高中生物老師個(gè)人總結(jié)

———高中生物老師個(gè)人總結(jié)高中生物老師個(gè)人總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的老師，由此感受到本身肩上的擔(dān)子之重。由于高三教學(xué)要出成績(jī)，因此，我連續(xù)努力研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，依據(jù)學(xué)情不絕調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、抓好學(xué)生的思想教育。對(duì)于高三班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，開學(xué)初重視他們的思想教育比教授他們的學(xué)業(yè)知識(shí)更為緊要。因此在開學(xué)初和每周一上課前時(shí)我尤其重視他們的思想教育，講幾句簡(jiǎn)單的激勵(lì)性語(yǔ)言，同時(shí)關(guān)注他們上課聽(tīng)講的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情緒不對(duì)在課上及時(shí)提示，或者我以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示，這樣做既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，也不會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)決議了集中注意力的時(shí)間是有限的，于是我針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，將新課中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)和難點(diǎn)突破布置在前，將訓(xùn)練評(píng)價(jià)和上節(jié)課的練習(xí)糾錯(cuò)等學(xué)生必需動(dòng)手的教學(xué)內(nèi)容布置在后，從激發(fā)興趣入手，或者走到學(xué)生中心，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，如不方便走下講臺(tái)，可用“稍停法”，引起某些學(xué)生的注意，除此以外，我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)、合適的嘉獎(jiǎng)等各種不同方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣也是緊要的。二、依據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我常常將電視、網(wǎng)絡(luò)中與生物知識(shí)相關(guān)的生活實(shí)際帶入課堂，在現(xiàn)實(shí)世界中找尋生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的緊要性。3、開展討論與互評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)，在討論中思維，讓學(xué)生在討論思維的過(guò)程中探究、創(chuàng)新。如教學(xué)過(guò)程時(shí)，多設(shè)計(jì)一些討論與溝通活動(dòng)，讓同學(xué)們相互討論各抒己見(jiàn)，然后讓一學(xué)生代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，若還有爭(zhēng)辯，再請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步評(píng)價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了創(chuàng)新的火花和合作的習(xí)慣4、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生樂(lè)觀性高，效果好，寓教于樂(lè)。5、提前進(jìn)行高考模擬題的訓(xùn)練。每?jī)芍懿贾靡惶赘呖寄M題的訓(xùn)練，一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，以免學(xué)了必修3忘了必修1等前面學(xué)過(guò)的知識(shí)；另一方面提前進(jìn)行模擬訓(xùn)練，了解高考題型及把握考試時(shí)間和提高考試速度。6、每節(jié)課都設(shè)計(jì)了“課前小試”和“課后大練”。我將近兩年浙江、廣東、上海、江蘇、山東、海南等地的高考題中與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的試題分類整理到“課前小試”和“課后大練”中，讓他們了解高考題型，了解高考考綱，同時(shí)通過(guò)化整為零使學(xué)生感覺(jué)高考試題并不難，因而對(duì)學(xué)習(xí)充分信心。7、制作知識(shí)點(diǎn)普查表格，讓學(xué)生了解本身知己知彼，而且老師從中找到該花時(shí)間和精力的方向。由于前兩年已經(jīng)采用了新高考，現(xiàn)今有了參照，因此我依據(jù)20xx年的高考考綱，將考點(diǎn)依照教材次序制成表格，要求學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)進(jìn)行填寫本身未完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，在這之前我已將教材中的知識(shí)點(diǎn)整理而且印發(fā)給學(xué)生。三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生品嘗成功。樂(lè)觀關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的緊要因素。沒(méi)有學(xué)生樂(lè)觀參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。1、鼓舞參加。高三班級(jí)的學(xué)生仍有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，老師要捉住學(xué)生心理特點(diǎn)，組織提問(wèn)、幫忙回答和鼓舞性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生即使回答錯(cuò)誤不要立刻指出而應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)過(guò)多次機(jī)會(huì)學(xué)生參加的激情就有了，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。2、供應(yīng)機(jī)會(huì)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)本身的樂(lè)觀探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才略感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由今生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。以上是我在這學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)，在今后的教學(xué)工作中我還要不絕積累，不絕探究，使學(xué)生們樂(lè)于學(xué)生物，從而使教學(xué)相長(zhǎng)使我更快的成長(zhǎng)起來(lái)。高中生物老師個(gè)人總結(jié)2本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。重要工作以下：（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)。（二）課堂練習(xí)：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的引導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。（三）測(cè)試情況：對(duì)每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力進(jìn)步自身的教科研水平。二、重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：依據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的`特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，訂立出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。