《唐詩五首-使至塞上》說課課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

《使至塞上》說課稿目錄CONTENTS02說學(xué)情03教學(xué)目標(biāo)04教法學(xué)法05教學(xué)過程01說教材06板書設(shè)計(jì)《使至塞上》是一首邊塞詩，在八年級上冊第三單元，本單元的內(nèi)容是描繪自然山水的優(yōu)美詩文，要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。希望學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。說教材八年級的學(xué)生，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡被表揚(yáng)，學(xué)習(xí)的熱情比較高。但是，對古詩的學(xué)習(xí)有一定的難度。特別是句子理解不到位，就不用談內(nèi)容理解和對句子賞析了。針對這種情況應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。說學(xué)情《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞教學(xué)提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！苯庾x上述要求，可以看出對古代詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

誦讀積累感悟運(yùn)用總結(jié)上述所說，對古詩詞的考查主要有兩方面內(nèi)容：一是默寫，一是賞析。1、知識與技能目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想；2、過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法誦讀法知人論世法對比法點(diǎn)撥法講授法教學(xué)過程05先以李清照名字由來和《香菱學(xué)詩》片段導(dǎo)入，介紹作者生平以及寫作背景。之后正式的文本解讀。五步品“美”情感美異同現(xiàn)美音韻美畫面美意境美聽讀聽歌曲，感受詩歌具有的音韻美。跳讀跳躍朗讀，將中間兩聯(lián)抽離，讓學(xué)生只朗讀首尾兩聯(lián)來體會情感。誦讀結(jié)合注釋了解全詩大意，配樂誦讀，體會詩歌的音韻美。音韻美“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”又該怎么理解呢？枯草隨風(fēng)而動(dòng)，滾動(dòng)到漢疆塞外，大雁在春季歸來，飛向了遙遠(yuǎn)的北方。隨風(fēng)滾動(dòng)的蓬草比作殺出塞外的將士，這里也是作者用枯蓬草自喻?！皻w雁入胡天”，作者寫到歸雁其實(shí)是想到了自己西去宣慰將士之后也無法回歸到朝廷，而只能歸涼州任河西節(jié)度使判官，更顯作者此時(shí)的郁悶與落魄。畫面美依據(jù)蘇軾“詩中有畫”的評價(jià)，以繪畫的角度品析第三聯(lián)。①色彩美：黃沙、紅日、閃著白光的長河、一縷灰色的青煙②線條美：縱向的煙、橫向的河、弧形的落日③層次美：由上至下、由遠(yuǎn)及近畫面美展開想象，提筆作畫你心中的“大漠孤煙直，長河落日圓?！睋?jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；有似乎無理的，想去竟是有情有理的。……“大漠孤煙直，長河落日圓”。想來煙如何直？日自然是圓的。這“直”字似無理，“圓”字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景似的。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來?！都t樓夢》第四十八回寫香菱學(xué)詩，向黛玉報(bào)告閱讀《使至塞上》的心得體會：大孤直長這“直”字似無理，“圓”字似太俗。圓“沙漠烽煙起，黃河夕陽下?！痹俅巫寣W(xué)生以朗讀的方式感受體會詩歌原句和改寫的詩句?！按蟆薄肮隆薄爸薄彼串嫵鰜淼倪|闊廣袤以及“長河”“落日”勾畫出來的雄渾蒼茫，特別是對“圓”一字所表達(dá)出的一種“豁然”之意境把握得很準(zhǔn)確。再讀第三聯(lián)，要讀出雄渾之感，語速不宜過快，發(fā)聲要有力度。意境美這宏闊畫面，瞬間將王維從孤寂中振作起來，詩人產(chǎn)生了建功立業(yè)的獻(xiàn)身沖動(dòng)。內(nèi)心再次燃起了“從軍行”殺敵報(bào)國的英雄氣概。在詩人的眼中，此時(shí)雖“孤”卻“直”的狼煙，欲“落”卻“圓”的夕陽，就像那些將士們一樣，那么簡單又那么偉大。