人教部編版小學(xué)語文六年級上、下冊小練筆（小作文）安排（含教案及范文）

人教部編版小學(xué)語文六年級上冊小練筆（小作文）安排

第一單元：

結(jié)合《草原》內(nèi)容，發(fā)揮想象，假如你就是草原上的那匹駿馬，你會

回味草原上哪些樂趣呢...

第一次

習(xí)作要求：

結(jié)合《草原》內(nèi)容，發(fā)揮想象，假如你就是草原上的那匹駿馬，你會

回味草原上哪些樂趣呢？想象一下，寫下來。

結(jié)合課文內(nèi)容，大膽想象，著力描寫。

教學(xué)過程：

一、回顧課文《草原》第一自然段，說說這段文字主要寫什么？

二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象''我〃是一匹駿馬，會在這美麗的草原上干些什

么？會有哪些樂趣？

（提示：把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)）

四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生練筆。

六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文:

我是一匹草原上的駿馬，當(dāng)太陽公公、大樹伯伯、小草弟弟、

云朵阿姨正在熟睡中，我已經(jīng)在廣闊的草原上奔跑，等待著旭日東升。

等他們醒來時(shí)，我已經(jīng)在草原上跑完十圈了。

一群小孩子出來了，他們輪流地騎到我的背上來，我就帶著他

們在草原上飛奔，讓他們迎風(fēng)飛揚(yáng)，我也感受到作為一匹馬的驕傲。

小孩子累了，我就陪他們到小河邊嬉戲，他們用水給我洗澡，我會回

報(bào)他們甜蜜的一吻。他們游泳，我也游泳，他們見我吃草，他們也會

跟著我吃草……我們盡情地享受快樂的童話般的生活。

第二單元：

學(xué)習(xí)本單元點(diǎn)面結(jié)合的寫法，回憶本次”演講“活動：同學(xué)們的表現(xiàn)怎

么樣？哪一位同學(xué)給...

第二次

習(xí)作要求：

學(xué)習(xí)本單元點(diǎn)面結(jié)合的寫法，回憶本次''演講〃活動：同學(xué)們的表現(xiàn)怎

么樣？哪一位同學(xué)給你的印象最深？用幾句話寫下來，注意人物的動

作、語言、神態(tài)哦。

練習(xí)用''點(diǎn)面結(jié)合〃的方法描寫一個(gè)場面。

教學(xué)過程：

、回顧本單元課文中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的寫作方法是什么？

二、回憶一下上一節(jié)''口語交際〃課上的情況，說說當(dāng)時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)

怎么樣？

讓你印象最深刻的同學(xué)是誰？他（她）哪些地方讓你印象最深刻？

三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

四、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

（提示：1.關(guān)注整體場景2關(guān)注同學(xué)的動作、語言、神態(tài)。）

五、學(xué)生練筆。

六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文：

演講活動馬上開始。抬頭望去，只見同學(xué)們端坐在自己的座位

上，耐心地等待著，似乎個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備好了。經(jīng)過主持人熱情洋溢的開

場白之后，演講比賽正式開始了。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地登上講臺，

在眾多同學(xué)的演講中，令我印象最深刻的要數(shù)賀新了。只見他演講幾

句，就向左邊看一看，仿佛他的演講稿都寫在左邊的窗戶上似的，惹

得全班同學(xué)哄堂大笑，賀新一點(diǎn)也不害羞，還是不停地向左邊看，有

幾個(gè)同學(xué)以為賀新在看什么好東西，便也學(xué)著他的樣子也往左邊看，

結(jié)果什么也沒看到，讓大家笑得前俯后仰。

第三單元：

仿照課文《竹節(jié)人》的寫法，寫寫自己制作玩具的過程和感受。

第三次

習(xí)作要求:

讀了《竹節(jié)人》一課，你是否也想到了你曾做過的（或玩過）的玩具？

那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，當(dāng)時(shí)的心里感受如何？請

用一段話寫下來。

仿照課文《竹節(jié)人》的寫法，寫寫自己制作玩具的過程和感受。

教學(xué)過程：

一、回顧《竹節(jié)人》課文，說說作者小的時(shí)候是怎么做、怎么玩竹節(jié)

