課程綱要（知識清單）人教版美術五年級上冊

20232024學年度第一學期課程綱要程程名稱：小學美術課程類型:必修適用年級：小學五年級上冊教材來源：人民教育出版社2014年10月第1版教學課時：38課時設計教師：目錄一、課程背景二、課程目標三、課程內(nèi)容四、課程實施課程評價所需條件一、課程背景（一）課程標準的相關要求范疇課程標準的相關要求核心素養(yǎng)造型表現(xiàn)1．運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以繪畫和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞所感所想，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。2.嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，認識常用顏色。3.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。審美能力繪畫造型能力設計應用1.從形態(tài)與功能的關系，認識設計的造型、色彩、媒材。運用對比和諧、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設計意圖。2.以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、材料與用途。3.感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。審美能力動手設計能力欣賞評述1.欣賞中外優(yōu)秀美術作品，了解有代表性的美術家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術術語對美術作品的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解。2.逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。3.逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。語言運用能力思維能力欣賞能力綜合探索1.結合16年級其他學科的知識、技能以及學校和社區(qū)的活動，用多種美術媒材進行策劃，創(chuàng)作與展示，體會美術與生活環(huán)境、美術與傳統(tǒng)文化的關系。2.認識美術與生活的密切關系，發(fā)展綜合解決問題的能力。3.開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感想象能力（二）本冊教材中編排的內(nèi)容本冊共有20課，包括造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領域。其中造型表現(xiàn)領域有12課，設計應用有9課，欣賞評述1課，綜合探索有2課。第11課《陶泥的世界》、第15課《神奇的裝飾柱》、屬于兩個學習領域，既是設計應用又是造型表現(xiàn)。第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》也屬于兩個學習領域，既是設計應用，又是綜合探索。本冊教材的美術活動根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，不再特意強調(diào)趣味性的開始，而是直接從本冊教材所涉及的美術基本知識技能技巧開始，主要以提升學生的線條、形狀和色彩為主，前5課可以視為具有“明確的美術基本知識和基本技能技巧的”小單元?！渡实膶Ρ取放c《色彩的和諧》從題目上就可以一目了然。而后三課涉及“設計.應用”中的圖案設計、文字設計和包裝設計的基本知識與基本技能技巧。第613、15、18課，這十課可以視為“以貼近學生生活觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”的小單元。從呈現(xiàn)形式上就可以明顯的看出“造型.表現(xiàn)與設計.應用”相互穿插，相互支持，表現(xiàn)形式豐富，平面表現(xiàn)與立體構成相互銜接搭配。其中《元宵節(jié)里掛彩燈》更圍繞主題內(nèi)容加入了充滿人文色彩的活動，變成了一次充滿“綜合.探索”意味的活動。第14課《會跳的玩具》是一年級“會......的玩具”的延續(xù)，含有科學原理的制作性要求更明確，還增加了相互交流的要求。第16課《電腦美術“反色”效果》和第17課《電腦美術》既是前面學段的延續(xù)，也與第4、5課相互穿插支持。