教科版小學(xué)語(yǔ)文+1年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文第一單元教學(xué)指導(dǎo)意見

本單元的主題是“愛園”，由兩篇主體課文《升國(guó)旗》、《北京》、《快樂(lè)讀書屋》、《家》、

《能說(shuō)會(huì)寫》、《國(guó)徽》及語(yǔ)文七色光幾部分組成。這幾部分內(nèi)容分別介紹了我國(guó)的國(guó)旗、首

都、國(guó)徽、國(guó)土，祖國(guó)的語(yǔ)言等知識(shí)，使學(xué)生能夠比較全面地了解、認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)，增強(qiáng)

愛國(guó)主義情感及民族自豪感。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該各部分內(nèi)容有機(jī)地整合，靈活安排，

引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集有關(guān)祖國(guó)的圖片和資料，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積

極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

1.《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《升國(guó)旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩(shī)只有一節(jié)，六

行，三句，25個(gè)字，卻簡(jiǎn)潔形象地交代了國(guó)旗的有關(guān)知識(shí)。詩(shī)歌短小精悍，有敘述，

有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí)，形象地表達(dá)了愛國(guó)的情感。

二、教學(xué)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中

整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！耙形颍捅仨?/p>

充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文

的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，

在讀中了解國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)

讀、愛讀。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢

字，認(rèn)識(shí)"升”、”旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、

3、了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。

難點(diǎn)：

在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的情感

五、教具準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料

2、生字卡片，升國(guó)旗的錄像

六、教學(xué)過(guò)程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)升國(guó)旗時(shí)的情

景？那么，升國(guó)旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(板書課題，學(xué)

生書空)

(二)初讀課文，探究識(shí)字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂(lè)。

(1)小組內(nèi)交流

(2)小組代表發(fā)言，匯總資料

(3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。

2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。邪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（三）朗讀感悟，激發(fā)情感

1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩(shī)的韻律

美。

2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問(wèn)題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

（四）小組合作，快樂(lè)識(shí)字

1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語(yǔ)，組詞，聯(lián)系生

活等。

3、小組合作，交流識(shí)字方法。

4、做猜字游戲。

生在前面，可做出動(dòng)作，或用語(yǔ)言描述，其余生猜。

（五）聯(lián)系生活，拓展延伸

說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候，什么地方看到過(guò)升國(guó)旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并

給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。

（六）教師總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

立正

升國(guó)旗熱愛國(guó)旗

敬禮

2.北京

教材分析：

《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長(zhǎng)的課文，共五個(gè)自然段。這篇課文介紹了我們

的首都--北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的

城市。通過(guò)運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時(shí)讓學(xué)生明白首都是

我們國(guó)家的象征，愛我們的國(guó)家就要從愛北京開始。

教學(xué)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)是要以學(xué)生自讀

自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)

的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等

對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行“，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的

師生關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“城”“央”等6個(gè)字，學(xué)寫“北”等9個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛首都的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：用課后練習(xí)里的8個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意

2、師：剛才那首動(dòng)聽的歌曲唱的咖兒？

生：天安門

3、師：它在哪座城市

生：天安門在北京

4、師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)我們偉大祖國(guó)的首都。（板

書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第3頁(yè)，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀課文，找到他們

和他們成為朋友，比一比看誰(shuí)交到的朋友最多。

3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧！

生:讀

4、師：誰(shuí)能給生字寶寶找個(gè)朋友呢？

生：組詞

三、再讀課文，加課理解

1、師：請(qǐng)小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段

2、師：一共有幾個(gè)自然段？

生：五個(gè)自然段

3、學(xué)習(xí)第一自然段

師：通過(guò)剛才讀課文，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)北京是一座什么樣的城市嗎？

生：美麗

師：書中的第自然段就直接告訴我們了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀（指名讀）

師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）

師：模仿老師的語(yǔ)氣自由讀一讀（自由讀）

師：誰(shuí)能再讀一遍（指名、齊讀）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

師：誰(shuí)有勇氣來(lái)讀第二自然段（指名讀）

師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）

師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛

主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”天安門因此成為我們祖國(guó)的象征，你認(rèn)為它

美嗎？

生：美

師：哪兒美?

