醫(yī)院消防安全講解共41

醫(yī)院消防安全PPT講解6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)院消防安全PPT講解醫(yī)院消防安全PPT講解6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。消于始消防安全知識培訓防未燃消防知識典型案例回顧目錄○醫(yī)院消防重點結束語一、引言初中化學是理科類學科的基礎，其直接決定了學生進入高中后進行更深層次化學學習的效率和質(zhì)量。因此，提高初中化學教學的質(zhì)量和效率成為初中化學教師不得不思考的重要問題。心理學家和教育學家已經(jīng)明確的提出，學生對學科的興趣直接決定了學生能否主動積極的參與到學習過程中，也間接決定了學生的學習質(zhì)量和效率。在這種背景下，在初中化學教學中培養(yǎng)學生對化學的興趣就成為初中化學教師亟需解決的關鍵問題?；诖?，本文在此對初中化學教學中學生興趣的培養(yǎng)進行略談，以期能為有關人士提供有益參考。二、利用有趣的化學現(xiàn)象培養(yǎng)學生興趣化學，是一門伴隨著大量有趣化學現(xiàn)象的學科。在初中化學教學內(nèi)容中，已經(jīng)包含了大量能夠發(fā)出有趣現(xiàn)象的化學實驗，教師可以充分利用這些奇特的化學現(xiàn)象來吸引學生的注意力，抓住學生的好奇心以此來培養(yǎng)學生興趣。例如，教師可以在教學中點燃鎂條，這就將使得鎂條發(fā)出燦爛的光芒，讓學生猶如在欣賞美麗的煙花表演。這一個簡單的實驗卻能夠有效的吸引學生的注意力，當鎂條燃燒后，其所爆發(fā)出亮麗的煙火能夠在學生枯燥的學習中點亮學生的激情。當學生看到如此美麗燦爛的景色后會發(fā)出贊嘆，而后會進一步產(chǎn)生好奇心和求知欲，想要了解鎂條燃燒為什么會出現(xiàn)這樣的化學現(xiàn)象。此時，教師可以進一步告知學生，化學中還擁有更多美麗神奇的化學現(xiàn)象。例如經(jīng)過簡單的化學實驗就能夠將透明的液體變?yōu)槠恋牟噬后w。利用豐富的化學現(xiàn)象，能夠有效吸引學生的注意力。學生為了看到更多更神奇的化學現(xiàn)象而對化學產(chǎn)生濃烈的興趣，這就達到了教師的目的。三、利用化學與生活的緊密關系培養(yǎng)學生興趣化學是一門與學生現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學科。教師可以利用學生的現(xiàn)實經(jīng)歷進行舉例，讓學生充分感受到化學學科與自身現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學生了解化學的實用性，以此培養(yǎng)學生的興趣。例如，在學習碳元素的相關章節(jié)中，教師可以以此進行舉例，告知學生現(xiàn)實生活中的防毒面具中就可以使用木炭。同時，使用木炭可以有效地消除空氣中的臭味。而這些都是利用了碳元素吸附性的化學性質(zhì)。在此過程中，學生就能夠深刻理解到化學與生活的緊密關系。在此基礎上，學生能夠產(chǎn)生一定的探索欲，想要了解現(xiàn)實中更多利用了化學的方面。另一方面，教師還可以設定生活化的情景進行化學教學。例如，教師可以設定一個火災的情景，讓學生選擇二氧化碳、水或其他物質(zhì)來撲滅火勢。最后，教師會告訴學生選擇二氧化碳才是正確的選擇，是因為二氧化碳不可燃燒的化學性質(zhì)。經(jīng)過生活化的情景設定，能夠讓學生進一步了解化學與生活的緊密聯(lián)系，同時用生活化的情景將學生帶入，提高學生的帶入感，以此培養(yǎng)學生的興趣。四、利用實踐教學培養(yǎng)學生興趣化學還是一門實踐性非常強的學科。在初中化學教學含有大量的實驗，需要進行實踐教學來完成教學任務。因此，教師可以實踐教學來培養(yǎng)學生興趣。首先，在實驗過程中，學生才能夠更加近距離的觀察化學現(xiàn)象，感受化學現(xiàn)象發(fā)生的神奇，以此提高對化學的興趣。其次，實踐教學相比于傳統(tǒng)的課堂教學對學生的吸引力顯然更強。讓學生動手操作來獲得知識，不但極大的提高了學生的理解和掌握，還是一種新的體驗，能夠有效提高學生的興趣。最后，通過實踐教學，還可以讓學生擁有一定的成功體驗。當實驗成功后，學生會產(chǎn)生一定的滿足感，也會對化學的學習更加自信，也就進一步提高了學生的興趣。教師可以設計相應的實驗，或者讓學生自己設計實驗。在實驗過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，及時制止學生的錯誤操作，避免發(fā)生危險。