What were you doing at this time yesterday說課稿 仁愛版

Whatwereyoudoingatthistimeyesterday說課稿仁愛版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語口語交際

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課題：Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

2.教材來源：《仁愛英語》八年級上冊，Unit5，Part2

3.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述昨天這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生昨天在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在做什么，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.新課呈現(xiàn)：教師通過多媒體展示相關(guān)的圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解過去進(jìn)行時(shí)。

3.課堂活動：學(xué)生兩人一組，用過去進(jìn)行時(shí)相互問答，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

4.鞏固練習(xí)：教師給出不同的情景，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

5.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并總結(jié)課堂所學(xué)。

四、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述昨天在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

2.學(xué)生能夠正確理解并回答他人的過去進(jìn)行時(shí)疑問。

五、教學(xué)資源

1.多媒體展示設(shè)備

2.教材《仁愛英語》

3.錄音機(jī)或音響設(shè)備

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生發(fā)音的糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用過去進(jìn)行時(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述昨天在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過回答和提問，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過參與課堂活動和小組討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較為濃厚的興趣，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，學(xué)生在英語口語表達(dá)方面仍存在一定程度的障礙，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，部分學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度不高，對其運(yùn)用和理解存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，對時(shí)態(tài)的概念有一定的了解。但過去進(jìn)行時(shí)作為時(shí)態(tài)的一個(gè)特殊形式，學(xué)生對其理解和運(yùn)用程度參差不齊。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對較好，但口語表達(dá)能力和聽力能力有待提高。針對這一情況，教師應(yīng)注重課堂活動的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力水平。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界干擾，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下問題：

1.對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用不夠熟練，容易與一般過去時(shí)混淆。

2.口語表達(dá)能力不足，不敢開口說英語，怕犯錯(cuò)誤。

3.部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣減弱，學(xué)習(xí)積極性不高。

針對以上問題，教師應(yīng)采取以下措施：

1.運(yùn)用多媒體手段，生動形象地展示過去進(jìn)行時(shí)的情景，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的動力。

4.個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過多媒體展示相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，完成特定任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)情景和圖片，生動形象地呈現(xiàn)過去進(jìn)行時(shí)的用法。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（4）錄音機(jī)或音響設(shè)備：播放相關(guān)聽力材料，提高學(xué)生的聽力水平。

（5）課堂板書：教師通過板書進(jìn)行重點(diǎn)解析，幫助學(xué)生理解和記憶。

（6）互動游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹過去進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去進(jìn)行時(shí)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.過去進(jìn)行時(shí)的定義：過去進(jìn)行時(shí)是英語中的一種時(shí)態(tài)，用來描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。它的結(jié)構(gòu)是主語+was/were+動詞的現(xiàn)在分詞。

2.過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：過去進(jìn)行時(shí)由兩部分組成，一部分是助動詞was/were，另一部分是動詞的現(xiàn)在分詞。根據(jù)主語的人稱和數(shù)，選擇合適的助動詞。

3.過去進(jìn)行時(shí)的用法：過去進(jìn)行時(shí)用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，表示過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。它常用于敘述故事、描述事件的發(fā)展過程等。

4.過去進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞：過去進(jìn)行時(shí)常常與一些標(biāo)志詞連用，如yesterday、thismorning、atthistimeyesterday等，用來表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

5.過去進(jìn)行時(shí)的舉例：例如，"Atthistimeyesterday,Iwasreadingabook."這句話表示昨天這個(gè)時(shí)候，我正在讀書。"Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?"這個(gè)問題用來詢問對方昨天這個(gè)時(shí)候正在做什么。

6.過去進(jìn)行時(shí)的練習(xí)：可以通過填空、選擇、翻譯等練習(xí)來鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。例如，填空練習(xí)："At___,mymother___thedishes."選擇練習(xí)："What___he___whenyoucalledhim?"翻譯練習(xí)："昨天這個(gè)時(shí)候，她正在寫作業(yè)。"

7.過去進(jìn)行時(shí)的特殊情況：過去進(jìn)行時(shí)還有一些特殊情況，如動作的持續(xù)時(shí)間、動作的先后順序等，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行理解和運(yùn)用。

8.過去進(jìn)行時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，可能會有一些易錯(cuò)點(diǎn)，如混淆過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)、忘記使用助動詞等，需要在學(xué)習(xí)中加以注意和糾正。

9.過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以通過講述故事、描述經(jīng)歷、交流回憶等方式來使用過去進(jìn)行時(shí)。

10.過去進(jìn)行時(shí)的練習(xí)技巧：通過大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，可以提高對過去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用能力。可以進(jìn)行聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等，以提高對過去進(jìn)行時(shí)的熟練程度。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)，它是英語中的一種時(shí)態(tài)，用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是主語+was/were+動詞的現(xiàn)在分詞。我們通過多媒體展示了過去進(jìn)行時(shí)的情景，讓學(xué)生初步感受其魅力，并簡要介紹了過去進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我們詳細(xì)講解了過去進(jìn)行時(shí)的定義、組成部分和功能，并使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。我們還通過實(shí)例和案例讓學(xué)生更好地理解過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選擇了幾個(gè)典型的過去進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹了每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去進(jìn)行時(shí)的多樣性和復(fù)雜性。我們還引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)解決實(shí)際問題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我們將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。學(xué)生通過小組討論培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也提高了口語表達(dá)能力和聽力水平。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測。檢測題目包括填空、選擇和翻譯等，涵蓋了過去進(jìn)行時(shí)的基本用法和特殊情況。學(xué)生通過當(dāng)堂檢測及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提高了對過去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用能力。八、課后作業(yè)1.請用過去進(jìn)行時(shí)描述昨天這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。例如："Atthistimeyesterday,Iwasreadingabook."

2.請用過去進(jìn)行時(shí)描述上個(gè)月這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。例如："Atthistimelastmonth,Iwaswatchingamovie."

3.請用過去進(jìn)行時(shí)描述上周這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。例如："Atthistimelastweek,Iwasplayingbasketball."

4.請用過去進(jìn)行時(shí)描述上學(xué)期這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。例如："Atthistimelastterm,Iwasstudyingforanexam."

5.請用過去進(jìn)行時(shí)描述去年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。例如："Atthistimelastyear,IwastravelinginJapan."

答案：

1.Atthistimeyesterda