Unit1MyschoolBLetstalkLetsplay（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

第四課時(shí)BLet’stalkLet’splay【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B部分Let’stalk,Let’splay【教材分析】本課時(shí)要學(xué)習(xí)B部分Let’stalk,Let’splay內(nèi)容。Let’stalk部分內(nèi)容比較多，對(duì)話比較長(zhǎng)，配有三幅情景圖輔助教學(xué)；Let’splay部分主要是用來(lái)鞏固練習(xí)主句型：Doyouhavea…?和Whereisthe…?。【學(xué)情分析】通過(guò)第2課時(shí)和第3課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了句型“Isthis…?”，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用了。本課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，將上述問(wèn)句引為Isthat…?”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。2.能表演本節(jié)課對(duì)話。3.能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話（創(chuàng)編對(duì)話，“任務(wù)型”教學(xué)）。4.了解知識(shí)點(diǎn)：Isthat…?的用法及其回答（肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t），以及句型Doyouhave…?及其回答，Yes，wedo./No,wedon’t.二、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。并引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)校為榮。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握句型“Isthat…;Doyouhave…?”，并且能夠熟練地運(yùn)用這些句型討論學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用指示代詞this和that詢問(wèn)信息并做出相應(yīng)回答。要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)this和that在距離上進(jìn)行區(qū)別比較以加深學(xué)生的印象?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】PPT課件、陳杰和visitor的頭飾?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣(一)我說(shuō)我秀What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromShandong.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’mnine.Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’ssing.師生一起加上動(dòng)作跟著課件唱“Ourschool”這首歌。（三）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身（1）利用ALet’slearn中的單詞卡片，復(fù)習(xí)其中的單詞。（2）OralEnglish“我說(shuō)我校”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)上臺(tái)展示并且比一比誰(shuí)說(shuō)得最棒。參考句型：Weletomyschool!Thisis…Thatis…Where’sthe…?It’sonthe…floor.（四）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身將全班同學(xué)按座次分為3組，左列、中列、右列分別為Classroom1、Classroom2、Classroom3。表現(xiàn)好的小組組員可以為自己的小組畫上一朵花朵?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲歌謠動(dòng)作的復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，通過(guò)卡片認(rèn)讀單詞，以及口語(yǔ)練習(xí)“我說(shuō)我?！钡幕顒?dòng)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自制學(xué)校圖的交流，分解了本課的知識(shí)難點(diǎn)。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課TodayavisitorestoChenJie’sschool,hewantstoknowmoreaboutherschool.Let’sgoandsee.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意呈現(xiàn)學(xué)校圖。教師扮演來(lái)訪者，指著遠(yuǎn)處的辦公室圖片說(shuō)：T:Look！Isthatthelibrary？Ss:No,itisn’tT:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo..在圖片的幫助下，學(xué)生很快明白主要句型的語(yǔ)意。（三）交際練習(xí)，版式呈現(xiàn)1.學(xué)校的平面圖。學(xué)生之間相互問(wèn)答，如：S1:Isthatthelibrary…？S2:Yes,itis./No,itisn’t.It’sthe…S1：Doyouhavea…?S2:Yes,wedo./No,wedon’t.告訴學(xué)生：句型Isthis/thatthelibrary/artroom/…？中用指示代詞the，是因?yàn)楸硎緢?chǎng)所的名詞已經(jīng)出現(xiàn)了，再談?wù)摃r(shí)就已經(jīng)是特指的了，所以不用冠詞a/an，而是用指示代詞the來(lái)表示?！皌he”還用來(lái)指大家都知道的人或者事物。2.通過(guò)板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型Isthatthe…？Yes,itis./No,itisn’t.Doyouhavea…?Yes,wedo./No,wedon’t.（四）問(wèn)題視聽，整體感知1.聽對(duì)話錄音，看課本插圖，整體感知對(duì)話，回答問(wèn)題：Whereisthelibrary?2.再聽對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀模仿，理解文章大意?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，由易到難，先整體感知，然后回答問(wèn)題，問(wèn)題回答出來(lái)之后，學(xué)生對(duì)此對(duì)話也就基本掌握了。在聽音矯正讀音的基礎(chǔ)上，形成純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，之后進(jìn)行表演運(yùn)用，學(xué)生易于接受。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1.播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。通過(guò)聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成語(yǔ)感和語(yǔ)速。2.給課本中的人物配音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.