五、利用靈活的教學方法提高學生的興趣利用靈活的教學方式是培養(yǎng)學生興趣的有力手段。傳統(tǒng)的教學方法讓學生產(chǎn)生了抵觸情緒，枯燥的教學內(nèi)容又進一步降低了學生的興趣。教師可以改變教學模式，利用小組合作學習法、自主學習法、討論學習法等方式進行化學教學，就能夠讓學生擺脫枯燥無味的課堂教學，以此培養(yǎng)學生的興趣。例如，教師可以采用任務單學習法，讓學生通過觀察、查詢等方式了解化學中和反應的特征。學生在完成教學任務的過程中獲得知識，改變了獲取知識的途徑，提高了學生興趣。同時，教師可以使用多媒體教學法，向學生播放視頻和課件，讓學生觀看更加生動和絢麗的化學現(xiàn)象，以此提高學生興趣。培養(yǎng)學生興趣是有效提高初中化學教學質(zhì)量和效率的手段。教師應該充分利用化學的特性，利用神奇的化學現(xiàn)象、化學與生活的緊密聯(lián)系來提高學生興趣。同時，通過教學方法和模式的改革和創(chuàng)新也能夠有效提高學生興趣。總的來說，教師可以從學生、教師和教學等多個方面全面提高學生的興趣。目前，農(nóng)村小學的教學設備普遍不配套，貧乏且落后，學校里只有最起碼的教學主題圖、三角尺、量角器、圓規(guī)等教具。數(shù)學知識不同于其他學科的知識，它是一層層構建的，邏輯性較強，前面的知識如果沒弄懂，后面的學習就很難跟得上，基礎教育條件也相當落后?！稊?shù)學課程標準》在教師教學基本要求中，明確指出：數(shù)學教學必須結合學生熟悉的生活情景和現(xiàn)有的教育資源，沖破教材的束縛進行課堂教學和實施，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，最終達到領悟數(shù)學的效果。然而，在小學數(shù)學教學中卻出現(xiàn)了與農(nóng)村實際相脫離的現(xiàn)象，甚至是沒有見過的，如超市買東西、海邊撿貝殼、公園數(shù)花等情景，很多農(nóng)村的孩子沒有這樣的生活經(jīng)歷，在教學時無法引起學生的興趣，教學效果就更無從談起了。并且農(nóng)村很多的學生都沒有受過學前教育，這也給我們小學教師教學帶來了很大的困難。但是，我們卻有自己特有的"鄉(xiāng)土文化"，有著自己豐富的教學資源，只要我們農(nóng)村教師留心去開發(fā)，善于去捕捉，努力去挖掘，就能找到適合農(nóng)村學生數(shù)學學習的資源，創(chuàng)設適合農(nóng)村學生數(shù)學學習的教學情景，進而進行有效的教學。我認為需要在這幾方面努力：一、在新課引入過程中，要攝取農(nóng)村學生所熟悉的現(xiàn)實中的素材創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣其實在農(nóng)村生活中，到處都充滿著數(shù)學，教師在教學中要善于從農(nóng)村學生的生活中搜集信息，抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，看得見，摸得著，就會對學習數(shù)學消除畏懼感、神秘感，而產(chǎn)生親近感和濃厚的學習興趣。例如：講授"三角形、圓、長方形的認識"時，先出示平時學校見到的紅領巾、扇子、扣子、書本等實物，然后通過電腦畫面，抽去實物，留下圓、三角形、長方形等幾何圖形，再列舉實際生活中與上述圖形有關的事物，例如自家的鍋蓋、盤子的面是圓形，自家的門、切菜的砧扳的面是長方形等，這樣既能結合實際情況引入新課，又能讓學生發(fā)現(xiàn)這些幾何圖形就隱藏在自己的周圍，從而激發(fā)了學生的學習熱情。二、在新課例題講解時，要變通不熟悉的生活背景為熟悉的生活背景，強化直接生活經(jīng)驗，進而領悟數(shù)學在小學數(shù)學教學中，不能過分的例題背景僵硬化，要重視農(nóng)村學生已有的生活背景基礎，讓學生在逼真的情景中理解和學習數(shù)學知識，同時感受數(shù)學的無處不在。例如：我們在教學路程、時間和速度三者關系的應用題時，可以先離開課本設計的關于火車行駛的例題，根據(jù)現(xiàn)實情況設計這樣一道題：XX同學星期天早晨吃完飯，媽媽讓他給爺爺送一壺米醋，他騎車出發(fā)時正好是8：00整，騎車行完一段土路后，XX同學一看表正好是8：30，騎車在土路上行駛時每分鐘行120米，接下來在柏油路上行駛，當他到達爺爺家時正好8：50，騎車在柏油路上行駛時每分鐘行180米，問題：（1）他騎車在土路上行了多少米？（2）他騎車在柏油路上行了多少米？（3）他家離爺爺家有多遠？