人的？體會竹節(jié)人給作者帶來的樂趣。

二、你曾經(jīng)做過或玩過什么玩具？它帶給你怎樣的體驗(yàn)？

三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生練筆。

六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文：

我小時(shí)候最喜歡做的玩具是火箭。做火箭的材料很簡單：卡紙、

剪刀、粘膠和畫筆就可以了。首先，用卡紙做好一個(gè)大的圓柱形，再

做個(gè)火箭頭，用粘膠固定好。然后，用卡紙卷成四個(gè)小的圓柱形，用

粘膠固定在大的圓柱形下部。最后，在火箭上畫上國旗、小人……并

寫上''神舟七號〃四個(gè)大字。這樣小火箭就基本做好了?？粗约簞邮?/p>

做成的玩具，心里總是美滋滋的。小火箭似乎也總能看出我的心思，

仿佛在對我說：''小同學(xué)，要努力學(xué)習(xí)哦，等你掌握了真正的本領(lǐng)，

才能去探尋宇宙的神秘?！泵孔鐾暌凰一鸺叶紩Φ貙W(xué)習(xí),

因?yàn)槲乙獙?shí)現(xiàn)自己的夢想。

第四單元：

兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫

一寫桑娜的心理活動。

第四次

習(xí)作要求：

''是啊，是啊，〃丈夫喃喃地說，''這天氣真是活見鬼！可是有什么辦

法呢！〃兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文

內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。

練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)與人物性格特點(diǎn)展開想象的方法。

教學(xué)過程：

一、回顧《窮人》一課，當(dāng)桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后為什么她的心

一直跳的很厲害？她在忐忑什么？

當(dāng)看到丈夫什么也沒打到，拖著撕破的漁網(wǎng)歸來，詛咒天氣時(shí)，桑娜

沉默了，沉默中她又會想些什么呢？

二、同桌交流、全班交流，教師點(diǎn)撥。

提示：根據(jù)故事的情節(jié)與人物的特點(diǎn)去想象桑娜的心理活動。

三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

四、學(xué)生練筆。

五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文:

桑娜想：''我該如何向丈夫開口呢，這樣的鬼天氣，家里的五

個(gè)孩子都快養(yǎng)不活了，現(xiàn)在又抱回兩個(gè)孩子，這是給他多大的壓力

啊……我真應(yīng)該與他先商量一下，等他同意了再抱回來，這樣先斬后

奏、不顧后果的抱回來，丈夫肯定會生氣的，這該如何是好呢？〃轉(zhuǎn)

念又想，''丈夫應(yīng)該不會生氣的，我知道他是一個(gè)善良的人，不會忍

心看著兩個(gè)孩子就這樣被凍死、餓死，我要相信他，我要大膽的告

訴他，他一定會贊同我的做法。再大的困難只要我們一起面對，一

定都會過去的，一切都會好起來的?！?/p>

第五單元：

從”好斗的公雞、都是淘氣惹的禍、忙碌的早晨、歡聲笑語滿校園、

那些溫暖的時(shí)光”題目...

第五次

習(xí)作要求：

從''好斗的公雞、都是淘氣惹的禍、忙碌的早晨、歡聲笑語滿校園、

那些溫暖的時(shí)光”題目中選一個(gè)，想想可以選擇哪些事例或從哪些方

面來寫，然后寫下來。

學(xué)習(xí)圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例進(jìn)行表達(dá)的方法。

教學(xué)過程:

