全冊(cè)（學(xué)歷案）人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第1課《基本形體切挖》一、課標(biāo)要求：課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖。二、背景分析：教材分析：《基本形體切挖》是六年級(jí)上冊(cè)第1課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生可以認(rèn)識(shí)各種基本形體，了解什么是切挖。通過(guò)分析生活用品的構(gòu)造特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)方法完成作品。能夠了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的空間想象能力和造型能力。學(xué)情分析： 本課處于六年級(jí)上學(xué)期，此階段的學(xué)生之前接觸最多的就是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們已有了較扎實(shí)的造型基礎(chǔ)，對(duì)造型元素“點(diǎn)線面”的運(yùn)用比較靈活，能借助繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。3.通過(guò)對(duì)形體的切割，使其掌握形體切割的技巧，從而進(jìn)行創(chuàng)作。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.試一試用切挖的方法制作出簡(jiǎn)單的生活用品。2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，能夠在造型上有變化，有新意。3.完成有趣的切挖作品五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種幾何形體。1.導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。2.你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解，結(jié)構(gòu)）3.評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說(shuō)一說(shuō)各種幾何形體特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：欣賞提升，開(kāi)闊視野那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學(xué)生回答）圓柱體、立方體、長(zhǎng)方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。過(guò)渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，造我們的生活中，大到建筑物、汽車(chē)，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來(lái)的。下面我們來(lái)看大屏幕。（多媒體展示）欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖？形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門(mén)是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門(mén)，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。3、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型學(xué)習(xí)活動(dòng)三：完成切挖作品1.體驗(yàn)切挖教師演示，學(xué)生分析教師作品并體驗(yàn)2.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片通過(guò)區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見(jiàn)到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)。3．呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋(píng)果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)作作品，作品具有特點(diǎn)、有新意。（

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★）4．學(xué)生自由創(chuàng)作5．組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進(jìn)？記錄每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。6.教學(xué)延伸與拓展引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到瓜果上。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：范圖、實(shí)例、制作材料工具?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第2課《點(diǎn)的集合》一、課標(biāo)要求：本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn)，“點(diǎn)”和“線”一樣，可以幫助我們更好的造型表現(xiàn)。同時(shí)“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。通過(guò)對(duì)點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。點(diǎn)可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作，這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。學(xué)情分析： 這是六年級(jí)上的第二課，學(xué)生對(duì)于新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡用各種不同的方式去表達(dá)作品，往往創(chuàng)意豐富。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道美術(shù)中點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的元素，學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫(huà)面。2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、嘗試點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，使畫(huà)面呈現(xiàn)和諧的色彩關(guān)系。3、感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能夠理解點(diǎn)的概念。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。3.運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫(huà)面豐富和諧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：對(duì)比圖片，了解點(diǎn)彩創(chuàng)始人的作品，感受點(diǎn)的魅力。1.圖片對(duì)比導(dǎo)入。說(shuō)明：課件出示畫(huà)面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《拾穗者》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫(huà)面效果的不同之處。2.在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫(huà)畫(huà)面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫(huà)面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品的畫(huà)面效仿自然、清晰而真實(shí)。3.同學(xué)們是否知道這兩幅畫(huà)叫什么名字？作者分別是誰(shuí)？4.這兩件作品畫(huà)面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）5.評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩幅作品的構(gòu)成特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：全面了解點(diǎn)的各種不同構(gòu)成。1.此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。(1).點(diǎn)的橫向排列形成什么？(2).點(diǎn)向四周排列又形成什么？(3).點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？(4).點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？2.各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。3.欣賞點(diǎn)的各種形式。(1).欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。(2).中國(guó)畫(huà)里的點(diǎn)和線。4.點(diǎn)畫(huà)作品分析。