生：紅墻、黃瓦很美

師：天安門附進(jìn)還有些什么呢？

生：廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂

師：誰(shuí)知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？

生：紀(jì)念英雄的

5、自學(xué)了三、四自然段

師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字

圈起來(lái)。

生：匯報(bào)

師：你有哪些不明白的地方？

生：什么是綠樹成蔭？

什么是立交橋？

什么是川流不息？

什么叫名勝古跡？

（解答、并給予幫助和評(píng)價(jià)）

師：我們生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？

生：我感到非常的自豪和驕傲。

師：誰(shuí)能帶著自豪、驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀給大家聽一聽呢？

生：讀（讓生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到了北京真美??！

師：北京這么美！你想對(duì)北京說(shuō)些什么？

生：北京，我愛你

師：讓我們齊讀最后一自然段

四、總結(jié)全文

小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國(guó)的首都一北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的

祖國(guó)，更加繁榮，更加富強(qiáng)吧！

快樂(lè)讀書屋《家》

教材分析：

這是一首兒歌，題目本身就是一個(gè)比喻，因?yàn)檫@里的“家''已超越了“家”的本意--以

婚姻和血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)單位。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護(hù)，給

人以生存的條件的場(chǎng)所。全詩(shī)充滿了生動(dòng)的想象，讀來(lái)給人以無(wú)盡的回味。

教學(xué)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀“，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中

整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學(xué)中，我

主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快

樂(lè)讀書屋”一起去看看吧。

指導(dǎo)閱讀：

1.稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。

2.同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

3.指名讀。

4.評(píng)一評(píng)。：你覺得他讀的怎么樣？

三.朗讀感悟：

1.教師范讀。

2.指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出

感情。

3.采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

4.朗讀比賽。

5.嘗試背誦。

四.識(shí)字：

1.出來(lái)“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.你是用什么方法記住他們的？

3.你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話。

五.拓展延伸：

1.齊讀課文。

2.課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）

六.小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫下來(lái)。（寫在筆記本上）

說(shuō)話寫話《國(guó)徽》

南山小學(xué)：李云秀

教材分析：

本節(jié)課通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說(shuō)。

文下除國(guó)徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國(guó)徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國(guó)

徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國(guó)徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生

留下了很大的想象空間。通過(guò)交流使學(xué)生明確國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在

我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光添彩。

教學(xué)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的

話題表達(dá)自己的見解因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩(shī)，讓學(xué)

生有話可說(shuō)，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。

2.激發(fā)血色懷念感的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

七.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察下它的背面是什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3.指名匯報(bào)、評(píng)議。

4.國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見過(guò)國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。

5.學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。

6.作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。

7.朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。

8.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。

9.小結(jié)：

對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為

國(guó)徽增光。

語(yǔ)文七色光一

南山小學(xué)：李云秀

教材分析：

在語(yǔ)文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典

時(shí)更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。所以不必講解。通過(guò)開設(shè)知識(shí)窗，講

學(xué)生了解了中國(guó)在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國(guó)，通過(guò)我是中國(guó)娃讓學(xué)生了解講普通

話的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)中國(guó)人而自豪。

教學(xué)理念：

語(yǔ)文是一個(gè)綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起

來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，努力讓

學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫

2.知道中國(guó)的世界之最，積累一些描寫祖國(guó)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感

3、通過(guò)我是中國(guó)娃，知道說(shuō)普通話的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語(yǔ)拼音字母表，培養(yǎng)愛國(guó)之情

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫

教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂(lè)園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果

實(shí)，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊(cè)敢馊?？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過(guò)關(guān)才能獲得，有信

心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來(lái)些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYyO

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLIQqRr）

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎？

2、師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀-讀這些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)認(rèn)的最多，記得最快

3、請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

4、做游戲連線

豐富的物產(chǎn)

遼闊的民族

勤勞的土地

悠久的民族

美麗的歷史

智慧的人民

四、第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)

