九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7《溜索》鞏固練人教部編版（含答案）

知識(shí)

1.作者簡(jiǎn)介。

阿城，1949年出生，男，原名鐘阿城。原籍重慶江津，生于北京。是當(dāng)代尋根文學(xué)的代表作家，其

作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。除小說(shuō)外，還創(chuàng)作和改編劇本。代表作有小說(shuō)《》

《》《》。

2.背景探尋。

本文選自《遍地風(fēng)流》。略有改動(dòng)。溜索，一種原始的渡河工具，有時(shí)也可指原始的渡河方法。標(biāo)

題《溜索》，既點(diǎn)出核心事件，也設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的好奇心。

3.主旨?xì)w納。

本文講述馬幫飛渡峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、

冷靜、從容的姿態(tài)。文章贊美了馬幫漢子粗獷豪邁的性格和勇敢無(wú)畏的精神，突出表現(xiàn)了人在自然面前

接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)。

4.知識(shí)鏈接

襯托、烘托

襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修

辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。牡丹雖好，也

要綠葉扶持。用甲事物（賓）陪襯乙事物（主），就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚

,更鮮明，更突出，更易懂。

烘托：指陪襯，使明顯突出，是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的事物鮮

明突出?！读锼鳌分忻鑼?xiě)“?！绷锼鲿r(shí)的表現(xiàn)就是為了烘托馬幫漢子的勇敢形象。

參考答案

1.棋王樹(shù)王孩子王

重點(diǎn)

1.文中最明顯的寫(xiě)作手法是什么？

側(cè)面烘托。本文通過(guò)寫(xiě)怒江峽谷的地勢(shì)險(xiǎn)惡來(lái)烘托出馬幫漢子沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)。而對(duì)怒

江峽谷地勢(shì)險(xiǎn)惡直接描寫(xiě)的句子很少，都是通過(guò)動(dòng)物的反應(yīng)、“我”的觀察等來(lái)表現(xiàn)的。牛的恐懼，諸

多恐懼疊加在一起，更加從側(cè)面烘托出怒江峽谷的地勢(shì)險(xiǎn)惡，烘托出溜索難度之大，同時(shí)也進(jìn)一步表現(xiàn)

馬幫漢子們的從容。

2.文中有哪些傳神的描寫(xiě)？

本文對(duì)文中諸多事物都有傳神的描寫(xiě)。首領(lǐng)的“懶懶”是一種沉著、從容的表現(xiàn)，“死也不肯”“

皮肉瘋了一樣抖”表現(xiàn)出牛的極端恐懼，“手劃出血來(lái)”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐懼，“一

縷黑煙”“彎彎劃過(guò)”是描摹馬幫漢子溜索的利索、灑脫的過(guò)程，以及鷹的“斜移著”“一栽身”“一

鼓一鼓地扇動(dòng)”等，寫(xiě)出了鷹的從容淡定、自由翱翔的姿態(tài)。

3.文中有哪些精妙的用詞？

小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里不用“打”“抽”等詞，而用“磕”，寫(xiě)出了首領(lǐng)

與馬的默契關(guān)系，表現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)對(duì)馬的熟練駕馭。寫(xiě)鷹“扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里”，一個(gè)“扎”字寫(xiě)盡

了鷹急速迅猛的特點(diǎn)。寫(xiě)峽谷的陡峭“萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去"，“垂”字化靜為動(dòng)，賦予絕壁以動(dòng)態(tài)感

,有力地表現(xiàn)了峽谷深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫(xiě)牛和“我”的膽怯作了有力的鋪墊。寫(xiě)

漢子溜索的動(dòng)作，三次使用“小”字：第一次，寫(xiě)精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過(guò)去

”；第二次，”三條漢子一個(gè)一個(gè)小過(guò)去”；第三次，”之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也

一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去”。這幾個(gè)“小”字的活用，傳神地將人在溜索之上快速劃過(guò)怒江峽谷時(shí)，人愈

來(lái)愈小的視覺(jué)感受和情狀表現(xiàn)了出來(lái)，寫(xiě)漢子抽煙時(shí)笑著看“我”膽戰(zhàn)心驚過(guò)溜索的情景，”幾個(gè)漢子

笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊”。一個(gè)“扯”字，勾畫(huà)出漢子笑看膽小者的神態(tài)。文中諸如此類的精

妙用語(yǔ)比比皆是。

4.文中寫(xiě)馬幫首領(lǐng)比較分散，統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析馬幫首領(lǐng)的形象。

“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上一一表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹。

敲一敲溜索一一表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心謹(jǐn)慎。

瞟一眼，問(wèn)一聲一一表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契。

一聲呼哨，最后一個(gè)過(guò)溜索一一表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是()

A.畸碰(ke)湄索(lid)旋了半圈(xuan)連踹帶罵(chuai

)

B.盤(pán)桓(huan)驀地(modi)隼饞之力(zizu)限了一眼(piao)

C.累毛(zong)彈出(tan)心中一顫(can)一季黑煙(1U)

D.拽起(zhudi)綁縛(fii)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(Jing)跨上角框(kuang

)

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A.暄鬧騰空氣貫長(zhǎng)虹萬(wàn)丈絕璧

B.裂縫拔索涓涓細(xì)流繃出筋來(lái)

C.扭打褲襠蹲在地上一截破布

D.漫聲卸馱一聲呼哨跺幾下腳

3.指出下列句子所使用的修辭手法。

（1）鈴鐺們又慌慌響起來(lái)，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口。（）

（2）一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當(dāng)是百里之外天公澆地。（）

（3）那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得，仿佛再有錨銖之力加在上面，不是山傾，

就是索崩。（）

4.下列關(guān)于文體、文學(xué)常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.魯迅在他的小說(shuō)《社戲》《藤野先生》《孔乙己》中塑造了鮮明的人物形象。

B.《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫的一篇諷刺小說(shuō)。塑造了一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵、阿諛?lè)暧木俚男蜗蟆?/p>

C.《溜索》通過(guò)“我”的觀察和感受來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)一群馬幫漢子溜索的經(jīng)歷，給人以身臨其境之感。

D.《蒲柳人家》的作者劉紹棠，小說(shuō)以生動(dòng)的筆觸，描繪出一幅20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河農(nóng)

村的風(fēng)情畫(huà)。

5.下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫(xiě)了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)

你把它補(bǔ)充完整。

奢華高檔，才夠誠(chéng)意；多多點(diǎn)菜，才夠熱情：吃飽還剩，才算闊氣。

經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情；,;，。

6.閱讀下面的文字，完成小題。

山不高，口極狹，僅容得一個(gè)半牛過(guò)去。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣灌滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山

口，依然是悶悶的雷。心下大惑，見(jiàn)前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣

，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺(jué)山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬(wàn)丈

之處盤(pán)huano

怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。fii望那江，瞥地心中

一顫，慘叫一聲。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒(méi)有，只是再不敢輕易向下探視。叫聲漫開(kāi)，撞了對(duì)面的壁，又遠(yuǎn)

遠(yuǎn)蕩回來(lái)。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

盤(pán)huan()fti()望攀地()

(2)文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“"，正確寫(xiě)法是"

(3)“萬(wàn)丈絕壁”中“絕”的意思是()

A.斷絕

B.窮盡；完全沒(méi)有了

C.獨(dú)一無(wú)二的

D.走不通的；沒(méi)有出路的

(4)第三段從和的感官角度，展現(xiàn)了峽谷的險(xiǎn)峻。

7.本文運(yùn)用了多種襯托手法。有動(dòng)物間的襯托，如領(lǐng)隊(duì)騎的馬偉岸、飄逸、雄壯，飛翔的鷹在峽谷中與

狂風(fēng)猛烈搏擊，過(guò)峽谷的牛恐懼得不肯再挪動(dòng)半步、淚流發(fā)抖。有人物與人物的襯托，如“我”的戰(zhàn)戰(zhàn)

兢兢與勇敢無(wú)畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們構(gòu)成反襯。有動(dòng)物與人物的襯托，如“我”與牛的互相襯托。