課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫(huà)作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫(huà)方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。(1)同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫(huà)、紙拼貼畫(huà)、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫(huà)、彩筆點(diǎn)畫(huà)等作品。(2)在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫(huà)方式。5、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生能自己嘗試用不同的點(diǎn)表現(xiàn)作品。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選擇點(diǎn)畫(huà)方法之一進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹1．呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：用各種不同的點(diǎn)完成作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作品全部用點(diǎn)完成，有疏密和遠(yuǎn)近，造型優(yōu)美、色彩統(tǒng)一、畫(huà)面和諧（

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★）2．學(xué)生自由創(chuàng)作3．組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進(jìn)？記錄每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。4.教學(xué)延伸與拓展用多種材料完成“點(diǎn)”的創(chuàng)作。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：多媒體課件、作畫(huà)工具材料?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第3課《遠(yuǎn)去的路》一、課標(biāo)要求：本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。嘗試不同的造型表現(xiàn)手法（如寫(xiě)實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），運(yùn)用造型元素和形式原理，描繪事物，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過(guò)本課的教學(xué),學(xué)生能夠了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，享受大自然的情感學(xué)情分析： 本課處于六年級(jí)上學(xué)期，此階段的學(xué)生之前接觸最多的就是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們已有了較扎實(shí)的造型基礎(chǔ)，對(duì)造型元素“點(diǎn)線面”的運(yùn)用比較靈活，能借助繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，本課教學(xué)應(yīng)先讓學(xué)生明白什么是透視現(xiàn)象以及透視的形式美感。教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)欣賞相同主題、不同表現(xiàn)方式的作品,讓學(xué)生感受遠(yuǎn)近不同所帶來(lái)的不同視覺(jué)變化。三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)視覺(jué)現(xiàn)象繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。2..通過(guò)欣賞，觀察繪畫(huà)作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)現(xiàn)象。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫(huà)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、享受大自然四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能夠理解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象。2.能夠運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方式創(chuàng)作出有視覺(jué)現(xiàn)象的作品。3.在創(chuàng)作過(guò)程中有探索發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：了解規(guī)律，欣賞名畫(huà)。1.展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片，學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。教師總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低，總的來(lái)說(shuō)就是近大遠(yuǎn)小。2.看畫(huà)家如何畫(huà)遠(yuǎn)近關(guān)系欣賞法國(guó)畫(huà)家《塞夫勒道路》霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》結(jié)合名畫(huà)欣賞，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？3.欣賞課本馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生觀察，小組討論，回答，教師總結(jié)。4.評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己生活中感受的透視現(xiàn)象。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：欣賞提升，感受透視。1.透視的發(fā)展史課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫(huà)面，通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫(huà)面中通過(guò)明暗等繪畫(huà)手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感。欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對(duì)作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)2.自然中的透視以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫(huà)面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。欣賞圖片、總結(jié)透視的發(fā)展階段、特點(diǎn)與規(guī)律。3、評(píng)價(jià)任務(wù)開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)生說(shuō)出生活中的透視。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：探究形成、發(fā)現(xiàn)方法。1.欣賞書(shū)本上的透視圖片小組討論找出圖片的中心點(diǎn)、消失點(diǎn)和視平線。學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫(huà)是如何制作的？3．呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：利用繪畫(huà)或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①畫(huà)面中表現(xiàn)道路的透視感;②根據(jù)想象添加合適的環(huán)境;③為作品取一個(gè)合適的名稱。（

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★）4.學(xué)生自由創(chuàng)作5.作品展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生說(shuō)出自己作品的名稱,其他同學(xué)找出該作品,并談?wù)劯惺堋?2)教師點(diǎn)評(píng)(從材料的運(yùn)用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面)。6.教學(xué)延伸與拓展將透視知識(shí)運(yùn)用到攝影中。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：多媒體展示設(shè)備。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第4課《線與造型》一、課標(biāo)要求：課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：“線”是美術(shù)造型的重要元素，任何美術(shù)作品的表現(xiàn)都離不開(kāi)“線”的體現(xiàn)。而“用線作畫(huà)”即為用線條來(lái)作畫(huà)，通常是指“線描畫(huà)”的創(chuàng)作。