學(xué)校三班級語文教案《金色的草地》

———學(xué)校三班級語文教案《金色的草地》學(xué)校三班級語文教案《金色的草地》1一、談話導(dǎo)入，教學(xué)第一自然段1同學(xué)們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不但有豐富的學(xué)校生活，我們還擁有多彩的課余生活。今日我們來學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》。（板書課題）認(rèn)真看老師板書課題。請同學(xué)們一起高聲地齊讀課題。2生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了？誰領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶？老師又把字寶寶請到了老師這里，誰還能正確地讀出來？3同學(xué)們把生字掌握得很堅固，那么課文呢？誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。4為什么草地是金色的？通過預(yù)習(xí)，信任同學(xué)們已經(jīng)知道答案了，誰來說一說？你能捉住書上的詞句來回答嗎？（一大片、長滿、盛開）這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？（多）5誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。二、學(xué)習(xí)第二自然段1兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關(guān)語句讀一讀。指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”“引人注目”，告知學(xué)生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。2金色的草地給兄弟倆帶來了什么？（板書：歡樂）是做什么的歡樂呢？（板書：玩耍）誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的歡樂來。3你平常和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的歡樂嗎？把你想到的寫下來。全班溝通。三、學(xué)習(xí)第三自然段1這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的歡樂，還給他們帶來了發(fā)現(xiàn)的歡樂。（板書：發(fā)現(xiàn)）小組合作學(xué)習(xí)，思考：（出示小黑板）我發(fā)現(xiàn)了什么？（草地會變色）草地為什么會變色？2全班溝通。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么？依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書（早上綠色；中午黃色；黃昏綠色）在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。3小為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢？（板書：認(rèn)真察看）認(rèn)真察看是我們探究自然奧秘的一把金鑰匙，同學(xué)們可要做一個細(xì)心的孩子。四、總結(jié)全文，情感升華1蒲公英可真有趣味！小在最終發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛的草地！多么有趣味的蒲公英！讀一讀，讀出對草地的愛好，對蒲公英的稱贊。2正由于這樣，從那時起，蒲公英就成了我們最愛好的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”？（早晨，當(dāng)陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。）3這么可愛的草地，這么有趣味的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。五、拓展練習(xí)1大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣味的蒲公英，你還了解其他有趣味的植物嗎？指名說，師適當(dāng)增補(bǔ)。含羞草——像一個怕羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。豬籠草——捕食昆蟲做食物向日葵——托盤的后面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。睡蓮——花瓣日間張開，夜晚合攏，被譽(yù)為“花中睡美人”。六、作業(yè)今日回去后請同學(xué)們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣味的植物，回來和同學(xué)們溝通一下。學(xué)校三班級語文教案《金色的草地》2教材簡析本課是第一單元的第二篇課文，重要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋高興隨便揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變動，還通過認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)了變動的原因，由此蒲公英成了我們最愛好的一種花。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4.初步體會課文中一些詞句在神色達(dá)意方面的作用。重點難點重點是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠加強(qiáng)對大自然酷愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識。難點是要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。一、提出問題激發(fā)興趣1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)得的生字伙伴，跟它交伙伴。二、初讀感知學(xué)習(xí)生字1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習(xí)（1）我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運(yùn)用各種方法溝通識字。（3）以本身喜愛的方式讀課文。3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）（1）指名抽讀生字。（2）請小老師領(lǐng)讀詞語，其余同學(xué)跟讀。（3）開火車讀詞語：玩耍用勁絨毛假裝這些朝向釣魚察看花瓣合攏手掌有趣味一本正經(jīng)引人注目盛開注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文隨機(jī)矯正字音三、再讀課文尋草地之趣（1）解疑：草地為什么是金色的？（生用本身的話來說）（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣味、好玩、歡樂、神奇……）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（課件出示：“多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!”）5、學(xué)生質(zhì)疑歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來歡樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣味？為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣味的？師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。四、書寫生字1、師范寫生字：重點引導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌”“?！鄙习氩糠质恰岸辈灰獙懗伞拔鳌?；“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”?！凹佟薄安臁标P(guān)鍵筆畫提示。2、學(xué)生臨寫生字第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。3、初步體會、學(xué)習(xí)本身讀書，讀出本身的體會。一、讀題引入揭示目標(biāo)1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）2、今日，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會讀本身的書，讀出本身的體會。要想學(xué)會讀本身的書,首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。師：請同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？3、引導(dǎo)學(xué)生讀出本身不同的體會。師：只要你打開想象，就能讀出本身的味道，讀出你本身的書!二、熟讀深思，品草地之趣（一）學(xué)習(xí)課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來歡樂呢？（請你打開想象，有滋有味地讀讀）2、熟讀精思：那咱們把這有趣味的情景演出來怎么樣？（1）分角色，自讀自悟誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才略騙得過弟弟；沒舉手的.