2024九年級化學(xué)下冊 第7章 溶液7.3 溶液濃稀的表示第1課時 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算教學(xué)設(shè)計 科粵版

2024九年級化學(xué)下冊第7章溶液7.3溶液濃稀的表示第1課時溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算教學(xué)設(shè)計科粵版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了溶液的基本概念，了解溶質(zhì)和溶劑的定義，以及溶液的制備方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義和計算方法，進一步深入理解溶液的性質(zhì)。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來表示溶液的濃度。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算：通過給定的溶質(zhì)質(zhì)量和溶液總質(zhì)量，學(xué)生將學(xué)會如何計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)會如何利用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)來解決實際問題，如溶液的稀釋和濃縮。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本“2024九年級化學(xué)下冊第7章溶液7.3溶液濃稀的表示第1課時溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算”相對應(yīng)，符合教學(xué)實際，能夠幫助學(xué)生鞏固已有知識，并拓展新的知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)方法。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過溶液濃稀的表示的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動參與科學(xué)探究活動，提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論，以及評估和反思。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，遵守實驗操作規(guī)程，尊重事實，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解。

3.科學(xué)思維：通過溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義和計算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運用科學(xué)的方法和觀點分析和解決問題。

4.科學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法進行科學(xué)探究的能力，使其能夠掌握實驗操作技能，正確處理實驗數(shù)據(jù)，運用科學(xué)的方法進行推理和判斷。學(xué)情分析學(xué)生在進入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識和實驗技能，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在學(xué)習(xí)溶液的相關(guān)知識時，學(xué)生需要能夠?qū)⒁延械闹R與新的溶液概念相結(jié)合，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)原理等，對溶液的基本概念和制備方法有一定的認識。然而，對于溶液濃稀的表示，尤其是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生將新的知識與已有知識進行聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識體系。

在能力層面，學(xué)生具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)記錄。但在溶液濃稀的表示方面，需要進一步提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計相應(yīng)的實踐活動和思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機和合作精神對學(xué)習(xí)效果有重要影響。在學(xué)習(xí)溶液濃稀的表示時，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下影響課程學(xué)習(xí)的問題：1)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不正確，如拖延、不求甚解等；2)對化學(xué)實驗不夠重視，實驗操作不規(guī)范；3)在解決問題時，傾向于使用死記硬背的方式，缺乏邏輯推理和思考。針對這些問題，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的learninghabitsandmethods,emphasizetheimportanceofexperimentaloperations,andencouragestudentstouselogicalreasoningandcriticalthinkinginproblem-solving.教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、實驗儀器、計算機、投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程安排、教學(xué)計劃、課件共享等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、實驗演示、在線測試等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、小組討論、問題解答、練習(xí)與反饋等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)教學(xué)目標(biāo)和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)重點，強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)內(nèi)容，強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：《溶液的奇妙世界》、《溶液在生活中的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生了解溶液的廣泛應(yīng)用和重要性。

（2）實驗視頻：網(wǎng)絡(luò)上的一些溶液制備和濃稀度測試的實驗視頻，如“溶液的制備”、“如何配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液”等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

（3）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)溶液的秘密》、《溶液科學(xué)入門》等書籍，以豐富學(xué)生的化學(xué)知識。

（4）在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線化學(xué)課程，如“溶液化學(xué)”、“溶液濃度計算”等，以提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合生活實際，尋找溶液的例子，了解溶液在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

（2）組織學(xué)生進行溶液制備和濃稀度測試的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實驗技能。

（3）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)，深入研究溶液及相關(guān)領(lǐng)域的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)保、健康等領(lǐng)域的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）定期舉辦化學(xué)知識講座或小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的交流與合作。

（6）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)論壇、博客等，與其他學(xué)生或化學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬自己的視野。課后作業(yè)1.計算題：計算100克質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液中NaCl的質(zhì)量。

答案：NaCl的質(zhì)量=100克×5%=5克。

2.計算題：如果要將200克質(zhì)量分數(shù)為10%的HCl溶液稀釋到5%，需要加入多少克的水？

答案：設(shè)加入水的質(zhì)量為x克，則有200克×10%=(200克+x克)×5%，解得x=200克。

3.計算題：制備500毫升質(zhì)量分數(shù)為2%的KOH溶液，需要溶解多少克的KOH？

答案：KOH的質(zhì)量=500毫升×2%×1.14克/毫升=11.4克。

4.實驗設(shè)計題：設(shè)計一個實驗，驗證一定質(zhì)量分數(shù)的醋酸溶液的濃度。

答案：實驗方案包括準(zhǔn)備一定質(zhì)量的醋酸溶液，使用酸堿指示劑（如酚酞）進行滴定實驗，通過觀察顏色變化確定溶液的濃度。

5.應(yīng)用題：一個農(nóng)場用水稀釋了2000升質(zhì)量分數(shù)為2%的尿素溶液，以便灌溉。如果灌溉過程中尿素溶液的濃度不能低于1%，至少需要加入多少升的清水？

答案：設(shè)加入清水的體積為V升，則有2000升×2%=(2000升+V升)×1%，解得V=2000升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：將溶液的濃稀度與生活實例相結(jié)合，如飲料、食品中的溶液濃稀度，使學(xué)生更好地理解溶液濃稀度在生活中的應(yīng)用。

2.利用多媒體資源：通過視頻、動畫等多媒體資源，生動地展示溶液的濃稀度概念和計算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對溶液濃稀度的理解不夠深入，需要加強學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)評價過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.增加實驗環(huán)節(jié)：通過實驗讓學(xué)生親自操作，加深對溶液濃稀度的理解和應(yīng)用能力。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：通過問題討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問，鞏固知識點。

（2）觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（3）測試：在課堂中進行小測試，了解學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，給予正確的指導(dǎo)和反饋。

（2）點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生進行自我改進和提升。

3.學(xué)生互評：

（1）組織學(xué)生進行互相評價，讓學(xué)生學(xué)會評價他人的作業(yè)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

（2）鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

（3）通過學(xué)生互評，促進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

4.家長溝通：