師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流,下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān)我會(huì)說(shuō)

師：介紹這個(gè)中國(guó)娃，你知道他說(shuō)的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，給予評(píng)價(jià)

師：說(shuō)給同桌聽一聽

六、總結(jié)：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你

們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！

北京

鶴崗市逸夫小學(xué)孔令輝

教材分析：

【解題】看到“北京”這一題目，首先我們會(huì)想到它是我國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、

文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對(duì)象。

【結(jié)構(gòu)分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的

城市，五個(gè)自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。

教材設(shè)計(jì)理念：北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生

了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國(guó)。

教具：投影片

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。

同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國(guó)首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第

二課“北京”

伸出右手跟著老師來(lái)書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。

二、初讀課文、隨文識(shí)字

1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰(shuí)能來(lái)為大家介紹

一下。生自由介紹。

2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中乂向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)

同學(xué)們把書打開。

3、自讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。

4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來(lái)讀，要把句子讀通順。

5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

6、同桌互讀：互相糾正字音。

7、檢查字音和認(rèn)字情況。

A、開火車讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話

8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。

9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片?，使學(xué)生感受北京的美景。

10、學(xué)生練讀。

三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各

地許多人都喜歡到北京參觀、訪問(wèn)和游覽。

第二課時(shí)

一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、同桌互讀。

3、全班比賽讀。

二、寫字練習(xí)：

1、知道“北”的筆順。

2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。

3、教師范寫，學(xué)生練寫。

三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。

2、北京

鶴崗大陸小學(xué)：劉錮琦、范宗利

教材分析：

“北京”是中華人民共利國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷

史文化的名城和古都之一。課文-共有五個(gè)自然段。介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）北京是首

都，是一座美麗的城市。（2）北京交通方便，有名勝古跡和公園。（3）我們愛首都。本文采

用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。

教學(xué)理念：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)

學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛北京的思想感情。2008年奧運(yùn)會(huì)將在這里舉行，這也是我們國(guó)人的驕傲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“城、史”等六個(gè)字，學(xué)寫“北、京”等9個(gè)字，并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞

語(yǔ)說(shuō)話。

3、通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，

了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受北京是座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

出示“天安門”的教學(xué)掛圖。

師：同學(xué)們，你們知道這是哪嗎？（天安門）你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來(lái)了解

一下這座美麗的城市一北京。

（板書課題，學(xué)生跟著老師板書,并齊讀課題）

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、自讀課文。

師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的字多讀兒遍，不認(rèn)識(shí)的字做

個(gè)記號(hào).

2、小組合作讀。

師：合作讀的過(guò)程中，互相糾正讀錯(cuò)的字音。想：通過(guò)讀課文，你知道了什么？并標(biāo)出

自然段。

師：讀完課文，你知道了什么？

生：北京是我國(guó)的首都。北京是座美麗的城市。

OOOOOO

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問(wèn)題老師很滿意。課文寫了幾自然段？

生：五個(gè)自然段。

師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的開頭都空兩個(gè)格，這樣來(lái)區(qū)分自然段的。

過(guò)渡：下面，我們來(lái)逐段學(xué)習(xí)課文。

3、學(xué)習(xí)課文。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么？

生：讀。

生：北京是我國(guó)的首都，是座美麗的城市。

過(guò)渡：北京是一座美麗的城市，有很多古老的建筑，天安門就是其中的一個(gè)，你們想知

道天安門是什么樣子嗎？

生：想。

師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：自由讀課文，思考：你知道了什么？

生：天安門的位置，在北京城的中央。

生：天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。

O。。。。。

師：從哪句話看出來(lái)天安門漂亮的？

生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗

師：你喜歡哪?句話？讀給大家聽。

生:讀。

師：讀。知道朗讀。

（3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。

師：同學(xué)們想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一、二自然段時(shí)是怎么學(xué)的？