請(qǐng)你運(yùn)用襯托手法寫(xiě)一個(gè)片段。

8.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)閱讀下面的新聞，擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2018年5月30日，鸚哥大橋完成最后一段35米引橋現(xiàn)澆箱梁作業(yè)，標(biāo)志著“鸚哥溜索改橋”主體

工程完工，進(jìn)入最后的橋面鋪裝和防護(hù)欄施工階段，預(yù)計(jì)6月底建成通車?！胞W哥溜索”位于云南省昭

通市巧家縣茂租鎮(zhèn)鸚哥村與四川省涼山州布拖縣龍?zhí)舵?zhèn)沿江村交界的金沙江上，距江面約260米，長(zhǎng)約

470米，有“亞洲第一高溜”之稱。2015年11月，鸚哥大橋列為國(guó)家“索改橋”工程開(kāi)工建設(shè)。新建的

“鸚哥溜索改橋”主橋與江面的垂直距離約200米，大橋全長(zhǎng)385.5米，寬9米。目前，從茂租鎮(zhèn)至鸚

哥村的公路已建成，從白鶴灘水電站永久性大橋至鸚哥村的公路正在建設(shè)中，待鸚哥大橋正式通車后，

村民不用再溜索出行，這解決了村民的出行難題.

(2)小明要把上面的新聞介紹給同學(xué)，又搜集了些材料，整理時(shí)產(chǎn)生了一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。

云南昭通巧家縣茂租鎮(zhèn)鸚哥村地處烏蒙山區(qū)，對(duì)面是大涼山，山下是金沙江?！炯住坑捎谶^(guò)去不通

公路，使村民出行得沿著懸崖走到山下，坐船渡過(guò)金沙江，再?gòu)慕着赖綄?duì)岸公路上。1998年，村里幾

戶人家合伙修建了溜索，它除了獨(dú)特的設(shè)計(jì)外，所處的高度達(dá)到了260米，寬470米，不僅是金沙江上

最高的溜索，也是亞洲最高溜索，開(kāi)始主要依靠人力推，后來(lái)村里通了電，溜索用上了電動(dòng)機(jī)。因經(jīng)濟(jì)

發(fā)展不上去，這里的村民大多外出務(wù)工?！疽摇咳缃?，村里只剩下不足400多人，大都為沒(méi)有勞動(dòng)力的

老人和孩子。

①【甲】處畫(huà)線句中有缺少主語(yǔ)的問(wèn)題，修改意見(jiàn)是：

②【乙】處畫(huà)線句中有不合邏輯的問(wèn)題，修改意見(jiàn)是：

(3)小亮和爸爸看到這則新聞后，分別寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)完成下聯(lián)。

上聯(lián)：溜索細(xì)鋼繩彰拼搏力

下聯(lián)：

上聯(lián)：路通村寨產(chǎn)業(yè)興

下聯(lián)：

能力測(cè)試

閱讀下面的文章，完成小題。

懸在半空中的愛(ài)

①兩座高聳入云的山峰，遙遙相望，中間有鐵索相連。當(dāng)年紅軍飛奪瀘定橋時(shí)有13根鐵索，而此地

只有兩根，一上一下相距約一人高。這是山上的招牌旅游景點(diǎn)，他每天的工作就是往返于兩座山峰之間

,向游人表演“鐵索飛渡”，他一不怕苦二不怕死，為了吸引游客，變得更加驚險(xiǎn)刺激，他走鐵索時(shí)從

不帶保險(xiǎn)繩，中途還要表演一些高難度動(dòng)作。

②玩命的活讓他收入不菲，家里漸漸寬裕起來(lái)。為了不讓兒子擔(dān)心，影響學(xué)習(xí)，一開(kāi)始他就和妻子

商量好，對(duì)兒子隱瞞了走鐵索的事，只說(shuō)自己在山上承包了一個(gè)景點(diǎn)。夫妻倆一直小心翼翼地維護(hù)著這

個(gè)美麗的謊言，單純的兒子絲毫沒(méi)有看出破綻，真以為父親做了老板。

③他發(fā)誓要讓兒子走出大山。兒子小學(xué)畢業(yè)后，他就四處求人，把兒子送到了城里最好的中學(xué)。兒

子住校，每個(gè)月回家一次。兒子自從進(jìn)城讀書(shū)之后，果然長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，常常講一些父親聞所未聞的新

