學校三班級語文教案《金色的草地》

———學校三班級語文教案《金色的草地》學校三班級語文教案《金色的草地》1一、談話導入，教學第一自然段1同學們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不但有豐富的學校生活，我們還擁有多彩的課余生活。今日我們來學習第二課《金色的草地》。（板書課題）認真看老師板書課題。請同學們一起高聲地齊讀課題。2生字詞的預習怎么樣了？誰領我們一起讀一下課后的字寶寶？老師又把字寶寶請到了老師這里，誰還能正確地讀出來？3同學們把生字掌握得很堅固，那么課文呢？誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。4為什么草地是金色的？通過預習，信任同學們已經知道答案了，誰來說一說？你能捉住書上的詞句來回答嗎？（一大片、長滿、盛開）這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？（多）5誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。二、學習第二自然段1兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關語句讀一讀。指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經”“引人注目”，告知學生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。2金色的草地給兄弟倆帶來了什么？（板書：歡樂）是做什么的歡樂呢？（板書：玩耍）誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的歡樂來。3你平常和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的歡樂嗎？把你想到的寫下來。全班溝通。三、學習第三自然段1這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的歡樂，還給他們帶來了發(fā)現(xiàn)的歡樂。（板書：發(fā)現(xiàn)）小組合作學習，思考：（出示小黑板）我發(fā)現(xiàn)了什么？（草地會變色）草地為什么會變色？2全班溝通。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么？依據(jù)學生回答相機板書（早上綠色；中午黃色；黃昏綠色）在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。3小為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢？（板書：認真察看）認真察看是我們探究自然奧秘的一把金鑰匙，同學們可要做一個細心的孩子。四、總結全文，情感升華1蒲公英可真有趣味！小在最終發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛的草地！多么有趣味的蒲公英！讀一讀，讀出對草地的愛好，對蒲公英的稱贊。2正由于這樣，從那時起，蒲公英就成了我們最愛好的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”？（早晨，當陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。）3這么可愛的草地，這么有趣味的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。五、拓展練習1大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣味的蒲公英，你還了解其他有趣味的植物嗎？指名說，師適當增補。含羞草——像一個怕羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。豬籠草——捕食昆蟲做食物向日葵——托盤的后面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。睡蓮——花瓣日間張開，夜晚合攏，被譽為“花中睡美人”。六、作業(yè)今日回去后請同學們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣味的植物，回來和同學們溝通一下。學校三班級語文教案《金色的草地》2教材簡析本課是第一單元的第二篇課文，重要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋高興隨便揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變動，還通過認真察看發(fā)現(xiàn)了變動的原因，由此蒲公英成了我們最愛好的一種花。教學目標1.會認2個生字，會寫13個生字。理解“一本正經、用勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4.初步體會課文中一些詞句在神色達意方面的作用。重點難點重點是通過對內容的理解，學生能夠加強對大自然酷愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，加強察看自然、了解自然的意識。難點是要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。教學準備：教學方法：情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。教學過程第一課時教學目標：1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。一、提出問題激發(fā)興趣1、同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認得的生字伙伴，跟它交伙伴。二、初讀感知學習生字1、各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2、同桌合作學習（1）我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運用各種方法溝通識字。（3）以本身喜愛的方式讀課文。3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）（1）指名抽讀生字。（2）請小老師領讀詞語，其余同學跟讀。（3）開火車讀詞語：玩耍用勁絨毛假裝這些朝向釣魚察看花瓣合攏手掌有趣味一本正經引人注目盛開注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文隨機矯正字音三、再讀課文尋草地之趣（1）解疑：草地為什么是金色的？（生用本身的話來說）（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣味、好玩、歡樂、神奇……）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（課件出示：“多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!”）5、學生質疑歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來歡樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣味？為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣味的？師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。四、書寫生字1、師范寫生字：重點引導“耍、絨、瓣、掌”“?！鄙习氩糠质恰岸辈灰獙懗伞拔鳌?；“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”?！凹佟薄安臁标P鍵筆畫提示。2、學生臨寫生字第二課時教學目標：1、理解“一本正經、用勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。3、初步體會、學習本身讀書，讀出本身的體會。一、讀題引入揭示目標1、這節(jié)課我們連續(xù)學習第二課，請有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）2、今日，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學會讀本身的書，讀出本身的體會。要想學會讀本身的書,首先得掌握一種本領——讀文字，想畫面。師：請同學們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？3、引導學生讀出本身不同的體會。師：只要你打開想象，就能讀出本身的味道，讀出你本身的書!二、熟讀深思，品草地之趣（一）學習課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來歡樂呢？（請你打開想象，有滋有味地讀讀）2、熟讀精思：那咱們把這有趣味的情景演出來怎么樣？（1）分角色，自讀自悟誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才略騙得過弟弟；沒舉手的.同學起立，請你們本身讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才略騙得過哥哥。（2）引導讀，入情入境①引導朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（課件出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊謝廖沙!