第19課《愛護家園》是典型的“注重人文內(nèi)涵的綜合.探索的課程”。第20課《珍愛國寶古代陶瓷藝術》是典型的“展示經(jīng)典的”欣賞.評述課程，讓學生欣賞中國古代藝術家在陶瓷和青銅上的經(jīng)典作品、體會藝術表現(xiàn)的同時，感受中國古代在冶煉和煅燒工藝上立足于世界之巔的卓越成就。（三）本冊內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系前內(nèi)容本冊內(nèi)容后內(nèi)容造型表現(xiàn)學生認識了簡單的點、線、面和基本色彩并學會用其來表現(xiàn)貼近生活的內(nèi)容。學習線條、形狀和色彩在鞏固興趣的基礎上，在技能技巧方面適當提升。認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，四下第5課《色彩的明與暗》色彩本身有深淺的不同，經(jīng)過調(diào)配，善加利用，可以創(chuàng)作出不同效果的畫面。四下第6課《色彩的漸變》通過色彩的漸變體會色彩的節(jié)奏感。四下第7課《色彩的情感》不同的色彩給人不一樣的感受，學會運用色彩表達自己的情緒。五上第1課《色彩的對比》學習使用和諧的對比色繪制作品。五上第2課《色彩的和諧》學習鄰近色，進一步學習色彩的關系知識。五上第6課《快樂刮畫》五上第7課《無筆畫》五上第8課《鳥語花香》初學中國畫，了解中國畫花鳥的特點。五上第9課《詩情畫意》四下第9課《對稱的美》學習對稱的美，感受身邊對稱的美。五上第10課《彩墨臉譜》夸張的臉譜也藏著對稱的特點。五上第11課《陶泥的世界》四下第18課《電腦美術——“筆刷”畫畫》學習電腦繪畫中筆刷的運用，運用“筆刷”繪制一幅電子繪五上第16課《電腦美術——“反色”效果》學習電腦里的各種“畫圖”工具并做反色練習。五上第17課《電腦動畫》學習電腦里各種“動畫”工具的功能并運用。五下第17課《電腦美術對稱圖形》運用windows畫圖工具創(chuàng)作一幅對稱圖形。設計應用五上第四課，《趣味文字》發(fā)揮想象，用夸張擬人的手法讓學生進一步了藝術字的魅力。四下第15課《設計文化衫》學習文化衫的文化設計一件獨具特色的文化衫。五上第5課《畫龍點睛》進一步學習平面包裝設計四下第16課《千姿百態(tài)的帽子》開動想象力為自己設計一款別具一格的帽子。五上第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》進一步學習物品的設計知識。五下第16課《小布偶》提高學生的創(chuàng)新與思維能力。四下第17課《會游的玩具》動手做一做讓玩具乘風破浪。五上第14課《會跳的玩具》學習運用不同的彈力物品設計改造成為新的作品。五下第15課《會亮的玩具》運用廢舊物，提高學生創(chuàng)新思維，給生活增添樂趣。四下第14課《藏書票》學習藏書的歷史文化設計一枚有文化意義的藏書票。五上第15課《神奇的裝飾柱》進一步學習中國傳統(tǒng)文化中的紋樣欣賞評述四下第20課《珍愛國寶——秦始皇陵及兵馬俑》通過欣賞圖片、視頻了解歷史文化知識中蘊含的美術知識，這類課型一直延續(xù)至六年級。五上第20課《珍愛國寶——古代陶瓷藝術》通過學習陶瓷的歷史文化以及陶瓷的紋樣，體會到不一樣的古典美。本冊是學會用審美的眼光認識漢字中的視覺美。第20課《珍愛國寶古代的青銅藝術》綜合探索四下第19課《光的魅力》學習光變化的藝術，體會光形成不同藝術作品的形式。五上第19課《愛護家園》制作主題海報呼吁更多人愛護我們的家園。五下是注重人文內(nèi)涵的綜合探索。第18課《旅游節(jié)》第19課《舞臺上的布景》（四）學習能力從兒童心理學的角度看，五年級的學生正值自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成并完善。對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對于美的事物特別感興趣，他們希望自己像成人一樣去表達。會用一些復雜的線條和色塊來大膽地表現(xiàn)所見所想的事物，對于想象畫、命題畫也有較大的興趣，具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力。大部分學生能較好的表現(xiàn)平面形象、立體造型、并能大膽的發(fā)揮想象，在教學過程中要把學生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。二、課程目標（一）通過觀察、比較、學習、動手實踐等，使用形、色、空間等造型元素，運用繪畫、國畫、泥塑等表現(xiàn)形式，完成一幅作品。（二）通過觀察、觸摸、對比、分析作品，從工藝作品的型、色和材料，分析設計作品，并結合造型元素裝飾作品，完成一件立體作品。