九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教案（新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“維持生命之氣——氧氣”的3.1節(jié)“氧氣的性質(zhì)和用途”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度、溶解性等；

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、還原性等；

3.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒、潛水、登山等；

4.氧氣在水中的溶解性及制取方法。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和用途，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)交流：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、性質(zhì)和變化有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)知識(shí)，對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于氧氣助燃性、氧化性的本質(zhì)和深層次原因的理解還有待提高。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)、數(shù)據(jù)分析的深度和廣度上還存在不足，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力還有待進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具備較好的課堂紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論。但部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在疏漏，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；

2.通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力；

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣的用途和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

5.注重課后作業(yè)的布置和檢查，督促學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

講授法：通過(guò)講解氧氣的性質(zhì)和用途，使學(xué)生掌握基本概念和知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的性質(zhì)。

討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

案例研究法：通過(guò)分析生活實(shí)例，使學(xué)生了解氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)完成相關(guān)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）實(shí)驗(yàn)演示：老師進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提問學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原因。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論氧氣的性質(zhì)和用途，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

（3）案例分析：學(xué)生分析氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如潛水、登山等。

（4）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如科學(xué)家、醫(yī)生等，展示氧氣在各自領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)氧氣的游戲，如氧氣接力、氧氣猜謎等，增加課堂趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我選擇以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的性質(zhì)和用途，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如氧氣瓶、火柴等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

（3）視頻資源：播放有關(guān)氧氣的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀察等視頻，增加學(xué)生的直觀感受。

（4）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生提問和交流。

（5）生活實(shí)例圖片：收集與氧氣相關(guān)的圖片，如潛水、登山等，直觀展示氧氣的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的性質(zhì)和用途，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)和用途。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣的性質(zhì)和用途”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣的性質(zhì)和用途”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)

-顏色、氣味、密度、溶解性等；

-氧氣在水中的溶解性及制取方法。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性、助燃性、還原性等；

-氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如與鐵、硫、碳等的反應(yīng)；

-氧氣在水中的化學(xué)反應(yīng)，如水的電解。

3.氧氣的用途

-供給呼吸，如醫(yī)療、潛水、登山等；

-支持燃燒，如燃料的燃燒、焊接、切割等；

-氧氣在水中的溶解性及制取方法的應(yīng)用，如水族館、潛水設(shè)備等。

4.氧氣的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等；

-工業(yè)制取氧氣的方法，如分離空氣法。

5.氧氣的性質(zhì)和用途的關(guān)系

-氧氣的氧化性使其能夠支持燃燒和供給呼吸；

-氧氣的助燃性和還原性在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

-氧氣的用途與其物理和化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

6.氧氣的環(huán)境影響

-氧氣在水體中的溶解對(duì)水生生物的影響；

-氧氣在空氣中的濃度對(duì)人類和其他生物的影響；

-氧氣污染及其對(duì)環(huán)境的影響。

7.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)

-氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如氧氣的收集、檢驗(yàn)等；

-實(shí)驗(yàn)室中使用氧氣時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如防止爆炸、火災(zāi)等。典型例題講解1.題目：實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫制取氧氣，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象。

答案：

（1）將過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合，將溶液轉(zhuǎn)移到試管中。

（2）將帶火星的木條放入試管口，觀察到木條復(fù)燃。

（3）收集氧氣，可以通過(guò)排水集氣法或向上排空氣法。

（4）檢驗(yàn)氧氣，將帶火星的木條放入集氣瓶中，觀察到木條復(fù)燃。

2.題目：寫出氧氣與鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：

2Fe+3O2=2Fe2O3

3.題目：請(qǐng)解釋氧氣的氧化性。

答案：

氧氣的氧化性是指氧氣能夠從其他物質(zhì)中奪取電子，使其他物質(zhì)被氧化。例如，在氧氣與鐵的反應(yīng)中，鐵失去電子，被氧化成鐵銹（Fe2O3）。

4.題目：請(qǐng)解釋氧氣的助燃性。

答案：

氧氣的助燃性是指氧氣能夠支持燃燒，使燃燒更加劇烈。在燃料的燃燒過(guò)程中，氧氣作為氧化劑，能夠與燃料反應(yīng)，釋放出熱量和光能。

5.題目：請(qǐng)解釋氧氣的還原性。

答案：

氧氣的還原性是指氧氣能夠?qū)⑵渌镔|(zhì)還原成氧化的狀態(tài)。在某些化學(xué)反應(yīng)中，氧氣可以作為還原劑，將其他物質(zhì)還原成氧化物或其他氧化態(tài)的物質(zhì)。例如，在水的電解過(guò)程中，氧氣可以還原水分子中的氫離子，生成氫氣和氧氣。

6.題目：請(qǐng)解釋氧氣的用途與其物理和化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

答案：

氧氣的用途與其物理和化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。氧氣的氧化性使其能夠支持燃燒和供給呼吸，例如在燃料的燃燒和醫(yī)療領(lǐng)域中，氧氣作為氧化劑參與燃燒反應(yīng)，提供氧氣給患者以維持生命。氧氣的助燃性在焊接和切割等工業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，提供足夠的氧氣以支持燃燒反應(yīng)。氧氣的用途與其物理性質(zhì)也有關(guān)，例如氧氣的密度比空氣大，因此在潛水領(lǐng)域中，氧氣可以作為呼吸氣體使用。