情感美“大漠”的“大”是與“個(gè)人的渺小”對比，“長河”的“長”是與“人生的短暫”對比。情感美再次跳躍誦讀首聯(lián)和尾聯(lián)，突出兩聯(lián)情感上的不同。異同現(xiàn)美給出范仲淹《漁家傲秋思》的原文及注釋，讓學(xué)生從詩歌意象、感情基調(diào)、作者寫作背景、以及表達(dá)中心思想上來對比分析異同。漁家傲·秋思塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。詞語注釋漁家傲：詞牌名，又名“漁歌子”“漁父詞”等。塞：邊界要塞之地，這里指西北邊疆。衡陽雁去：傳說秋天北雁南飛，至湖南衡陽回雁峰而止，不再南飛。邊聲：邊塞特有的聲音，如大風(fēng)、號角、羌笛、馬嘯的聲音。千嶂（zhàng）：綿延而峻峭的山峰，崇山峻嶺。燕然未勒：指戰(zhàn)事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭愛山，在今蒙古國境內(nèi)。據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載，東漢竇憲率兵追擊匈奴單于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而還。宋仁宗康定元年（1040）至慶歷三年（1043）間，范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。據(jù)史載，在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴(yán)明又愛撫士兵，并招徠諸羌推心接納，深為西夏所憚服，稱他“腹中有數(shù)萬甲兵”。總結(jié)：①意象同而感情異兩文都描寫了邊塞的景象，都共同寫到了“雁”“煙”“落日”三個(gè)意向。而《使至塞上》意境雄渾蒼茫體現(xiàn)作者豁達(dá)之情，《漁家傲秋思》蒼涼悲壯暗含作者久戰(zhàn)未歸思鄉(xiāng)之苦與報(bào)國未成之憤懣。②寫作背景異而志向同雖然都是政治上不如意，王維是在大唐大破吐蕃之時(shí)作為使者前去邊塞，而范仲淹則是抗擊西夏軍隊(duì)久戰(zhàn)不能歸。雖然寫作背景不同，但兩位偉大的作者都體現(xiàn)出了愛國、報(bào)國的強(qiáng)烈情感。通過兩篇詩詞的比較，王維詩中意境的開闊，情感上的變化，心態(tài)上體現(xiàn)的豁達(dá)都能更好的展現(xiàn)出來。最后學(xué)生嘗試配樂背誦課文。板書設(shè)計(jì)06使至塞上色彩美：黃、紅、白、灰線條美：橫、縱、弧層次美：上與下，遠(yuǎn)與近意境雄渾感謝大家征蓬出漢塞，歸雁入胡天。我如蓬草隨風(fēng)萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的藍(lán)天。頷聯(lián)抒情——內(nèi)心抑郁使至塞上色彩美：黃、紅、白、灰線條美：橫、縱、弧層次美：上與下，遠(yuǎn)與近意境雄渾大漠孤煙直，長河落日圓。浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾圓。頸聯(lián)繪景——塞外風(fēng)光大孤長圓《紅樓夢》第四十八回香菱學(xué)詩里說的那段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護(hù)仍在遙遠(yuǎn)的燕然前線。尾聯(lián)敘事——戰(zhàn)事繁忙課堂自然轉(zhuǎn)入重點(diǎn)品讀頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”。依據(jù)蘇軾“詩中有畫”的評價(jià)，以繪畫的角度品析第三聯(lián)。①色彩美：黃沙、紅日、閃著白光的長河、一律灰色的青煙②線條美：縱向的煙、橫向的河、弧形的落日③層次美：由上至下、由遠(yuǎn)及近據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；有似乎無理的，想去竟是有情有理的?！按竽聼熤?，長河落日圓”。想來煙如何直？日自然是圓的。這“直”字似無理，“圓”字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景似的。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來?！都t樓夢》第四十八回寫香菱學(xué)詩，向黛玉報(bào)告閱讀《使至塞上》的心得體會：這“直”字似無理，“圓”字似太俗?！吧衬闊熎?，黃河夕陽下?！痹俅巫寣W(xué)生以朗讀的方式感受體會詩歌原句和改寫的詩句?！按蟆薄肮隆薄爸薄彼串嫵鰜淼倪|闊廣袤以及“長河”“落日”勾畫出來的雄渾蒼茫，特別是對“圓”一字所表達(dá)出的一種“豁然”之意境把握得很準(zhǔn)確。再讀第三聯(lián)，要讀處