生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。

師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。

出示小組學(xué)習(xí)提綱：

1讀課文，三、四自然段都寫了些什么？

2請(qǐng)把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。

小組學(xué)習(xí)。

小組匯報(bào)：

生：第三自然段寫了馬路又寬又長(zhǎng)。

生：我喜歡：各種車輛在橋上來(lái)來(lái)往往，像流水一樣，日夜不斷。

OOOO0O

師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎？你能用它說(shuō)句話嗎？

生：許多說(shuō)明北京的占代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。

生：數(shù)不清說(shuō)明北京的高樓大原多。

OOOOOO

師：你們喜歡北京嗎？

生：喜歡。

(4)學(xué)習(xí)第五自然段。

生：齊讀課文。

師：是啊，北京多美啊！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說(shuō)。

生：長(zhǎng)大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。

。。。。。。

4、小結(jié)。

北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國(guó)游客，也是世人向往的地方，

2008年奧運(yùn)會(huì)在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。

5、課外作業(yè)。

搜集北京的名勝占跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、課前練習(xí)：

讀一讀

綠樹成蔭川流不息名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美高樓大廈鮮花盛開

二、交流收集的圖片。

1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。

2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

三、寫字練習(xí)(在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行寫字教學(xué))。

1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。

2、仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個(gè)字應(yīng)該怎么寫。

3、指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說(shuō)說(shuō)寫在田字格中的什么位置，

這些字才回寫得好看。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

四、課外作業(yè)。

把課文讀給爸爸、媽媽聽。

1升國(guó)旗

大陸小學(xué)：吳美玲、杜曼麗

教材分析：

<<升國(guó)旗>>一課，是一首清新自然，簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī).三句六行，押運(yùn)上口，好讀易背.

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使孩子們明白國(guó)旗是我們祖國(guó)的國(guó)旗，升旗時(shí)要奏國(guó)歌，我們要敬禮的生活知識(shí).

識(shí)字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點(diǎn).圖畫的內(nèi)容是校園里國(guó)旗的情景.

教學(xué)理念：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，國(guó)旗是我們祖國(guó)的國(guó)旗,它是我們偉大祖國(guó)的象征與標(biāo)志,

我們應(yīng)該尊重和愛護(hù)國(guó)旗.從而更有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情.

教學(xué)目的：

1、能借助拼音正確，流利，有感情的朗讀課文.

2、認(rèn)識(shí)“升，旗”等7個(gè)字，學(xué)寫“升，國(guó)”等8個(gè)字.

3、學(xué)習(xí)偏旁“口，紅，貝,衣”.

4、了解國(guó)旗,懂得尊重國(guó)旗，熱愛國(guó)旗.

5、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情.朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀，學(xué)生的自

由讀,個(gè)人讀，引讀，齊讀等多種形式,最后達(dá)到熟讀成誦的目的.

教學(xué)重點(diǎn):感悟熱愛國(guó)旗的情感.

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情.

教學(xué)準(zhǔn)備:升國(guó)旗錄象.

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師:親愛的同學(xué)們，每周一的早上我們?cè)诓賵?chǎng)上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語(yǔ)

來(lái)表達(dá)呢?讓我們到天安門廣場(chǎng)去感受國(guó)旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)

二、初讀課文，探究識(shí)字.

1、板書課題，學(xué)生跟著書空，并齊讀課題.

2、匯報(bào)資料收集成果,(1)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資料共享，感覺課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集資料的快樂(lè).(2)

匯總資料，由代表發(fā)言，講我們了解的“國(guó)旗(3)教師適當(dāng)小結(jié)，五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表

著中華人民共和國(guó).

3、自由讀課文.

師:同學(xué)們，你們想知道我們的書上是怎么說(shuō)的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速打開課本，自由讀課

文，并且把不會(huì)的字圈出來(lái).

4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字，讀通讀順課文.

5拼音識(shí)字小組賽.

師：出示標(biāo)注拼音的生字:“升，旗，起，正，您，敬，禮”，小組“開火車”，哪組又快又準(zhǔn)，哪組就可

得到優(yōu)秀獎(jiǎng).

三、朗讀感悟.

1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.

(1)我們的國(guó)旗是什么樣子的？

(2)出示句子:五星紅旗，我們的國(guó)旗.