同學(xué)起立，請你們本身讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才略騙得過哥哥。（2）引導(dǎo)讀，入情入境①引導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（課件出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊謝廖沙!他回過頭來，我就用勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上?！薄暗艿芤布傺b打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！保┞?lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、用勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。將本身獨特的體驗通過朗讀表達(dá)出來。（不同的神色、語氣讀出本身不同的感受，或輕或重或急或慢）。②合作朗讀：全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時候請想象那時候的情景，加上本身的神色、動作。③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧!（課件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂。”）板書：帶來歡樂（二）學(xué)習(xí)課文三自然段。1、看，（出示課件：配音朗誦“有一天……這是為什么呢？”同時顯現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變動）2、探究合作：（1）默讀課文思考“草地為什么會變顏色？”（課件出示：課文第三自然段）（2）請在小組內(nèi)溝通本身的想法，討論時請留意三點：①選擇一種方式可以畫圖、做動作……把本身的想法講得更明白。②認(rèn)真聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。③還有什么不明白請和大伙再討論、討論。（3）匯報：草地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。3、引導(dǎo)有感情的朗讀。三、多元解讀悟之情1、初讀欣賞，整體感知讓我們自由輕聲朗讀最終一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小對這片草地怎樣的感情呢？（愛好、喜愛、愛……）2、潛心品評、多元解讀你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請您好好地讀一讀。①多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!A.老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛？（課件出示：a、多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣味的蒲公英。）B.再讀讀第一組。對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡你體會到了嗎？C.是呀，可別小看了這兩個“!”它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。②它和我們一起睡覺，一起起床。A.請同學(xué)邊讀邊體會，只是把這片草地這些蒲公英認(rèn)作沒有感情的花草來對待嗎？（認(rèn)作人來愛）B.本身再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英認(rèn)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英認(rèn)作人，認(rèn)作本身伙伴、認(rèn)作本身的親人、認(rèn)作本身的伙伴、認(rèn)作本身的姐妹、認(rèn)作本身最親密的人、認(rèn)作本身最要好的伙伴……）C.是呀!那里是把它認(rèn)作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地認(rèn)作本身的伙伴來愛!把這份喜好好地讀出來吧!（指名讀）3、動筆修改，創(chuàng)意閱讀A.讀讀這句話“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花?！奔偃缱屇愀囊桓模◤哪菚r起，蒲公英成了我們）你會怎樣改？從那時起，蒲公英成了（我們的伙伴、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……）B.誰來讀讀本身修改的句子，比較比較你更喜愛那一句，為什么？四、總結(jié)全文升華感悟?qū)W到這，我們再來想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣味的？”僅僅是由于草地給我和弟弟帶來了歡樂嗎？（板書：愛）是呀!正是由于我對草地這片愛，才略讓我感受到草地給我?guī)淼臍g樂，正由于這些歡樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀本身修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧!五、板書：我們（愛）——（帶來歡樂）金色的草地學(xué)校三班級語文教案《金色的草地》3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的歡樂以及對草地的愛好之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎？呈現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的？2、你們在草地上玩兒些什么呢？3、你們見過“金色的草地”嗎？草地是金色的,這是怎么回事呢？讓我們一起到課文中去找尋答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文,不認(rèn)得的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。老師適時出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、察看、花瓣、合攏、手掌、有趣味3、投影出示生字、新詞。（1）學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互溝通本身的識字方法。如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一部分:取+走趣。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨（4）引導(dǎo)書寫。察看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣老師側(cè)重提示。耍:上面是“而”,不是“西”。絨:右邊不是“戒”。釣:不要與“鉤”混淆。瓣:左邊的“”最終一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。（5）學(xué)生書寫,老師巡察,注意矯正學(xué)生的寫字姿勢。（6）鞏固檢查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、文中的那片草地在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地”？學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容（第一自然段）。2、誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起；設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識記生字的方法多種多樣,老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝；“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣味,易于記憶。也可以讓學(xué)生本身編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學(xué)生增長了見識,而且使學(xué)生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、依據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:（金色/可愛……）的草地。3、設(shè)疑:草地怎么會是金色的呢？為什么稱它為可愛的草地呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段,體會。（1）觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。（2）引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)各處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時你最想做什么？指名溝通。2、朗讀第二自然段。（1）思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。（2）同學(xué)們覺得他們現(xiàn)在的心情怎樣？這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀？各自試讀,相互溝通。（3）大家喜愛這片草地和蒲公英嗎？請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。（1）同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。（知道了蒲公英顏色變動的規(guī)律和原因。）