6 創(chuàng)意小禮物之臺燈（教學設計）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動

6創(chuàng)意小禮物之臺燈（教學設計）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：綜合實踐活動

2.教學年級和班級：蘇教版六年級下冊

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作三個方面展開。

1.創(chuàng)新意識：通過設計制作獨一無二的臺燈，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力。學生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用不同的材料和設計方案，使自己的臺燈在實用性的基礎上具有獨特性和美觀性。

2.實踐能力：在制作過程中，學生需要動手操作，運用剪刀、膠帶、電線等工具，鍛煉動手能力和實際操作能力。同時，學生還需學會調(diào)整和優(yōu)化自己的設計方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.團隊合作：學生在小組合作中共同完成臺燈的制作，需要學會溝通、協(xié)商、分工合作。通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通表達能力、協(xié)作精神和團隊意識。

在本節(jié)課中，學生通過創(chuàng)新設計、動手實踐和團隊合作，不僅能夠提高自己的審美觀念和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神，從而提升自己的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了一定程度的美術設計基礎，如色彩搭配、構(gòu)圖技巧等。此外，學生應該具備一定的動手能力，如使用剪刀、膠帶等工具。在科學課上，學生應該了解簡單的電路知識，如電池、燈泡和導線的連接方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，創(chuàng)作和實踐類活動通常能夠激發(fā)他們的興趣。在學習能力方面，大部分學生應該能夠獨立完成臺燈的設計和制作。在學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立思考和創(chuàng)作，而有的學生可能更喜歡與小組成員共同討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設計臺燈的過程中，學生可能會遇到設計創(chuàng)意不足、制作技巧不熟練等問題。此外，在電路連接部分，部分學生可能會因為對科學知識的掌握不夠扎實而感到困難。在團隊合作中，學生可能需要面對溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予針對性的指導和支持。教學方法與手段1.教學方法

（1）項目式學習法：將學生分為若干小組，每組學生負責設計并制作一款創(chuàng)意臺燈。通過項目式學習，學生能夠主動探索、實踐和解決問題，培養(yǎng)團隊合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力。

（2）啟發(fā)式教學法：在教學過程中，教師提出問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

（3）示范教學法：教師通過展示范例，講解制作步驟和技巧，引導學生動手實踐，幫助學生掌握制作方法，提高學生的動手能力和實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，播放與臺燈設計制作相關的視頻、圖片等資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務、交流討論區(qū)和作業(yè)評價，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（3）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動、知識講解和練習鞏固，提高教學效率。

（4）實物展示：展示各種創(chuàng)意臺燈實物，供學生觀察、借鑒和啟發(fā)設計靈感。

（5）工具材料：提供各種制作臺燈所需的工具和材料，如剪刀、膠帶、電線、燈泡等，方便學生動手實踐。

（6）評價反饋：采用自評、互評、師評等多種評價方式，對學生的設計制作過程和成果進行評價，給予及時的反饋，促進學生不斷改進和提高。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解創(chuàng)意臺燈設計的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習創(chuàng)意臺燈設計內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確創(chuàng)意臺燈設計教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習創(chuàng)意臺燈設計的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入創(chuàng)意臺燈設計學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的美術設計基礎知識和科學電路知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為創(chuàng)意臺燈設計新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解創(chuàng)意臺燈設計的基本原則和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出設計創(chuàng)新和實踐操作的重點，強調(diào)設計理念和電路連接難點的運用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞創(chuàng)意臺燈設計展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗設計理念和電路連接的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對創(chuàng)意臺燈設計知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決設計問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與創(chuàng)意臺燈設計相關的設計理念和最新設計趨勢，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注設計學科的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合創(chuàng)意臺燈設計內(nèi)容，引導學生思考設計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習創(chuàng)意臺燈設計的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的創(chuàng)意臺燈設計內(nèi)容，強調(diào)設計和制作的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的創(chuàng)意臺燈設計內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意小禮物設計指南》：這本書介紹了創(chuàng)意小禮物的設計原則、材料選擇和制作技巧，對學生進行進一步的啟發(fā)和指導。

-《家居臺燈設計案例解析》：通過分析多個成功的家居臺燈設計案例，學生可以了解設計理念、材料運用和制作過程等方面的知識。

-《科學探索》雜志：雜志中有關電路知識和科學實驗的文章，有助于學生深入理解臺燈制作中的科學原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于創(chuàng)意臺燈設計的圖片、視頻和文章，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-學生可以嘗試自己設計并制作一款獨特的臺燈，可以是對本節(jié)課學習內(nèi)容的鞏固，也可以是發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學生可以參加相關的設計比賽或展覽，將自己的作品展示出來，鍛煉自己的設計能力和表達能力。

-學生可以將自己的設計作品和制作過程分享到社交媒體上，獲取他人的反饋和建議，不斷提高自己的設計水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設計作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的創(chuàng)意臺燈設計原則，結(jié)合自己的興趣和創(chuàng)意，設計一款獨特的臺燈。學生需要提交設計圖紙和設計說明，字數(shù)不限。

-制作作業(yè)：要求學生利用課余時間，根據(jù)設計圖紙制作出自己的創(chuàng)意臺燈。制作過程中，學生需要記錄制作步驟和遇到的問題，并在完成后撰寫制作心得。

-研究作業(yè)：學生可以選擇一個感興趣的臺燈設計主題，進行深入研究，搜集相關資料，并撰寫一篇研究報告。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出具體的評價和反饋。對于設計作業(yè)，教師應關注學生的創(chuàng)新思維和設計理念；對于制作作業(yè)，教師應關注學生的動手能力和問題解決能力；對于研究作業(yè)，教師應關注學生的研究深度和分析能力。

-指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。例如，對于設計作業(yè)，教師可以指出學生的設計創(chuàng)新點和需要改進的地方；對于制作作業(yè)，教師可以指出學生的制作技巧和需要加強的環(huán)節(jié)；對于研究作業(yè)，教師可以指出學生的研究方法和需要深入探討的問題。

-鼓勵改進：教師應以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予肯定和表揚；對于作業(yè)中存在問題的學生，教師應鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供必要的幫助和支持。

-定期回顧：教師可以定期組織學生對自己的作業(yè)進行回顧和交流，讓學生相互學習和借鑒，進一步提高學生的設計能力和制作水平。教學反思今天我上了一節(jié)關于創(chuàng)意小禮物之臺燈的課程，教學效果總體上是積極的。學生們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和實踐活動。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了創(chuàng)意臺燈的設計原則和制作技巧，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解設計原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對某些概念理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加一些實例和實際操作環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握這些概念。

其次，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生之間的溝通和合作不夠順暢。為了提高學生的團隊合作能力，我計劃在下一節(jié)課中增加一些團隊建設活動，讓學生在互動中建立更有效的溝通和協(xié)作方式。

此外，在評價學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對作業(yè)的要求和標準不夠明確。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在下一節(jié)課中強調(diào)作業(yè)的要求和評價標準，讓學生更好地了解如何完成高質(zhì)量的作業(yè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《創(chuàng)意小禮物設計指南》和《家居臺燈設計案例解析》，這兩本書籍提供了豐富的設計靈感和實用的制作技巧。

-視頻資源：《創(chuàng)意小禮物設計教程》和《家居臺燈制作過程解析》，這些視頻教程可以幫助學生更深入地了解設計制作過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀書籍和觀看視頻資源，進一步學習和鞏固本節(jié)課所學的知識。

-學生可以