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的美術(shù)教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條、體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生有一定的審美基礎(chǔ)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)物體，并且對(duì)畫(huà)面的布局、線條的處理都有了自己的理解。讓學(xué)生從古今中外著名畫(huà)家的畫(huà)中發(fā)現(xiàn)不同的線條的運(yùn)用，并以嘗試實(shí)踐操作，以體驗(yàn)成功的樂(lè)趣是可行的。?三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。2.能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。3.感覺(jué)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。四．評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能夠找出線的特性與組合規(guī)律。2.可以感受到線與造型是分不開(kāi)的。3.能夠大膽創(chuàng)作出新穎的作品并表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：.感悟線條。讓學(xué)生到黑板快速繪畫(huà)出自己最拿手的畫(huà)同學(xué)們觀察黑板上的同學(xué)選擇了點(diǎn)、線、面中的哪種要素進(jìn)行繪畫(huà)？線教師：在我們常用的造型要素中，人們最常用、最喜愛(ài)的繪畫(huà)表現(xiàn)手段就是線評(píng)價(jià)任務(wù)：學(xué)生能夠自如的運(yùn)用不同的線條畫(huà)出自己感興趣的物體。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：欣賞提升，探究線條的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)方法。觀察生活，找出生活中不同類型的線欣賞課本上的圖片，看看自然界中的線是以何種形式體現(xiàn)的？這些圖片上的線條有何異同？教師總結(jié)不同閑的特點(diǎn)欣賞《朝元仙仗圖卷》體會(huì)藝術(shù)家高超的用線技巧及作品傳遞出的強(qiáng)烈美感。找一找圖中不同類型的線條教師以其中一位同學(xué)的作品為例，進(jìn)行修改、演示。注意觀察老師的用筆，學(xué)生用粗細(xì)不同的鉛筆努力嘗試，畫(huà)出變化豐富的線條。5.評(píng)價(jià)任務(wù)：學(xué)生能夠用線表現(xiàn)不同的發(fā)型學(xué)習(xí)活動(dòng)三：學(xué)生嘗試表現(xiàn)作品，注意畫(huà)出線的變化1、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：根據(jù)老師提供的范例，臨摹或自由創(chuàng)作一幅線造型作品，注意畫(huà)出線的變化及線條自身的美感。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿多樣統(tǒng)一，畫(huà)面主體突出，內(nèi)容豐富，色彩美觀，造型簡(jiǎn)潔、富于變化。（

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★）2.作品展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生說(shuō)出自己作品的構(gòu)圖方式,其他同學(xué)談?wù)劯惺堋?2)教師點(diǎn)評(píng)示范矯正。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：示范用具。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第5課《風(fēng)景寫(xiě)生》一、課標(biāo)要求：課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：《風(fēng)景寫(xiě)生》是人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求是在上節(jié)課所學(xué)的繪畫(huà)形式美原則——多樣與統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)生活中風(fēng)景的寫(xiě)生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)用線條描繪風(fēng)景，體會(huì)線條的魅力，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)景的感受與理解。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。學(xué)情分析： 六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在上節(jié)課對(duì)繪畫(huà)形式線與造型的學(xué)習(xí)上，有了一定的理論基礎(chǔ)和風(fēng)景寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞圖片讓學(xué)生理解什么是風(fēng)景寫(xiě)生，看到風(fēng)景寫(xiě)生的多種變現(xiàn)形式。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線描寫(xiě)生的方法,表現(xiàn)熟悉的生活用品,發(fā)展學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。3.熟悉和掌握風(fēng)景寫(xiě)生的手法，嘗試運(yùn)用各種線條、形狀和點(diǎn)線面的組合的表現(xiàn)手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的風(fēng)景寫(xiě)生作品。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.說(shuō)一說(shuō)風(fēng)景寫(xiě)生的多種表現(xiàn)形式。2.運(yùn)用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)熟悉的風(fēng)景。3.用風(fēng)景寫(xiě)生的手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的風(fēng)景寫(xiě)生作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。3、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說(shuō)一說(shuō)靜風(fēng)景寫(xiě)生的多種表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉＝榻B其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。3.以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成4、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生嘗試用教師講解的方法取景。組內(nèi)進(jìn)行討論，看誰(shuí)的作品的取景最合適。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)信息，教師適時(shí)引導(dǎo)或再出示圖片學(xué)生欣賞體會(huì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：用靜物寫(xiě)生的手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫(xiě)生作品。1．讓學(xué)生自主繪制?好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們也開(kāi)始把周?chē)拿利愶L(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)吧。?屏顯繪制要求：?用線描的方法寫(xiě)生風(fēng)景?？梢愿鶕?jù)自己的喜好選擇性構(gòu)圖。靈活運(yùn)用點(diǎn)線面組合變化手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景的前后關(guān)系。?教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)作作品，內(nèi)容豐富，色彩美觀，構(gòu)圖舒適。（

