2024年四年級英語下冊 Unit 1 Welcome to my new home Lesson 3教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson3教案人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson3教案人教精通版（三起）教學內容人教精通版（三起）英語四年級下冊Unit1WelcometomynewhomeLesson3。本節(jié)課主要內容是讓學生掌握與房子相關的詞匯，如：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等，并能夠運用所學的句型介紹自己的家和房間。同時，學生能夠聽懂并能夠運用一般現(xiàn)在時描述房間的功能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：語言能力、文化意識以及思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與房子相關的詞匯，如：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等，并能夠運用所學的句型介紹自己的家和房間。同時，學生能夠聽懂并能夠運用一般現(xiàn)在時描述房間的功能。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同文化背景下家庭的組成和功能，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力，例如，通過觀察圖片，思考房間的功能，并能夠用英語表達出來。同時，學生能夠通過比較不同房間的功能，培養(yǎng)批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的核心詞匯有bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等，教師需要通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型教學：本節(jié)課的主要句型為“Thisismybedroom/bathroom/kitchen/livingroom.ThisiswhereIsleep/haveabath/cook/watchTV.”，教師需要通過情境創(chuàng)設、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用和鞏固這個句型。

（3）一般現(xiàn)在時：本節(jié)課需要學生掌握的一般現(xiàn)在時的句子如“Isleepinmybedroom.”，教師需要通過例句展示、句子結構分析等方式，幫助學生理解和運用一般現(xiàn)在時。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些表示房間的詞匯，如bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等，學生可能在生活中較少接觸，因此需要教師通過多種方式幫助學生記憶和理解。

（2）句型運用：對于句型“Thisismybedroom/bathroom/kitchen/livingroom.ThisiswhereIsleep/haveabath/cook/watchTV.”，學生可能在生活中較少使用，需要教師通過創(chuàng)設情境、分組練習等方式，讓學生在實際語境中熟練運用。

（3）時態(tài)理解：一般現(xiàn)在時對于四年級的學生來說可能比較抽象，教師需要通過具體例句、生活情境等方式，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到不同文化背景下的家庭組成和功能，學生可能對這部分內容較為陌生，需要教師通過講解、討論等方式，幫助學生了解和尊重文化差異。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示房屋圖片、實物等直觀教具，創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和句型。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高語言實際運用能力。

（3）交際法：通過師生互動、生生互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

（4）文化導入法：通過講解、討論等方式，幫助學生了解和尊重不同文化背景下的家庭組成和功能。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，引導學生進入英語學習氛圍。

（2）圖片展示：展示不同房間的圖片，引導學生說出房間名稱，復習已學詞匯。

（3）角色扮演：學生分角色扮演，模擬介紹自己的家和房間，運用所學句型。

（4）小組討論：學生分組討論，比較不同房間的功能，并用英語表達出來。

（5）文化角：介紹不同國家的家庭組成和功能，讓學生了解文化差異。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示房間圖片、詞匯、句型等，輔助教學。

（2）視頻：播放有關家庭和房間的英文視頻，讓學生更直觀地了解和學習。

（3）在線工具：利用在線工具，如電子白板等，進行互動式教學，提高學生參與度。

（4）實物教具：準備房屋模型、圖片等實物教具，幫助學生直觀地學習和記憶。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《家庭與房子》：一篇關于家庭和房子的文章，介紹了不同文化背景下家庭的組成和功能，讓學生了解和尊重文化差異。

《房屋設計理念》：介紹現(xiàn)代房屋設計理念的文章，讓學生了解房屋設計的發(fā)展趨勢和功能分區(qū)。

《我的夢想家園》：一篇學生作文，描述了學生心目中的理想家園，激發(fā)學生對家庭和房子的熱愛。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查家庭和房子的功能和布局在不同文化背景下的差異，了解和尊重文化多樣性。

觀察和分析周圍房屋的設計和功能，思考如何合理規(guī)劃空間，提高居住舒適度。

結合本節(jié)課所學內容，與家人一起討論家庭和房子的功能，增進家庭成員之間的溝通和理解。

設計自己的夢想家園，包括房屋的布局、功能和裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。內容邏輯關系①詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等與房子相關的詞匯。

②句型：Thisismybedroom/bathroom/kitchen/livingroom.ThisiswhereIsleep/haveabath/cook/watchTV.

