備課人學(xué)科物理課題1.1質(zhì)點(diǎn)參考系教學(xué)內(nèi)容分析教科書啟發(fā)同學(xué)思考“如何精確?????地描述物體的運(yùn)動(dòng)”，從而引出本節(jié)爭(zhēng)辯運(yùn)動(dòng)所需的兩個(gè)基本概念--質(zhì)點(diǎn)和參考系。建立質(zhì)點(diǎn)模型和選定參考系是描述“問題”中這些物體運(yùn)動(dòng)的前提，不建立質(zhì)點(diǎn)模型和選定參考系就無法描述這些物體的運(yùn)動(dòng)。其中，質(zhì)點(diǎn)概念的建立是本節(jié)的難點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)抱負(fù)模型，模型建構(gòu)是科學(xué)思維的重要組成部分，需結(jié)合教學(xué)中的內(nèi)容逐步培育同學(xué)建構(gòu)模型的力量。質(zhì)點(diǎn)概念的建立就是同學(xué)在高中第一次經(jīng)受針對(duì)實(shí)際問題抓住主要因素忽視次要因素的科學(xué)思維方式，抽象概括出的抱負(fù)化模型。教科書通過對(duì)各種實(shí)際運(yùn)動(dòng)例子的分析，使同學(xué)體會(huì)到有些物體的運(yùn)動(dòng)可以合理簡(jiǎn)化成用一個(gè)點(diǎn)來描述，進(jìn)而逐步建構(gòu)質(zhì)點(diǎn)的科學(xué)概念。教科書還通過“思考與爭(zhēng)辯”欄目中的問題讓同學(xué)理解一個(gè)物體是否能簡(jiǎn)化成質(zhì)點(diǎn)要視爭(zhēng)辯的問題而定，不能一概而論，要辯證地理解，進(jìn)而應(yīng)用質(zhì)點(diǎn)模型處理物體運(yùn)動(dòng)的問題。參考系是精確?????描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，教科書由不同的觀看者對(duì)同一運(yùn)動(dòng)的描述不同的實(shí)例。提出建立參考系的必要性，進(jìn)而讓同學(xué)體會(huì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性及參考系的選擇對(duì)描述物體運(yùn)動(dòng)的意義。學(xué)情分析質(zhì)點(diǎn)的概念，同學(xué)在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)，是一個(gè)新概念，也是同學(xué)進(jìn)入高中后的第一個(gè)抱負(fù)化的物理模型，在理解上會(huì)有所困難。對(duì)于參考系這個(gè)概念，同學(xué)理解和把握上難度應(yīng)當(dāng)不是太困難，到底學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)過參照物這個(gè)概念了。教學(xué)目標(biāo)1.理解質(zhì)點(diǎn)的定義，知道質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)抱負(fù)化的模型，初步體會(huì)物理模型在探究自然規(guī)律中的作用。2.理解參考系的概念，知道在不同的參考系中對(duì)同一運(yùn)動(dòng)的描述可能是不同的。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所接受的抽象思維方法。（重點(diǎn)）2.會(huì)依據(jù)問題情境選擇參考系。（重點(diǎn)）3.將一個(gè)實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件。（難點(diǎn)）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課首先，觀看兩個(gè)視頻?！纠蠋熖岢鰡栴}】1.雄鷹拍打翅膀在空中飛翔時(shí)，你是否可以精確?????地描述它的運(yùn)動(dòng)呢？2.足球在地上滾動(dòng)時(shí)，你是否可以精確?????地描述它的運(yùn)動(dòng)？對(duì)以上兩個(gè)實(shí)例，之所以我們不能夠精確?????的描述出飛翔的雄鷹和滾動(dòng)的足球的運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為困難和麻煩出在哪里呢？3.假如我們爭(zhēng)辯雄鷹從我國(guó)黑龍江飛到西藏用的時(shí)間的話，雄鷹的外形大小會(huì)有影響嗎？同學(xué)觀看視頻，然后依據(jù)老師所提問題，分組爭(zhēng)辯問題。分組爭(zhēng)辯問題分組爭(zhēng)辯問題并回答第1、2兩個(gè)問題是為了引導(dǎo)同學(xué)思考體會(huì)描述雄鷹和足球運(yùn)動(dòng)的滾動(dòng)的困難之處。得出無法描述的困難是什么。第3個(gè)問題為了質(zhì)點(diǎn)這個(gè)概念做引入鋪墊。講授新課一、物體和質(zhì)點(diǎn)1.質(zhì)點(diǎn)：忽視物體的大小和外形用來代替物體的、有質(zhì)量的點(diǎn)；2.條件：物體的大小和外形對(duì)所爭(zhēng)辯問題的影響可忽視不計(jì)時(shí)?！纠蠋熖岢鰡栴}】1.下列兩種狀況下，對(duì)于“很大”的地球來說，它可以看做質(zhì)點(diǎn)嗎？2.下列兩種狀況下，對(duì)于“很長(zhǎng)”的火車來說，它可以看做質(zhì)點(diǎn)嗎？3.下列狀況下，對(duì)于“很小”的足球和乒乓球來說，它可以看做質(zhì)點(diǎn)嗎？4.下列狀況下，對(duì)于“旋轉(zhuǎn)”的運(yùn)動(dòng)員來說，它可以看做質(zhì)點(diǎn)嗎？結(jié)論總結(jié)：1.