2024年五年級英語下冊 Unit 11 Who was first第2課時教案 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit11Whowasfirst第2課時教案湘少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘少版五年級英語下冊Unit11Whowasfirst第2課時教案

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本節(jié)課相關的主要詞匯和句型，如"Whowasfirst?"、"He/Shewasthefirstoneto..."等，并能夠運用到實際情景中。

2.文化意識：通過學習關于偉人的故事，使學生了解和尊重不同的文化，增強對我國歷史人物的認知和敬仰，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過分析偉人們的事跡，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和策略，提高學生獨立獲取知識、處理信息和解決問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：本節(jié)課的主要詞匯包括"first"、"second"、"third"等表示排名的詞匯，以及與偉人相關的詞匯如"painter"、"scientist"等。

-句型：學生需要掌握的句型有"Whowasfirst?"、"He/Shewasthefirstoneto..."等，能夠運用到實際情景中。

-聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解關于偉人們的故事和事跡。

2.難點：

-詞匯：對于一些表示排名的詞匯以及與偉人相關的詞匯，學生可能不熟悉，需要通過圖片、例句等方式進行解釋和鞏固。

-句型：學生可能對于如何正確運用"Whowasfirst?"等句型進行表達感到困難，需要通過反復練習和場景模擬來進行掌握。

-聽力理解：學生可能對于聽力材料中的細節(jié)信息理解有困難，可以通過重復播放、分組討論等方式來提高聽力理解能力。

3.解決辦法：

-利用圖片、實物等直觀教具，以及通過例句和場景模擬等方式，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

-設計聽力練習，通過重復播放和分組討論等方式，提高學生的聽力理解能力。

-組織小組活動，讓學生在實際情景中運用所學詞匯和句型進行交流，鞏固所學知識。

-提供多媒體資源，如相關視頻或音頻材料，讓學生在課后進行自主學習和復習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的語言表達能力和思維能力。

-情境教學法：創(chuàng)設真實、生動的情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，增強學生的學習興趣和積極性。

-任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生獨立或合作完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備展示教學內容，通過圖片、視頻、動畫等形式呈現(xiàn)信息，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和注意力。

-教學軟件：運用適合學生的教學軟件，如互動式白板、在線學習平臺等，提供豐富的學習資源和活動，幫助學生自主學習和復習。

-實物教具：使用與教學內容相關的實物教具，如人物圖片、時間沙漏等，直觀展示知識點，幫助學生理解和記憶。

-課堂活動：設計各種課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的參與度和積極性。

-評價方式：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和結果進行全面評價，鼓勵學生的自主學習和努力進步。

-家校溝通：與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況和需求，共同關注學生的全面發(fā)展。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《湘少版五年級英語下冊Unit11Whowasfirst》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道第一位登上月球的人是誰嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索偉人們的事跡。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內容。我們將學習關于偉人們的故事，了解他們在各自領域的第一成就。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。通過展示偉人們的事跡，我們了解他們是如何成為各自領域的先驅者。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調本節(jié)課的重點詞匯和句型。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與偉人相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，學生們將扮演偉人們，展示他們的成就和貢獻。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“偉人們在各自領域的貢獻”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了偉人們的基本概念、他們在各自領域的成就和貢獻。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對偉人的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學生閱讀關于偉人的故事書籍，如《愛因斯坦傳》、《居里夫人的故事》等，以深入了解偉人們的生平和成就。

-紀錄片：觀看關于偉人的紀錄片，如《愛因斯坦的宇宙》、《居里夫人的科學貢獻》等，以更直觀地了解偉人們的生活和工作。

-網絡資源：提供一些關于偉人的網絡資源，如博物館網站、歷史人物介紹等，讓學生自主瀏覽和學習。

-相關學術文章：引導學生閱讀與偉人相關的學術文章，以深入了解偉人們的成就和影響。

2.拓展建議：

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，讓學生親手觸摸到偉人曾經使用過的工具和留下的痕跡，增強學生的學習體驗。

-鼓勵學生進行家庭作業(yè)研究，選擇一個偉人，深入了解其生平和成就，并撰寫一份研究報告。

-引導學生參與相關的社區(qū)活動或志愿者工作，讓學生將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-組織學生進行辯論比賽，讓學生就偉人的成就和影響展開辯論，提高學生的邏輯思維和表達能力。