③一般現(xiàn)在時：描述房間的功能的句子，如：Isleepinmybedroom.

2.關鍵詞：

①房子（house）

②臥室（bedroom）

③浴室（bathroom）

④廚房（kitchen）

⑤客廳（livingroom）

⑥功能（function）

3.重點句型：

①介紹自己的家和房間：Thisismybedroom/bathroom/kitchen/livingroom.

②描述房間的功能：ThisiswhereIsleep/haveabath/cook/watchTV.

④板書設計：

①房子的圖片或模型，旁邊列出相關的詞匯。

②句型框架：Thisismy[房間名稱].ThisiswhereI[房間功能].

③一般現(xiàn)在時的句子示例：Isleepinmybedroom.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的詞匯，編寫一段描述自己家或朋友家的句子，每個房間都要涉及到。

（2）句型作業(yè)：要求學生運用本節(jié)課學習的句型，描述自己的家和房間，可以邀請家人一起完成，提高學生的參與度。

（3）一般現(xiàn)在時作業(yè)：要求學生編寫一段描述自己日常生活中在各個房間的活動的句子，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯作業(yè)反饋：檢查學生對詞匯的掌握情況，糾正發(fā)音和拼寫錯誤，指出詞匯使用的正確場合。

（2）句型作業(yè)反饋：檢查學生對句型的運用情況，糾正語法錯誤，指導學生如何更準確地描述自己的家和房間。

（3）一般現(xiàn)在時作業(yè)反饋：檢查學生對一般現(xiàn)在時的運用情況，指出時態(tài)錯誤，引導學生正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活。

（4）鼓勵學生互相批改作業(yè)，互相學習，提高學生的自主學習能力。

（5）對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（6）針對存在問題的學生，進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困難，提高學習效果。

（7）定期收集學生的作業(yè)，進行整理和分析，了解學生的學習情況和需求，為今后的教學提供參考。

（8）及時與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習進步。教學反思與改進本節(jié)課的教學結束后，我將進行以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我將回顧課堂錄像，觀察學生的參與度和互動情況。通過這種方式，我可以評估教學方法的有效性，并確定是否需要調整教學策略以提高學生的參與度。

其次，我將收集學生的作業(yè)和練習，評估他們對本節(jié)課所教授詞匯、句型和時態(tài)的掌握程度。通過分析學生的作業(yè)，我可以識別哪些知識點需要進一步強化，并確定是否需要提供更多的練習或輔導。

此外，我將與學生進行一對一的交流，了解他們對本節(jié)課的反饋和看法。通過這種方式，我可以了解學生的需求和期望，并確定是否需要調整教學內容或教學方式。

在未來的教學中，我計劃實施以下改進措施：

1.提供更多的實踐機會，讓學生在實際語境中運用所學的詞匯和句型。例如，通過角色扮演或小組討論，讓學生在實際情境中練習介紹自己的家和房間。

2.提供更多的互動和參與機會，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。例如，通過小組合作或游戲，讓學生在課堂上積極參與，提高學生的學習興趣和動力。

3.提供更多的個性化學習支持，幫助學生克服學習難點。例如，通過一對一輔導或提供額外的練習材料，幫助學生鞏固掌握不牢固的知識點。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學習的詞匯，編寫一段描述自己家或朋友家的句子，每個房間都要涉及到。

例：Thisismyfriend'shouse.Inthelivingroom,thereisabigsofaandaTV.Inthekitchen,thereisatableandsomechairs.Inthebedroom,thereisabedandadesk.Inthebathroom,thereisabathtubandasink.

2.用本節(jié)課學習的句型描述自己的家和房間，可以邀請家人一起完成。

例：Thisismybedroom.ThisiswhereIsleep.Thisismylivingroom.ThisiswhereIwatchTV.

3.編寫一段描述自己日常生活中在各個房間的活動的句子，鞏固一般現(xiàn)在時。

例：Iwakeupinmybedroom.Ihavebreakfastinthekitchen.IwatchTVinthelivingroom.Idomyhomeworkinthebedroom.

4.描述不同文化背景下家庭的組成和功能，了解和尊重文化差異。

例：Inmycountry,familiesusuallyhavealivingroom,akitchen,andabathroom.Butinsomeothercountries,familiesmighthaveadifferentlayout