(3)指名讀

(4)五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪啊!你能用自豪地語(yǔ)氣讀這

句話嗎？

(5)指導(dǎo)朗讀第一句.

2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.

(1)升國(guó)旗時(shí)，我們聽到了什么？

(2)在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的？

(3)出示句子:國(guó)歌聲中，高高升起.

(4)多媒體演示升國(guó)旗.，五星紅旗升的多高啊，在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀這一

(5)指導(dǎo)朗讀第二句.

3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.

(1)升國(guó)旗時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?

(2)我們立正，向您敬禮.

(3)指名讀句子，并做動(dòng)作.

(4)“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”

稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎？

(5)指導(dǎo)朗讀第三句.

(6)表演朗讀第三句.

4說(shuō)話訓(xùn)練.

同學(xué)們，你們學(xué)了這首詩(shī)，看了天安門前的升旗儀式，現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么？

出示:國(guó)旗(指名自由說(shuō))

升旗儀式結(jié)束了，同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎？

四、愉快識(shí)字

1、認(rèn)識(shí)新偏旁，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生書寫.

方框兒.與“國(guó)，，字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)，，的意思,掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,

并說(shuō)出“國(guó)”字的結(jié)構(gòu).

學(xué)習(xí)示字旁.了解偏旁的變形，與''禮”字一同學(xué).

學(xué)習(xí)“絞絲旁”，注意“紅”字的寫法.

示范寫“歌''，注意左右大小的安排.

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字型，可以講故事，編順口溜,猜謎語(yǔ)，組詞等,每人選一至兩

個(gè)字在小組中交流，加深對(duì)字型的記憶，對(duì)字義的理解.

3、鞏固識(shí)字，通過(guò)猜字游戲加深記憶.

五、擴(kuò)展延伸.

1、說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候，什么地方看到過(guò)升國(guó)旗.可以用幾句話描繪，也可用筆畫一畫，給畫

起個(gè)名字,小組內(nèi)交流.

2、進(jìn)一步收集國(guó)旗資料，可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國(guó)國(guó)旗圖片.

第二單元教學(xué)指導(dǎo)意見

本單元第一板塊“閱讀”安排了主全課文《我們?cè)浦矘洹?，古?shī)兩首《村居》、《宿新市徐

公店》，快樂(lè)讀書屋《讓我們蕩起雙槳》，這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐

富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中感受生活的幸福美好。

教學(xué)時(shí)，老師要貿(mào)出大塊時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來(lái)體會(huì)，感悟，以

讀為本，以讀代講，在教學(xué)過(guò)程中，還要注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過(guò)程成

為學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過(guò)程。“閱讀教學(xué)是個(gè)性化行為”老師要關(guān)注

學(xué)生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。

古詩(shī)教學(xué)時(shí)、老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩(shī)

句，展開合理想像把詩(shī)變畫，把畫變?cè)?，發(fā)展學(xué)生想像力。

村居

黎明小學(xué)：王吉美

教材分析：這首古詩(shī)是清代文人高鼎所作，從題目可知許的內(nèi)容為詩(shī)人在鄉(xiāng)村的所見所

感，是一首風(fēng)箏詩(shī)，描寫了春光明媚，麗日和風(fēng)，兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣，快樂(lè)的

放風(fēng)箏的情景，詩(shī)歌就像一幅畫美麗的通俗畫。

教學(xué)理念：以讀為主，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，在讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合中感悟詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體

味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語(yǔ)的大意。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意，在朗讀、感悟中想像

詩(shī)中描繪的情景。

情感H標(biāo)：借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱

愛大自然，珍惜童年的美好感情。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累豐富的

語(yǔ)言材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，初識(shí)意境。

師：今天老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，同時(shí)觀賞老師為你們作的畫，好嗎？

（師放古箏樂(lè)，按詩(shī)句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面）

1、整幅詩(shī)課文插圖2、草長(zhǎng)鶯飛3、拂堤楊柳

4、水澤散發(fā)的霧氣5、兒童歡樂(lè)放風(fēng)箏6、回歸整幅詩(shī)文插圖

師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么景致？

生：我看見了翠綠的草地。

生：我看見了黃鶯在飛舞。

生：我看見柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)）

生：我看煙霧，不是水霧。

生：我看小朋友在放風(fēng)箏。

生：...

