八年級語文下冊 第8課 時間的腳印教案（pdf） 新人教版

八年級語文下冊第8課時間的腳印教案（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級語文下冊第8課《時間的腳印》的教學設(shè)計。課文內(nèi)容主要圍繞時間的流逝和它在自然界的留下痕跡這一主題展開，通過描述不同地質(zhì)時期的地貌特點，引導學生感受時間的變遷和自然界的神奇變化。文章語言優(yōu)美，富有詩意，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，同時提高學生的科學素養(yǎng)，引導學生認識到保護自然環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.文學審美素養(yǎng)：通過閱讀和分析《時間的腳印》一文，使學生能夠感受文章語言的優(yōu)美和詩意，培養(yǎng)學生的文學審美能力。

2.科學探究素養(yǎng)：引導學生從文中了解地質(zhì)時期的地貌特點，感受時間的變遷和自然界的變化，提高學生的科學探究能力。

3.環(huán)境保護素養(yǎng)：通過學習課文，使學生認識到自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，激發(fā)他們熱愛自然、保護自然的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《時間的腳印》中描述的地質(zhì)時期的地貌特點，感受時間的變遷和自然界的變化。

2.欣賞并分析文章中的語言美和詩意，提升文學審美能力。

難點：

1.準確理解文中關(guān)于地質(zhì)時期的專業(yè)術(shù)語和概念。

2.深入領(lǐng)會作者通過描繪自然景觀表達的時間流逝的哲理。

解決辦法：

1.對于地質(zhì)時期的專業(yè)術(shù)語，可以通過圖片、視頻等教學輔助材料幫助學生直觀理解，同時結(jié)合課堂講解，讓學生在具體語境中體會其含義。

2.引導學生通過朗讀、討論等方式，深入感受文章的意境，鼓勵學生分享個人感悟，幫助他們在理解課文的基礎(chǔ)上，提升審美和思考能力。教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授地質(zhì)時期、地貌特點等專業(yè)知識；討論法用于引導學生交流討論，分享對文章語言美和詩意的感悟；案例研究法用于分析課文中的具體實例，幫助學生深入理解；項目導向?qū)W習法則鼓勵學生在課堂外進行實地考察，將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。

2.教學活動設(shè)計：

（1）導入新課：通過展示一組地質(zhì)時期的地貌圖片，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考時間在自然界中的痕跡。

（2）講授知識點：在講解課文中的地質(zhì)時期、地貌特點等概念時，結(jié)合圖片、視頻等輔助材料，讓學生在具體語境中理解這些專業(yè)術(shù)語。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們針對課文中的某個段落展開討論，分享對文章語言美和詩意的感悟。

（4）案例分析：選取課文中的一個地質(zhì)實例，引導學生分析時間在自然界中的變遷過程。

（5）項目導向?qū)W習：組織學生進行實地考察，觀察當?shù)氐牡刭|(zhì)地貌，將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。

（6）課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。PPT用于展示地質(zhì)時期的地貌圖片和相關(guān)的輔助材料；視頻則用于為學生提供更為直觀的地質(zhì)變遷實例；在線工具則可用于學生進行項目導向?qū)W習，如地理信息系統(tǒng)（GIS）等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《時間的腳印》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地質(zhì)時期和地貌特點等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地質(zhì)時期和地貌特點內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地質(zhì)時期和地貌特點的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地質(zhì)時期和地貌特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地質(zhì)時期和地貌特點知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地質(zhì)時期和地貌特點相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地質(zhì)時期和地貌特點的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地質(zhì)時期和地貌特點內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地質(zhì)時期和地貌特點內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解地質(zhì)時期、地貌特點等基本概念，掌握不同地質(zhì)時期的地貌特征，了解時間在自然界中的變遷過程。

2.文學審美：學生能夠欣賞并分析文章中的語言美和詩意，提升文學審美能力，培養(yǎng)對文學的熱愛和欣賞。

3.科學探究：學生能夠通過討論、案例分析和實地考察等途徑，提高科學探究能力，培養(yǎng)對科學問題的思考和解決能力。

4.環(huán)境保護：學生能夠認識到自然環(huán)境的重要性，增強環(huán)境保護意識，培養(yǎng)熱愛自然、保護自然的情感。

5.綜合運用：學生能夠?qū)⑺鶎W的地質(zhì)時期和地貌特點知識應(yīng)用到實際生活中，例如在參觀地質(zhì)公園、考察地質(zhì)遺跡時，能夠運用所學知識進行觀察和理解。

6.思維拓展：學生通過對地質(zhì)時期和地貌特點的學習，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對自然界的認識和理解。

7.情感態(tài)度：學生將能夠培養(yǎng)對自然界的敬畏之情，增強對科學的興趣和熱情，提升對學習的積極性和主動性。板書設(shè)計①地質(zhì)時期與地貌特點：

-板書關(guān)鍵詞：地質(zhì)時期、地貌特點

-板書設(shè)計：在黑板上用大字寫出“地質(zhì)時期與地貌特點”，下方列出不同地質(zhì)時期的地貌特征，如沉積巖、火山巖、變質(zhì)巖等，并用圖示或簡圖輔助說明。

②時間變遷的證據(jù)：

-板書關(guān)鍵詞：時間變遷、證據(jù)

-板書設(shè)計：用較大字體寫出“時間變遷的證據(jù)”，然后列出文中提到的不同地質(zhì)時期的典型地貌，如峽谷、懸崖、化石等，旁邊標注時間的時間跨度。

③自然界的神奇變化：

-板書關(guān)鍵詞：自然界、神奇變化

-板書設(shè)計：在黑板上用藝術(shù)字體寫出“自然界的神奇變化”，下方列舉一些地質(zhì)現(xiàn)象的圖片或簡圖，旁邊標注相應(yīng)的解釋或詩句，讓學生能夠直觀地感受到自然界的奇妙。

④文章結(jié)構(gòu)：

-板書關(guān)鍵詞：文章結(jié)構(gòu)

-板書設(shè)計：用簡潔的線條和箭頭表示文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾部分，同時在主體部分列出文章的主要論點和論述。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：讓學生閱讀其他關(guān)于地質(zhì)時期和地貌特點的文章或書籍，如《地質(zhì)學導論》、《地貌學原理》等，以加深對地質(zhì)學知識的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學生觀看地質(zhì)變遷、地貌形成等相關(guān)視頻，如國家地理頻道、科普講座等，以直觀地了解地質(zhì)時期和地貌特點的形成過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，做好閱讀筆記和觀后感，以便于交流和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生對于閱讀材料和視頻的疑問，引導學生深入思考和理解地質(zhì)時期和地貌特點的知識。

-要求學生在課后進行小組討論或?qū)懽?，?/p>