鮮事，而且每次拿來(lái)的成績(jī)單都讓他們興奮不已。然而，他做夢(mèng)都想不到，兒子竟然也一直在撒謊，那

些成績(jī)單都是兒子精心偽造的杰作。兒子小小年紀(jì)離開(kāi)了父母，無(wú)人管束，很快就迷上了電子游戲，學(xué)

習(xí)成績(jī)自然一落千丈，為了向父母交差，他只好精心偽造了成績(jī)單。父子倆就這樣各懷心事，在互相隱

瞞中過(guò)了一年。

④那天，母親在家里忽然接到老師的電話，說(shuō)兒子已經(jīng)3天沒(méi)來(lái)上課了。她才如夢(mèng)方醒，趕到城里

,終于在一家電子游戲室里找到了兒子。她氣得渾身發(fā)抖，當(dāng)即給了他一巴掌：“你以為你爸賺錢(qián)容易

嗎？”一怒之下，她把兒子帶到了山下。

⑤兒子第一次看到了“鐵索飛渡”。天啊，那個(gè)懸在半空的人竟是父親。上下兩根鐵索，父親手上

抓著一根，腳下踩著一根，晃晃悠悠地緩緩前行。他震撼了，觀眾每一聲喝彩都像--支利箭深深地也進(jìn)

他的胸瞪,他終于明白父親的良苦用心，自己花的每一分錢(qián)竟然都是父親用命賭來(lái)的，悔恨的淚水決堤

而出。他哀求母親，千萬(wàn)不要告訴父親，自己一定痛改前非。母親既心疼兒子又怕丈夫分心，便答應(yīng)了

幫兒子隱瞞。

⑥可是，兒子僅僅收斂了兩個(gè)月，又忍不住“舊病復(fù)發(fā)”，一頭鉆進(jìn)了游戲室。老師再次打來(lái)電話

時(shí)，被父親接到了，聽(tīng)明真相，他感到五雷轟頂，沒(méi)想到自己為工作出生入死，苦心經(jīng)營(yíng)多年的謊言，

換來(lái)的竟是這般光景。

⑦第二天，他把兒子拽到了鐵索前，不由分說(shuō)，就往他身上套好了保險(xiǎn)繩，然后指著對(duì)面的山頭吼

道：“只要你今天能從鐵索上走過(guò)去，我永遠(yuǎn)不再逼你上學(xué)了，今后你想干啥都行?！眱鹤涌戳丝磳?duì)面

,又瞧了瞧鐵索，一賭氣說(shuō)道：“走就走，別以為這樣就能嚇唬我。"心想父親天天都能走，何況我還

有保險(xiǎn)繩，怕什么？可是當(dāng)他一腳踏上鐵索時(shí)，立馬就后悔了，腳下深不見(jiàn)底，兩旁懸崖峭壁，一陣寒

風(fēng)吹來(lái)，只感覺(jué)渾身汗毛豎起，后背發(fā)涼，極度的恐懼讓他根本無(wú)法保持重心，手心不斷冒著汗，身體

越晃越厲害……他根本不知道自己是怎么走過(guò)去的，下了鐵索渾身上下已經(jīng)找不到半根干紗，仿佛剛從

水里撈出來(lái)，由于驚嚇過(guò)度，回家后他接連高燒了三天。

⑧父親果然信守諾言，對(duì)兒子的事再?zèng)]過(guò)問(wèn)半句。但經(jīng)歷了這次“生死考驗(yàn)”，他仿佛變了一個(gè)人

,再也沒(méi)有逃學(xué)。

⑨若干年后，他變成了城里人，也有了自己的兒子。春天，山花爛漫，他帶著兒子又去了那個(gè)景點(diǎn)

