2023-2024學(xué)年高中英語 Unit 5 Music Discovering useful structures 教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修第二冊

2023-2024學(xué)年高中英語Unit5MusicDiscoveringusefulstructures教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修第二冊Unit5Music，主要內(nèi)容包括Discoveringusefulstructures部分。本節(jié)課將圍繞音樂這一主題，通過學(xué)習(xí)定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，幫助學(xué)生掌握這兩個語法點(diǎn)。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.定語從句：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句的用法，包括關(guān)系代詞who和which的選用，以及定語從句與先行詞的連接。

2.現(xiàn)在分詞短語作定語：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在分詞短語來修飾名詞，從而提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.聽力練習(xí)：通過聽力材料，學(xué)生將有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)語法知識理解句子和段落，提高聽力理解能力。

4.口語練習(xí)：學(xué)生將通過小組討論、角色扮演等形式，練習(xí)使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的句子，提高口語表達(dá)能力。

5.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于音樂的文章，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)語法知識理解文本，培養(yǎng)閱讀理解能力。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行寫作，練習(xí)編寫含有定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的句子，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于音樂的文化背景知識，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理和創(chuàng)新思維能力，使其能夠從多個角度思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高其自主獲取知識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的語法知識、詞匯量和一定的聽力、口語、閱讀和寫作技能。他們對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的概念可能已有所了解，但可能對如何正確運(yùn)用這些語法知識在實(shí)際語境中還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對音樂主題的學(xué)習(xí)普遍感興趣，因此本節(jié)課的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過聽、說、讀、寫等多種方式來獲取和表達(dá)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的過程中，學(xué)生可能對關(guān)系代詞who和which的選用、定語從句與先行詞的連接等概念感到困惑。此外，在聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)踐活動中，學(xué)生可能遇到理解文本、準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)和情感的困難。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的教學(xué)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。講授法用于講解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論音樂主題和相關(guān)文化背景；案例研究法用于分析音樂領(lǐng)域的實(shí)際案例；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法用于引導(dǎo)學(xué)生自主探究和完成各項(xiàng)實(shí)踐活動。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：以一段音樂視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對音樂主題的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

b.講授：教師講解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法知識，引導(dǎo)學(xué)生通過舉例和練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

c.討論：學(xué)生分組討論音樂主題和相關(guān)文化背景，分享彼此的看法和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行表達(dá)。

d.案例研究：教師展示音樂領(lǐng)域的實(shí)際案例，學(xué)生分析案例中定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的運(yùn)用，加深對語法知識的理解。

e.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個與音樂主題相關(guān)的項(xiàng)目，如制作音樂介紹海報(bào)、編寫音樂故事等。在項(xiàng)目過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識。

f.任務(wù)驅(qū)動：教師布置一項(xiàng)關(guān)于音樂主題的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法知識。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行評價(jià)和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、音樂素材、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示教材內(nèi)容和教學(xué)活動；視頻用于導(dǎo)入和案例研究；音樂素材用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在線工具用于輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)評價(jià)：本節(jié)課將采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評價(jià)主要包括學(xué)生在討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及教師的即時反饋。終結(jié)性評價(jià)主要指學(xué)生寫作任務(wù)的完成情況，教師將對學(xué)生的語法運(yùn)用、內(nèi)容表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)。

5.教學(xué)調(diào)控：教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個體差異，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5MusicDiscoveringusefulstructures》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過用英語描述你們喜歡的音樂或者音樂家？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的基本概念。定語從句是英語中用來修飾名詞或代詞的從句，現(xiàn)在分詞短語則可以用作定語來修飾名詞。這兩個語法結(jié)構(gòu)在英語寫作和口語表達(dá)中非常常見。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫?zhǔn)確地表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)關(guān)系代詞who和which的選用，以及定語從句與先行詞的連接這兩個重點(diǎn)。對于現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與音樂相關(guān)的實(shí)際問題，如描述一種音樂風(fēng)格或介紹一位音樂家。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的聽力練習(xí)。這個練習(xí)將演示定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述音樂和音樂家”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為哪種音樂風(fēng)格最難用英語描述？”“你在使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語時遇到過哪些困難？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這兩個語法結(jié)構(gòu)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地了解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語語法的各個方面，包括定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。學(xué)生可以通過閱讀這本書，加深對語法知識的理解。

