Unit4Readingforwriting寫作教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit4Readingforwriting寫作教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit4ReadingforWriting部分。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與旅游相關(guān)的詞匯，如景點(diǎn)、活動、食物等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于旅游的文章，理解文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和閱讀內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過Unit3，掌握了與旅游相關(guān)的基本詞匯，如交通工具、旅行地點(diǎn)等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)過說明文、議論文等不同類型的文章，對文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解，有助于閱讀理解環(huán)節(jié)的開展。

3.學(xué)生已有一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，為本節(jié)課的寫作環(huán)節(jié)提供了支持。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的旅游文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題和提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、積極思考的學(xué)習(xí)策略，使其能夠有效地獲取和處理信息。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與旅游相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并分析旅游文章的結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識寫出一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對旅游相關(guān)詞匯的掌握和運(yùn)用。

2.學(xué)生對旅游文章深層結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)的理解。

3.學(xué)生寫作能力的提高，包括內(nèi)容構(gòu)思、語言表達(dá)和邏輯組織。

解決辦法：

1.通過小組合作、游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用旅游相關(guān)詞匯。

2.利用思維導(dǎo)圖、討論等方式，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.提供范例、寫作指導(dǎo)和小組互評機(jī)會，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括旅游景點(diǎn)的圖片、旅游活動表格、美食圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，將教室分為兩個區(qū)域，一部分作為閱讀理解討論區(qū)，另一部分作為寫作練習(xí)區(qū)。在閱讀理解討論區(qū)，擺放幾張桌子和小白板，供學(xué)生分組討論和展示；在寫作練習(xí)區(qū)，擺放幾張桌子，供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.投影儀和計(jì)算機(jī)：確保投影儀和計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，以展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.網(wǎng)絡(luò)連接：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便于使用在線教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動。

7.學(xué)生分組：在課前，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于課堂討論和合作學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括閱讀理解問題和寫作練習(xí)要求，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

9.評價表：為學(xué)生準(zhǔn)備評價表，包括對學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便于學(xué)生在互評過程中進(jìn)行自我評價和相互評價。

10.教師指導(dǎo)手冊：教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)建議，以便于教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生管理。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4ReadingforWriting的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit4ReadingforWriting內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4ReadingforWriting教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit4ReadingforWriting教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4ReadingforWriting的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Unit4ReadingforWriting學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與旅游相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit4ReadingforWriting新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit4ReadingforWriting知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞旅游相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit4ReadingforWriting知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決旅游相關(guān)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅游相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合旅游內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)旅游的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4ReadingforWriting內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4ReadingforWriting內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要涉及以下幾個方面：

1.旅游相關(guān)詞匯：學(xué)生需要掌握和運(yùn)用與旅游相關(guān)的詞匯，如景點(diǎn)名稱、旅游活動、美食等。例如，長城、故宮、頤和園、泰山、黃山、兵馬俑等是中國著名的旅游景點(diǎn)；游泳、潛水、沖浪、攀巖、滑雪等是各種旅游活動；北京烤鴨、四川火鍋、廣東早茶等是中國各地的特色美食。

2.閱讀理解技巧：學(xué)生需要掌握閱讀理解技巧，包括略讀、尋讀、精讀等，以提高對旅游文章的理解能力。例如，通過略讀快速了解文章大意；通過尋讀找到文章中的特定信息；通過精讀深入理解文章的細(xì)節(jié)和作者觀點(diǎn)。

3.寫作技巧：學(xué)生需要掌握寫作技巧，包括寫作構(gòu)思、寫作結(jié)構(gòu)和寫作表達(dá)等，以提高寫作能力。例如，通過寫作構(gòu)思確定寫作主題和要點(diǎn)；通過寫作結(jié)構(gòu)安排文章的段落和內(nèi)容；通過寫作表達(dá)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.文化意識：學(xué)生需要了解不同國家和地區(qū)的旅游文化，培養(yǎng)文化意識。例如，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等；了解外國的旅游文化，如美國的自由女神像、法國的埃菲爾鐵塔、意大利的羅馬斗獸場等。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，以提高對旅游文章的分析和評價能力。例如，通過批判性思維分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，判斷其合理性；通過創(chuàng)造性思維提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。七、重點(diǎn)題型整理1.旅游詞匯運(yùn)用題型

題型說明：此題型旨在考查學(xué)生對旅游相關(guān)詞匯的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)上下文語境，選擇正確的旅游詞匯填空或進(jìn)行替換。

舉例：

（1）填空題：在旅游攻略中，_____是游覽北京必去的景點(diǎn)之一。（答案：長城）

（2）替換題：將下列句子中的旅游詞匯替換為正確的英文表達(dá)：

"我去過中國的許多_____，如北京、上海和廣州。"

（答案：cities）

2.閱讀理解題型

題型說明：此題型旨在考查學(xué)生對旅游文章的理解能力。學(xué)生需要通過閱讀文章，獲取文章主旨、細(xì)節(jié)信息、作者觀點(diǎn)等，并回答問題。

舉例：

（1）細(xì)節(jié)理解題：根據(jù)文章第二段，北京烤鴨是_____的特色美食。（答案：北京）

（2）主旨理解題：閱讀全文后，我們可以得出文章的主旨是介紹_____的旅游景點(diǎn)。（答案：中國的）

3.寫作技巧應(yīng)用題型

題型說明：此題型旨在考查學(xué)生對寫作技巧的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，完成一篇旅游經(jīng)歷的短文。

舉例：

（1）寫作構(gòu)思題：請根據(jù)以下提示，構(gòu)思一篇關(guān)于你最喜歡的旅游經(jīng)歷的短文。

提示：目的地、活動、感受

（答案：略）

（2）寫作結(jié)構(gòu)題：你的短文應(yīng)該包括以下幾個部分：引言、正文和結(jié)尾。

（答案：略）

4.文化意識題型

題型說明：此題型旨在考查學(xué)生對不同國家和地區(qū)的旅游文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容，回答與文化相關(guān)的問題。

舉例：

（1）文化知識題：根據(jù)文章，美國的自由女神像是_____的象征。（答案：自由）

（2）文化對比題：比較中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)的不同之處。

（答案：略）

5.思維品質(zhì)題型

題型說明：此題型旨在考查學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生需要分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提出自己的見解和評價。

舉例：

（1）觀點(diǎn)分析題：根據(jù)文章，作者為什么認(rèn)為長城是中國的象征？

（答案：略）

（2）評價題：評價文章中的觀點(diǎn)“旅游可以拓寬人們的視野”。

（答案：略）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示與旅游相關(guān)的高清圖片、視頻和音頻，使學(xué)生更加直觀地了解旅游景點(diǎn)和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.實(shí)施差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供不同難度的閱讀材料和寫作任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對旅游相關(guān)詞匯的掌握不足，影響了閱讀理解和寫作練習(xí)的效果。

2.課堂討論和互動環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生的參與度不高。

3.部分