,看見(jiàn)有人正在鐵索上行走，3歲的兒子驚得半天合不攏嘴。他自豪地說(shuō)：“那有什么了不起，爸爸14

歲時(shí)就能飛渡鐵索。”兒子向他投來(lái)崇拜的目光，豎起大拇指說(shuō)：“爸爸，你真勇敢！”他拍拍兒子的

小腦袋，笑了，眼里濺出淚花。在他大學(xué)畢業(yè)前，父親永遠(yuǎn)留在了這片蒼茫的大山。

（摘自《特別文摘》，有刪改）

1.請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全情節(jié)，完成下列表格。

父母為了讓“兒子”安心(1)

(2)沉迷游戲，偽造成績(jī)單

父親接到電話，得知真相后(3)

2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解表述不津建的一項(xiàng)是()

A.標(biāo)題中的“懸在半空中”，既指父親為了兒子懸在半空冒險(xiǎn)“鐵索飛渡”，又指父親無(wú)奈逼兒子

走懸在半空的鐵索。

B.母親因?yàn)樾奶蹆鹤?，又不想丈夫分心，隱瞞了兒子的事。

C.文中的父親一開(kāi)始是愛(ài)自己的孩子的，為了讓兒子安心讀書(shū)，隱瞞了高空走鐵索的事；但他后來(lái)

強(qiáng)迫兒子走鐵索，就太狠心、殘忍了。

D.第⑤段的“賭”字表明父親為了他，連命都敢豁出來(lái)，它飽含了偉大的父愛(ài)，對(duì)比出他的不該。

3.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。

(1)請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的句子，特別注意加點(diǎn)字。

他震撼了，觀眾每一聲喝彩都像一支利箭深深地扎進(jìn)他的胸膛。

(2)第⑤段和第⑨段兩次寫(xiě)到流淚，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)兩次流淚的原因和包含的情感。

4.試分析文中“父親”的形象以及文章主題。

真題練習(xí)

【2019年中考廣西桂林卷】閱讀下面的文章，完成后面小題.

拱橋

老臣

拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。

聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。

我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的

校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。

他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話就滿臉開(kāi)花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的.

哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說(shuō)：“把手伸出來(lái)吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯?/p>

的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢

痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。

我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，

咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬

,手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把

我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō)道：“你真的怕我的下巴？”

我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。

他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說(shuō)：“怕就別搗亂了，小子?！?/p>

除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。

山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。

那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)

十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。

我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒后不久。

洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中躥來(lái)踵去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)

老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺(jué)著有關(guān)腳后

跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只

剩下我了，再?zèng)]辦法去躲。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦躥水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉

風(fēng)箱。

“來(lái)吧?！彼紫聛?lái)，袒給我一面弓形的脊背。

“不！”我拒絕，說(shuō)，“我敢過(guò)?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩

,何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？

“來(lái)吧，孩子?！彼终f(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。

我急得要哭了，我該怎么辦呢？

“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶亍?他不容

拒絕地說(shuō)道。

我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻

趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)超起一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過(guò)來(lái)了嗎？”

他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。

校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：“老了，老了，我背你們

爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪樱嫦褚蛔墓皹?。

喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是

走的，是爬?！薄芭馈庇脕?lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。

那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小

學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……

許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤?/p>

橋，讓我一生都走不到頭。

（有刪改）

1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。

2.校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？

3.文章用了多種描寫(xiě)方法寫(xiě)校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.從敘事安排角度來(lái)看，文章畫(huà)線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？

5.這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？

1.D

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別

是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。A項(xiàng)，“旋”應(yīng)讀“xudn”；B項(xiàng)，“錨銖”應(yīng)讀“zi

zha”；C項(xiàng),“顫”應(yīng)讀“chdn”。

2.A

【解析】本題考查學(xué)生辨析重點(diǎn)字形的能力。A項(xiàng)，暄一喧，璧一壁。形聲字中的形近字，尤其是意思相

近或相關(guān)的，寫(xiě)錯(cuò)的概率很高。答題時(shí)，可據(jù)義定形，根據(jù)其字義推斷其形旁是否正確?！瓣选薄靶?/p>

兩字形旁不同，“日”即太陽(yáng)，故“暄”指（太陽(yáng)）溫暖，可組詞“寒暄”；“口”指話語(yǔ)，故“喧”