小組分角色朗讀。師生讀，男生女生讀，生生讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中進(jìn)一步理解對(duì)話，為在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。4.Let’schantHowmanystudentsarethereinyourclass?Fortyfive!Fortyfive!Isthattheputer?Yes,itis.No,itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.No,wedon’t.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)let’schant讓學(xué)生熟練掌握本課時(shí)的句型。（二）游戲鞏固，表演生成1.蒙眼猜詞請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，被蒙住眼睛后，在老師準(zhǔn)備的幾張卡片中任意抽取1張，并且詢問(wèn)其他同學(xué)：S:Isthisthe…?Ss:Yes,itis./No,itisn’t.該生有三次猜的機(jī)會(huì)，三次都猜不對(duì)，就由全體學(xué)生用It’sthe…來(lái)說(shuō)出答案。2.小組表演對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組練習(xí)對(duì)話來(lái)幫助學(xué)生理解并且運(yùn)用句型Isthisthe…?Isthatthe…?進(jìn)一步鞏固記憶，并給學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)與提高提供了機(jī)會(huì)。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1.任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用Pairwork：我是小小參觀者看著同桌的學(xué)校平面圖，扮演小小參觀者向同桌詢問(wèn)：T:Isthisthelibrary?Isthattheartroom?Whereistheputerroom?2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】Fillintheblanks.（選詞填空）on，Is，the，is，isn’t（1）Thismyschool.（2）thisthelibrary?–Yes,itis.（3）Isthattheputerroom?No,it.It’stheclassroom.（4）TheTVroomisthesecondfloor.（5）Whereisteacher’soffice?答案：is，Is，isn’t，on，the【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話和小組活動(dòng)，體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。隨堂檢測(cè)能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況。（二）總結(jié)賞析，情感升華我們要愛護(hù)我們美麗的校園，以我們的學(xué)校為榮。（三）作業(yè)分層，自主拓展1.聽磁帶錄音，跟讀Let’stalk部分進(jìn)行模仿?！?.和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話?！睢?.設(shè)計(jì)一所你喜歡的學(xué)校，把它介紹給你的朋友們?！睢睢睢驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)能力層次，選擇適合自己的作業(yè)，在自己的基礎(chǔ)上得到鍛煉和提高。【板書設(shè)計(jì)】Unit1OurSchoolBLet’stalkIsthattheputerroom?Yes,itis.No,itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo./No,wedon’t.【課后反思】：通過(guò)小組練習(xí)對(duì)話來(lái)幫助學(xué)生理解并且運(yùn)用句型Isthisthe…?Isthatthe…?進(jìn)一步鞏固記憶，并給學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)與提高提供了機(jī)會(huì)。第五課時(shí)BLet’slearnBLook,askandanswer【學(xué)習(xí)內(nèi)容】BLet’slearnBLook,askandanswer【教材分析】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)B部分的Let’slearn以及Look,askandanswer.繼續(xù)學(xué)習(xí)個(gè)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)新單詞，教材所配插圖簡(jiǎn)單明了，學(xué)生可以自己理解相應(yīng)內(nèi)容；Look,askandanswer是來(lái)練習(xí)Doyouhavea…?及回答的?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)單詞puter和music。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)puterroom，musicroom時(shí)難度不大。句型Whereisthe…?It’sonthesecond/firstfloor.學(xué)生也已經(jīng)掌握，但是學(xué)生在本課出現(xiàn)的artroom在冠詞的運(yùn)用以及前面加指定代詞the時(shí)的讀法方面可能存在問(wèn)題，老師要多加指導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：artroom，puterroom，musicroom,掌握固定短語(yǔ)：onthesecondfloor。2.能熟練運(yùn)用句型：Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.來(lái)描述本節(jié)課單詞。3.了解知識(shí)點(diǎn)：anartroom,aputer。4.語(yǔ)篇提升：Weletomyschool.Thisisthemusicroom.Thatistheputerroom.It’sonthesecondfloor.Thewashroomisonthesecondfloor,too.Myschoolisbeautiful.Ilovemyschool.二、情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)校生活多姿多彩，引導(dǎo)學(xué)生熱愛、珍惜學(xué)校生活，愛護(hù)校園內(nèi)的公共設(shè)施?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握本節(jié)課中的4個(gè)表示專用室及學(xué)校場(chǎng)所的基本詞匯artroom，puterroom，musicroom，playground。并結(jié)合句型Doyouhavea…?It’sonthesecond/firstfloor.在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：the在以元音開頭的單詞前的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生掌握冠詞an的用法?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】CAI課件、本課4個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖片及詞卡、ALet’slearn部分的詞卡、本校的樓層空白示意圖【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣（一）我說(shuō)我秀What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromjinan.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’sa…（二）歌謠中情緒熱身Let’sdo師生共同聽錄音，說(shuō)、做第5頁(yè)的Let’sdo。Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.（三）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)ALet’slearn部分的單詞。利用句型Thisis…Thatis…描述單詞卡片中的內(nèi)容。2.問(wèn)答對(duì)對(duì)碰：S1:Whereistheteacher’soffice?S2:It’sonthefirstfloor.(鼓勵(lì)學(xué)生在一分鐘的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。)（四）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身將全班同學(xué)按座次分為3組，左列、中列、右列分別為RoomA、RoomB、RoomC。表現(xiàn)好的小組組員可以為自己的小組畫上一朵花朵?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)TPR，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)卡片復(fù)習(xí)單詞，運(yùn)用單詞編歌謠，并且進(jìn)一步地鞏固上節(jié)課所學(xué)的句型，為本課的教學(xué)做好鋪墊。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課（展示本校的樓層空白示意圖）T:Look,thisisourschool.What’sinourschool?S:Wehaveabeautifulgarden.Wehaveabigplayground.…T:Therearemanyotherroomsintheschool.Let’sgoandhavealook.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1.課件出示learn中的布局圖。T:Thisisthepictureofourschool.Whatcanyouseeinthispicture?Ss:Icanseethemusicroom.T:Whereisthemusicroom?S:It’sonthefirstfloor.T:Yes.Andwecansinginthemusicroom.Sing,sing,singinthemusicroom.（指著計(jì)算機(jī)房）What’sthis?Ss:It’stheputerroom.T:Whereistheputerroom?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Yes.Andwecansearchthenetintheputerroom2.用同樣的方式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)artroom和playground.（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡1.鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀，“小老師”領(lǐng)讀，大小聲法等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。2.學(xué)生對(duì)單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練。T:Whereisthe…?Ss:It’sonthefirst/secondfloor.T:Isthisamusicroom?Ss:No,It’sanartroom.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1.通過(guò)板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型2.聽一聽，練一練先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話，看誰(shuí)說(shuō)得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件、圖片等方式呈現(xiàn)6個(gè)單詞，多種形式不斷變換，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。將單詞放到句子中進(jìn)行鞏固，并巧妙地將“Let’schant”中的句子引入教學(xué)，通過(guò)歌謠突出難點(diǎn)。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1.跟讀錄音，男女生分角色問(wèn)答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。2.Let’schantGototheputerroom.Playputergames.Gototheartroom.Drawapicture.Gotothemusicroom.Singasong.Gototheplayground.Playfootball.3.Look，askandanswerPairwork:同桌利用句型Doyouhave…?及Yes，wedo./No,wedon’t.來(lái)練習(xí)。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1.“Guessinggame”T:What’sthis?IsthistheTVroom?（老師閉上眼睛，摸任意一張圖片。）Ss:Yes,itis.No,itisn’t.2.歌謠新編Room,room,artroom，thisistheartroom.Room,room,puterroom，thatistheputerroom.Room,room,musicroom，thisistheartroom.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌謠進(jìn)一步強(qiáng)化記憶本課時(shí)的單詞，以分角色、小組合作的方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興致相當(dāng)高。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升1.任務(wù)活動(dòng)：我是小設(shè)計(jì)家設(shè)計(jì)自己理想中的學(xué)校，扮演迎賓的角色，向參觀者介紹自己的學(xué)校（參考課本中的布局圖）Weletomyschool.Thisisthe….Thatisthe….扮演參觀者的學(xué)生可自由發(fā)問(wèn)Whereisthe…?/Isthe…onthefirst/secondfloor?2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè)【當(dāng)堂測(cè)試題】Readandchoose.（選擇正確的答案。）（）1.Thisis________artroom.A.aB.anC./（）2.Whereis________washroom?A.aB.anC.the（）3.Thegymis________thesecondfloor.A.onB.inC.under（）4.Theputerisonthe________floor?A.oneB.twoC.second（）5.This________themusicroom.A.isB.areC.am答案：BCACA【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談?wù)搶W(xué)校的示意圖,落實(shí)了任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高，同時(shí)合作能力和動(dòng)手能力也得到了加強(qiáng)。