首先我決議在一開始多重視生物學(xué)習(xí)方法，思想方式的引導(dǎo)，加添他們學(xué)習(xí)的喜好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。其次，在講課上我盡可能下降臺(tái)階，多作知識(shí)展墊，加強(qiáng)催趕檢查，抓好知識(shí)本領(lǐng)的落實(shí)。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，自動(dòng)性，主體性。另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易疏松的階段，依據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充分樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對(duì)生物課的酷愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的緊要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jī)有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。高中生物老師個(gè)人總結(jié)3一、求實(shí)—夯實(shí)基礎(chǔ)，重視落實(shí)1、以“兩綱”為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）重視高二，以水平測(cè)試促高考高二水平測(cè)試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必需加以充分的重視。（2）整體規(guī)劃，按步就班在學(xué)期初，就要及時(shí)訂立好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，并告知學(xué)生，使師生緊密搭配好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。2、重視落實(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（1）全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上本領(lǐng)，打好了基礎(chǔ)本領(lǐng)才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并依據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、準(zhǔn)確、嫻熟作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單后多而雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，重視考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否堅(jiān)固結(jié)實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的緊要作用，也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰(shuí)熟識(shí)教材誰(shuí)就是贏家。（2）規(guī)范訓(xùn)練答題，重視表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系；組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強(qiáng)解法引導(dǎo)、重視解題思路分析外，要重視表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)。二、求活——學(xué)以致用，敏捷多變重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不但體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大，也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一、教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn)，以知識(shí)的敏捷應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用；應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，加強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的推斷和決策本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。高中生物老師個(gè)人總結(jié)4本學(xué)年所帶班級(jí)累計(jì)是最多的一年，特將一學(xué)年以來(lái)的具體努力小結(jié)反思：一、聽(tīng)從與自動(dòng)樂(lè)觀參加開學(xué)初，學(xué)校布置上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué)，為年段的全局考慮，在新老師未帶過(guò)會(huì)考的前提下，自動(dòng)要求文理兼帶，奔忙于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過(guò)了大半學(xué)期后。接受學(xué)校布置，帶高三的課，又自動(dòng)由布置的四個(gè)班多帶了一個(gè)班，且將部分照看課堂，自動(dòng)按原老師教學(xué)計(jì)劃上課多達(dá)一周20節(jié)，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的`復(fù)習(xí)。二、訂立計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性常言說(shuō)：綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù)，心中極多是不行能做好的，故此在接手全部班級(jí)的工作時(shí)，首先就是與班主任溝通，研究學(xué)生的檔案，認(rèn)得學(xué)生，和熟識(shí)他們的課任老師了解各種情況，不考慮班級(jí)界限，利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，不絕設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不絕依據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃。三、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作授之與魚，不如授之與漁。通過(guò)各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，自動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在研討教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識(shí)的體系的基礎(chǔ)上更重視研討考綱和新課程要求，比較其中地變動(dòng)，適時(shí)地增補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，重視題型地轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。四、上好有效課學(xué)生的時(shí)間是有限的，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故重視依據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，認(rèn)真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和料子的取舍。注意察看學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。本身做到多做題，多研究參考資料，以課標(biāo)/考綱為準(zhǔn)繩，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生取得信息、分析綜合。探究的本領(lǐng)。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。五、認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作每天中午，下午都會(huì)在辦公室逗留，等待有問(wèn)題詢問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，注意關(guān)注學(xué)生的思想變動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有充分的信心參加高考。六、重視溝通今年本校高三生物有三位老師任教，故重視同校溝通，無(wú)論考