2024屆高考英語應(yīng)用文 道歉信 教學(xué)設(shè)計

2024屆高考英語應(yīng)用文道歉信教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高考英語應(yīng)用文道歉信教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：高考英語應(yīng)用文寫作——道歉信

2.教學(xué)年級和班級：2024屆高三英語班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識正確表達道歉意愿，清晰陳述道歉原因，并恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞和過渡句，提高英語書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)道歉信的寫作，使學(xué)生了解西方文化中道歉信的禮儀和格式，增強對不同文化背景下交際原則的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠分析并解決寫作過程中遇到的問題，提高獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)知識，并具備一定的英語寫作能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些寫作技巧，并對應(yīng)用文的基本格式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高三學(xué)生普遍對提高英語成績有較強的興趣，特別是在應(yīng)對高考英語寫作部分。他們中的大多數(shù)具備一定的分析問題和解決問題的能力，但書面表達能力參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和寫作道歉信的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.不知道如何恰當(dāng)表達道歉的語氣和情感。

b.對道歉信的格式和結(jié)構(gòu)不熟悉，難以組織文章結(jié)構(gòu)。

c.詞匯和語法運用不夠熟練，難以表達清晰、準(zhǔn)確的意思。

d.在寫作過程中，可能會遇到思維跳躍、邏輯不嚴(yán)密的問題。

e.對于文化差異導(dǎo)致的道歉信寫作規(guī)范理解不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024屆高考英語》教材，以及相關(guān)的寫作指導(dǎo)書籍或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于課堂展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握道歉信的寫作技巧。例如，可以準(zhǔn)備一些典型的道歉信樣例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語言特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保教學(xué)活動順利進行。可以將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組圍坐在一起，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和討論。此外，還可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌或指示牌，用于引導(dǎo)學(xué)生進行不同的教學(xué)活動。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響等。同時，提前檢查教學(xué)設(shè)備的正常運行情況，確保教學(xué)過程中不會因為設(shè)備問題而影響教學(xué)進度。

6.教學(xué)PPT：制作詳細的教學(xué)PPT，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識點。PPT中應(yīng)包含道歉信的定義、寫作技巧、樣例分析等內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如請學(xué)生提前準(zhǔn)備一份道歉信的開頭部分，以便在課堂上進行分享和討論。這樣既能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，又能提高他們在課堂上的參與度。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生填寫這份表格，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，進一步改進教學(xué)方法和策略。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課后作業(yè)等相關(guān)信息。手冊應(yīng)簡潔明了，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

10.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如寫作評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生表現(xiàn)評價表等。這些工具可用于對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和提高情況。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“道歉信”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是道歉信嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于道歉信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受道歉信的魅力或特點。

簡短介紹道歉信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.道歉信基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解道歉信的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解道歉信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹道歉信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.道歉信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解道歉信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道歉信案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解道歉信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用道歉信解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與道歉信相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對道歉信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)道歉信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括道歉信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)道歉信在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用道歉信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于道歉信的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語應(yīng)用文寫作手冊》：這本書詳細介紹了各種應(yīng)用文的寫作技巧和格式，包括道歉信。學(xué)生可以閱讀相關(guān)章節(jié)，進一步掌握道歉信的寫作要領(lǐng)。

-《跨文化交際指南》：這本書幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交際原則和禮儀，對于學(xué)生正確運用道歉信進行跨文化交際具有指導(dǎo)意義。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括道歉信的樣例和寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集生活中的道歉場景，嘗試自己動手寫道歉信，并互相交換進行評價。

-邀請學(xué)生觀察身邊的人們?nèi)绾蔚狼?，分析他們的表達方式和態(tài)度，從而提高自己的交際能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語演講比賽，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的英語綜合能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的道歉方式，了解文化差異對交際的影響，提高自己的跨文化交際能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過引入更多真實、生動的道歉信案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和學(xué)習(xí)道歉信的寫作技巧。

2.互動式教學(xué)：增加課堂上的小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.文化元素融入：在教學(xué)過程中，穿插一些跨文化交際的知識，幫助學(xué)生了解不同文化背景下道歉信的寫作規(guī)范和禮儀。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂效果。

2.教學(xué)資源不足：可能存在教學(xué)資源不足的情況，如多媒體設(shè)備、案例材料等，限制了教學(xué)的廣度和深度。

3.評價方式單一：目前課堂展示與點評環(huán)節(jié)主要依賴教師的評價，缺乏學(xué)生之間的互評和自評，可能導(dǎo)致評價結(jié)果的片面性。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，可以設(shè)置一些小競賽或角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：積極爭取更多的教學(xué)資源，如購買相關(guān)書籍、下載優(yōu)秀的學(xué)習(xí)材料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.多元化評價方式：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，引入學(xué)生之間的互評和自評，使評價結(jié)果更加全面、客觀。同時，可以結(jié)合教師的評價，共同形成綜合評價體系，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①信頭：包括收信人的姓名、地址和日期

②稱呼：使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，如“DearJohn”

③道歉正文：清晰陳述道歉原因，表達歉意

④解釋原因：簡要說明導(dǎo)致道歉的原因

⑤承諾改進：表示將采取措施避免類似情況再次發(fā)生

⑥結(jié)尾：使用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾語，如“Sincerely”

⑦簽名：包括自己的姓名和聯(lián)系方式

2.道歉信的寫作原則

①誠懇：用誠懇的語言表達歉意

②簡潔：避免冗長的解釋，直接表達核心內(nèi)容

③禮貌：使用禮貌的語言和表達方式，尊重對方

④個性化：根據(jù)具體情況，適當(dāng)