隨堂檢測(cè)可以及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處。（二）總結(jié)賞析，情感升華我們要愛護(hù)我們美麗的校園，注意保護(hù)公物，保持環(huán)境衛(wèi)生。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1.聽磁帶，對(duì)單詞和句子的發(fā)音進(jìn)行模仿。☆2.聽、說(shuō)、認(rèn)、讀Blearn中的單詞與句子，并運(yùn)用這些單詞與句子創(chuàng)編一組對(duì)話。☆☆3.以“Mybeautifulschool”為題，口頭組織一篇演講稿。☆☆☆【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與其中，親自感受到學(xué)校生活的美好。因此珍惜學(xué)校生活的感情也就會(huì)油然而生。學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)能力層次，選擇適合自己的作業(yè)，在自己的基礎(chǔ)上得到鍛煉和提高?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1OurSchoolBLet’slearnanartroom?aputerroom?Doyouhaveamusicroom?It’sonthesecondfloor.aplayground【課后反思】通過(guò)歌謠進(jìn)一步強(qiáng)化記憶本課時(shí)的單詞，以分角色、小組合作的方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興致相當(dāng)高。第六課時(shí)BReadandwriteLet’scheckLet’ssingCstorytime【學(xué)習(xí)內(nèi)容】BReadandwriteLet’scheckLet’ssingCstorytime【教材分析】本課時(shí)包括BReadandwriteLet’scheckLet’ssing和Cstorytime三部分內(nèi)容，Readandwrite通過(guò)猜測(cè)來(lái)確定各個(gè)功能室的位置，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在具體的語(yǔ)境中理解詞義，更好的識(shí)記單詞和句型，指導(dǎo)孩子進(jìn)行書寫練習(xí)是本課時(shí)的一個(gè)重要的內(nèi)容。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于單詞teacher’sdesk，picture，floor，wall的聽說(shuō)認(rèn)讀方面已經(jīng)掌握得很好，也能用句型Isthisa…?Yes,itis.No,itisn’t.等來(lái)描述事物。本節(jié)課是聽、讀、寫的基礎(chǔ)上，達(dá)到正確書寫單詞和重要句型的的目的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1.能朗讀并理解本節(jié)課出現(xiàn)的四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。2.能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。3.更夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫句子。二、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生自己探求觀察的能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫句子。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、本課所需單詞的詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備四線格的本子以及上節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)校的圖片。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣（一）我說(shuō)我秀What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromjinan.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’sa…（二）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’ssingasong“OurSchool”。師生一起表演唱課本12頁(yè)歌曲。（三）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1.學(xué)生兩人一組表演BLet’stalk，鼓勵(lì)小組內(nèi)表演自己創(chuàng)編的對(duì)話。2.復(fù)習(xí)教室內(nèi)的物品單詞。T:What’sintheclassroom/Whatcanyouseeintheclassroom?Ss:A…,and…/Icansee…3.利用學(xué)生上節(jié)課設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué)校，結(jié)合CTasktime進(jìn)行描述。（四）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身將全班同學(xué)按座次分為3組，左列、中列、右列分別為RoomA、RoomB、RoomC。表現(xiàn)好的小組組員可以為自己的小組畫上一朵花朵?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)熱身活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)復(fù)習(xí)教室內(nèi)物品的單詞，通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步鞏固句型Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.為新的教學(xué)任務(wù)做好鋪墊，并且根據(jù)實(shí)際情況靈活地將CTasktime的學(xué)習(xí)提前。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課Look!Thisisourschool.Butwhereisthelibrary?Whereistheartroom?Whereistheteachers’office?Canyouguess?（二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)利用板書或課件呈現(xiàn)本部分平面圖。1.教師讓學(xué)生讀四組句子，并要求學(xué)生圈出四個(gè)教室或場(chǎng)館名稱，然后讓學(xué)生在描述位置的答句中圈出方位詞。2.把確定的教室或場(chǎng)館的名稱寫出來(lái)，然后再寫出其余場(chǎng)館的位置。（三）問(wèn)題視聽，整體感知1.聽Readandwrite錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并回答下列問(wèn)題：Whereisthelibrary?Whereistheteachers’office?Whereistheartroom?2.四人小組朗讀。（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情教師讓學(xué)生觀察自己填充完整的結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言對(duì)自己的結(jié)構(gòu)圖上的教室和場(chǎng)館進(jìn)行描述?！ぁ驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回答問(wèn)題或填空的方