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★）2．組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進(jìn)？記錄每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。3.小結(jié)：?1、線描風(fēng)景是風(fēng)景寫(xiě)生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長(zhǎng)短曲直變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景的前后關(guān)系。?2、在選擇風(fēng)景時(shí)，要合理安排主體物的位置。?3、在表現(xiàn)畫(huà)面時(shí)，要利用點(diǎn)、線、面的組合和變化合理表現(xiàn)。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：各種寫(xiě)生工具。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第6課《讓剪影動(dòng)起來(lái)》一、課標(biāo)要求：課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖。二、背景分析：教材分析：剪影也是前兩個(gè)學(xué)段涉及過(guò)的內(nèi)容，但是作為六年級(jí)的學(xué)生，這次需要“讓剪影動(dòng)起來(lái)”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動(dòng)”的關(guān)節(jié)所在，更重要的是導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)的“動(dòng)手試試，表現(xiàn)你的生活故事”學(xué)情分析：皮影戲是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。雖然離學(xué)生的生活已經(jīng)很遠(yuǎn)，但是同學(xué)們多少有些了解，更重要的是每位同學(xué)都有著濃厚的興趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈了解皮影的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。⒉學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)皮影藝人的表演技能。⒊通過(guò)對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：（就是對(duì)應(yīng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）1.學(xué)生是否了解皮影的相關(guān)知識(shí)，感受皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。2.能掌握制作剪影的方法。3.會(huì)操作剪影并讓它動(dòng)起來(lái)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：了解剪影，說(shuō)說(shuō)自己知道的剪影知識(shí)⒈同學(xué)們，你會(huì)剪紙嗎？平時(shí)都剪些什么？（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）⒉老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？（教師示范）觀察一下，畫(huà)面中的人物在做什么？⒊對(duì)比老師的剪紙作品和同學(xué)們的有什么區(qū)別？（看不到人物的五官等細(xì)節(jié)，只能看到一個(gè)影子）教師小結(jié)：對(duì)，我們只能看到一個(gè)影子，我們把這樣的畫(huà)稱為剪影。剪影是一門(mén)藝術(shù)，我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝皮影戲就可以成為會(huì)動(dòng)的剪影，今天我們也來(lái)研究一下如何讓剪影動(dòng)起來(lái)。（板書(shū)課題）4.評(píng)價(jià)任務(wù)：能夠知道什么是剪影學(xué)習(xí)活動(dòng)二：欣賞皮影戲，研究人物制作方法⒈看皮影①介紹皮影戲知識(shí)。（課件出示課本中的“小知識(shí)”。）皮影戲是是操縱以動(dòng)物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行表演，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。展示皮影圖片。②欣賞皮影戲表演視頻。③研究皮影人物的制作方法。2.出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究皮影人物的質(zhì)地，造型，再觀察一下它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的？同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手讓皮影人物動(dòng)一動(dòng)。3.評(píng)價(jià)任務(wù)：通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感悟皮影文化的歷史積淀,說(shuō)一說(shuō)對(duì)皮影戲的感受。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：學(xué)習(xí)用卡紙制作皮影人物。做剪影1.教師講授制作剪影的過(guò)程。在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。講授制作剪影的過(guò)程和方法。2.學(xué)生制作畫(huà)草圖→將草圖形象拓在黑色卡紙上→將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開(kāi)剪→連接→在相應(yīng)的部位裝上木棍3.動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)要求:用卡紙制作自己喜歡的皮影人物。（1）造型形象生動(dòng)。（2）人物特征明顯，關(guān)節(jié)處能夠活動(dòng)。（3）色彩搭配美觀，要讓自己的剪影動(dòng)起來(lái)。評(píng)價(jià)方法:每組評(píng)出兩件"創(chuàng)意獎(jiǎng)”作品。4.學(xué)生分組制作,教師巡視指導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)作作品。根據(jù)構(gòu)思表演自己制作的剪影故事。以小組為單位將制作好的剪影輪流展示并表演。（

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★）1．學(xué)生讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？2．學(xué)生自由創(chuàng)作3．組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進(jìn)？記錄每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。師生互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。5．課堂小結(jié)：:通過(guò)小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià),使學(xué)生融人集體,展現(xiàn)自我,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展知識(shí)：從傳承民間藝術(shù)的角度教育學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的民間文化藝術(shù)。面對(duì)正在迅速失傳、斷代的民間藝術(shù)，我們要做的不是去恢復(fù)它繁榮時(shí)的原貌，而是要如何拯救、保護(hù)和傳承。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品。媒介資源：課件教具資源：彩色卡紙、剪刀，針線小木棒等工具?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第7課《漂浮的畫(huà)》一、課標(biāo)要求：課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。嘗試多種表現(xiàn)方法，有意識(shí)地運(yùn)用造型元素和形式原理，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。二、背景分析：教材分析：“漂浮”這兩個(gè)三點(diǎn)水偏旁的漢字組合，勾勒出了一幅漂在水面隨水而動(dòng)的優(yōu)美畫(huà)面，由此“漂浮的畫(huà)”讓我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想和創(chuàng)作的欲望。這節(jié)課我試圖通過(guò)“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實(shí)踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時(shí)讓他們運(yùn)用已掌握的色彩知識(shí)和配色方法，結(jié)合點(diǎn)、線、面的美術(shù)知識(shí)，完成心中“漂浮的畫(huà)”學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)“漂浮的畫(huà)”的制作充滿了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來(lái)作畫(huà)，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來(lái)表達(dá)他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個(gè)性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解流色轉(zhuǎn)印的的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相溶的特性，轉(zhuǎn)印出不同肌理的畫(huà)面。2、通過(guò)自覺(jué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開(kāi)聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。3、制作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.是否在自學(xué)過(guò)程中積極參與，大膽實(shí)踐。2.學(xué)生能否認(rèn)識(shí)抽象肌理的美，并展開(kāi)聯(lián)想與想象。3.學(xué)生制作過(guò)程中，能否掌握流色轉(zhuǎn)印的技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：欣賞作品，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道都有什么東西可以在水面上漂浮嗎？你們猜猜看，這節(jié)美術(shù)課能在水面上漂浮的是什么呢？畫(huà)怎么能在水上漂浮呢？演示吸附的方法。2、欣賞作品：說(shuō)一說(shuō)，你們感覺(jué)欣賞的作品像什么？有何感受？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組嘗試探究制作1、自學(xué)教材，嘗試探究小組內(nèi)討論，嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滾入和滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。小結(jié)：（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中漂浮。（2）總結(jié)制作過(guò)程中的成功與不足。2、作品展示，匯報(bào)交流學(xué)生提出實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，師生討論解決。3、深入探究，講解演示。在清水中放入油漆（水面要淺）——快速攪拌——把紙平放在水面進(jìn)行吸附印制。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：創(chuàng)作作品。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)作作品，造型美觀有創(chuàng)意，具有實(shí)用性，內(nèi)容豐富色彩美觀。（

