2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Places and activities Unit 7 At school教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool教案牛津滬教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool教案牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool的教學(xué)，使用教材為牛津滬教版（三起）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將通過(guò)練習(xí)“Whereis...?It's...”句型，掌握詢問(wèn)和描述地點(diǎn)的方法。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將在小組活動(dòng)中，用英語(yǔ)討論學(xué)校中的不同場(chǎng)所和活動(dòng)。

5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的指示說(shuō)明。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的情景交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提高theirlanguageproficiency,enhancetheirculturalawarenessbylearningaboutschool-relatedactivitiesindifferentcultures,developcriticalthinkingskillsastheynavigatethroughlisteningandspeakingtasks,andmasterlearningstrategiessuchascollaborativeworkandcontext-basedlanguageuse.Thesetargetsalignwiththereal-worldapplicationoftheEnglishlanguageandaimtofosterwell-roundeddevelopmentofstudents'Englishlanguagearts.學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于日常生活中的常見(jiàn)物品和動(dòng)作已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的聽(tīng)力理解技巧和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲具有較強(qiáng)的興趣。他們喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物和情境來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于小組合作和互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)習(xí)新的學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground等。

-掌握并運(yùn)用新的句型“Whereis...?It's...”來(lái)進(jìn)行地點(diǎn)詢問(wèn)和描述。

-在聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)快速進(jìn)行的對(duì)話和不同的口音產(chǎn)生理解困難。

-在口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何正確表達(dá)自己觀點(diǎn)和描述情景的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)；實(shí)物物品，如學(xué)校場(chǎng)所的圖片和模型；學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：使用的英語(yǔ)課程教材，牛津滬教版（三起）；教學(xué)課件和活動(dòng)指導(dǎo)。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、教育軟件等；互聯(lián)網(wǎng)搜索工具，用于查找學(xué)校相關(guān)資料。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，角色扮演，聽(tīng)力練習(xí)，口語(yǔ)表達(dá)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供學(xué)校場(chǎng)地的圖片和描述，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生查看提供的學(xué)校場(chǎng)地圖片和描述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生回答問(wèn)題并在筆記本上記錄。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸學(xué)校場(chǎng)地相關(guān)詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的地點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)地，用英語(yǔ)描述其位置。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解并內(nèi)化新知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)地。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，實(shí)踐英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)地。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述學(xué)校的一個(gè)地方。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)故事或文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，用英語(yǔ)描述學(xué)校的一個(gè)地方。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的英語(yǔ)故事或文章，增加英語(yǔ)輸入。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)地詞匯和句型的掌握。

-通過(guò)拓展閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)策略和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》中的學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-英語(yǔ)故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)故事書(shū)，如《Charlotte'sWeb》和《TheCatintheHat》，增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。

-教育軟件：利用教育軟件，如“RosettaStone”和“Babbel”，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。

-互聯(lián)網(wǎng)搜索工具：使用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具，查找不同國(guó)家的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的圖片和描述，讓學(xué)生進(jìn)行比較和思考。

2.拓展建議：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-開(kāi)展學(xué)校參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀學(xué)校內(nèi)的不同場(chǎng)所，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流。

-制作學(xué)校介紹視頻：讓學(xué)生分組制作學(xué)校介紹視頻，包括學(xué)校場(chǎng)地的描述和活動(dòng)的介紹，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-開(kāi)展學(xué)?；顒?dòng)策劃比賽：讓學(xué)生分組策劃學(xué)校的某個(gè)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，并用英語(yǔ)進(jìn)行展示和講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-布置跨學(xué)科作業(yè)：與美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科教師合作，布置跨學(xué)科作業(yè)，如設(shè)計(jì)學(xué)校場(chǎng)地的平面圖、創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校生活的音樂(lè)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯練習(xí)題型

題型說(shuō)明：此題型旨在鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握。要求學(xué)生根據(jù)提供的圖片或描述，選擇正確的詞匯。

舉例：

圖片A展示了一張圖書(shū)館的圖片，圖片B展示了一張操場(chǎng)的圖片，圖片C展示了一張教室的圖片。

問(wèn)題：請(qǐng)選出圖片中展示的地方的正確英語(yǔ)名稱(chēng)。

A)Library

B)Playground

C)Classroom

答案：A)Library

2.句型練習(xí)題型

題型說(shuō)明：此題型旨在幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用新的句型“Whereis...?It's...”。要求學(xué)生根據(jù)提供的場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述地點(diǎn)的位置。

舉例：

場(chǎng)景描述：湯姆正在找他的教室，你看到他的迷茫樣子，決定幫助他。

問(wèn)題：WhereisTom'sclassroom?

答案：It'snexttothelibrary.

3.聽(tīng)力理解題型

題型說(shuō)明：此題型旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。要求學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題。

舉例：

對(duì)話內(nèi)容：

PersonA:Whereistheteacher'soffice?

PersonB:It'sonthesecondfloor.

問(wèn)題：Whereistheteacher'soffice?

答案：Onthesecondfloor.

4.口語(yǔ)表達(dá)題型

題型說(shuō)明：此題型旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。要求學(xué)生根據(jù)提供的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。

舉例：

場(chǎng)景描述：你和你的朋友在討論你們最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所。

問(wèn)題：Whereisyourfavoriteplaceinschool?

答案：MyfavoriteplaceinschoolistheplaygroundbecauseIcanplaysoccerthere.

5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)題型

題型說(shuō)明：此題型旨在提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。要求學(xué)生根據(jù)提供的場(chǎng)景，用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)指示說(shuō)明。

舉例：

場(chǎng)景描述：你正在為新生寫(xiě)一份學(xué)校場(chǎng)所的指南。

問(wèn)題：Writeadescriptionofthelibrary.

答案：Thelibraryisaquietplacewherestudentscanreadandstudy.Ithasmanybooks,magazines,andcomputers.Thelibraryislocatednexttotheclassroombuilding.教學(xué)反思今天我上了一節(jié)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool的課程。在課堂上，我試圖通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的情景交際意識(shí)。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下：

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。我通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的地點(diǎn)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新課程的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量詳細(xì)地解釋每個(gè)詞匯和句型的用法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。我認(rèn)為這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，我在講解過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，提出問(wèn)題，從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

再次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)技能。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我密切關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中受益。

此外，在課后作業(yè)的布置方面，我考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)了一些具有針對(duì)性和趣味性的作業(yè)，如用英語(yǔ)描述學(xué)校的一個(gè)地方。這樣的作業(yè)既能鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識(shí)，又能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)快速進(jìn)行的對(duì)話和不同的口音產(chǎn)生了理解困難。為了克服這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些慢速和清晰的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

另外，在口語(yǔ)表達(dá)方面，有些學(xué)生仍然存在不敢開(kāi)口或表達(dá)不流暢的問(wèn)題。為了改善這一狀況，我打算在今后的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的情景交際意識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)分為以下幾個(gè)部分：學(xué)校相關(guān)詞匯、句型練習(xí)、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)中的