（2）小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變動的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺敘述。（3）“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看到草地是金色的。黃昏的時候,草地又變綠了?！闭f說是怎么解釋這種變動的。4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣味的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變動？（1）齊讀第四自然段。（2）我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小伙伴說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎？聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。六、匯報成績1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成績,每小組可以任選一項進(jìn)行匯報。題目如下:（1）多么有趣味的蒲公英（圍繞“有趣味”打開）:由于草地上長滿了這么有趣味的蒲公英,所以這片草地多么……（2）課題匯報:蒲公英顏色變動的規(guī)律和原因的分析。（3）草地怎么會變色？同桌間相互說一說。（4）畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上本身的畫,向其他同學(xué)介紹本身所喜愛的草地。2、拓展活動。雙休日和父親媽媽一起去郊游,認(rèn)真察看你所看到的草地,然后用你喜愛的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們顏色繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。常常親近它們,察看它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、愛好……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡快!請大家把本身在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、感受記錄下來。學(xué)校三班級語文教案《金色的草地》4教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生只要認(rèn)真察看生活，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣味的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛惜大自然。2.連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。3.學(xué)習(xí)本課的11個生字。教學(xué)重點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語搭配練習(xí)。金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？二、新授：（一）同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿失事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點評：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1．學(xué)生質(zhì)疑：老師估量學(xué)生的問題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最高興的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢變動的？（6）為什么會有這樣的變動？（7）蒲公英為什么成了我們最愛好的花？能解決的問題，學(xué)生提出后那時候就解決。2．把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變動與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生察看，直觀上的不同。讓學(xué)生采取本身喜愛的方式（讀書、畫畫、動手試驗、查資料等）來解決問題。3．自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡察。老師把蒲公英的實物交給動手試驗的這一組學(xué)生。點評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。4．小組匯報學(xué)習(xí)成績。讀書小組：直接讀第三段。一個學(xué)生讀書，其它學(xué)生增補(bǔ)解釋。側(cè)重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、黃昏的景色時，請畫畫組的同學(xué)呈現(xiàn)他們的圖畫，并解釋?？梢约皶r利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看。隨機(jī)顯現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會顯現(xiàn)這種情況呢？動手試驗組的同學(xué)來解釋?？梢园驯旧淼氖之?dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點評：從對課文的理解延長到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變動嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋高興，隨便揪掉這些不引人注目的小花?！焙妥罱K一段的“從那時起，我們不再隨便揪它，蒲公英成了我們最愛好的一種花?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛惜植物，愛惜大自然。師：蒲公英不但是孩子的好伙伴，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點評：通過呈現(xiàn)、溝通的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時，也為課外學(xué)習(xí)供應(yīng)了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？認(rèn)真察看。大自然有很多好玩有趣味的現(xiàn)象，只有細(xì)心察看的小伙伴才略知道。三、作業(yè)。認(rèn)真察看你喜愛的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計：金色的草地隨便揪新發(fā)現(xiàn)最喜愛早晨中午黃昏綠色黃色綠色細(xì)心察看教案學(xué)校三班級語文教案《金色的草地》5教學(xué)要求：1、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的愛好之情，激發(fā)學(xué)生擅長留心察看身邊事物變動的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2、學(xué)習(xí)擅長察看事物，養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠加強(qiáng)對大自然酷愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、大家肯定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什么游戲呢？2、你見過金色的草地嗎？板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不認(rèn)得的字、不理解的詞用本身喜愛的方式來解決，解決不了的提出來。3、檢查自讀情況。方法：由段到句，再到詞、字。4、解決不理解的字詞。5、你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀引導(dǎo)。1、再讀課文。為什么說蒲公英成了我們最愛好的一種花？這篇文章表達(dá)了怎樣的思想感情？2、溝通匯報。溝通重點：（1）哥倆在草地上玩耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；（2）“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變動？（b）這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果特別好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。譬如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。由于過去沒有起這樣早，所以始終誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去始終認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)得的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。（3）蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。3、為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢？通過對內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生酷愛