幼兒園大班語言領(lǐng)域：民歌欣賞活動“山丹丹花開紅艷艷”的審美設(shè)計

幼兒園大班語言領(lǐng)域：民歌欣賞活動“山丹丹花開紅艷艷”的審美設(shè)計活動目標1．初步感受陜北民歌悠揚高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風格；嘗試演唱B段襯詞，感受陜北民歌襯詞襯腔的韻味兒。2．能看圖譜演唱和探索舞動紅綢的方法，積極參與民歌欣賞活動。3．體驗陜北民歌的情趣和健康美，增強對各地民歌的喜愛之情。活動準備1．幼兒已學習過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗。2．PPT課件和圖卡，音樂CD，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。活動過程一、開始部分1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。指導語：聽，優(yōu)美的音樂響起，小朋友們找一個舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。2．出示幼兒民歌會PPT，重溫對地方民歌的記憶。(1)回憶已知的地方民歌經(jīng)驗。指導語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學期你們開民歌會的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。幼兒逐一欣賞民歌會PPT片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。(2)拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗。指導語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。幼兒觀察中國地圖的PPT，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。二、基本部分1．導入陜北民歌的欣賞。指導語：今天，我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌，這個地區(qū)的民歌非常特別。提問：認識這位歌星嗎(出示歌手阿寶劇照的PPT)2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。(1)完整傾聽，初步感受陜北民歌的韻味兒。提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎怎么個不一樣引導幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。(2)通過聲音游戲，體驗陜北民歌的悠揚高亢、粗獷奔放。指導語：陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗我們來看看陜北人民生活的地方。幼兒觀看黃土高原PPT畫面，傾聽教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗。游戲一問候游戲：向坐在最后排的客人老師問好。游戲二山谷回音：師幼借用歌曲旋律哼唱大二班的那個小朋友。你好哎mdash;mdash;。(3)再次欣賞，進一步感受歌曲風格。指導語：陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什么特別的地方幼兒觀看歌曲PPT畫面，再次欣賞歌曲。(4)觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及A、B兩段的節(jié)奏特點。指導語：你們聽到了什么看到了什么你對這首陜北民歌什么地方最有印象出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機清唱。(5)運用圖譜，嘗試演唱B段襯詞。提問：陜北漢子唱歌聽起來怎么樣他在唱什么哎嗨哎嗨喲這句唱得一樣嗎哪里唱得最長、最難請看著圖譜，跟著音樂，在圖譜上對應唱歌的地方拍拍手。跟隨鋼琴伴奏，師幼進行接唱練習，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。三、結(jié)束部分1．觀察秧歌畫面，體驗陜北秧歌的熱烈、喜慶。出示PPT畫面。提問：陜北人跳秧歌時拿什么在舞動2．探索紅綢的舞動，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。指導語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動。幼兒嘗試用團攏、張開、揮動、抖動等方式舞動紅綢。教師提問：還可以用你學過的什么動作來跳陜北秧歌幼兒遷移經(jīng)驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗表演。