是不是很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)，很大的物體不能看做質(zhì)點(diǎn)？2.當(dāng)涉及問題爭(zhēng)辯物體自身轉(zhuǎn)動(dòng)和具體動(dòng)作時(shí)，物體是否可看做質(zhì)點(diǎn)？3.日常生活中是否存在質(zhì)點(diǎn)？4.物理中的“質(zhì)點(diǎn)”和幾何中的點(diǎn)有哪些異同？【思考與爭(zhēng)辯】通過觀看和思考，發(fā)表一下你的看法？【回顧學(xué)校學(xué)問】1.要描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看選定哪個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn),被選擇標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物.2.同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物．這也說明白物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。二、參考系1.參考系：為了確定物體的位置和描述物體運(yùn)動(dòng)而被選做參考的物體。（注：學(xué)校所學(xué)參照物是通俗說法，但本質(zhì)相同）要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，首先要選定某個(gè)其它的物體做參考，觀看物體相對(duì)這個(gè)物體(其它物體)的位置是否隨時(shí)間變化，以及怎樣變化。這種用來做參考的物體稱為參考系?！舅伎寂c爭(zhēng)辯】甲同學(xué)和乙同學(xué)第一次乘高鐵列車，把一枚硬幣立于窗臺(tái)上。甲同學(xué)說：“硬幣靜止不動(dòng)！”乙同學(xué)卻說：“你看錯(cuò)了，硬幣是運(yùn)動(dòng)的?！蹦阏J(rèn)為甲乙同學(xué)的說法誰對(duì)誰錯(cuò)？2.參考系的選?。海?）可以任意選??；（2）應(yīng)以觀測(cè)便利和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)潔為原則；（3）常選擇地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系；（4）參考系的選取不同，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述可能不同；（5）比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，必需選擇同一參考系才有意義。留意：以后凡是說到運(yùn)動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)首先選擇參考系，常默認(rèn)為地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系。三、課堂練習(xí)同學(xué)記憶并把握質(zhì)點(diǎn)的概念和條件依據(jù)老師所提問題，分組爭(zhēng)辯問題。依據(jù)老師所提問題，分組爭(zhēng)辯問題。依據(jù)老師所提問題，分組爭(zhēng)辯問題。依據(jù)老師所提問題，分組爭(zhēng)辯問題。依據(jù)老師所提問題，分組爭(zhēng)辯問題。爭(zhēng)辯之后小組分組發(fā)言溝通結(jié)果，得出最終結(jié)論。依據(jù)老師所提問題，發(fā)表看法。同學(xué)回顧連接學(xué)校學(xué)問同學(xué)記憶并把握參考系的概念依據(jù)老師所提問題，分組爭(zhēng)辯問題。同學(xué)記憶并把握參考系選擇的要求同學(xué)記憶并把握參考系有關(guān)學(xué)問。同學(xué)練習(xí)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問與概念四個(gè)問題的設(shè)置，重點(diǎn)突破大物體也可以看做質(zhì)點(diǎn)；小物體不肯定能看做質(zhì)點(diǎn)；爭(zhēng)辯物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，物體肯定不能看做質(zhì)點(diǎn)。通過四個(gè)問題讓同學(xué)進(jìn)一步明確能不能看做質(zhì)點(diǎn)不是看物體的大小，而應(yīng)當(dāng)看在所爭(zhēng)辯的問題中大小和外形是主要因素還是次要因素培育同學(xué)協(xié)調(diào)合作的精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)的品質(zhì)。為引入?yún)⒖枷档母拍钭鲣亯|。為引入?yún)⒖枷档母拍钭鲣亯|。堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問與概念通過此問題為說明同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)會(huì)因參考系選擇的不同而不同。堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問與概念堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問與概念鞏固學(xué)問課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)§1.1質(zhì)點(diǎn)參考系一、物體和質(zhì)點(diǎn)1.定義：忽視物體的大小和外形用來代替物體的、有質(zhì)量的點(diǎn)。2.條件：