（三）通過觀察描述、對比、查閱資料等，使用欣賞方法分析中國優(yōu)秀工藝美術作品，并能用簡單語言、文字描述作品。（四）通過小組合作、搜集整理資料等，采用自己喜歡的表現(xiàn)形式，進行創(chuàng)作展示，發(fā)表創(chuàng)作意圖。三、課程內(nèi)容課程內(nèi)容學習領域內(nèi)容調(diào)整調(diào)整原因?qū)W習內(nèi)容課時開學第一課分享《課程綱要》1造型表現(xiàn)整合這兩課根據(jù)顏色明確美術基本知識和基本技能技巧內(nèi)容?！渡实膶Ρ取?《色彩的和諧》2設計應用移動這三課涉及“設計.應用”中的圖案設計、文字設計和包裝設計的基本知識與基本技能技巧?！睹利惖募y樣》2趣味文字》《畫龍點睛》22拓展融合勞動技術融入美術課程我有一雙小巧手——《元宵節(jié)里掛彩燈》2造型表現(xiàn)整合這幾課屬于“造型表現(xiàn)”，都是以貼近學生生活觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸?！犊鞓饭萎嫛?《無筆畫》2《鳥語花香》2《詩情畫意》2《彩墨臉譜》《陶泥的世界》2設計應用《太空新居》2美術學習記錄帶》2拓展融合勞動技術融入美術課程我有一雙小巧手——《神奇的裝飾柱》2拓展融合勞動技術融入美術課程我有一雙小巧手《會跳的玩具》2造型表現(xiàn)對前兩個學段相關電腦美術課程的延續(xù)?！峨娔X美術對稱圖形》《電腦動畫》2綜合探索整合注重人文內(nèi)涵的綜合探索課程，同時，他們又需要更多、更合理的運用在設計.應用學習領域獲得知識和能力?！稅圩o家園》2欣賞評述讓學生在欣賞藝術之美的同時，感受中國古代在冶煉和煅燒工藝上立足于世界之巔的卓越成就?！墩鋹蹏鴮毠糯奶沾伤囆g》2整理作業(yè)1四、課程實施（一）課程資源1.文本：教材、教參、作業(yè)本、美術書籍2.信息技術：課件、網(wǎng)絡資源3.教具、學具：水彩筆、顏料（繪畫工具）、剪刀、小刀等（設計工具）、美術專用教室4.校內(nèi)校外：校園文化、自然資源、圖書館、博物館（二）學習活動1.課前小組長分發(fā)作業(yè)本和美術書，在上課前準備好繪畫工具，比如繪畫課時用到的勾線筆和水彩筆，手工課時用到的剪刀、膠棒、卡紙等物品。2.每節(jié)課前2分鐘誦讀與語文課相同的內(nèi)容，如課文或古詩。3.美術學習不但注重結果，更注重過程，要求你能在具體的學習任務下進行自主探索與合作交流，積極參與學習活動，在看、聽、說、畫方面能養(yǎng)成良好的習慣，每堂課能互幫互助地進行自評與互評。4.完成作業(yè)內(nèi)容，并能根據(jù)教師的建議進行及時美化。5.本學期，除了完成課程規(guī)定的作業(yè)外，積極參與各類繪畫比賽與展示活動五、課程評價（一）評價方式評價方式欣賞、評述是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術的成就。能否通過討論和寫作，表達對美術與生活，環(huán)境以及與其他學科產(chǎn)生共識能否運用一些簡單的美術術語描述作品和表達自己的感受。綜合.探究是否積極地參與探究性活動是否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結果。是否積極動腦，對美術與其他課程的知識和結合的方式，提出自己的方案。在討論中，能否大膽表達自己的意見造表.現(xiàn)型能否初步認識形、色、肌理、空間造型活動中的運用。能否賞識運用中國繪畫技法 進行表現(xiàn)。能否用近大遠小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關系。能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧知識。設計.應用是否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。是否具有有序的工作方法。能否利用媒體的特性簡單的加工。（二）形成性評價形成性評價評價項目評價要素怎么評誰來評課前準備上課前根據(jù)老師布置，能夠帶齊工具1、能夠帶齊工具并整理整齊2、只帶其中一種工具（如只帶勾線筆或水彩筆）。組長教師課堂表現(xiàn)傾聽發(fā)言交流合作1、認真傾聽，積極回答問題，大膽說出自己的想法，能使用美術術語。2、認真傾聽，能回答問題，引導說出自己的想法，能使用簡單美術術語。師評組評生評作業(yè)形式合理運用造型和設計原理1、形式豐富，合理運用造型和設計原理。師評組評生評作業(yè)質(zhì)量完成一副完整的美術作品，1、能獨立完成一副完整的美術