這是一道利用本班學生一次日常行為結合教學內(nèi)容的題，當我把這道題板書在黑板上時，全班學生嘩然，課堂氛圍異?；钴S，很快有好多學生都舉起了小手要求解答，我故意抽了幾名平時學習一般的學生上黑板板書，沒想到他們竟然做的完全正確，這道題的亮點就在于利用了本班學生的名字，更重要的是題意來源于學生的實際生活，利用學生身邊最貼切的生活背景，讓學生真真切切感受到了數(shù)學與自己生活的密切聯(lián)系，讓他們感到數(shù)學問題就在身邊，體會到學習數(shù)學的樂趣，這自然對學生記憶影響是持久的，對于培養(yǎng)他們的學習興趣也起到顯著的效果。三、在練習中，要讓所學數(shù)學知識聯(lián)系實際生活并服務于實際生活，做到學以致用。讓學生認識到數(shù)學來源于實踐，在獲得對現(xiàn)實數(shù)學認識并總結到數(shù)學原理或規(guī)律后，還必須回到現(xiàn)實生活中去，這也符合數(shù)學應用的過程，并且是保持數(shù)學生氣勃勃和有效性的必要條件。例如：在教學圓的面積后，可以讓學生算一算家中鍋蓋的面積；在教學長方體的體積后，請同學通過測量求自家蓋房子每塊方磚的體積；教學簡單的統(tǒng)計后，問學生統(tǒng)計表在自己的現(xiàn)實生活中能解決哪些問題？并讓學生制作一張本校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表；在教學平均數(shù)后，請同學求本組同學的平均身高、平均體重等，通過這些實際生活中的現(xiàn)象和事例，使他們知道課本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅加深了學生對所學知識的理解與掌握，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識，還做到了學以致用。總之，要想讓農(nóng)村小學數(shù)學教學更貼近生活，就要關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。就需要我們教師在教學時創(chuàng)設與農(nóng)村學生生活背景密切相關的且又是學生感興趣的學習背景，同時為學生創(chuàng)設一種平等、友好、合作、競爭的情景，再加上教師的精心策劃和有目的地引導、開啟、鼓勵、輔助，不斷激起學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在觀察、聯(lián)系、思考、交流、操作等活動中體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展，同時掌握必要的基礎知識和技能，讓學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學或學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的激情，從而更好地開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。這樣才能有效改變農(nóng)村小學數(shù)學教學和現(xiàn)實世界相脫節(jié)的現(xiàn)況。消于始消防安全知識培訓防未燃消防知識四、滅火器的種類和配置⑨泡沫滅火器(觸電,被淘汰二氧化碳滅火器(防凍傷,主滅電)干粉滅火器(全能,順風滅火,防腐蝕)⑨1211滅火器(全能,破壞環(huán)保,被禁止使用)⑨環(huán)保型阻燃型滅火器(全能,無毒、無害、無污染,具有滅火阻燃雙重作用。藥劑有效期三年消防知識五、火災的種類A:固體火災(如紙張、木材、衣服、塑膠等引起的火災)B:液體火災(如酒精、汽油等)c:氣體火災(如煤氣、液化石油氣、天然氣等引起的火災)D:金屬火災(如鉀、鈉、鎂、鋰等及禁水物質(zhì)引起的火災)E:電器火災(一般帶電設備引起的火災)泡沫滅火器:AB二氧化碳滅火器:BCE干粉滅火器:ABcE1211滅火器、環(huán)保型阻燃型滅火器:ABCDE消防知識六、滅火器使用方法(千粉滅火器)六字口訣:上、搖、拔、瞄、壓、掃上—站在火場上風口約2米處。搖——上下?lián)u動三、四次魯剛約便用拔——拔出保險銷瞄——瞄準火焰根部壓—壓下滅火器壓把掃——左右掃射消防知識七、滅火器使用注意事項、使用滅火器時應保持直立,以確保滅火劑完全噴出2、撲救帶電設備火災時,要防止觸電3、滅火時應站在上風方向4、滅火時,在火災場所停留時間要短,防止中毒注:在使用二氧化碳滅火器時應防止凍傷消防知識八、消防栓的使用方法1、打開或擊碎箱門取出消防水帶2、向著火源點延伸展開消防水帶3、水帶一頭接到消防栓接口上打開或擊霜門