7.題目：請(qǐng)解釋氧氣的環(huán)境影響。

答案：

氧氣的環(huán)境影響主要與其在空氣和水體中的濃度有關(guān)。在空氣中的氧氣濃度對(duì)人類和其他生物至關(guān)重要，過(guò)高的氧氣濃度可能導(dǎo)致氧中毒，而過(guò)低的氧氣濃度則可能導(dǎo)致窒息。在水體中，過(guò)高的氧氣濃度可能導(dǎo)致水生生物缺氧，影響其生存。此外，氧氣的污染可能導(dǎo)致水體中的氧氣濃度變化，影響水生生物的生存環(huán)境。

8.題目：請(qǐng)解釋氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)。

答案：

氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）在實(shí)驗(yàn)室中使用氧氣時(shí)，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好，避免氧氣濃度過(guò)高。

（2）在進(jìn)行氧氣的收集和檢驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材，如試管、集氣瓶等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔和干燥。

（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)避免氧氣與易燃物質(zhì)接觸，以防止爆炸和火災(zāi)的發(fā)生。

（4）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將剩余的氧氣安全地排放到室外，避免氧氣在室內(nèi)積聚。

（5）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)穿戴適當(dāng)?shù)膫€(gè)人防護(hù)裝備，如實(shí)驗(yàn)服、手套、護(hù)目鏡等，以保護(hù)自身安全。

（6）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定，如禁止吸煙、禁止使用明火等，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。

9.題目：請(qǐng)解釋氧氣的制備方法。

答案：

氧氣的制備方法主要有實(shí)驗(yàn)室制取和工業(yè)制取兩種。

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：

-分解過(guò)氧化氫：將過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

-分解氯酸鉀：將氯酸鉀加熱，氯酸鉀在高溫下分解生成氯化鉀和氧氣。

（2）工業(yè)制取氧氣的方法：

-分離空氣法：通過(guò)壓縮空氣，冷卻至液化，然后通過(guò)吸附或冷凍法分離氧氣和氮?dú)狻?/p>

10.題目：請(qǐng)解釋氧氣的性質(zhì)和用途的關(guān)系。

答案：

氧氣的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)對(duì)其應(yīng)用的影響。

（1）氧氣的氧化性使其能夠支持燃燒和供給呼吸，因此在燃料的燃燒和醫(yī)療領(lǐng)域中，氧氣作為氧化劑參與燃燒反應(yīng)，提供氧氣給患者以維持生命。

（2）氧氣的助燃性在焊接和切割等工業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，提供足夠的氧氣以支持燃燒反應(yīng)，使燃燒更加劇烈。

（3）氧氣的用途與其物理性質(zhì)也有關(guān)，例如氧氣的密度比空氣大，因此在潛水領(lǐng)域中，氧氣可以作為呼吸氣體使用，因?yàn)槊芏容^大的氧氣可以更有效地提供氧氣給潛水員。

（4）氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性和助燃性，在工業(yè)制取氧氣的過(guò)程中也起到了關(guān)鍵作用，例如在分離空氣法中，氧氣與氮?dú)馔ㄟ^(guò)化學(xué)性質(zhì)的不同進(jìn)行分離。板書設(shè)計(jì)1.氧氣的物理性質(zhì)

-顏色：無(wú)色

-氣味：無(wú)味

-密度：大于空氣

-溶解性：可溶于水

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：能夠從其他物質(zhì)中奪取電子

-助燃性：支持燃燒，使燃燒更加劇烈

-還原性：將其他物質(zhì)還原成氧化的狀態(tài)

3.氧氣的用途

-供給呼吸：醫(yī)療、潛水、登山等

-支持燃燒：燃料的燃燒、焊接、切割等

-制備方法：實(shí)驗(yàn)室制取、工業(yè)制取

4.氧氣的環(huán)境影響

-空氣中的氧氣濃度：影響人類和其他生物的生存

-水體中的氧氣濃度：影響水生生物的生存環(huán)境

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：收集、檢驗(yàn)等

-安全注意事項(xiàng)：防止爆炸、火災(zāi)等

6.氧氣的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制?。悍纸膺^(guò)氧化氫、分解氯酸鉀等

-工業(yè)制?。悍蛛x空氣法

7.氧氣的性質(zhì)和用途的關(guān)系

-氧化性：支持燃燒、供給呼吸

-助燃性：工業(yè)制取氧氣

-還原性：工業(yè)制取氧氣

8.氧氣的環(huán)境影響

-空氣中的氧氣濃度：影響人類和其他生物的生存

-水體中的氧氣濃度：影響水生生物的生存環(huán)境

9.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：收集、檢驗(yàn)等

-安全注意事項(xiàng)：防止爆炸、火災(zāi)等