Unit 4 My Favorite Subject Section A(3a-3d) Grammar Focus教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4MyFavoriteSubjectSectionA(3a-3d)GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4MyFavoriteSubjectSectionA(3a-3d)GrammarFocus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4MyFavoriteSubjectSectionA(3a-3d)GrammarFocus，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己最喜歡的學(xué)科，并在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過對(duì)比不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同學(xué)科的價(jià)值和重要性。此外，通過小組討論和互動(dòng)，學(xué)生將提升其思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高其英語學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生需要理解這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠熟練運(yùn)用它們進(jìn)行句子構(gòu)建。

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)為：was/were+過去分詞

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)為：am/is/are+過去分詞

舉例：

-一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：Thebookwaswrittenbyhim.

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：Thewindowiscleanedbythecleaner.

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能會(huì)對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法混淆，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能會(huì)混淆一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的用法理解不清晰，不知道在什么情況下使用被動(dòng)語態(tài)。

舉例：

-學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：Hewaswrittenthebook.

-學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：Thebookiswrotebyhim.

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^以下方式進(jìn)行教學(xué)：

-對(duì)比一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)，通過示例和練習(xí)讓學(xué)生清晰地區(qū)分和理解它們。

-通過情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，增強(qiáng)對(duì)其用法的理解。

-提供充足的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教師教學(xué)手冊(cè)和教材

-彩色粉筆和黑板

2.課程平臺(tái)：

-人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材

-與教材配套的電子教案和多媒體課件

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育平臺(tái)，如人教版英語學(xué)習(xí)網(wǎng)

-英語學(xué)習(xí)APP和移動(dòng)應(yīng)用程序，如HelloEnglish

4.教學(xué)手段：

-講解和示范

-小組討論和互動(dòng)

-角色扮演和情景模擬

-練習(xí)和模仿

-反饋和指導(dǎo)

-作業(yè)布置和評(píng)估教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4MyFavoriteSubjectSectionA(3a-3d)GrammarFocus的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的語法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，表達(dá)過去和現(xiàn)在發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中準(zhǔn)確使用被動(dòng)語態(tài)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科的描述，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下的教育體系的理解和尊重。

-學(xué)生能夠意識(shí)到語言是文化的一部分，通過學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)的使用，對(duì)英語國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣有更深入的了解。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中提升了批判性和創(chuàng)新性思維，能夠從不同角度思考和分析問題。

-學(xué)生通過解決被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)題，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主獲取知識(shí)和信息的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體到Unit4MyFavoriteSubjectSectionA(3a-3d)GrammarFocus的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

-理解并運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建。

-能夠區(qū)分并運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述不同學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

-能夠在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，描述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和周圍發(fā)生的事情。

-能夠理解被動(dòng)語態(tài)在交流中的重要性，并能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦學(xué)生閱讀與一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的英語文章，如描述不同學(xué)科的文章、英語故事等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-觀看與被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的英語視頻資源，如英語新聞報(bào)道、訪談節(jié)目等，以提高學(xué)生的聽力理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生簡(jiǎn)要記錄拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)所讀文章或觀看視頻的思考和看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，共同討論和提高英語水平。

-教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將占總評(píng)分的20%。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、參與討論以及小組合作的成果。小組討論成果展示將占總評(píng)分的20%。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用。隨堂測(cè)試將占總評(píng)分的30%。

4.課后作業(yè)：教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用能力，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。課后作業(yè)將占總評(píng)分的20%。

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