他回過頭來，我就用勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上?！薄暗艿芤布傺b打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！保┞?lián)系上下文理解“裝著一本正經的樣子、用勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。將本身獨特的體驗通過朗讀表達出來。（不同的神色、語氣讀出本身不同的感受，或輕或重或急或慢）。②合作朗讀：全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時候請想象那時候的情景，加上本身的神色、動作。③從同學們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧!（課件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂。”）板書：帶來歡樂（二）學習課文三自然段。1、看，（出示課件：配音朗誦“有一天……這是為什么呢？”同時顯現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內容變動）2、探究合作：（1）默讀課文思考“草地為什么會變顏色？”（課件出示：課文第三自然段）（2）請在小組內溝通本身的想法，討論時請留意三點：①選擇一種方式可以畫圖、做動作……把本身的想法講得更明白。②認真聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。③還有什么不明白請和大伙再討論、討論。（3）匯報：草地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。3、引導有感情的朗讀。三、多元解讀悟之情1、初讀欣賞，整體感知讓我們自由輕聲朗讀最終一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小對這片草地怎樣的感情呢？（愛好、喜愛、愛……）2、潛心品評、多元解讀你認為那一句話最能表達這種愛，就請您好好地讀一讀。①多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!A.老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？（課件出示：a、多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣味的蒲公英。）B.再讀讀第一組。對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡你體會到了嗎？C.是呀，可別小看了這兩個“!”它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。②它和我們一起睡覺，一起起床。A.請同學邊讀邊體會，只是把這片草地這些蒲公英認作沒有感情的花草來對待嗎？（認作人來愛）B.本身再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英認作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英認作人，認作本身伙伴、認作本身的親人、認作本身的伙伴、認作本身的姐妹、認作本身最親密的人、認作本身最要好的伙伴……）C.是呀!那里是把它認作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地認作本身的伙伴來愛!把這份喜好好地讀出來吧!（指名讀）3、動筆修改，創(chuàng)意閱讀A.讀讀這句話“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”假如讓你改一改（從那時起，蒲公英成了我們）你會怎樣改？從那時起，蒲公英成了（我們的伙伴、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……）B.誰來讀讀本身修改的句子，比較比較你更喜愛那一句，為什么？四、總結全文升華感悟學到這，我們再來想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣味的？”僅僅是由于草地給我和弟弟帶來了歡樂嗎？（板書：愛）是呀!正是由于我對草地這片愛，才略讓我感受到草地給我?guī)淼臍g樂，正由于這些歡樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀本身修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧!五、板書：我們（愛）——（帶來歡樂）金色的草地學校三班級語文教案《金色的草地》3教學目標1、學會本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的歡樂以及對草地的愛好之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。教學重難點1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。2、通過朗讀課文,進一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學工具課件教學過程一、激發(fā)興趣,導入新課1、同學們在草地上玩兒過嗎？呈現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的？2、你們在草地上玩兒些什么呢？3、你們見過“金色的草地”嗎？草地是金色的,這是怎么回事呢？讓我們一起到課文中去找尋答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文,不認得的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復讀幾遍。2、指名按自然段讀課文,檢查學生的朗讀情況。老師適時出示卡片,引導學生學習生字、新詞。玩耍、一本正經、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、察看、花瓣、合攏、手掌、有趣味3、投影出示生字、新詞。（1）學生自讀,同組抽讀,指名讀。（2）學生合作學習,討論怎樣記住這些生字,并相互溝通本身的識字方法。如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一部分:取+走趣。（3）老師引導學生,培養(yǎng)學生識字習慣。容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨（4）引導書寫。察看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說說哪些字是上下結構:耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右結構:勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右結構:瓣說說哪些字是半包圍結構:趣老師側重提示。耍:上面是“而”,不是“西”。絨:右邊不是“戒”。釣:不要與“鉤”混淆。瓣:左邊的“”最終一筆是“丿”,注意結構要緊湊。（5）學生書寫,老師巡察,注意矯正學生的寫字姿勢。（6）鞏固檢查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、文中的那片草地在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地”？學生思考、討論后,指名朗讀相關的課文內容（第一自然段）。2、誰了解蒲公英？結合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問題式導入語,把學生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起；設置懸念,引發(fā)學生的思考,激發(fā)他們的學習興趣。2、識記生字的方法多種多樣,老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝；“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣味,易于記憶。也可以讓學生本身編生字兒歌,這樣學生的記憶會更加深刻。3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學習課文前,老師結合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學生增長了見識,而且使學生對文中草地為什么是金色的產生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、依據(jù)課文內容,討論填空題答案,如:（金色/可愛……）的草地。3、設疑:草地怎么會是金色的呢？為什么稱它為可愛的草地呢？我們連續(xù)學習課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段,體會。（1）觀看錄像,讓學生直觀感受。（2）引導想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內各處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時你最想做什么？指名溝通。2、朗讀第二自然段。（1）思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。（2）同學們覺得他們現(xiàn)在的心情怎樣？這部分課文應當用什么語氣來讀？各自試讀,相互溝通。（3）大家喜愛這片草地和蒲公英嗎？