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★）2．學(xué)生讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？3．學(xué)生自由創(chuàng)作4．組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（1）分析并展示作品，采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。（2）學(xué)生針對(duì)自己喜愛(ài)的作品異形豐富的聯(lián)想與想象。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進(jìn)？記錄每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。5.展示交流展示學(xué)生制作完成的作品，師生交流。課后拓展干透后，壓平，根據(jù)肌理圖案運(yùn)用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作品。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品。媒介資源：課件。風(fēng)箏制作視頻。教具資源：課件、裝著清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉顏色，水粉紙等?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第8課《山山水水》一、課標(biāo)要求：課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：本課和《彩墨家園》是四、五年級(jí)中國(guó)水墨畫(huà)系列的延續(xù)。但是在保持前兩個(gè)年級(jí)主要注重水墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，本課開(kāi)始接觸中國(guó)繪畫(huà)典型的表現(xiàn)技法。學(xué)情分析： 本課處于六年級(jí)上學(xué)期，此階段的學(xué)生之前接觸最多的就是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們已有了較扎實(shí)的造型基礎(chǔ)，對(duì)造型元素“點(diǎn)線面”的運(yùn)用比較靈活，能借助繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)有了基本的創(chuàng)作基礎(chǔ),但教師最好能在情感方面給予引導(dǎo),如環(huán)保題材、表現(xiàn)生活等方面圖片的欣賞,如此有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)初步了解中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)重要的組成部分。2.通過(guò)用生宣紙畫(huà)出一幅表現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)，學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能感受到中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)2.能運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨、用色方法進(jìn)行山水畫(huà)創(chuàng)作3.能欣賞和創(chuàng)作體會(huì)山水畫(huà)的美五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)。導(dǎo)入：1.名家作品對(duì)比欣賞。感受畫(huà)家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺(jué)效果。2.賞析畫(huà)家作品找變化。①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。學(xué)生欣賞，感受，談?wù)勛约旱目捶ā？尚〗M討論分析。小結(jié)：近景畫(huà)得具體，遠(yuǎn)景簡(jiǎn)略；近景墨色濃，遠(yuǎn)景墨色淡些。②了解墨色濃淡、深淺變化。學(xué)生結(jié)合范畫(huà)分析討論，如何表現(xiàn)畫(huà)中的濃淡干濕？濃淡干濕主要是通過(guò)筆中水和墨的多少來(lái)控制的，需要多嘗試，多練習(xí)?？炊嗝襟w圖片，看教師示范，嘗試跟老師一起來(lái)做，體驗(yàn)一下。3.實(shí)踐、探究：①學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆方法。看教師示范，什么是中鋒，什么是側(cè)鋒，效果有何不同。跟教師一起做，嘗試，體驗(yàn)。②體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?.評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨、用色方法進(jìn)行山水畫(huà)創(chuàng)作。1.教師示范并講解：（1）學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)山水畫(huà)的近景、中景、遠(yuǎn)景。（2）掌握中國(guó)畫(huà)中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。（3）教師示范山石的畫(huà)法畫(huà)石頭時(shí)要注意石分三面，大小相間。注意勾、皴、點(diǎn)、染幾個(gè)步驟。2.學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)練習(xí)步驟：①先勾出山石的外輪廓，注意大小相間，前后關(guān)系明確。②根據(jù)山石的結(jié)構(gòu)，皴山石，表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和體積。③在前一步的基礎(chǔ)上擦出山石的結(jié)構(gòu)，使其三面分明，表現(xiàn)出質(zhì)感和體積感。④根據(jù)需要點(diǎn)苔，在淡墨皴擦基礎(chǔ)上渲染出石頭的結(jié)構(gòu)，然后罩染赭石色，根據(jù)需要用花青分染石頭。3.評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨、用色方法進(jìn)行山水畫(huà)創(chuàng)作，說(shuō)出感受。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：欣賞和創(chuàng)作體會(huì)山水畫(huà)的美1．呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：利用所學(xué)山水畫(huà)知識(shí)，創(chuàng)作一幅中國(guó)山水畫(huà)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，形象簡(jiǎn)潔，筆、墨、色有變化，畫(huà)面完整，富有情趣（

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★）2．學(xué)生讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？3．學(xué)生自由創(chuàng)作4．組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進(jìn)？記錄每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)、墨汁等工具?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第9課《彩墨家園》一、課標(biāo)要求：本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：本課延續(xù)上一課選擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進(jìn)行欣賞。接著是非常詳盡的“樹(shù)干樹(shù)枝”“點(diǎn)葉”與“點(diǎn)景”的畫(huà)法，同時(shí)涉及中國(guó)畫(huà)的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國(guó)畫(huà)用筆的基本技法。