3．與客人老師共舞，結(jié)束活動。指導語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧!師幼在舞蹈中結(jié)束活動?；顒友形鼋虒W活動的審美設(shè)計，涉及眾多因素及組合方式，在本次民歌欣賞活動中，我重點關(guān)注以下幾方面。一、把握選材的審美發(fā)展價值關(guān)注教材、研讀音樂文本是制定具體教學活動目標的重要依據(jù)。《山丹丹花開紅艷艷》是一首經(jīng)典的陜北民歌，其蘊含的教育價值有：1．豐富的音樂性。歌曲曲調(diào)悠揚高亢、粗獷奔放，旋律、速度、節(jié)奏、音色、襯詞、襯腔等多種元素里有許多可挖掘的音樂價值，這些是目前幼兒音樂教材中比較缺乏的。2．歌曲的藝術(shù)性。這是一首民族風味濃郁的陜北信天游，被稱之為黃土高原上的明珠。欣賞這樣的作品，有助于開闊幼兒的藝術(shù)視野，提升他們的審美情趣。3．陜北民歌的人文性。千百年來，陜北民歌潛在地影響著陜北人的生活習俗，塑造了特征鮮明的高原文化，向生活在大城市的人們傳遞著不加修飾的健康之美。二、關(guān)注兒童學習中的審美經(jīng)驗與審美認知為了準確把握幼兒已有的審美經(jīng)驗和學習特點，找到與新的學習任務間的聯(lián)系點，我對幼兒的原有認知基礎(chǔ)、審美經(jīng)驗進行了仔細的分析。1．支撐性經(jīng)驗因素分析。(1)源于民歌經(jīng)驗的支撐。幼兒在舞蹈、打擊樂、歌表演、節(jié)日慶祝等活動中接觸了多種地方民歌，可以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗來欣賞、學習新的民歌。結(jié)合大班幼兒對中國地圖已有的認識，還可以拓展幼兒對民歌發(fā)源地、傳唱地的新認知。(2)源于欣賞感受經(jīng)驗的支撐。平時幼兒在音樂欣賞教學中積累了大量聽音樂的經(jīng)驗，可以引導幼兒調(diào)動這些經(jīng)驗來感受和體驗民歌的特點、風格。2．不利因素與解決方法分析。陜北信天游的高腔與平腔特色鮮明，加上音域?qū)拸V、旋律自由松散，還有陜北方言的干擾，會給幼兒傾聽、感受帶來一定的難度，這對幼兒的原有經(jīng)驗和水平提出了較大挑戰(zhàn)。如何跨越這個障礙細細想來，幼兒在生活中有許多喊人的經(jīng)驗，以往的音樂活動中還積累了豐富的看圖譜感受音樂、用肢體動作體驗音樂等有益的經(jīng)驗。因此，可以借助、遷移相關(guān)的情景，通過聽覺、視覺、嗓音模唱、體態(tài)表演等通感游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)接受審美挑戰(zhàn)的機會與條件。三、突顯音樂教學中的審美策略1．遵循幼兒審美心理特點，呈現(xiàn)完整的審美過程。通過三個框架式程序的組織，呈現(xiàn)民歌欣賞活動的審美過程。程序一：活動的開始部分。通過江蘇民歌《茉莉花》的韻律表演和重溫民歌會，喚醒幼兒的音樂審美期待，引發(fā)對新活動的審美愿望。程序二：活動的基本部分。通過設(shè)計整合多領(lǐng)域認知經(jīng)驗，如欣賞PPT、嗓音模唱、觀看音樂圖譜，多通道激發(fā)幼兒的審美興趣，提升音樂審美能力。程序三：活動的結(jié)束部分。在師幼共舞陜北秧歌中，引導幼兒體驗陜北民歌的情趣美，感受民歌欣賞活動的審美意蘊。2．借助生活化、游戲化情景，化解信天游高腔的欣賞難點。將游戲化手法巧妙融入欣賞感受之中，使幼兒難以模仿和言表的信天游高腔旋律、風格具有生動的可操作性、可感知性。游戲一：問候游戲。引導幼兒嘗試用拉長聲音、提高音量的喊人方法，與遠距離的客人老師互相問好，從而形象感知陜北信天游高腔旋律的悠揚、高亢、綿長、奔放。游戲二：山谷回音。借助大班幼兒已有的山谷回音經(jīng)驗，將A段旋律的第一、第二樂句歌詞替換成大二班的那個小朋友，你好哎mdash;mdash;．師幼演唱，嘗試長、短樂句的回音問候，化解了欣賞難點。3．利用音樂圖譜，感受欣賞重點。幼兒在觀察圖譜的過程中能充分感知兩個樂段的特點。A段：根據(jù)旋律結(jié)構(gòu)特點，呈現(xiàn)六個大小、高低不同的山坡曲線，發(fā)揮幼兒的視覺觀察通感功能，直觀形象地感受陜北信天游高腔旋律的悠揚、高亢。B段：根據(jù)歌詞意境和歌曲韻律，設(shè)計了陜北特色的英雄頭巾、土窯洞圖卡，幼兒通過看圖卡演唱襯詞，感受信天游平腔的喜慶、熱烈和襯詞、襯腔的節(jié)奏韻味兒。4．恰當運用多媒體手段，彰顯音樂教學活動的美感效應。運用現(xiàn)代教育技術(shù)恰到好處地為教學服務，是本次欣賞教學活動取得良好效果不可或缺的策略，設(shè)計手法和意圖主要體現(xiàn)在：(1)歌曲材料的選擇與剪輯。將著名歌手阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》濃縮、精簡，截取高腔、平腔對比鮮明的兩段歌詞剪輯制作．以滿足教