人美版五年級下冊美術《二十世紀的藝術大師-馬蒂斯》教案

人美版五年級下冊美術《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》是人美版五年級下冊美術教材中的一課。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生了解和學習法國著名畫家馬蒂斯的藝術生平、繪畫風格及其代表作品。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握馬蒂斯的基本繪畫技法，創(chuàng)作出具有馬蒂斯風格的畫作。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了色彩、線條、構圖等基本的繪畫知識和技巧。通過對馬蒂斯的繪畫風格的學習，學生能夠?qū)⑦@些已有知識與馬蒂斯的作品相結(jié)合，進一步提高自己的繪畫水平。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的審美能力和欣賞藝術的能力，使他們能夠更好地理解和欣賞現(xiàn)代藝術。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過學習馬蒂斯的藝術作品，學生能夠提升對藝術作品的審美判斷能力，培養(yǎng)欣賞和理解現(xiàn)代藝術的能力。同時，通過模仿和創(chuàng)作馬蒂斯風格的畫作，學生將鍛煉自己的創(chuàng)意實踐能力，發(fā)展個性化的藝術表現(xiàn)形式。此外，通過了解馬蒂斯的生平及其作品背后的文化背景，學生能夠加深對不同文化語境下藝術創(chuàng)作的理解，提高文化理解素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》這一課時，學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫知識和技巧，如色彩、線條、構圖等。此外，他們可能已經(jīng)學習過一些關于繪畫藝術的歷史背景和不同流派的藝術特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對藝術創(chuàng)作通常抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過動手實踐來表達自己的創(chuàng)意。在學習能力方面，這個年齡段的學生具備一定的觀察力、想象力和表達能力。他們的學習風格各異，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新，因此在教學過程中需要因材施教，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習馬蒂斯的藝術風格時，學生可能會遇到如何正確把握色彩搭配、線條運用和構圖技巧等困難。此外，理解馬蒂斯作品中獨特的表現(xiàn)力和背后的文化內(nèi)涵也是一個挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供必要的指導和支持，幫助他們克服困難，提升藝術素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》這一課所需的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括馬蒂斯的不同作品、他的繪畫過程、他的生平介紹等。通過多媒體資源的展示，幫助學生更直觀地理解馬蒂斯的藝術風格和繪畫技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要學生進行繪畫實踐，因此需要準備畫紙、畫筆、顏料等繪畫器材。確保實驗器材的完整性和安全性，確保每個學生都有足夠的材料進行創(chuàng)作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分為小組，每個小組配備一張畫桌和足夠的繪畫材料。在教室內(nèi)設置展示區(qū)，用于展示學生的作品和進行互相評價。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行多媒體資源的展示和講解。

6.學習指導資料：為學生準備學習指導資料，包括馬蒂斯的作品分析、繪畫技巧指導等。這些資料可以幫助學生更好地理解和掌握馬蒂斯的藝術風格，并能夠應用于自己的創(chuàng)作中。

7.評價工具：準備評價工具，如評價表格、評價標準等，以便在學生完成作品后進行評價和反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習馬蒂斯的藝術風格和繪畫技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習馬蒂斯藝術的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的繪畫知識和技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習馬蒂斯新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解馬蒂斯的藝術風格、繪畫技巧及其代表作品的特點。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞馬蒂斯作品展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗馬蒂斯知識的應用，提高實踐能力。

在馬蒂斯新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對馬蒂斯知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決馬蒂斯問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與馬蒂斯內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合馬蒂斯內(nèi)容，引導學生思考藝術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習馬蒂斯的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的馬蒂斯內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的馬蒂斯內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》這一章節(jié)主要涵蓋了以下幾個知識點：

1.馬蒂斯的生平介紹：讓學生了解馬蒂斯的出生背景、藝術生涯、創(chuàng)作特點及其對后世的影響。

2.馬蒂斯的繪畫風格：引導學生學習馬蒂斯獨特的繪畫風格，包括色彩搭配、線條運用、畫面構圖等方面。

3.馬蒂斯的代表作品：分析馬蒂斯的代表作品，如《紅色的和諧》、《舞蹈》、《藍衣女人》等，讓學生了解作品背后的創(chuàng)作思路和藝術價值。

4.馬蒂斯的創(chuàng)作技法：講解馬蒂斯在創(chuàng)作中的技法特點，如平面構成、線條描繪、色彩運用等，并引導學生通過實踐體驗這些技法。

5.馬蒂斯對現(xiàn)代藝術的影響：探討馬蒂斯對現(xiàn)代藝術界的貢獻，以及他的作品對后世藝術家的啟發(fā)和影響。

6.欣賞和評述馬蒂斯的作品：培養(yǎng)學生的審美能力和欣賞藝術的能力，讓學生能夠獨立欣賞馬蒂斯的作品，并對其進行評價和分析。

7.創(chuàng)作實踐：指導學生進行繪畫實踐，讓學生嘗試運用馬蒂斯的繪畫風格和技法創(chuàng)作出自己的作品，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設計1.馬蒂斯的生平介紹