學(xué)情分析： 本課處于六年級(jí)下學(xué)期，此階段的學(xué)生之前接觸最多的就是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們已有了較扎實(shí)的造型基礎(chǔ)，對(duì)造型元素“點(diǎn)線面”的運(yùn)用比較靈活，能借助繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，可采用“欣賞—演示—體驗(yàn)”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)名家作品中樹(shù)、葉和點(diǎn)景、景物的遠(yuǎn)近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場(chǎng)演示繪畫(huà)技法，講解重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點(diǎn)。體驗(yàn)筆墨趣味。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)名家作品的欣賞，感受并了解中國(guó)畫(huà)樹(shù)和點(diǎn)景的表現(xiàn)方法，以及用筆的疏密及墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)景物的遠(yuǎn)近2、通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，初步掌握中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)國(guó)畫(huà)樂(lè)趣。3、通過(guò)體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的喜愛(ài)之情。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能主動(dòng)探究表現(xiàn)方法。2.掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)樹(shù)、葉及點(diǎn)景的畫(huà)法。3.能用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：探究表現(xiàn)方法。1、導(dǎo)入名作欣賞，分析作品中國(guó)山水畫(huà)名家作品欣賞。思考：畫(huà)家是如何表現(xiàn)樹(shù)和點(diǎn)景的，是如何表現(xiàn)景物遠(yuǎn)近的？2、齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法；3、石濤的《村舍》中樹(shù)和點(diǎn)景、景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法。4、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)探究表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)樹(shù)、葉及點(diǎn)景的畫(huà)法。1、學(xué)生初步體驗(yàn)用筆用墨方法，教師點(diǎn)撥并演示。樹(shù)的畫(huà)法：鹿角法畫(huà)樹(shù)，其樹(shù)枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。蟹爪法畫(huà)樹(shù)，其樹(shù)枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。葉的畫(huà)法：點(diǎn)葉法是用粗細(xì)和干濕濃淡的筆畫(huà)而成。有介字點(diǎn)、個(gè)字點(diǎn)、垂葉點(diǎn)等。點(diǎn)景的畫(huà)法：點(diǎn)景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡(jiǎn)練、果斷，有韻味。寥寥數(shù)筆傳神為妙。3、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生能學(xué)會(huì)掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)樹(shù)、葉及點(diǎn)景的畫(huà)法。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。1．呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：利用所學(xué)畫(huà)樹(shù)和葉的知識(shí)，自由創(chuàng)作彩墨結(jié)合的家鄉(xiāng)美景。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，形象簡(jiǎn)潔，筆、墨、色有變化，畫(huà)面完整，富有情趣（

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★）2．學(xué)生讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？3．學(xué)生自由創(chuàng)作4．組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（1）介紹自己的作品。（2）依據(jù)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進(jìn)？記錄每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)、墨汁等工具?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第10課《我做的樂(lè)器》一、課標(biāo)要求：本課屬于第三學(xué)段設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖。二、背景分析：教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分利用生活中的廢棄材料,對(duì)其進(jìn)行想象加工,并結(jié)合一定的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)樂(lè)器。運(yùn)用自己的聰明才智和靈巧雙手為自己的生活增添樂(lè)趣。本課是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、科技性于一體的美術(shù)課。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)器,運(yùn)用生活中的各種廢棄物加工成樂(lè)器。學(xué)情分析： 本課處于六年級(jí)上學(xué)期，六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段,認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng),有一定的自主學(xué)習(xí)能力，本課首先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)不同類型樂(lè)器的聲音特征，看一看樂(lè)器的外形特征，再鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各類樂(lè)器的發(fā)聲原理，最后展開(kāi)想象，合理設(shè)計(jì)樂(lè)器，體會(huì)設(shè)計(jì)與物品功能之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)探究各種樂(lè)器的發(fā)聲原理，了解樂(lè)器的基本組合和制作方法。2.通過(guò)設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作一件樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力。3.通過(guò)體會(huì)制作的樂(lè)趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)新精神。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的樂(lè)器。2.能通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)改善樂(lè)器的音質(zhì)。3.能獨(dú)立或合作完成一件作品，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的樂(lè)器。1、導(dǎo)入2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂(lè)器。(1)、什么是樂(lè)器？樂(lè)器是一種可以發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)使用的器具。(2)、出示各種各樣的樂(lè)器樣圖，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？會(huì)彈奏嗎？（鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等）、老師出示幾個(gè)用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，講解制作的基本步驟和方法。3、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動(dòng)。(1)、制作材料：牛皮紙1張，塑料布1張、氣球薄膜1張，橡筋圈3根，紙杯或塑料杯3個(gè)(自備)(2)、制作方法：①、分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不同材料的鼓面，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不同。4、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的樂(lè)器。。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)改善樂(lè)器的音質(zhì)。1、討論：①、敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？②、哪種材料更適合做鼓面，為什么？(彈性好的材料)2、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)改善樂(lè)器的音質(zhì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：獨(dú)立或合作完成一件作品，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。1．呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：利用不同的技法，創(chuàng)作一個(gè)有創(chuàng)意的樂(lè)器。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①造型簡(jiǎn)潔、富于變化;②可獨(dú)立完成,也可合作完成;③為作品取一個(gè)合適的名稱。（