-《英語語法練習(xí)》：這本書提供了大量的語法練習(xí)題，包括定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的練習(xí)。學(xué)生可以通過做練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-《英語寫作指南》：這本書介紹了英語寫作的基本原則和技巧，包括如何使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語來提高寫作質(zhì)量。學(xué)生可以通過閱讀這本書，提升寫作能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-觀看英語電影或電視劇，注意觀察和理解其中的定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-閱讀英語文章或書籍，注意分析和模仿其中的定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-編寫自己的英語故事或文章，嘗試使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語來豐富語言表達(dá)。

-與同學(xué)或朋友進(jìn)行英語交流，嘗試使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語來描述音樂和音樂家。課堂1.課堂評價(jià)：

本節(jié)課的課堂評價(jià)主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

提問：教師將針對所學(xué)內(nèi)容提出問題，以了解學(xué)生對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

觀察：教師將觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括聽力練習(xí)、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作練習(xí)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對語法知識的應(yīng)用情況，并針對性地給予指導(dǎo)。

測試：在本節(jié)課結(jié)束前，教師將進(jìn)行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的掌握程度。測試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價(jià)：

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些評價(jià)建議：

語法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)中定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法準(zhǔn)確性，指出錯誤并提供正確示例。

表達(dá)清晰度：評估學(xué)生使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的表達(dá)清晰度，鼓勵學(xué)生使用簡潔明了的語言。

創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的創(chuàng)造性應(yīng)用，如編寫有趣的故事或描述獨(dú)特的音樂體驗(yàn)。

作業(yè)反饋：教師應(yīng)提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師可以提供一些建議或資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，以培養(yǎng)他們的批判性思維和自我評估能力。以下是一些互評建議：

小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論彼此的作業(yè)，互相提出意見和建議。

同伴反饋：學(xué)生之間互相批改作業(yè)，注意語法錯誤、表達(dá)不清或不符合題目要求等問題。

互評報(bào)告：學(xué)生需撰寫互評報(bào)告，總結(jié)彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-定語從句：關(guān)系代詞who和which的選用，定語從句與先行詞的連接。

-現(xiàn)在分詞短語作定語：如何使用現(xiàn)在分詞短語來修飾名詞。

②詞和句：

-定語從句的關(guān)鍵詞：who,which,that,whose,where,when,why等。

-現(xiàn)在分詞短語作定語的關(guān)鍵詞：現(xiàn)在分詞（如：playing,singing,writing等）+名詞（如：player,singer,writer等）。

③板書設(shè)計(jì)：

1.定語從句：

-關(guān)系代詞who和which的選用

-定語從句與先行詞的連接

2.現(xiàn)在分詞短語作定語：

-現(xiàn)在分詞（如：playing,singing,writing等）

-名詞（如：player,singer,writer等）

3.示例句：

-Heisthemanwholivesnextdoor.

-Thegirlsingingintheparkismysister.

-Thebookwritingonthedeskismine.

④板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

-首先，列出定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的關(guān)鍵詞。

-其次，給出具體的示例句，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-最后，通過邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞和示例句結(jié)合起來，形成完整的語法知識點(diǎn)。

⑤板書設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請用定語從句描述你最喜歡的音樂家或樂隊(duì)，包括他們的特點(diǎn)和成就。

2.請用現(xiàn)在分詞短語作定語，描述一次你在音樂會上或音樂節(jié)上的經(jīng)歷。

3.請編寫一個故事，描述一個音樂家如何通過音樂改變自己的生活和他人的生活。

4.請用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語，描述一次你參與的音樂會或音樂活動。

5.請用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語，描述一次你聽到的最難忘的音樂表演或音樂作品。

例題型：

1.定語從句：Myfavoritemusicianistheonewhowritesbeautifulandmeaningfulsongs.

2.現(xiàn)在分詞短語作定語：TheconcertIattendedlastweekwa