指聲音大，可組詞“喧鬧”?！拌怠薄氨凇眱蓚€(gè)字形旁不同，“玉”與“玉器”有關(guān)，故“璧”為古代

的一種玉器，可組詞“璧玉”；“土”指土壤、泥土，故“壁”指墻，可組詞“家徒四壁”。

3.（1）比喻

（2）比喻

（3）夸張

【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。（1）句，由“如”字可判斷是運(yùn)用了比喻的修辭手法。（

2）句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“天公澆地”比喻遠(yuǎn)處的“悶雷”，比喻詞是“只當(dāng)是”。（3）句

,用“千鈞之力”形容“索”，是運(yùn)用了夸張的修辭手法。

4.A

【解析】A項(xiàng)，《藤野先生》選自《朝花夕拾》，體裁是散文。

5.示例：按需點(diǎn)菜亦顯熱情光盤(pán)凈碗盡顯文明

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)仿寫(xiě)知識(shí)的掌握能力。嚴(yán)格的仿寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句相等，結(jié)構(gòu)相

稱，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)，修辭一致。不嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)上可放寬要求。根據(jù)題干要求，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容要與

上聯(lián)中的“多多點(diǎn)菜”“吃飽還?！钡默F(xiàn)象相對(duì)，表達(dá)“反對(duì)餐桌浪費(fèi)”的意思。

6.（1）桓俯md

（2）氣灌氣貫

（3）D

（4）視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)

【解析】（1）作答時(shí)，注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范拼音書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成英語(yǔ)字母；根

據(jù)拼音寫(xiě)漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“桓”的字形

和“驀”字的讀音。（2）書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意

形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫(xiě)法，對(duì)常見(jiàn)的、易寫(xiě)錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注?！皻夤唷睉?yīng)該寫(xiě)作“氣

貫”。（3）“萬(wàn)丈絕壁”中的“萬(wàn)丈”形容極高；“絕壁”指陡峭的山壁。據(jù)此，“絕”是指走不通的

；沒(méi)有出路的。（4）“怒江自西北天際亮亮而來(lái)”“急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒(méi)有，只是再不敢輕易向下探視

”一一視覺(jué)；“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)”“叫聲漫開(kāi)，撞了對(duì)面的壁，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)蕩回來(lái)”一一

聽(tīng)覺(jué)。據(jù)此填寫(xiě)作答即可。

7.答案示例

兇猛的洪水來(lái)了。他，巍然屹立在惡浪之中，像半截鐵塔。岸邊，一棵蒼翠的勁松，昂首挺胸，對(duì)

抗著無(wú)邊的風(fēng)雨，似乎要和他肩并肩向這百年一遇的洪災(zāi)發(fā)起挑戰(zhàn)。隨著時(shí)間的流逝，他扛、背、抱沙

袋的動(dòng)作越來(lái)越遲緩，他感到手腳都不是自己的了。死氣沉沉的斜陽(yáng)，透過(guò)凌亂的枝條縫隙，將破碎、

灰暗的影子，散落在滿地的荒草上。蟬，在絕望地悲鳴；風(fēng)，在粗重地喘息。噪音與燥熱攪成一鍋粥，

讓整個(gè)世界煩得鬧心，悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有人已經(jīng)跌坐在泥濘里無(wú)力起身，他伸手抹一把臉，使勁甩甩

頭，艱難地向前走去。他的腳下，是無(wú)邊無(wú)際的大地；他的頭上，是遼闊浩瀚的天空。

【解析】這個(gè)題目要求用襯托手法寫(xiě)一個(gè)片段。襯托（側(cè)面烘托）手法：為了突出主要事物，用類似的

事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的寫(xiě)作手法叫襯托。用類似的事物襯托所描繪

的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”是正襯；用相反或相異的事物襯托

所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”是反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出

主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。選擇符合題意的素材，運(yùn)用襯托的寫(xiě)法擬寫(xiě)片