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅

用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩(shī)內(nèi)容，板書課題。

二、初讀詩(shī)文，感知意境。

1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

2、聽錄音讀。

3、自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。

4、出示生字卡片。

師：怎樣記住這些生字寶寶。

生：舊字加偏旁，寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村。

生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。

生：...

5、指導(dǎo)書寫，生描紅、臨寫。

6、指導(dǎo)朗讀、正音。

三、細(xì)讀詩(shī)文，感受意境。

1、師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語(yǔ)，分別

做上記號(hào)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問(wèn)題。

春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長(zhǎng)，下垂著，像撫摸著堤岸。

紙鶯：風(fēng)箏.

3、師：根據(jù)你對(duì)詩(shī)文的理解，能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)文的大意嗎？

生：敘述詩(shī)意（大概詩(shī)意）

（早春二月，正是青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色

里樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來(lái)）

四、吟誦詩(shī)文，品評(píng)意境。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解同桌間互讀詩(shī)文。

生：練讀，相互糾正。

師：請(qǐng)你推薦?名同學(xué)到前面來(lái)讀給大家聽。

生：吟誦詩(shī)文。

師：誰(shuí)能再評(píng)一評(píng)，通過(guò)他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？

生：評(píng)價(jià)。

（1）他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、

（2）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。

師：那你能來(lái)試著讀-讀嗎？

生：有感情的吟誦。

師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)。

生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會(huì)更好。

師：你的意思是把醉春煙這兒個(gè)字讀的聲音再拉長(zhǎng)一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？

生：是的。

師：從老師的讀你感受到了什么？

生：我感受到柳樹在飛舞，整座山村到處是霧氣……

師：誰(shuí)愿意來(lái)試著再來(lái)讀一讀。

生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。

五、賞讀詩(shī)文，進(jìn)入意境。

師：放古箏樂(lè)曲，吟誦古詩(shī)，生閉眼想像畫面。

師：同學(xué)們此時(shí)此刻，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面。

生：我看見風(fēng)箏飛得很高，美極了。

生：我仿佛聽見黃鶯在歌唱。

生：我聽見小朋友在歡笑。

生：...

六、欣賞畫畫，升華意境。

1、回放課件，生齊誦詩(shī)文。

2、詩(shī)人寫出了我們兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？

看畫面，練背誦。

七、拓展作業(yè)，張揚(yáng)個(gè)性。

1、把《村居》這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽。

2、為古詩(shī)配畫。

3、吟唱詩(shī)。

以上任選一題

板書：

村居

草鶯飛醉春煙兒童學(xué)

拂堤楊柳早春竟放紙鶯

熱愛大自然

3我們?nèi)ブ矘?/p>

黎明小學(xué)：周冬梅

教材分析：

這是首小詩(shī)，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個(gè)小學(xué)生的名義提出倡議。全詩(shī)共有5

小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖?，表現(xiàn)了他們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛和他們豐富

多彩的課外生活。

教學(xué)理念：

（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠

的時(shí)間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀

代講'’的指導(dǎo)思想貫穿全文。

（2）開掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源

根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地選準(zhǔn)教材滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊

的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動(dòng)畫課件，展開想像,

動(dòng)手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，享受美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課

讓我們一起去植樹吧?。ò鍟n題）齊讀課題

（-）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。

有讀錯(cuò)的地方，你來(lái)幫他改正。

3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

(三)識(shí)字游戲

1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(1)同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌

都讀對(duì)了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

(2)指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音

翹舌音：植春廠

平舌音：色走

(3)教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)

3/巧識(shí)字形

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

(1)四人小組討論識(shí)記字法。

(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)

(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的

(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓

同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)

4、鞏固生字：

(1)摘桃游戲

黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再

讓大家組詞/說(shuō)話。

(2)找朋友(拼合體字：讓/河/多/坡/植)