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★）2．學(xué)生自由創(chuàng)作3.作品展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生說(shuō)出自己作品的名稱,其他同學(xué)找出該作品,并談?wù)劯惺堋?2)教師點(diǎn)評(píng)(從材料的運(yùn)用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面)。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：竹筒、鐵管、鐵盒彩色筆等?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第11課《廢舊物的“新生命”》一、課標(biāo)要求：本課屬于第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，對(duì)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：類似的課程在前兩個(gè)學(xué)段都出現(xiàn)過(guò)。但是，這次出現(xiàn)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1.以原造型為主，不宜過(guò)度修飾。2.造型夸張，幽默有趣。3.不要過(guò)度添畫(huà)和濫用輔助材料。學(xué)情分析： 由于六年級(jí)學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，本課以提倡廢舊物的利用為主線，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)和啟示學(xué)生將廢舊物大膽創(chuàng)新，變廢為寶。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)初步認(rèn)識(shí)廢舊物再利用的意義，提高環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)用多種廢舊物進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手與探究能力。3、通過(guò)廢舊物進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能掌握廢舊物制作的各種方法。2.能積極參與、發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新、變廢為寶。3.能用廢舊物制作出有創(chuàng)意的作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：掌握廢舊物制作的各種方法。1.請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的展示，并思考：如果按照形狀的不同進(jìn)行分類的話，這些材料大致可分為幾類。2.感受各種材質(zhì)呈現(xiàn)出了怎樣不同的質(zhì)感，色彩。3.假設(shè)現(xiàn)在要選擇一種材質(zhì)做小女孩的頭發(fā)，你會(huì)選哪種？4.除了老師給出的材質(zhì)，你帶來(lái)的材質(zhì)里還有適合做頭發(fā)的材質(zhì)嗎？5.欣賞作品·學(xué)習(xí)方法：①“報(bào)紙大變身”②不同的材質(zhì)，不同的方法，這些方法你們都會(huì)用嗎？6.評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解掌握廢舊物制作的各種方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：積極參與、發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新、變廢為寶。1、從材料開(kāi)始，讓各種材料激發(fā)我們的想象力。由要塑造的對(duì)象本身的形象開(kāi)始引發(fā)聯(lián)想，尋找合適的材質(zhì)去表現(xiàn)。2、分組合作：嘗試用身邊的材質(zhì)塑造一個(gè)或一組你喜歡的動(dòng)物形象的局部特寫(xiě)或整體造型。比如：昆蟲(chóng)、馬、牛等熟悉的動(dòng)物或你的屬相動(dòng)物。3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作互相欣賞作品并完善自己的作品4、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生積極參與、發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新、變廢為寶。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)信息，教師適時(shí)引導(dǎo)或再出示圖片學(xué)生欣賞體會(huì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：用廢舊物制作出有創(chuàng)意的作品。1．呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)：利用不同的制作方法，創(chuàng)作一個(gè)有“新生命”的廢舊物。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①快速畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。;②巧妙設(shè)計(jì)利用生活中的廢舊材料予以制作;③裝飾美觀、牢固。（

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★）2．學(xué)生自由創(chuàng)作3.作品展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生說(shuō)出自己作品的名稱,其他同學(xué)找出該作品,并談?wù)劯惺堋?2)教師點(diǎn)評(píng)(從材料的運(yùn)用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面)。六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：各種畫(huà)材。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第12課《保護(hù)文物》一、課標(biāo)要求：本課屬于第三學(xué)段綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，課標(biāo)對(duì)綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：結(jié)合1—6年級(jí)其他學(xué)科知識(shí)、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，用多種美術(shù)沒(méi)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。二、背景分析：教材分析：“文物”是一個(gè)專有名詞，并不是什么東西都可以稱為文物。所以本課的首頁(yè)結(jié)合欣賞作品給出了“文物”的定義。理解“文物”的概念，再把關(guān)鍵詞串起來(lái)，本課就可以輕松掌握了。學(xué)情分析： 六年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)階段,學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng),導(dǎo)入階段強(qiáng)調(diào)感官體驗(yàn),感受旅游之美,激發(fā)學(xué)生探究興趣和求知欲望;探索階段是對(duì)課前布置的任務(wù)的反饋,討論收集的文物資源,培養(yǎng)學(xué)生收集整理素材的能力;通過(guò)分工與合作的學(xué)習(xí)方式,在小組合作、自主探究中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有步驟的創(chuàng)作活動(dòng);最后組織學(xué)生模擬發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng),展開(kāi)交流,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)文物的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)調(diào)查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2.通過(guò)學(xué)會(huì)欣賞，繪制文物。3.通過(guò)了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)文物保護(hù)意識(shí)。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.說(shuō)一說(shuō)什么是文物。2.能準(zhǔn)確地給文物分類。3.能感受文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到保護(hù)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)什么是文物。