文本信息加工說課稿范文

文本信息加工說課稿范文一、教材分析我所使用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，本節(jié)是教材第三章《信息加工與表達》的“文本信息的加工”一節(jié)，信息的加工與表達在整個教材體系中處于核心地位。本節(jié)課屬于其第一部分內(nèi)容，重點是讓學生通過本節(jié)課的學習將初中學過的office知識重新?lián)焓捌饋?，為接下來的E_cel和FrontPage學習打下一個堅實的基礎(chǔ)；同時可以將第二章中學到的知識運用到本節(jié)課上。本節(jié)的內(nèi)容應主要側(cè)重于學生之間的合作交流與互相協(xié)作上。二、教學對象分析學生們在初中就已經(jīng)學過WORD文檔的圖片插入、藝術(shù)字插入等操作，以及在前一章學習了利用百度搜索引擎進行文字和圖片的搜索。信息加工與表達中的知識內(nèi)容，是學生在掌握文字處理知識后的綜合應用和發(fā)展提高。特別是在電子板報制作過程中，對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對制作活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；對發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習中實際問題的能力的培養(yǎng)是提升學生信息素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。普通高中信息技術(shù)課程的總目標就是提升學生的信息素養(yǎng)。三、教學目標1、知識與技能（1）綜合運用學過的word知識，規(guī)劃、設(shè)計創(chuàng)作一張富有個性的電子板報。（2）培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。（3）培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新意識和自主學習的能力。2、過程與方法（1）能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關(guān)性；（2）能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作、相互評價。3、情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。（2）增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。四、教學重點、難點根據(jù)教學目標并結(jié)合學生的實際情況，確定如下的教學重點和難點：教學重點：電子板報的制作過程和方法以及三個目標的實現(xiàn)。教學難點：電子板報的版面設(shè)計；自主學習能力的培養(yǎng)；協(xié)作精神的培養(yǎng)。五、教學策略設(shè)計1、教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、自學法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，讓學生自己提出問題，并經(jīng)過思考和老師的點撥，自己解決問題。在完成任務(wù)的同時，學生培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學習的習慣，學會如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。信息技術(shù)教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。所以本課采用“任務(wù)驅(qū)動”法。授課時教師出示明確的、可操作性強的教學任務(wù)，不強調(diào)達到目的的方式、方法，給學生留下自由發(fā)揮的空間，允許學生有不同的探究風格和方法，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的靈感，塑造有創(chuàng)意的作品，從而達到師生共同完成教與學的任務(wù)。2、學法指導：自學法、研討法。信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代很快，又要求學生具有自主學習的能力和終身學習的思想。學生按以下方法來完成任務(wù)：1、自主探究。學生通過自己在計算機上進行操作，體驗成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決。2、協(xié)作學習。學生按興趣、能力等分成若干個小組，共同完成任務(wù)，在遇到困難時，可以向老師、同學、書本、網(wǎng)絡(luò)請教。通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學生的思路，從而對知識產(chǎn)生新的理解。六、教學媒體及教具的運用硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影軟件資源：多媒體教學軟件、WORD、學習資源庫、互聯(lián)網(wǎng)、教參、課程標準。七、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（4分鐘）教師用多媒體教學手段展示幾幅電子板報作品作為新課切入點，來引導學生通過利用現(xiàn)在所學的信息技術(shù)知識來搞一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動。（二）提出任務(wù)全班共同制作一份“讓吸煙遠離青少年”電子板報。具體要求：１．主題鮮明，內(nèi)容健康充實、積極向上。2．技術(shù)要求：在制作電子板報時應該使用文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形等多種方式。3．評價的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，內(nèi)容沒有科學性錯誤。（三）學生明確學習任務(wù)：1、分組（共分8組）并選擇組長；2、確定本組作品主題，每組明確本組具體任務(wù)。（四）分組探究學習（5分鐘）師：教師指導學生分組進行規(guī)劃，并提供學習資源庫。生：1．規(guī)劃設(shè)計作品2．組長根據(jù)組內(nèi)成員所掌握知識情況進行分工（五）圍繞主題創(chuàng)作（20分鐘）教師指導并調(diào)控課堂氣氛，用投影展示學生完成任務(wù)情況；學生展開小組創(chuàng)作，根據(jù)組內(nèi)分工進行設(shè)計版面、在網(wǎng)上搜索素材，通過組間交流協(xié)助、師生交流反饋等形式進行創(chuàng)作（六）作品欣賞交流與評價（8分鐘）每組派代表展示本組作品，并說出設(shè)計上的創(chuàng)意及思路，展示完之后引導學生開展組間互評，教師做出總結(jié)，多給學生揚長性的評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。八、歸納總結(jié)與教學反思本節(jié)課是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)呈現(xiàn)教學內(nèi)容和控制教學過程，并采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學方法進行組織教學的。以學生學為主。在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養(yǎng)學生的探索精神和自主學習的能力?！窘虒W反思】本節(jié)課秉承任務(wù)驅(qū)動的教學思想，以提升學生信息素養(yǎng)為著力點，通過目標明確的任務(wù)、實用的學習資源，讓學生在合作學習、小組探究的過程中，不知不覺地構(gòu)建自己的知識體系；通過頗具特色的評價方式，讓不同層次的學生都得到了發(fā)展。通過這節(jié)課的教學，使我深深的體會到：1、不要把學生的水平估計得過高，不要以為他們初中學過，就可以簡單的安排任務(wù)就行了，通過在課堂教學中了解到，有很多學生反映初中學校為了中考，九年級就已經(jīng)全面停開了信息技術(shù)課，間隔一年，學生腦海中留下的WORD技術(shù)所剩無幾了，這種情況嚴重影響到了教學的推進，影響了教學效果的達成，為此，我們應該怎么做？是推倒重來，重新再教一遍嗎？那肯定是不現(xiàn)實的，為此，只有充分的準備好學生在學習中所需要的學習資源，給學生起到一個提醒的作用，讓學生回想起曾經(jīng)學過的操作技能和學習新的學習技能，從而達到事半功倍的效果，達到在學習中復習，在復習中學習新的知識技能的作用，給學生建立一個自主學習的平臺。2、在學生自主探究式學習的過程中，老師一定要不遺余