一、回顧本單元課文中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的寫作方法是什么？（提

示：圍繞中心意思寫文章。）

二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

三、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

（提示：L根據(jù)中心選擇材料。2.可以從不同時(shí)間，不同地點(diǎn)安排材

料，也可以通過一個(gè)人的不同事例表現(xiàn)中心，也可以通過不同人的相

類似的行為來表達(dá)意思。）

四、學(xué)生練筆。

五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文：

廚房里，媽媽正演奏著鍋碗瓢盆進(jìn)行曲：微波爐''嗚嗚嗚〃地唱

著歌?？曜忧猛?'叮叮鐺鐺〃伴奏著。油煙機(jī)''嗡嗡嗡地和著旋律——〃。

衛(wèi)生間傳來了我的尖叫聲：''爸爸，這牙膏怎么擠不出來？這牙刷杯

怎么那么臟？快來幫幫我呀！八來了，來了。〃爸爸腳下生風(fēng)，一會

兒擠牙膏，一會兒洗杯子，馬不停蹄，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。媽媽從廚房間

湊過來：''天涼了，洗臉別忘加熱水！〃在爸爸的幫助下，我好不容易

洗漱完畢，來到飯廳。

餐桌上早已擺滿了豐盛的早餐，熱氣騰騰的牛奶、新鮮的煮

雞蛋、現(xiàn)炸的甜甜圈——香味撲鼻，饞得我垂涎欲滴，肚子''咕嚕?！?/p>

直叫?？晌乙豢醋郎系男◆[鐘，時(shí)針已指向七，我匆忙地抓了個(gè)甜甜

圈往嘴里塞，狼吞虎咽著。爸爸在一旁又是遞牛奶，又是剝雞蛋。''慢

慢吃，別噎著！〃我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好紅領(lǐng)巾

和胸牌。（《忙碌的早晨》）

第六單元：

讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象你有什

么想法，和同學(xué)交流交...

第六次

習(xí)作要求：

讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象你有什

么想法，和同學(xué)交流交流，再寫下來。

（因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，導(dǎo)致一些資

源難以再生，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。）

練習(xí)抓住關(guān)鍵句，表達(dá)主要觀點(diǎn)的方法。

教學(xué)過程：

一、回顧本單元學(xué)習(xí)過程中，給你留下印象最深的句子是什么？這句

話讓你想到了生活中的哪些人、事或景，說說你的感受。

二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。

三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

四、學(xué)生練筆。

五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文:

讀了這段話，我想到了家鄉(xiāng)的小河。以前，那條河河水清澈見

底，水草豐茂，魚兒暢游其中。家家戶戶吃的、用的都是河里的水；

后來，這條河流被生活污水和工業(yè)廢水給污染了，河水變得渾濁了，

整條河流臭烘烘的，再也見不到魚兒的蹤影了，人們也不能再用河水

灌溉莊稼了。

這些都是因?yàn)槲覀儧]有環(huán)境保護(hù)的意識，垃圾隨手亂丟，工業(yè)廢水超

多排放，樹木亂砍濫伐造成的。作為一名小學(xué)生，保護(hù)環(huán)境我們完全

可以從自己做起，從身邊做起，從小事做起。讓我們少扔一次果皮紙

屑，多撿一片垃圾，還天空一片湛藍(lán)，還小河一片清澈，還草地一片

碧綠，還地球一片本真質(zhì)樸的生活。

第七單元：

聽一聽自己喜歡的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。借

助樂曲展開聯(lián)想和想...

第七次

習(xí)作要求：

聽一聽自己喜歡的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。

借助樂曲展開聯(lián)想和想象，體會藝術(shù)之美。

教學(xué)過程：

一、回顧課文《月光曲》第九自然段，說說皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，

想象到什么樣的畫面?

二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（提示：L從''相近m'相關(guān)〃的方面進(jìn)行聯(lián)想。2.展開想象，感受藝術(shù)

之美）

四、學(xué)生練筆。

五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文：

高山流水，自古至今；悠悠揚(yáng)揚(yáng)，情深意長；樂聲裊裊，韻

味十足。閉上雙眼我靜靜地傾聽：

水從高山上流下來，時(shí)而輕輕如煙，時(shí)而又如大雨，時(shí)而又

如珠簾o漸漸的大雨般過去又小雨淅瀝了，進(jìn)而似乎余震般又大了些,

但很快又恢復(fù)。水兒們一下激起了水霧，煙霧繚繞，似飄渺仙境……

突然聲音重了起來，似乎在怒吼，不那么溫柔了，激起心中千層水花,

可重中似乎有水兒敲石的悅耳。慢慢的，慢慢的，又靜了下來，小了,

小了……

穿越時(shí)空，我仿佛來到那遠(yuǎn)古的山水之間，也成了伯牙的知

音。

第八單元：

照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張,仿照《少

年閏土》第1自然段...

第八次

習(xí)作要求：

照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照《少

年閏土》第1自然段的寫法，描述一下照片中的情景。

練習(xí)借助環(huán)境描寫表達(dá)情感。

教學(xué)過程：

一、回顧課文《少年閏土》第一自然段，說說這段文字描寫了哪些內(nèi)

容？

二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（提示：1.借助環(huán)境描寫表達(dá)情感。2.在多角度描寫中表達(dá)情感。）

四、學(xué)生練筆。

五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文：

照片上的我，扎著羊角辮，穿著粉色的花裙子，坐在草地上。

草地上盛開著各種各樣的鮮花，紅的、白的、黃的、紫的……真像個(gè)

美麗的大花壇。我身旁有條小溪，小溪里面有許許多多的小魚，有一

條銀色的小魚躍出水面，像要飛起來似的。還有許多只小鹿在溪邊玩

耍，有的俯下身子在喝水，有的側(cè)著腦袋在欣賞自己映在水里的影子。

有一只小松鼠膽子可大了，都爬到我身上了。最可愛的是那只小白兔,

正在聞我的臭腳丫呢。

在如此美麗的環(huán)境里，我就是一個(gè)快樂的''小公主〃！

人教部編版小學(xué)語文六年級下冊小練筆（小作文）安排

第一單元：

沈從文筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文《臘八粥》的第1

自然段，照樣子寫一種你...