第二課時(shí)

(四)精讀課文，深化理解

1、請(qǐng)大家快速讀?遍課文，看看課文哪兒節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)

指名讀第3小節(jié)

師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？(出示綠樹制造空氣的課件)

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？

生：甜蜜、幸福

師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)

指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么？(出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件)

師：這些樹染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。

請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀

師：大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)

師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)

激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹還有什么好處？

小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……

3、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組

師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”

4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。

（播放：小樹快快長(zhǎng)的歌曲）

齊讀：第1、5小節(jié)

師：同學(xué)們的心情怎樣？

生：高興、興奮

師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字

小組比賽讀

5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。

（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

匯報(bào)：

6、全文美讀、背誦。

（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。

（2）試背誦課文

7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練

出示課件

（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。

模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說(shuō)：

樹林可以為我們擋住風(fēng)沙

師：（配樂(lè)讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大

樹。

二、指導(dǎo)書寫

（1）學(xué)寫：親、老

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）

出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書空）

指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每?筆占格位置）

老師范寫，講解（一筆一筆跟著）

，，立，，字旁要寫得扁些

（2）學(xué)寫“走、河、戶”

出示國(guó)字格生字”走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽邊寫

（學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫及占格位置）

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

比較“今——令

板書設(shè)計(jì)：

3、我們?nèi)ブ矘?/p>

凈化空氣

染綠大地

《宿新市徐公店》

黎明小學(xué)：李佳玉

教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，詩(shī)篇為七言絕句，前兩行寫春天

景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的

生動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)理念：

1.以讀為主，注意詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)意及情感

2.注重體驗(yàn)，尊重學(xué)生對(duì)詩(shī)文理解和體驗(yàn)的差異

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，并背誦

2.學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解詩(shī)句

3.通過(guò)理解詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

師：一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？

生：我最喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤?、打雪仗?/p>

生：我喜歡春天，樹綠了、花開了，很好看。

師：你們說(shuō)的都很有道理，一年四季確實(shí)季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這

樣一個(gè)季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙［課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜

花］猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來(lái)的？

生：我是從樹的樣子，葉子長(zhǎng)的還不茂盛。

師：面對(duì)這樣詩(shī)情畫意的景色，此時(shí)，你想怎樣？

生：我想把它畫下來(lái)。

師：面對(duì)這樣詩(shī)情畫意的景色，南宋有個(gè)詩(shī)人楊萬(wàn)里就詩(shī)情大發(fā)做了一首詩(shī)叫《宿新

市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩(shī)嗎？

生：想……

板書課題《宿新市徐公店》，齊讀。

二、知詩(shī)人，明詩(shī)意

1.師：你們知道楊萬(wàn)里嗎？他是南宋詩(shī)人，我國(guó)古代寫詩(shī)最多的詩(shī)人之一，以寫山水、

風(fēng)光、自然景色為主。

2.師：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

生匯報(bào)

（住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店里看到的景象）

師過(guò)渡：詩(shī)人住在這家旅店里看到了什么呢？

3.自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形

⑴說(shuō)說(shuō)你記住了詩(shī)中的哪些字？都用了什么方法？

⑵指導(dǎo)書寫、描紅、臨寫

⑶指名朗讀、正音

三、解字詞，明詩(shī)意

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩(shī)，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。

生：自由讀。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個(gè)（微笑的表情），讀的不好

就畫個(gè)（難過(guò)的表情）。

師：請(qǐng)得（微笑的表情）的同學(xué)舉手，看來(lái)你們讀的很認(rèn)真，XXX,你沒(méi)有得到（微

笑的表情），請(qǐng)站起來(lái)，老師再給你一次機(jī)會(huì)（指讀），畫（微笑的表情），沒(méi)有得到（微笑

的表情）的同學(xué)都站起來(lái)，老師給你們一次機(jī)會(huì)（齊讀）話（微笑的表情）。

師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來(lái)，齊讀。

師:你覺得這首詩(shī)大概寫了什么？卜面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對(duì)這首詩(shī)了解的更清楚。