導(dǎo)入階段2、說(shuō)到保護(hù)文物，你們知道什么是文物嗎？閱讀課本P26第一、二兩節(jié)。了解文物的范圍。3、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是文物。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：準(zhǔn)確地給文物分類1、欣賞收集到的文物圖片資料，教師邊引導(dǎo)看圖，邊講解。（1）中共一大會(huì)址1920年和重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)和重要人物有關(guān)的，具有紀(jì)念意義和歷史價(jià)值的建筑物、遺址紀(jì)念物等。誰(shuí)能舉一下我們自己身邊的例子？繪畫(huà)大師李可染的故居，淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔??（2）五彩魚(yú)藻紋瓷罐明（3）黃花梨圈椅明（4）玉鳳商各個(gè)時(shí)代有價(jià)值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品（5）龍門(mén)石窟大佛唐（6）齊景帝陵墓麒麟南北朝齊具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文物遺址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等??舉個(gè)身邊的例子：獅子山漢墓兵馬俑，楚王山千佛洞，東坡黃樓，云龍山放鶴亭，興化寺北魏佛像，徐州漢畫(huà)像石??2、小組討論，感受文物的美感，3、讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。4、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生能準(zhǔn)確的給文物分類。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：感受文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到保護(hù)。出示古代文物圖片，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)小組合作，從造型、紋樣、文字等方面賞析。組織語(yǔ)言小組交流匯報(bào)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）大膽、自由地表達(dá)；（2）能準(zhǔn)確的給文物分類；（3）能清晰說(shuō)出自己的理解和看法。（

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★）六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第13課《古建筑的保護(hù)》一、課標(biāo)要求：本課屬于第三學(xué)段綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，課標(biāo)對(duì)綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：結(jié)合1—6年級(jí)其他學(xué)科知識(shí)、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，用多種美術(shù)沒(méi)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。二、背景分析：教材分析：從《古建筑的保護(hù)》和《保護(hù)文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性極大，而能否成為文物絕對(duì)離不開(kāi)合理的保護(hù)。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個(gè)重要的功能——不僅會(huì)將它的歷史書(shū)寫(xiě)在書(shū)上，還會(huì)將它的歷史通過(guò)古建筑告訴世人，并流傳后世。本課的學(xué)習(xí)要求之一是寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，而“制作或描繪古建筑”也是體會(huì)古建筑“歷史”很有益且重要的方法。學(xué)情分析： 六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段,本課涵蓋的知識(shí)豐富，涉獵的學(xué)習(xí)范圍廣泛。在教材中出示了幾幅有代表性的古建筑圖片，以這些圖片為例，欣賞、分析古建筑的歷史價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。考察了解身邊的人文古跡，觀察其特點(diǎn)，了解其建筑背景和意義，體會(huì)古建筑的藝術(shù)價(jià)值，深入思考保護(hù)人文古跡的方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)了解古建筑，正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方式表現(xiàn)古建筑。2.通過(guò)分析、探究、總結(jié)問(wèn)題及動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感，樹(shù)立保護(hù)身邊古建筑的意識(shí)。四、評(píng)價(jià)任務(wù)：1.能準(zhǔn)確掌握古建筑的特點(diǎn)。2.能提高認(rèn)識(shí)能力，理解作品的藝術(shù)價(jià)值與人文價(jià)值。3.能對(duì)古建筑有較好的保護(hù)意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：掌握古建筑的特點(diǎn)。1、導(dǎo)入一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會(huì)將它的歷史寫(xiě)在書(shū)上，還會(huì)將它的歷史通過(guò)古建筑告訴后人，并流傳后世。我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，古建筑是古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶，珍惜、保護(hù)好古建筑，是現(xiàn)代人的職責(zé)，今天就讓我們一起來(lái)走近古建筑，保護(hù)古建筑。導(dǎo)出課題——《古建筑的保護(hù)》2、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說(shuō)一說(shuō)古建筑的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：提高認(rèn)識(shí)能力，理解作品的藝術(shù)價(jià)值與人文價(jià)值。1、欣賞中國(guó)古代建筑視頻或圖片——北京故宮，孔廟，頤和園復(fù)原圖，貴州地坪風(fēng)雨橋，北京四合院，江南水鄉(xiāng)，喬家大院，應(yīng)縣木塔，福建土樓……引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻、圖片，說(shuō)出這些古建筑的名稱，地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價(jià)值。2、學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。3、談?wù)勛约簩?duì)于親身經(jīng)歷過(guò)的古建筑的認(rèn)識(shí)、感想。4、在欣賞過(guò)程中，細(xì)致觀察古建筑的造型特點(diǎn)。5、課件中展示家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑藝術(shù)美。6、評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力，理解作品的藝術(shù)價(jià)值與人文價(jià)值。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)信息，教師適時(shí)引導(dǎo)或再出示圖片學(xué)生欣賞體會(huì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：對(duì)古建筑有較好的保護(hù)意識(shí)。以小組為單位，討論古建筑的保護(hù)方法，并以多種形式（宣傳畫(huà)、手抄報(bào)、古建筑模型等）展現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）大膽、自由地表達(dá)；（2）能細(xì)致觀察古建筑的造型特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及裝飾色彩；（3）能清晰說(shuō)出自己的理解和看法。（

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★）六、本課所需條件：教材資源：教材，示范作品,媒介資源：課件教具資源：繪畫(huà)工具材料等?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第14課《電腦美術(shù)——版畫(huà)效果的圖畫(huà)》一、課標(biāo)要求：課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。二、背景分析：教材分析：六年級(jí)的電腦美術(shù)仍然延續(xù)了全套教材的電腦美術(shù)課程追求明確特色、簡(jiǎn)單有效的思路。和前五個(gè)年級(jí)比較，六年級(jí)的電腦美術(shù)側(cè)重特色和實(shí)用。本冊(cè)電腦美術(shù)追求的是“特色”用電腦創(chuàng)作版畫(huà)效果的作品。了解版畫(huà)并理解“刀味”是關(guān)鍵。在電腦中表現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中已非常清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)情分析：