-出生背景：法國諾曼底

-藝術生涯：色彩畫家、剪紙藝術家

-創(chuàng)作特點：色彩鮮艷、線條流暢

-影響后世：現(xiàn)代藝術的重要代表

2.馬蒂斯的繪畫風格

-色彩搭配：對比鮮明、富有沖擊力

-線條運用：柔美、流暢、富有節(jié)奏感

-畫面構圖：簡潔、平衡、富有想象力

3.馬蒂斯的代表作品

-《紅色的和諧》：強烈的色彩對比、簡潔的線條

-《舞蹈》：動態(tài)的人物形象、自由的線條

-《藍衣女人》：鮮明的色彩、優(yōu)雅的線條

4.馬蒂斯的創(chuàng)作技法

-平面構成：簡潔明了的畫面、富有層次感

-線條描繪：流暢的線條、富有表現(xiàn)力

-色彩運用：鮮艷的色彩、富有感染力

5.馬蒂斯對現(xiàn)代藝術的影響

-啟發(fā)藝術家：自由的創(chuàng)作精神、獨特的藝術風格

-影響藝術界：現(xiàn)代藝術的重要發(fā)展方向

6.欣賞和評述馬蒂斯的作品

-審美能力：培養(yǎng)學生獨立欣賞藝術的能力

-欣賞方法：從色彩、線條、構圖等方面進行分析

7.創(chuàng)作實踐

-嘗試運用馬蒂斯的繪畫風格和技法進行創(chuàng)作

-提高實踐能力和創(chuàng)新能力

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、插圖、剪紙等手法，使板書更具吸引力。例如，可以用剪紙藝術來展示馬蒂斯的線條運用，或者用圖示來展示馬蒂斯的作品構圖，使學生更容易理解和記憶。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式來了解學生對馬蒂斯的藝術風格、繪畫技巧等知識點的掌握情況。針對學生的回答，教師可以及時糾正學生的錯誤，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）觀察：教師在課堂上通過觀察學生的學習態(tài)度、參與程度等，了解學生對馬蒂斯的學習興趣和積極性。對于積極參與的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

（3）測試：教師可以設計一些測試題，如選擇題、填空題等，來檢查學生對馬蒂斯的知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的學習效果，對學生的學習進行及時的反饋和指導。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，對學生的錯誤進行指正，對學生的優(yōu)點進行表揚。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

（2）點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，給予學生具體的指導和建議。通過點評，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習動力。

（3）反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。同時，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源。

-《馬蒂斯傳》：了解馬蒂斯的生平、藝術生涯和創(chuàng)作特點。

-《現(xiàn)代藝術的先驅(qū)：馬蒂斯》：探索馬蒂斯在現(xiàn)代藝術中的地位和影響。

-《馬蒂斯的繪畫技法》：學習馬蒂斯的繪畫技法，如色彩搭配、線條運用等。

-《馬蒂斯的藝術風格》：分析馬蒂斯的色彩鮮艷、線條流暢的藝術風格。

-《馬蒂斯的代表作品》：欣賞馬蒂斯的代表作品，如《紅色的和諧》、《舞蹈》等。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行自主學習，加深對馬蒂斯的理解和認識。

-學生可以嘗試運用馬蒂斯的繪畫技法進行創(chuàng)作，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-學生可以與同學進行交流和分享，互相學習和借鑒，提高團隊合作能力。

-學生可以關注藝術展覽、藝術活動等，拓寬自己的藝術視野，提高藝術素養(yǎng)。教學反思與改進本節(jié)課《二十世紀的藝術大師——馬蒂斯》在教學過程中，我采用了多種教學方法，如提問、觀察、測試等，來了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過布置課后拓展任務，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習馬蒂斯的繪畫風格和技法時，存在一定的學習困難。部分學生對色彩搭配、線條運用等技法掌握不夠熟練，影響了他們的創(chuàng)作效果。此外，學生在欣賞和評述馬蒂斯的作品時，也存在一定的困難，難以深入理解和分析作品的藝術價值。

為了改進教學，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多的實