斷即可。

8.（1）“鸚哥溜索改橋”主體工程完工

⑵①刪去"由于"或“使”。

②刪去“多”。

（3）下聯(lián)：改橋?qū)捾嚨劳ㄖ赂宦?/p>

下聯(lián)：橋連兩岸福氣旺

【解析】（1）概括新聞的內(nèi)容。要仔細(xì)讀懂材料，采用“什么人+什么事+結(jié)果怎樣”的方法，結(jié)合新聞

材料的導(dǎo)語(yǔ)和主體進(jìn)行概括作答。概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，表達(dá)的意思要明確，符合題意。本題可依據(jù)“鸚

哥大橋完成最后一段35米引橋現(xiàn)澆箱梁作業(yè)，標(biāo)志著‘鸚哥溜索改橋'主體工程完工”概括作答。（2

）①語(yǔ)句“由于過(guò)去不通公路，使村民出行得沿著懸崖走到山下，坐船渡過(guò)金沙江，再?gòu)慕着赖綄?duì)岸

公路上”，“由于”和“使”的使用，導(dǎo)致語(yǔ)句缺少主語(yǔ)，可刪去“由于”或“使”。②“不足400多

人”前后矛盾，可去掉“多”。（3）對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相

同。兩則新聞主要報(bào)道的是“修路建橋”及其作用，因此本題要圍繞著“鸚哥大橋”和“溜索”兩個(gè)內(nèi)

容來(lái)擬寫(xiě)作答。答案不唯一，寬對(duì)即可。

1.（1）隱瞞“鐵索飛渡”，冒險(xiǎn)工作

（2）“兒子”不好好讀書(shū)

（3）逼“兒子”走鐵索，讓他改過(guò)

【解析】本題為情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理

情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

注意第一個(gè)空的前提是“父母為了讓兒子安心”，所以根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，應(yīng)該答出“隱瞞鐵索飛

渡，冒險(xiǎn)工作”；而第二個(gè)空是兒子的所作所為，根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該寫(xiě)“不好好讀書(shū)”。而第三個(gè)空

是在“父親接到電話，得知真相后”發(fā)生的，所以應(yīng)填逼“兒子”走鐵索，讓他改過(guò)的內(nèi)容。

2.C

【解析】C項(xiàng)，“但他后來(lái)強(qiáng)迫兒子走鐵索，就太狠心、殘忍了”對(duì)文章內(nèi)容的理解表述不準(zhǔn)確。這是愛(ài)

孩子的一種方式而已。不能認(rèn)為是“太狠心、殘忍了”。

3.（1）運(yùn)用比喻，把“觀眾的喝彩”比作“利劍”；“扎”字準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了明白真相的他，在聽(tīng)

到觀眾喝彩時(shí)針刺般的心痛；表達(dá)出他對(duì)父親安危的擔(dān)憂，對(duì)自己行為的愧疚。（2）第⑤段中的流淚是

因?yàn)椋好靼鬃约核ǖ拿恳环皱X(qián)都是父親冒險(xiǎn)走鐵索換來(lái)的，父親為自己甘愿付出全部，可自己竟如此

不懂事，因此流下悔恨、自責(zé)的淚。第⑨段中的流淚是因?yàn)椋核麕е约旱膬鹤觼?lái)參觀“鐵索飛渡”時(shí)

,內(nèi)心滿懷對(duì)父親的感激和懷想，也有對(duì)自己走鐵索經(jīng)歷的自豪，留下的是感激、自豪的淚。

【解析】（1）本題考查賞析句子?！坝^眾每一聲喝彩都像一支利箭深深地扎進(jìn)他的胸膛”運(yùn)用了比喻的

修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出人物心痛的狀態(tài)外，還要答出人物對(duì)自己行為的愧疚。

（2）本題考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。⑨段“他帶著兒子又去了那個(gè)景點(diǎn)”，這肯定是他對(duì)父親的懷念

,對(duì)父親的感激，也有對(duì)自己走鐵索經(jīng)歷的自豪。從情感上講是對(duì)父親的感激，是對(duì)自己經(jīng)歷的自豪。

此題要通讀全文后再考慮答案。

4.文中的父親勇挑生活重?fù)?dān)，不畏難，不畏苦；極具責(zé)任感。借此充分表現(xiàn)了父