1.自由輕聲讀詩(shī)，邊讀邊劃出不懂的詞或句。

2.分小組交流。

有哪些地方你不懂？不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。

師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對(duì)剛才的問(wèn)題，你弄懂了哪些呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)前兩

句（課件顯示前兩句詩(shī)）（齊讀）。

師：你弄懂了什么？

生：籬落：籬笆。

生：疏疏：稀疏。

生：徑：小路。

生：未成陰：樹葉還不茂盛，還沒(méi)能形成樹陰。

師：我們把這兩句話再讀?遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？

生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)

大，還沒(méi)有形成樹蔭。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀后兩句詩(shī)（課件顯示后兩句詩(shī)），你

還有什么不理解的嗎？

生：“急走”是很著急的走嗎？

師：“急走”在這里指的跑的意思。

師：為什么黃蝶飛入菜花就無(wú)處尋了呢？

生：因?yàn)辄S蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就找不到了。

師：你能看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？（出示課件）

生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)

大，還沒(méi)有形成樹蔭，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不

到了。

師：帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。

四、入詩(shī)境，悟詩(shī)情

師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們微微閉上眼睛，靜

靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這如詩(shī)如畫的新市徐公店。（配樂(lè)范讀）

師：你看到了什么呢？

生：我看到了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的小路和一棵葉子還沒(méi)長(zhǎng)大的樹。

生：我看到兒童在追趕黃色的蝴蝶。

師：多美啊，看到這番景象，你想干什么？

生：想讀

生：想畫...

師：如果根據(jù)詩(shī)意作畫，該畫些什么？

生：要畫籬笆。

師：籬笆要畫的密還是松一點(diǎn)，為什么？

生：要面的松一點(diǎn)，因?yàn)樵?shī)中說(shuō)“籬笆疏疏”，"疏疏”就是不密的意思。

生：還要畫小路。

師：為什么？是怎樣的小路？

生：要畫一條狹長(zhǎng)的小路，因?yàn)槭恰耙粡缴睢?/p>

師：現(xiàn)在，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)

自己。

五、作業(yè)

1.朗讀背誦。

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

六、小結(jié)

多么美的一首詩(shī)呀,老師也陶醉了，其實(shí)大自然中像詩(shī)人寫的這么美的景色隨處可見,

只要我們有?雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有?顆善于感受美的心靈，就一定會(huì)找到。

板書：

宿新市涂公店

籬落疏兒童急走

■■徑深黃蝶《入

樹頭未成陰

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

鶴崗東方紅小學(xué)：程敏

教材分析：

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要

充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解占詩(shī)的意思，

通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。

教學(xué)理念：

學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是

自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解占詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)

券，，

o

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；會(huì)寫“忙”字。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、揭題。

2、解題：

小朋友們看了題目，你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？（春季）

那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢？

（告訴學(xué)生"曉''就是“早晨”的意思,：春曉”就是春天的早上）

二、初讀古詩(shī)

1、自由讀課文：

（1）自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

⑵再讀一課文，用"—”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

⑶把課文連貫地讀一遍。

2、檢查自讀：

⑴抽讀生字卡片。

⑵指名個(gè)別讀。

⑶齊讀課文。

三、再讀指導(dǎo)

1、結(jié)合彩圖，了解詩(shī)意。

2、指導(dǎo)讀第一句：

⑴生試讀。

（2）指名讀。

⑶全班讀。

3、指導(dǎo)讀第二句。

4、把1、2句連起來(lái)讀。

5、男女生分組讀。

四、熟讀成誦

1、看圖試背。

2、分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好。

3、全班齊背：

學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？再讀題。

學(xué)生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。

學(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩(shī)意。

師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。

分組比賽背誦，全班齊背。

五、學(xué)習(xí)生字

1、抽讀生字卡片，鞏固字音。

2、自學(xué)生字，記憶字形：

小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。

3、指導(dǎo)書寫。

詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)

東方紅小學(xué)：楊紅

教材分析

這是清代詩(shī)人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩(shī)的語(yǔ)言清新流暢,

明白如話，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的