-鼓勵學生參與相關的學術研討會或講座，讓學生與專家學者交流，拓寬視野，提高學術素養(yǎng)。

-引導學生進行跨學科學習，如結合歷史、科學、藝術等學科，全面了解偉人們的貢獻和影響。

-定期組織學生進行小組討論和分享，讓學生相互交流所學知識，共同成長。

-提供定期的反饋和指導，鼓勵學生提問和思考，幫助學生克服學習中的困難。

-鼓勵學生自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

-引導學生關注偉人的人格特質和價值觀，如堅韌、創(chuàng)新、奉獻等，以培養(yǎng)學生的良好品質。

-鼓勵學生參與相關的競賽和項目，如科學實驗競賽、歷史論文寫作等，以激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲骸癬____wasthefirstpersonto_____.”

-答案：“Armstrongwasthefirstpersontowalkonthemoon.”

2.選擇題：

-請從下列選項中選擇正確的答案：“Whowasthefirstpersontoflyanairplane?”

-答案：“ThecorrectanswerisB.Wrightbrothers.”

3.閱讀理解題：

-閱讀下列段落，回答問題：“Accordingtothepassage,whowasthefirstpersontoreachtheSouthPole?”

-答案：“ThecorrectanswerisA.Scott.”

4.寫作題：

-請寫一篇短文，描述你最敬仰的偉人及其成就。

-答案：“IadmireDr.SunYat-senthemost.HewasagreatleaderwhofoughtfortherevolutionofChina.HeestablishedtheKuomintangpartyandledtherevolutionin1911,whichoverthrewtheQingdynastyandestablishedtheRepublicofChina.HisdedicationandbraveryhavemadehimaheroinChinesehistory.”

5.口語表達題：

-請用英語描述一下你所了解的關于偉人的事跡。

-答案：“IknowaboutDr.NormanBethune,aCanadianphysicianwhovolunteeredtofightagainstfascisminChinaduringWorldWarII.HetreatedsoldiersandciviliansforfreeandevensacrificedhisownlifeforthecauseofChinesedemocracy.HeisrespectedasaheroinChinaandwashonoredwiththetitleof'People'sDoctor'.”內容邏輯關系1.偉人成就與貢獻：

-重點知識點：偉人的姓名、生平和主要成就。

-詞：first,scientist,inventor,painter,explorer,discovery,contribution,impact。

-句：Whowasthefirstpersonto_____?He/Shewasthefirstoneto_____.

2.偉人品質與精神：

-重點知識點：偉人的品質和精神，如勇氣、毅力、創(chuàng)新、奉獻等。

-詞：courage,perseverance,innovation,dedication,inspiration,rolemodel。

-句：He/Sheshowedgreatcourageandperseveranceinhis/herwork.

3.偉人影響與啟示：

-重點知識點：偉人的影響和給后人帶來的啟示。

-詞：influence,legacy,inspiration,motivation,future,challenge。

-句：He/Sheleftalastinglegacyandinspiredmanypeopletofollowhis/herfootsteps.

板書設計：

1.偉人成就與貢獻：

-姓名：_____

-生卒年：_____

-主要成就：_____

2.偉人品質與精神：

-品質：_____

-精神：_____

-影響：_____

3.偉人影響與啟示：

-影響：_____

-啟示：_____

-挑戰(zhàn)：_____教學評價與反饋-觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與討論等。

-評價學生的學習態(tài)度，是否認真聽講、積極思考、主動提問。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點的清晰度、與他人的合作程度。

-評價小組討論的成果，包括討論的深度、廣度、對問題的解決程度。

3.隨堂測試：

-測試學生對重點詞匯、句型、知識點的學習掌握情況。

-評價學生的聽力理解能力和語言表達能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質量、完成的時間等。

-評價學生自主學習的能力，是否能夠獨立完成作業(yè)。

5.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-針對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，針對學生的不足提出改進建議。

-提供具體的反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，提高學習效果。

-鼓勵學生積極提問，及時解答學生的疑問，幫助學生解決學習中的困難。

-與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習進步，為學生提供更多的學習支持。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多互動式和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.設計更多的實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習精神。

3.利用多媒體設備和教學軟件，提供豐富的學習資源和活動，提高教學效果和效率。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的主動性和參與熱情。

2.在隨堂測試中，部分學生的聽力理解能力和語言表達能力需要進一步提高，需要加強這方面的訓練和