第一次

大作內(nèi)容及要求：

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

''離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！ㄎ覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個(gè)

地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？請你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮?/p>

風(fēng)俗的經(jīng)歷。

小作內(nèi)容及要求：

沈從文筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文《臘八粥》的第1自

然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。

訓(xùn)練結(jié)合點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文寫法，描寫自己喜歡的美食，感受地方美食文化。

簡要指導(dǎo)過程

一、回顧課文《臘八粥》第一自然段，說說這段文字主要寫什么？作

者是如何寫出臘八粥的美味的。

二、你喜歡吃的美食是什么呢？為什么那么喜歡它？

交流：美食由哪些食材做的，它給你帶來怎樣的享受。

教師點(diǎn)撥。

三、出示習(xí)作要求，學(xué)生練筆：寫下自己喜歡的美食。

（友情提示：可以寫寫美食的制作過程及感受哦。）

五、交流、評價(jià)。

例文

我最喜歡吃的是麻婆豆腐。夾上一塊豆腐，沾一些辣醬，輕輕

地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味無窮啊。麻婆豆腐不

但好吃，還好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到熱水中暖

暖''身〃，然后撈起來，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣醬等炸湯，最

后放入豆腐用小火燉開就可以了，等到起鍋的時(shí)候勾上淀粉、撒上蔥

花，這樣會更好吃更好看。嫩白的豆腐丁穿上用鮮紅的辣醬做成的''衣

服〃，看上去紅紅火火的，就像是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。綠色的蔥花

散落在盤中，如同一片片綠葉，沾著辣醬的豆腐丁就像一朵朵盛開的

小紅花。加上陣陣誘人的香味，真是令人垂涎三尺??！

第二單元：

”讀書的孩子最可愛”。相信六年級的你一定閱讀了許多書籍，其中你

最喜歡哪一本呢？請...

第二次

大作內(nèi)容及要求

寫作品梗概

學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學(xué)推薦一本最喜愛

的書。選擇你讀過的一本書，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本

書。

小作內(nèi)容及要求：

''讀書的孩子最可愛〃。相信六年級的你一定閱讀了許多書籍，其中你

最喜歡哪一本呢？請你根據(jù)閱讀的收獲繪制一張''內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖〃，以便

更好地向同學(xué)們介紹它。

訓(xùn)練結(jié)合點(diǎn)

練習(xí)用''結(jié)構(gòu)圖〃的方式概括閱讀的書籍，理清書籍的基本內(nèi)容，為''寫

作品梗概〃打好基礎(chǔ)。

簡要指導(dǎo)過程

、回顧自己閱讀過的書籍，你最喜歡哪一本書?

二、再次翻閱該書，思考：在這本書中，作者主要寫了哪些內(nèi)容？他

（她）先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

學(xué)生閱讀瀏覽。

三、學(xué)生匯報(bào)交流，讀過同一本書的同學(xué)可以補(bǔ)充。

四、在以上幾個(gè)部分中，作者重點(diǎn)介紹了哪一部分內(nèi)容？這部分內(nèi)容

又包括哪些人、事或者物呢？概括地說說。

五、為了讓同學(xué)們都能清晰地了解這本書，喜歡上這本書，請你用''結(jié)

構(gòu)圖〃的形式描繪出來。

（教師介紹幾種結(jié)構(gòu)圖圖示）

六、生生交流，師生交流。

例文

第三單元：

閱讀本單元的''交流平臺"與''初試身手”，學(xué)習(xí)該單元課文中作者表達(dá)

情感的方法，選擇...

