2024年四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers說課稿 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers說課稿冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers說課稿冀教版（三起）

教學(xué)內(nèi)容：

-單詞：skirt,trousers,dress,shorts,socks,shoes

-句型：Whatarethese?Theyare...Whatisthis?Itis...

-日常對話：詢問和描述衣著

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠聽懂并準(zhǔn)確說出衣著相關(guān)的詞匯

-能夠運(yùn)用句型詢問和描述衣著

-能夠參與簡單的日常對話交流

教學(xué)步驟：

1.引入：通過討論日常穿著和天氣關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

2.展示：教師展示不同衣著，引導(dǎo)學(xué)生用詞匯描述

3.練習(xí)：學(xué)生分組，用句型詢問并描述對方的衣著

4.應(yīng)用：學(xué)生角色扮演，進(jìn)行日常對話練習(xí)

5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，加深記憶

教學(xué)資源：

-實物衣著：裙子、褲子、連衣裙、短褲等

-圖片卡片：衣著詞匯圖片

-角色扮演道具：衣服、褲子等

教學(xué)評估：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和對話流利程度

-收集學(xué)生練習(xí)冊和作業(yè)，評估掌握情況

-課后與學(xué)生交流，了解學(xué)習(xí)反饋

備注：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)步驟和時間安排。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升跨文化交際意識，并通過學(xué)習(xí)衣著相關(guān)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活英語。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出衣著相關(guān)的詞匯，運(yùn)用句型詢問和描述衣著，提高基本的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同衣著詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和感知英語國家的日常生活和文化習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中，培養(yǎng)歸納、總結(jié)和創(chuàng)造性思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單句型。他們對日常生活中的一些常見物品和動作有了初步的英語表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對生動、有趣的課堂活動感興趣。他們喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡合作學(xué)習(xí)，愿意與同伴一起完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型。對于一些發(fā)音和用法，他們可能不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)。此外，在進(jìn)行角色扮演等活動時，學(xué)生可能會感到緊張或害羞，不敢開口說英語。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范新詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過完成各種實際任務(wù)，如角色扮演和小組討論，提高語言運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行互動交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-引入環(huán)節(jié)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生討論日常穿著與天氣關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣。

-展示環(huán)節(jié)：教師展示不同衣著實物，引導(dǎo)學(xué)生用詞匯描述，加深對衣著詞匯的理解。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用句型詢問并描述對方的衣著，提高語言運(yùn)用能力。

-應(yīng)用環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的穿著喜好，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-多媒體課件（PPT）：展示衣著詞匯和句型，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-實物衣著：讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)直觀感受。

-圖片卡片：輔助學(xué)生記憶詞匯。

-角色扮演道具：提供真實場景，提高學(xué)生參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：如有必要，可使用在線工具或視頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)方法實施步驟：

-步驟1：引入新課，通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常穿著與天氣關(guān)系。

-步驟2：展示不同衣著實物，引導(dǎo)學(xué)生用詞匯描述，講解發(fā)音和用法。

-步驟3：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用句型詢問并描述對方的衣著。

-步驟4：小組討論，學(xué)生分享彼此的穿著喜好，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-步驟5：總結(jié)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行課堂小測驗，鞏固知識。

5.教學(xué)策略調(diào)整：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可提供個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決題目。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解英語國家的生活習(xí)慣和文化，可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章："TheImportanceofClothinginDifferentCultures"

-故事："ADayintheLifeofaFashionDesigner"

-報告："TheImpactofFashionTrendsonSociety"

學(xué)生可以閱讀這些材料，了解服裝在不同文化中的重要性，以及時尚產(chǎn)業(yè)對個人和社會的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-項目研究：學(xué)生可以分組進(jìn)行項目研究，選擇一個與服裝相關(guān)的主題，如"TheEvolutionofClothing"或"FashioninDifferentCountries"。學(xué)生需要收集信息、制作報告并進(jìn)行展示。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計自己的服裝或時尚配飾。學(xué)生可以制作草圖、選擇材料并解釋他們的設(shè)計理念。

-社會實踐：學(xué)生可以參觀服裝店或時尚展覽，了解時尚產(chǎn)業(yè)的實際運(yùn)作?；蛘撸麄兛梢圆稍L家人或朋友，了解他們對服裝的看法和購買習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也注意到，在講解一些復(fù)雜詞匯和句型時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地解釋和示范，以確保每個學(xué)生都能清楚地理解。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意主動表達(dá)自己的觀點。針對這一問題，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵他們發(fā)言，比如通過小組合作和角色扮演等活動，讓他們在小組內(nèi)部進(jìn)行更多的交流和討論，從而提高他們的口語表達(dá)能力。課堂-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于服裝詞匯和句型的使用，檢查他們對知識點的理解。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和發(fā)言情況，了解他們的互動能力和合作精神。

-測試：教師可以通過隨堂測試或小測驗，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于服裝詞匯和句型的選擇題或填空題，檢查學(xué)生的答題正確率。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析和評價。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于服裝詞匯和句型的練習(xí)題，檢查他們的答題準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點評：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給出具體的改進(jìn)建議和鼓勵。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題點評，指出他們的錯誤原因和如何改正，同時給予他們正面的反饋和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)動力。

-及時反饋：教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在課堂上及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.