請同學們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學問可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。（1）同學們說說通過朗讀課文知道了什么。（知道了蒲公英顏色變動的規(guī)律和原因。）（2）小博士講座:有關蒲公英顏色變動的規(guī)律和原因。學生上臺敘述。（3）“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看到草地是金色的。黃昏的時候,草地又變綠了。”說說是怎么解釋這種變動的。4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣味的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變動？（1）齊讀第四自然段。（2）我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小伙伴說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學們覺得這種說法恰當嗎？聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。六、匯報成績1、分小組總結匯報學習成績,每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:（1）多么有趣味的蒲公英（圍繞“有趣味”打開）:由于草地上長滿了這么有趣味的蒲公英,所以這片草地多么……（2）課題匯報:蒲公英顏色變動的規(guī)律和原因的分析。（3）草地怎么會變色？同桌間相互說一說。（4）畫出同學們心目中的金色的草地,帶上本身的畫,向其他同學介紹本身所喜愛的草地。2、拓展活動。雙休日和父親媽媽一起去郊游,認真察看你所看到的草地,然后用你喜愛的方式,向同學們介紹這次郊游的心得。七、總結課文1、朗讀課文。2、小結引申。大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們顏色繽紛,形態(tài)獨特,習性各異。常常親近它們,察看它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產生眷戀、愛好……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡快!請大家把本身在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經過、感受記錄下來。學校三班級語文教案《金色的草地》4教學目標：1.引導學生只要認真察看生活，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣味的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，愛惜大自然。2.連續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習本領。3.學習本課的11個生字。教學重點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準備：課件、蒲公英的圖片教學過程：一、導入新課：課件：詞語搭配練習。金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？二、新授：（一）同學們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿失事先準備的蒲公英，拿給學生看。點評：聯(lián)系學生的生活實際，挖掘學生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1．學生質疑：老師估量學生的問題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最高興的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢變動的？（6）為什么會有這樣的變動？（7）蒲公英為什么成了我們最愛好的花？能解決的問題，學生提出后那時候就解決。2．把學生的問題歸納為：草地的顏色變動與蒲公英有什么關系？出示上面兩幅圖，讓學生察看，直觀上的不同。讓學生采取本身喜愛的方式（讀書、畫畫、動手試驗、查資料等）來解決問題。3．自由組合，分小組談論。老師行間巡察。老師把蒲公英的實物交給動手試驗的這一組學生。點評：老師沒有過多地設計問題來牽著學生，而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。連續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習本領。4．小組匯報學習成績。讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生增補解釋。側重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、黃昏的景色時，請畫畫組的同學呈現(xiàn)他們的圖畫，并解釋?？梢约皶r利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生認真察看。隨機顯現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會顯現(xiàn)這種情況呢？動手試驗組的同學來解釋?？梢园驯旧淼氖之斪銎压硌菔荆部梢阅弥压⒌膶嵨飦碚f明。結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點評：從對課文的理解延長到學生的生活經驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變動嗎？學習第二段與第四段，進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋高興，隨便揪掉這些不引人注目的小花。”和最終一段的“從那時起，我們不再隨便揪它，蒲公英成了我們最愛好的一種花。”引導、教育學生要愛惜植物，愛惜大自然。師：蒲公英不但是孩子的好伙伴，而且，它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點評：通過呈現(xiàn)、溝通的圖片等資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習供應了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？認真察看。大自然有很多好玩有趣味的現(xiàn)象，只有細心察看的小伙伴才略知道。三、作業(yè)。認真察看你喜愛的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設計：金色的草地隨便揪新發(fā)現(xiàn)最喜愛早晨中午黃昏綠色黃色綠色細心察看教案學校三班級語文教案《金色的草地》5教學要求：1、通過閱讀，理解課文內容，體會對蒲公英的愛好之情，激發(fā)學生擅長留心察看身邊事物變動的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2、學習擅長察看事物，養(yǎng)成認真察看的好習慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過對內容的理解，學生能夠加強對大自然酷愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，加強察看自然、了解自然的意識。教學難點：聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。教學準備：1、搜集有關蒲公英的資料。2、多媒體課件。教學過程：一、談話導入。1、大家肯定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什么游戲呢？2、你見過金色的草地嗎？板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。1、讀準字音，讀通句子。2、遇到不認得的字、不理解的詞用本身喜愛的方式來解決，解決不了的提出來。3、檢查自讀情況。方法：由段到句，再到詞、字。4、解決不理解的字詞。5、你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀引導。1、再讀課文。為什么說蒲公英成了我們最愛好的一種花？這篇文章表達了怎樣的思想感情？2、溝通匯報。溝通重點：（1）哥倆在草地上玩耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；（2）“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變動？（b）這一部分當中有些詞語和句子表達的效果特別好，令人回味，可引導學生理解和體會。譬如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早”呢？可讓學生聯(lián)系上下文來理解。由于過去沒有起這樣早，所以始終誤認為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去始終認為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認為，并強調了對過去錯誤認得的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。（3）蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。3、為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢？通過對內容的理解，要引導學生體會課文表達的情感。激發(fā)起學生酷愛