第三次

大作內(nèi)容及要求

讓真情自然流露

生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。暢快、感動、

欣喜若狂、歸心似箭……你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了

這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，理清思路寫下來。

小作內(nèi)容及要求

閱讀本單元的''交流平臺〃與''初試身手〃，學(xué)習(xí)該單元課文中作者表達(dá)

情感的方法，選擇一個(gè)真實(shí)的生活情境，寫出自己心情''好〃與''不好"

時(shí)的不同感受。

訓(xùn)練結(jié)合點(diǎn)

仿照本單元課文，結(jié)合''初試身手"板塊學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。

簡要指導(dǎo)過程

一、閱讀《那個(gè)星期天》《匆匆》這兩篇課文，說說兩位作者在文中

分別表達(dá)了怎樣的感情？他們是如何表達(dá)的？

二、閱讀''交流平臺〃，體會作者表達(dá)情感的兩種不同方法：一是把情

感融入具體的人、事、物中自然表達(dá)；二是把想說的話直接寫出來。

三、閱讀''初試身手〃中的例子，學(xué)習(xí)體會第一種表達(dá)情感的方法。

四、根據(jù)教材中提供的情境或生活中的真實(shí)情境，說說你在心情''好〃

與''不好"時(shí)有什么不一樣的感受。

五、學(xué)生練筆。

提示：注意將情感融入具體的情境中。

六、交流、評價(jià)。

例文

媽媽答應(yīng)今天帶我去田野里看看，我那個(gè)高興??！走在鄉(xiāng)間的

小路上，路旁的牽?；ㄌ偕暇Y滿了紅的花、白的花、紫的花……它們

好像正吹著小喇叭在歡迎我呢。我看看這一朵，聞聞那一朵，儼然是

一只快樂的的小蝴蝶?？?，那兒還有野菊花呢，金燦燦的野菊花哦，

這兒一簇，那兒一堆，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。蹲在花叢中，閉上眼睛

輕輕一聞，頓覺芳香沁人。樹上飛來了一群活潑的小鳥，它們''吱吱

喳喳〃地叫著，那清脆的聲音可真好聽。駐足聆聽，噢，她們在聊天

呢！''你的羽毛真漂亮！如你的歌聲真好聽！〃……

第四單元：

無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。他們

在革命事業(yè)的道路上譜...

第四次

大作內(nèi)容及要求

心愿

心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終

將開出美麗的花朵。你的心底藏著哪些心愿呢？選擇你最想和別人交

流的心愿寫下來。

小作內(nèi)容及要求

無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。他們

在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。觀看視頻《董存瑞炸碉堡》，

關(guān)注董存瑞炸碉堡時(shí)的外貌、神態(tài)、言行等，寫下他英勇的革命事跡。

訓(xùn)練結(jié)合點(diǎn)

結(jié)合單元人文主題和語文要素，追憶革命先輩的感人事跡與理想信

念。

簡要指導(dǎo)過程

一、回顧本單元課文，說說單元的主題是什么？你分別體會到主人公

怎樣的理想與信念？

二、再次閱讀課文《十六年前的回憶》《金色的魚鉤》，找出對李大

釗、老班長外貌、神態(tài)、言行描寫的地方，說說你體會到的感情。

三、像這樣的革命先烈還有很多，觀看視頻《董存瑞炸碉堡》，認(rèn)真

觀察董存瑞炸碉堡時(shí)的外貌、神態(tài)、言行等，感受其英雄事跡與堅(jiān)定

信念。

1.組織交流。

2.教師補(bǔ)充董存瑞資料。

四、學(xué)生練筆。

提示：注意對人物細(xì)節(jié)的刻畫。結(jié)合老師補(bǔ)充的資料，寫下自己的感

受。

五、生生交流，師生交流，點(diǎn)評互改。

（視頻資料：百度搜索）

例文

董存瑞夾緊炸藥包，一會忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會又向前滾動。

突然，他身子一震，左腿中了一槍。用手一摸，全是血。敵人的機(jī)槍正向

董存瑞掃射，在他面前織成一道火網(wǎng)。管不了那么多了，在戰(zhàn)友的掩

護(hù)下，董存瑞趁著騰起的黑煙,猛沖到橋下。

這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡，炸藥包放在哪呢？他想把

炸藥包放到河沿上，試了兩次,都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上,

又炸不毀暗堡。就在這時(shí)，噫亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠(yuǎn)

而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸,站在橋底中央，左手托起

炸藥包，右手猛拉導(dǎo)火索，導(dǎo)火索''哧哧〃地冒著白煙，閃著火花，火光

照亮了他鋼鑄一般的臉龐，一秒、兩秒……他像巨人一樣挺立著，兩眼

放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：